Aktualności

pomoc doraźna dla rodzin w trudnej ...
6 września 2021

Szanowni Państwo, Dyrekcja Przedszkola informuje, że osoby znajdujące się w trudnej sytuacji materialnej mają możliwość otrzymania ...

zebrania
2 września 2021

Szanowni Państwo, zapraszamy na zebrania organizacyjne w dniu 8 września ( środa) 2021 roku o godz. 17.00 rodzice dzieci z grupy II, ...

Linki

Praca zdalna

 Taniec on-line w ramach zajęć z tańca, z Panem Kacpremwink

Zapraszamy do aktywności całą rodzinę: 

 https://www.youtube.com/watch?v=p0mdRrXhSS8

 

Temat dnia: Bajki mogą nas wiele nauczyćwink

 

  1. Taniec integracyjny z Rodzicem. Kroki i gesty wykonujemy według tekstu piosenki lub dowolna improwizacja.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=O-4Pq1CYrtIhttps://www.youtube.com/watch?v=O-4Pq1CYrtI

 

  1. Zabawa ruchowa „5 pajacyków/ 5 podskoków obunóż/ 3 podskoki na 1 nodze  wykonują wszyscy, którzy…” (Do zabawy mogą dołączyć inni członkowie rodziny, rodzeństwo)

Rodzic dokańcza według propozycji np.: potrafią już wiązać buty, mają swój pokój, są weseli, potrafią zapiąć guziki w kurtce, potrafią zapiąć zamek, potrafią założyć czapkę, dzieci, które są w 5 grupie, potrafią szybko biegać, potrafią samodzielnie jeść...

 

  1. „Historia Kopciuszka” – ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne.

Rodzic mówi:

Kopciuszek leży na podłodze. Smacznie śpi. Chrapie przez sen – wdech (chrapnięcie – raz), wydech (wypuszczamy powietrze ustami – dwa, trzy, cztery). Macocha budzi dziewczynkę – przeciągacie się, wstajecie. Kopciuszek szoruje podłogę – wdech, wydech (szur, szur, szur – naśladujecie ruch szorowania podłogi). Płucze ścierkę – wdech, wydech, ustami – plum, plum, plum. Zwracamy uwagę na dykcję dzieci: Kopciuszek woła wróżkę: Mo – ja mi – ła, mo – ja mi – ła, mo – ja mi – ła, – Mo

 

  1. Bajka terapeutyczna.

 

Mała mróweczka rozpoczęła naukę w klasie pierwszej. Od samego początku nie mogła sobie poradzić z zadaniami, jakie mają mrówki w szkole. Uczą się podnosić, a potem transportować różne rzeczy. Nauka jest ciężka, codziennie noszą na swych grzbietach patyki, listeczki, gałązki, poziomki, jagody, a także uczą się, jak je pakować, by się nie zniszczyły. Mrówka była bardzo pracowita, bardzo chciała otrzymywać dobre oceny, ale co z tego - była bardzo malutka, taka tyciu, tyciusieńka i nie mogła udźwignąć tych wszystkich ciężarów. Inne silniejsze i większe dobrze sobie radziły, tylko ona zawsze zostawała w tyle. Mrówki przezywały ją, wyśmiewały się z niej. Bardzo się tym martwiła, chodziła zasmucona. Bała się lekcji i tego, że nie udźwignie zadanego ciężaru i dostanie znowu jedynkę. Najchętniej by w ogóle nie chodziła do szkoły. Wstydziła się złych stopni i tego, że jest taka słaba. Koleżanki mrówki niechętnie się z nią bawiły, nawet nie chciały z nią siedzieć w jednej ławce. Pewnego dnia przez las szedł groźny wielkolud, wymachiwał kijem na wszystkie strony i niszczył wszystko, co było na jego drodze. Natknął się na mrowisko i kijem zaczął wiercić w nim dziury. Ziemia zadrżała, zaczęły walić się w mrowisku domy, szkoły, wszystkie mrówki z przerażeniem patrzyły, jak ich praca jest niszczona. Trzeba się było bronić, więc solidarnie wszystkie razem zaatakowały intruza. Pogryziony, jak niepyszny uciekł, gdzie pieprz rośnie. Ucieszone mrówki wróciły do mrowiska. Okazało się po chwili, że wiele domów i ulic zostało zniszczonych, a także cenne przedmioty, między innymi malutka złota korona królowej. Lament wielki zapanował w mrowisku. Przecież królowa nie może rządzić bez korony! Rozpoczęły się poszukiwania. Korony jednak jak nie było, tak nie było. Wszystkie tunele, poza jednym, zostały sprawdzone. Do tego ostatniego nikt nie mógł wejść. Tunel wił się głęboko w ziemi, był bardzo wąski, ciemny, niebezpieczny. Mógł w każdej chwili się zawalić i pogrzebać na zawsze śmiałka. Nikt więc nie próbował tam wejść. Tylko mała mróweczka zdecydowała się na ten odważny krok. I po chwili już wąskim korytarzem schodziła niżej i niżej. Dookoła był mrok, czuła wilgotną ziemię. Wolno sprawdzała każdy odcinek drogi. Niczego poza ciemnością tam nie było. Jednak się nie zniechęcała, schodziła coraz głębiej. Zatrzymała się na chwilę, by otrzeć pot z czoła, i wtedy zobaczyła, że coś połyskuje. Pochyliła się. Znalazła koronę. Ucieszona wracała jak na skrzydłach. Wszyscy ją podziwiali. To przecież dzięki jej odwadze królowa mogła z powrotem rządzić mrowiskiem, mrówki chodzić do szkoły, a robotnice pracować. - Jesteś niezwykle dzielna - powiedziała królowa, wręczając jej order odwagi. Gratulacjom, uściskom nie było końca. A ci, którzy kiedyś się z niej wyśmiewali, teraz wstydzili się tego okropnie. Bo nie jest ważne, czy się jest dużym, czy małym; czy nosi się duże, czy małe ciężary. A co jest ważne?

 

Pytania kierowane do tekstu:

- Czego uczyła się mrówka? (noszenia na grzbiecie patyków, …

- Jak mrówka czuła się w pierwszej klasie? I dlaczego? (czuła się źle, była mniejsza od innych, smutna, że sobie nie radzi…

- Kto pewnego dnia przechodził przez las i co zrobił? (Wielkolud, nadepnął na mrowisko)

- Co zrobiły mrówki? (pogryzły intruza, uciekł…)

- Co cennego zginęło w zniszczonym mrowisku? (korona królowej)

- Kto wybrał się na poszukiwania korony wąskim i niebezpiecznym tunelem? (malutka mrówka)

- Jak zareagowały koleżanki i koledzy, gdy mrówka odnalazła zgubę? (gratulowały jej odwagi, żałowali, że się z niej wyśmiewali…)

- Co jest ważne? Spróbujcie wspólnie ustalić jaki morał płynie z tej bajki.

 

Ważne jest zaakceptowanie siebie, kształtowanie, rozwijanie pozytywnych cech (odwaga, wiara w siebie), docenianie osiągnięć własnych i innych osób, uwrażliwienie na rozumienie innych, kształtowanie empatii.

 

  1. Zabawa dydaktyczna: „Z jakiej bajki pochodzi ten cytat?”

– Gdy zegar wybije godzinę dwunastą... czar pryśnie... (Kopciuszek)

– Jeżeli puścisz mnie wolno, w zamian spełnię twoje trzy życzenia… (Złota rybka)

– Znów kłamiesz, mój chłopcze, kłamiesz... aż nos ci rośnie... (Pinokio)

– Zaraz dmuchnę, zaraz chuchnę... i wnet domek ze słomy zdmuchnę... „Trzy małe świnki)

– Babciu, a dlaczego masz takie wielkie oczy? Żebym mogła cię lepiej widzieć... (Czerwony Kapturek)

– Lustereczko powiedz przecie, kto jest najpiękniejszy w świecie… (Królewna Śnieżka)

– Wiesz Prosiaczku… miłość jest wtedy… kiedy kogoś lubimy… za bardzo…  (Kubuś Puchatek)

– Wszystko smerfne, co się smerfnie kończy. Z jakiej bajki pochodzi ten cytat? (Smerfy)

 

  1. „Bajkowa gimnastyka” – zabawa ruchowa.

Rodzic mówi: Jesteś drewnianym ludzikiem Pinokiem – robisz pajacyki.

Jesteś Kubusiem Puchatkiem – robisz przysiady.

Jesteś Kopciuszkiem tańczącym na balu – obracasz się na palcach.

Jesteś smerfem Osiłkiem – robisz pompki.

Jesteś energiczną dziewczynką Maszą – biegasz wolno po pokoju lub w miejscu, wysoko podskakując.

 

  1. „Szukamy skarbu” – zabawa dydaktyczna, stosowanie pojęć. Wdrażanie do prawidłowego określania kierunków i położenia przedmiotów w przestrzeni, mierzenie odległości.

Dziecko szuka ukrytego przedmiotu z bajki wg. instrukcji słownej rodzica np.. w prawo, na lewo od, daleko, dalej, najdalej, mierzenie krokami, stopa za stopą…, na górze, na dole, pod....

Skarbem może być: pantofelek Kopciuszka (pantofel), Kot w butach (but), Dziewczynka z zapałkami (zapałki), Śpiąca Królewna (lusterko)…., Bajka o mrówce (korona)

Aby pomóc dziecku rozróżnić kierunki można na prawą rączkę założyć gumkę do włosów lub przewiązać jakaś wstążkę/ sznurek. Mówiąc dziecku, że ta rączka jest prawa, druga to lewa.

 

  1. Ile zrobię kroków?” zabawa ruchowa.

Każde dziecko od Rodzica dostaje książkę w twardej oprawie, kładzie ją sobie na głowie i próbuje zrobić kilka kroków. Dzieci liczą, ile kroków udało im się zrobić, zanim książka spadła. Po zabawie dzieci oddają książki i siadają na dywanie. Rodzic pyta, ile zrobiło kroków. Zabawę można powtórzyć kilka razy z książkami różnej wielkości i grubości.

 

  1. Inspiracje do zabawy plastycznej:

· ,,Sceneria do przedstawienia -Moja ulubiona bajka” -technika dowolna /karta –załącznik sceneria/

https://www.sp1myslenice.pl/docs/materialy_dla_uczniow/swietlica/gorka/teatr.png

· Kukiełka z drewnianej łyżki lub plastikowej

Propozycje w linku: http://krokotak.com/2013/03/wooden-spoon-dolls/

 

Propozycje bajek :

„Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków” – słuchanie bajki opowiadanej przez rodzica lub można skorzystać z audiobooka - Wzbogacenie słownika dzieci, rozwijanie wyobraźni

link: https://kubus.pl/storytel/krolewna-sniezka/

,,Kot w butach’’ - słuchanie bajki - wytworzenie więzi uczuciowej pomiędzy dzieckiem, a bohaterem bajki

 https://kubus.pl/storytel/kot-w-butach/

 https://kubus.pl/storytel/kot-w-butach-2/

 

  1. Interaktywne puzzle:

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/bajki/344494-pracowito%C5%9B%C4%87

https://www.ipuzzle.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/69206-smerfni-bohaterowie

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/244643-psi-patrol

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/254260-kraina-lodu-2

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/166163-nemo-marlin-i-doris

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/bajki/228710-heroes-en-pijamas

 

Pięknie Wam dziękujemy za pracę w domach. Jesteśmy z Was dumneheart. Pani Wiktoria i Pani Marzena. 

12.03.2021 rok

Temat tygodnia: W krainie uczuć i emocji. Savoir Vivre dla najmłodszych.

Temat dnia: Bajki i baśnie, czy znamy je wszystkie?

 

Kochane przedszkolaki, witam Was serdecznie.
Jestem bajkową wróżką i przybywam do Was z Krainy Bajek. Na Krainę Bajek spadło wielkie nieszczęście. Otóż zły czarodziej Kadabra rzucił na nas klątwę. W bajkowej krainie wszystko się pomieszało. Nikt teraz nie wie, w jakiej mieszkał bajce i nie może do niej wrócić. To straszne i smutne, ale jest na to rada. Wy możecie pomóc naszym bohaterom, bo przecież bardzo dobrze znacie wszystkie bajki. Czy chcecie im pomóc i zdjąć zaklęcie z bajkowej krainy? Jeżeli tak, to musicie wykonać wszystkie zadania złego czarodzieja Kadabry. Przekazuję Wam zadania, które przekazał mi zły czarodziej. Życzę wam powodzenia.

Bajkowa Wróżka

  1. Muzyczna rozgrzewka.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w

https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4

 

 

  1. Ćwiczenie w nazywaniu tytułów bajek pod hasłem „Kłopoty z baśniami”.
    Zły czarnoksiężnik pozamieniał tytuły bajek. Przeczytaj zamienione tytuły i podaj ich poprawne nazwy:

 

  •  „Cudowny Kapturek”
  • „Janek i Gosia:
  • „Gapciusek”
  • „Kot w bucie”
  • „O rybaku i rudej rybce”
  • „Kinokio”
  • „Chłopiec z zapałkami”
  • „Złote kaczątko”
  • „O wilku i siedmiu małpiątkach”

 

  1. Opowieść ruchowa. rodzice czytają, dzieci przedstawiają za pomocą ruchu i gestu:

    – Czerwony Kapturek idzie przez las do babci, zrywa kwiaty, goni motylki, podskakuje.
    – Jaś i Małgosia błądzą po lesie, aż w końcu zasypiają pod drzewem.
    – Marsz krasnoludków do domu po ciężkiej pracy, a tam Śnieżka sprząta domek krasnoludków: zamiata, zmywa naczynia...

 

  1. "Pomagamy Kopciuszkowi"- zabawa rozwijająca sprawność manualną.

    Przedszkolak otrzymuje po dwie miski. Jedną pustą, a drugą wypełnioną np. kaszą jęczmienną i fasolą.  Zadaniem Przedszkolaka jest jak najszybsze oddzielenie fasoli od kaszy. Następnie można ułożyć z fasoli obrazek dotyczący wybranej bajki/ lub wysypać kasze na tackę i na niej paluszkiem narysować obrazek.

 

 

  1. Słuchanie fragmentów bajek czytanych przez nauczycielkę. Zadaniem dzieci jest odgadniecie tytułu oraz wskazanie, co nie zgadza się w treści baśni

    „Kopciuszek”
    Książę stanął przed domem, macocha wybiegła mu naprzeciw, zapraszając uprzejmie do środka. Trzy córki, strojąc skromne minki, usiadły na krzesłach i wyciągnęły przed siebie nogi. Książę zaczął mierzyć pantofelek, który, o dziwo, pasował na stopy wszystkich sióstr. – Ooo.., – zawołał książę. (Ile córek miała macocha? Na kogo pasował pantofelek?)

    „Czerwony Kapturek”
    Chrr…, chrrr.. – słychać było głośne chrapanie wilka. Do chatki weszła mała dziewczynka w czerwonej czapeczce. Zbliżyła się do łóżka. Otworzyła usta i z wielkim apetytem połknęła smacznie śpiącego wilka. (Kto kogo połknął w tej bajce?)

    „Kot  w butach”
    Był sobie pewien młynarz, który zostawił swemu kotu w spadku młyn i osła.
    – To ci dopiero majątek! – westchnął kot. Natychmiast więc wybrał się na zakupy do miasta i kupił sobie kapelusz. (?)

 

  1. Bajkowe zagadki tematyczne:

 

Był drewnianym pajacykiem
co miał ludzki głos,
Lecz gdy głosem tym nakłamał
To rósł mu nos

 

Każda królewna
A tym bardziej ona,
Uważać powinna na wrzeciona.

 

W baśniach robi wiele złego
lubi ogniem ziać
bo on głównie jest od tego
Żeby się go bać.

 

Kto na tańce w pałacu
czasu miał niewiele?
Kto, wybiegając z balu,
Zgubił pantofelek?

 

Gdy się urodziło,
szare, brzydkie było.
W pięknego łabędzia
Później się zmieniło.

 

Oni, gdy zbłądzili w lesie,
W Baby-Jagi wpadli szpony
Przez to, że nadgryźli domek,
co z piernika był zrobiony.

 

Kto za siedmioma górami
I za siedmioma lasami,
Mieszkał w chatynce maleńkiej
Z siedmioma krasnoludkami?

Mała jak paluszek
W płatkach róży spała.
Aż dnia pewnego, żaba ją porwała.
Czy wiesz jak na imię ta panienka miała?

 

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Czerwony Kapturek i wilk”

Rodzic wciela się w rolę wilka, który odchodzi na bok. Dziecko/rodzeństwo w domu to – czerwone kapturki. Czerwone kapturki poruszają się swobodnie po pokoju, co pewien czas schylając się i naśladując zbieranie kwiatków. Na dźwięk bębenka lub innego dostępnego instrumentu wybiega wilk, a kapturek zastygają w bez ruchu. Który z nich się pierwszy poruszy, zostaje zamieniony w wilka. Podczas powtórzenia zabawy wilki szukającą kapturków, które się ruszają. Zwycięża to dziecko, które najdłużej się nie poruszy.

 

  1. Wysłuchanie wybranej bajki z portalu:

Link: https://bajki-zasypianki.pl/czytanki-dla-dzieci/

 

  1. Uzupełnienie wybranej karty pracy przesłanej na maila, malowanie farbami wybranej kolorowanki.

Dzieciaki, myślę, że znakomicie się spisaliście i Czarodziej Kadabra pozwolił już wszystkim bohaterom powrócić do swoich bajek. W krainie bajek zapanował ład i porządek. Chciałabym jednak upewnić się, czy na pewno jesteście takimi ekspertami od wszystkich bajek i baśni - dlatego jutro porozmawiamy o bajce, której jeszcze nie znacie… (mam nadzieję)

Uściski, Pani Wiktoria i Pani Marzena 

Piątek 09.2021 rok

Temat dnia: Co mogę zrobić, by być silnym i zdrowym?

 

  1. Układanie różnych produktów żywnościowych dostępnych w domu pod hasłem DOBRE (owoce, warzywa, mleko) i ZŁE(czekolada, chipsy, coca-cola, lizak, cukierki) na stoliku- klasyfikowanie wg podanej cechy. Wspólne ustalenie wniosków. Uświadomienie, że produkty niezdrowe są zbyt tłuste, zbyt słone, zbyt słodkie, zbyt kolorowe (bo farbowane). Uściślenie stwierdzenia, że słodycze można jeść, ale z umiarem.

 

  1. Wyklaskiwanie nazw produktów żywnościowych z podziałem na sylaby. Ustalanie ilości sylab w wyrazie. Np. mle – ko, ba – na – ny, dżem, bo – rów – ki…

 

  1. „Move! Dance song” - teraz czas na trochę ruchu po świętach. Tym razem do piosenki w j. angielskim. W tej piosence będziemy:

 

“Raise your arms” – podnosić ręce

“Turn around” – obracać się

“Wiggle your fingers” – poruszać palcami “Touch your….head,…toes,….chin,….knees,….shoulders,…tummy” – dotykać: głowy, palców u nogi, brody, kolan, ramion i brzucha.

Piosenkę znajdziecie tutaj: https://www.youtube.com/watch?v=VsgpUHUYuJI

 

Kolejna zabawa do piosenki, link: https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU&t=53s

 

  1. „Pokaż jak…” – bajkowa zabawa naśladowcza.

Zadaniem dzieci jest pokazanie jakiegoś ruchu, dodatkowo można dodać dźwięk. Pokażcie:

- jak słoń je trawę,

- jak żyrafa je liście akacji,

- jak nosorożec kąpie się w błocie,

- jak słoń ochładza się woda,

- jak małpka je banana,

-j ak zachowuj się żółw, kiedy się wystraszy.

5. Rozmowa kierowana: Czy znacie przykłady sytuacji, w których my sami lub inni ludzie mogą zaszkodzić naszemu zdrowiu?

- Wasz przyjaciel jest chory na grypę. Dzwoni do was i zaprasza na wspólną zabawę. Czy poszlibyście bawić się do chorego kolegi?

- Mama piecze ciasto na urodziny Basi. Kiedy wyjęła śmietanę z lodówki okazało się, że jest nieświeża. Co powinnam zrobić mama Basi? Co by się stało jeśli dodałaby nieświeżej śmietany?

- Iza wraca do domu po gimnastyce. Jest głodna i chwyta z zamrażalnika lody, bo ma ochotę na słodkie. Czy dobrze zrobi Iza jedząc zimne lody? Co innego mogłaby zjeść zamiast lodów?

- Maciek chodzi na treningi piłki nożnej. Co musi zrobić Maciek zanim zacznie grać mecz z kolegami? (Rozgrzewkę)

- Laura, kiedy mama nie widziała zjada tabliczkę czekolady przed snem. Jak skończyła się ta hisoria, jak myślisz?

 

  1. Zabawa ruchowa ze śpiewem „Pac gruszka”. Do zabawy zapraszamy rodziców. "PAC, GRUSZKA DO FARTUSZKA" muz. A. Szaliński/sł. St. Karaszewski

Dowolna interpretacja tekstu piosenki przez dzieci i rodziców.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=xUb6BlqGoPA

 

1. Pod owocami zgina się grusza, wiatr konarami gruszy porusza! Pac, gruszka pac, gruszka hop, do fartuszka. (x2)

2. Spadają gruszki od soku miękkie, nad gruszą krążą osa i szerszeń! Pac, gruszka pac, gruszka hop, do fartuszka. (x2)

3. Ja, choć nie jestem szerszeniem, osą, też lubię gruszki pachnące rosą! Pac, gruszka pac, gruszka hop, do fartuszka. (x2)

4. Stanę pod gruszą i w mój fartuszek dla wszystkich dzieci nazbieram gruszek! Pac, gruszka pac, gruszka hop, do fartuszka. (x2)

 

  1. Rady dla dzieci-słuchanie wiersza pt. ,,Dla każdego coś zdrowego”.
    Rady dla dzieci, jak mają się odżywiać, aby były zdrowe. Dzieci mam nadzieję, że spróbujecie się do nich stosować.

    Jeśli chcesz się żywić zdrowo, Mleko, jogurt, ser, maślanka-
    Jadaj zawsze kolorowo! To jest twoja wyliczanka!

    Jedz owoce i jarzyny, Chude mięso, drób i ryba
    To najlepsze witaminy! to najlepsze białko chyba!

    Jedz razowce z grubym ziarnem, Sok warzywny, owocowy,
    Zdrowe jest pieczywo czarne! Kolorowy jest i zdrowy!

    Na kanapkę, prócz wędliny, Kto je tłusto i obficie,
    Połóż listek zieleniny! Ten sam sobie skraca życie1

    I kapusta i sałata, Bób, fasola, groszek, soja-
    W witaminy jest bogata! To potrawa będzie twoja!

    Oprócz klusek i kotleta Sosy lepsze są niż tłuszcze,
    Niech się z jarzyn składa dieta! Niech się w tłuszczu nić nie pluszcze!

    Jedz surówki i sałatki, Zostaw smalec, dolej olej,
    Będziesz za to piękny, gładki! Niech na olej będzie kolej!

    Gotowane lub duszone Dobra także jest oliwa,
    Zawsze zdrowsze, niż smażone! Bo dla zdrowia sprawiedliwa!

 

  1. Zabawa słowna z wykorzystaniem tekstu: „Jedz owoce i warzywa, będziesz wtedy zdrów jak ryba” (wypowiadanie tekstu ciche, głośne, ze zwiększeniem natężenia głosu od szeptu do krzyku, rytmiczne).
  2.  
  3. Zabawa ruchowa, dyktando ruchowe „Biegnij i licz”. Dzieci wykonują ruchy określone w rymowance, głośno licząc.

 

„Zrób do przodu kroków trzy: raz, dwa, trzy. I do tyłu kroków trzy: raz, dwa, trzy. Teraz w miejscu kroki dwa: raz, dwa. Podskoków jeszcze kilka zrób, może pięć i będzie luks: raz, dwa, trzy, cztery, pięć. Zrób koledze pa, pa, pa. Żegnamy się z rodzicami machając do nich. Częstujemy obecne osoby marchewką i jabłkiem”.

 

  1. „Odżywiamy się zdrowo”. Dzieciaki waszym zadaniem jest przygotowanie I lub II zdrowego śniadania. Niech zdrowe posiłki staną się waszym nawykiem. Możecie przygotować kanapki z dostępnych w domu produktów (ciemne pieczywo, białe sery, szynka, gotowane jajka, pomidory, ogórki, rzodkiewka, papryka, szczypiorek itp.), degustacja.

 

  1. Praca plastyczna narysuj mini plakat z pomocą Rodzica lub zrób go sam, w którym zachęcasz innych do zdrowego stylu życia. Możesz narysować warzywa i owoce w koszyku, pokolorować je kredkami ołówkowymi, świecowymi, farbami. Zrobić wyklejankę z kolorowych gazet. Narysować ćwiczącego przedszkolaka lub zwyczajnie piłkę, która będzie przypominać o aktywności fizycznej i zabawie. Możesz zrobić kuleczki z czerwonej bibuły i wykleić jabłko.

 

 Lub wykonać obrazek zdrowej marchewki za pomocą rosnących farb. Do wykonania pracy potrzebujesz: mąkę pszenną, sól, wodę, farby w odcieniach pomarańczu, farbę zieloną, łyżeczkę do mieszania i nakładania farb, szablon marchwi.

Możliwości jest wiele.

Powodzenia. Dobrego weekendu.heart

Czwartek 08.03.2021 rok

Temat dnia: Ruch to zdrowie!

O tym często zapominają dorośli, kiedy przestają być dziećmi. Kochane Przedszkolaki, mamy dla Was kilka ćwiczeń i zabaw muzycznych. Spędźcie ten dzień aktywnie laugh

  1. Rozmowa wprowadzająca „Mój ulubiony sport”. Dzisiaj porozmawiamy o tym jak ruch jest dla nas zdrowy.

Czy wy uprawiacie jakieś sporty?

Co to jest sport?

Dlaczego sport jest taki ważny?

Jaki jest mój ulubiony sport?

Budują samodzielnie wypowiedź opierając się na własnych doświadczeniach.

 

  1. Wyjaśnienie znaczenia przysłowia „Sport to zdrowie” na podstawie wiersza o takim tytule M. Dobosz.

Sport, to zabawa.

Sport, to bardzo ważna sprawa.

Bo kto sportu nie uprawia,

Zdrowia, siły nie posiada!

Sportów wiele znamy przecież.

Więc do dzieła, drogie dzieci.

Piłka, narty, deskorolka, To nie ważne!

Ważny ruch jest moi mili,

Byśmy wszyscy zdrowi byli

 

  1. Ćwiczenia prowadzące do poznania własnego ciała i pozwalające zdobyć pewność siebie i poczucie bezpieczeństwa.

- Marsz po obwodzie koła. Dzieci, w zależności od dźwięku instrumentu, który usłyszą, maszerują na całych stopach (tamburyno), na palcach (trójkąt), na piętach (kołatka).

- Leżenie na brzuchu. Dzieci obracają się dookoła osi w obie strony za pomocą rąk.

- Zabawa ze śpiewem: „Głowa – ramiona”. Dzieci pokazują tę część ciała, którą wymieniają w piosence. Z każdym powtórzeniem zwrotki tempo piosenki przyspiesza

Inna wersja:

Głowa, ramiona, brzuch i stopy, brzuch i stopy, brzuch i stopy.

Głowa, ramiona, brzuch i stopy, brzuch i stopy, brzuch i stopy.

Oczy, uszy, usta, nos.

 

  1. Wysłuchanie piosenki pt. „Piłka Oli” z podkładem muzycznym.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=xA-L7htvRl0

I. Duża piłka w kropki złote

Ciągle skakać ma ochotę

Raz jest w górze, raz na dole

Do zabawy prosi Olę.

 

Ref: Ola, Ola, Ola, la

Ola, Ola piłkę ma

Ola, Ola, Ola, la

Klaszcze w ręce raz i dwa raz i dwa.

 

II. Duża piłka z grubym brzuszkiem

Czasem chowa się pod łóżkiem

Czasem toczy się po stole

Do zabawy prosi Olę.

 

Ref: Ola, Ola, Ola, la…

 

III. Duża piłka figle płata

Goni mamę, goni brata,

Ale z Olą skakać woli,

Bo to przecież piłka Oli.

 

Ref: Ola, Ola, Ola, la…

 

  1. Omówienie treści piosenki. Tu dzieci mogą opowiedzieć o czym była piosenka własnymi słowami, co zapamiętały.
  2.  a. Wyklaskanie rytmu refrenu piosenki „Piłka Oli”. 

- Czy rytm jest taki sam, czy też zmienia się? (jest powtarzający się)

  1. Do tej aktywności będzie potrzebna wam bezpieczna, mniejsza piłka do zabawy w domu (lub zabawa na podwórku). Zabawa inscenizacyjna – odzwierciedlenie ruchem słów piosenki:

- podrzucanie piłki do góry i opuszczanie jej w dół

- toczenie piłki

- odbijanie piłką o podłogę

5. Zabawa w orkiestrę.

Potrzebne do zabawy mogą być: dzwonki, grzechotki, bębenki, perkusja. (Prostą grzechotkę można wykonać z pustej butelki/ pojemnika po jogurcie wsypując do niej sypki produkt lub wykorzystać te robioną w przedszkolu). Podczas śpiewania zwrotek dzieci ruchem rąk odzwierciedlają treść piosenki.  Kiedy zaczyna się refren dzieci zaczynają grać na instrumencie który mają - wystukując rytm piosenki. 

6. „Zawody sportowe” – zabawa ruchowa. Mamy dziś kilka ćwiczeń do wykonania. Ja już swoje wykonałam. Ciekawa jestem czy Wy poradzicie sobie z nimi…

- 6 pajacyków (bez oszukiwania cool)

- 6 przysiadów

- skok w dal - dziecko stara się wykonać obunóż jak najdalszy skok

- rzut do celu – rzut papierowymi kulkami do kosza

- „Odklejanie” - dzieci leżą na plecach na podłodze, całym ciałem przyklejają się do podłoża. Rodzic próbuje podnieść/ odkleić od podłogi różne części ciała

- „Bączek” - wszyscy siedzą na podłodze z nogami ugiętymi w kolanach i lekko uniesionymi, odpychając się rękoma, każdy próbuje samodzielnie obracać się w miejscu wokół własnej osi.

 

7. Zabawa relaksacyjna wg E Jacobson pt. „Spacer”

Spróbujmy pospacerować na siedząco. Pokażę wam jak się to robi, a wy mnie naśladujcie. Wyruszamy na drogę (uderzamy dłońmi płasko o uda, naśladując odgłosy chodzenia – 10s.) Teraz trochę pobiegniemy (szybciej uderzamy). Wyprzedza nas jeździec na koniu (wyklepujemy rytm galopującego konia). Przechodzimy przez most (bijemy pięściami w pierś). Na brzegu lasu widzimy sarenkę, skradamy się po cichutku, żeby jej nie spłoszyć (czubkami palców dotykamy ud). Zaczyna wiać wiatr, silniejszy huragan (wydmuchujemy powietrze, naśladując gwizd wiatru). Sarenka ucieka wielkimi skokami (uderzamy mocno dłońmi w uda). Wracamy powoli do domu, niektórzy są zmęczeni i wloką się na końcu, szurając nogami (dłonie udają wolne kroki).

              8. Kalambury olimpijskie (Jeśli mają państwo możliwość zabawy ze wszystkimi członkami rodziny – pokazywanie i odgadywanie przez                          dzieci różnych dyscyplin sportowych. Dzieci losują karteczki z obrazkami zabaw/ dyscyplin sportowych i przedstawiają je ruchem i                              gestem. (lub jeden z uczestników przekazuje szeptem dycypline). Pozostali domownicy odgadują nazwę dyscypliny np. piłka nożna, siatkówka, pływanie, bieganie,  jazda na łyżwach, balet,                            rower…

               9. Improwizacja ruchowa do piosenki: „Skacz do góry”

link: https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ

               10. Poobiedni spacer wink i spalanie świątecznych kalorii. (Z zachowaniem zasad bezpeczeństwa).

Środa 07.03.2021 rok

Witajcie Kochani w środę heart

Dziś proponujemy Wam rozmowę w domach na temat higieny jamy ustnej. Brzmi tajemniczo? Nic podobnego - Zaczynamy :)

(W mailach znajdą Państwo propozycje - prace plastyczne, karty pracy, zdjęcia, kolorowanki dotyczące tematu)

  1. Wiersz J. Bechlerowej pt. „ Chory ząb”

Ledwie wrócił Grześ z przedszkola,

Ząb okropnie go rozbolał.

Ząbek bolał, płakał Grześ

I kolacji nie chciał jeść.

Więc orzekli wszyscy zgodnie,

Że Grześ pójdzie do przychodni.

W poczekalni jasnej,

dużej Czas nikomu się nie duży.

Chcesz – obrazki tu oglądaj

Chcesz- masz misia i wielbłąda.

A dentystka uśmiechnięta

Grzecznie mówi do pacjenta:

chodź tu bliżej, Grzesiu,

siadaj zaraz chory ząbek zbadam.

 

Pytania dla dzieci do wiesza:

- Co bolało Grzesia?

- Co postanowiła Grzesia?

- Jak myślisz dlaczego Grzesia bolał ząb?

- Co mogą robić dzieci aby dbać o swój piękny i zdrowy uśmiech?

- Co jest nam potrzebne do mycia zębów?

- Jak nazywa się lekarz, które leczy nasze zęby?

 

  1. Zagadki :

Na półeczce w twej łazience obok mydła oraz gąbki czeka,

kiedy myjesz ręce, aby umyć twoje ząbki (szczoteczka do zębów)

 

Ono wisi w toalecie i fryzjerskim gabinecie to w nim,

gdy ochotę masz, możesz ujrzeć własna twarz (lustro)

 

Rozpuszczam się w wodzie, ubywa mnie co dzień.

Kto o czystość dba, ten dobrze mnie zna. (mydło)

 

Jak ten przedmiot się nazywa?

Jest za mały, by w nim pływać

Lecz, gdy woda z kranu ciurka, biorę

Kąpiel, daję nurka (wanna)

 

  1. Kochani, czy pamiętacie piosenkę dotyczącą właśnie mycia zębów? Wysłuchajcie jej i spróbujcie zaśpiewać razem z dziećmi.

Piosenka, link: https://www.youtube.com/watch?v=ULcCm5PZwzI

„MYJ ZĘBY” (piosenka)

Szczotka, pasta, kubek, ciepła woda

Tak się zaczyna wielka przygoda.

Myję zęby, bo wiem dobrze o tym

Kto ich nie myje ten ma kłopoty

Żeby zdrowe zęby mieć, trzeba tylko chcieć!

Ref. Szczotko, szczotko, hej szczoteczko o, o, o

Zatańcz ze mną, tańcz w kółeczko o, o, o (W prawo, w lewo, w lewo, w prawo o, o, o

Po jedzeniu kręć się żwawo o, o, o) 2x

Bo to bardzo ważna rzecz, żeby zdrowe zęby mieć

  1. Zabawa „Woreczek z niespodzianką” 

           Dziecko ma zasłonięte oczy i z woreczka wyjmuje przybory toaletowe (szczoteczka, pasta do zębów, ręczniczek, małe lusterko, grzebień…)               Rozpoznaje je dotykiem, określa do czego służą. 

  5. Zabawa taneczna przy piosence „Mydło” połączona z ruchem twórczym – obrazowanie czynności za pomocą gestów. Dzieci tańczą wg własnych pomysłów przy piosence „Mydło”. Na przerwę w muzyce obrazują ruchem czynności wymienione przez rodzica wg instrukcji:

- Pokaż jak myjesz buzię.

- Pokaż jak myjesz szyję .

- Pokaż jak myjesz zęby.

- Pokaż jak myjesz ręce.

- Pokaż jak czeszesz się.

  1. Dyskusja na temat konieczności dbania o zęby - przedstawienie dzieciom obrazków z „zdrowym zębami” i „chorymi zębami” (załączniki w mailu).
  2.  
  3. Zajęcie plastyczne „Ząb”. Dzieci wykonują wybraną prace plastyczną zaproponowaną w podesłanym mailu lub kolorują obrazek. Zachęcamy do wykonania karty pracy z produktami zdrowymi i niezdrowymi oraz ząbkiem. Należy wyciąć elemnety, nazwać je i posegregować. 
  4.  
  5. wykonywanie prac plastycznych pt. "Szczotka, pasta, kubek" – wycinanie nożyczkami szablonu kubka, pasty, szczoteczki i naklejanie ich na kartkę według wzoru nauczycielki – malowanie farbami paluszkowymi kubka według własnego pomysłu (w drugiej części dnia)
  6. Zadanie do wykonania: wyjście do łazienki i prawidłowe umycie zębów. Przypomnienie o zachowaniu poszczególnych etapów, dbanie o czystość przyborów do mycia zębów.
  7.  
  8. Propozycje:

              Bajka edukacyjna: https://www.youtube.com/watch?v=tmYVbeJBn8E „Dr Ząbek i legenda Zębolandii”

Polecamy serdecznie dla dzieci bajki z serii „Było sobie życie” w serwisie netflix – jest wiele odcinków dotyczących różnych obszarów zdrowia ludzkiego np. trawienie, mięśnie, skóra, mózg, serce, układ oddechowy. Są to przystępne bajki dla dzieci.

              Ty razem odcinek 14 – „Kubki smakowe i zęby

 

PS. Jeśli komuś uda się wykonanie ciekawej pracy plastycznej, pokolorowanie obrazka lub inna aktyność związana z tematem zajęć - czekamy na zdjęcia wysyłane drogą mailową. laugh

Ściskamy, Pani Wiktoria i Pani Marzena 

Wtorek 06.03.2021 rok

Dzień dobry Rodzice, witajcie dzieciaki wink

Dziś kolejny dzień pracy w domu, ale mamy nadzieję, że już wkrótce się spotkamy.

W tym tygodniu porozmawiamy o naszym zdrowiu, które jest niezwykle ważne! Przypomnimy sobie, jak bardzo.

Temat tygodnia: Dbamy o nasze zdrowie.

Temat dnia: Chłopcy i dziewczynki, jedzcie witaminki!

  1. „W świecie witamin” – wprowadzenie do zabaw.  Za chwilę rozpocznie się wielka degustacja warzyw i owoców, ale żeby każdy mógł wziąć w niej udział, musi się postarać. Zaproszeniem do dalszych działań jest magiczna rymowanka – do zapamiętania przez każdego zdrowego PRZEDSZKOLAKA.

 

Jeśli chcesz się żywić zdrowo,

jadaj zawsze kolorowo!

Jedz owoce i jarzyny,

to najlepsze witaminy!

 

Rozpocznijmy ten dzień od muzycznego alfabetu warzywno-owocowego

Link: https://www.youtube.com/watch?v=gMZDply5YCg

 

  1. Zabawa dydaktyczna „Coś jest słodkie, coś jest słone, coś jest rzadkie lub zielone”.

Dzieciaki, ta zabawa to WITAMINOWA CIUCIUBABAKA! Teraz Rodzic zawiąże Wam oczy, a Wy spróbujecie za pomocą zmysłu smaku i dotyku określać smak, konsystencje i wygląd produktów dostępnych w domu po świętach lub po porannych zakupach ;) Ta zabawa pozwala wykorzystać pozostałości ze świątecznego stołu i nie tylko.

W zabawie można wykorzysta: marchewki, jabłka, pomidory, cytrynę, kiwi, pietruszkę, sałatkę jarzynową, czekoladę…. Niech zadziała wasza wyobraźnia J

PS. Dzieci mogą wcześniej umyć owoce i warzywa, a Rodzic obiera i kroi je na kawałki do oddzielnych miseczek. W trakcie tych czynności warto zwrócić uwagę, które warzywa można jeść surowe, a które nie, które owoce należy obrać, a które są równie zdrowe i smaczne ze skórką.

 

  1.  „Witaminki dla chłopczyka i dziewczynki” – rozmowa z dziećmi.  

Film edukacyjny, link: https://www.youtube.com/watch?v=oQSUMQRqOeg

Wiersz:

Zdrowy przedszkolaczek – Danuta Sasyn

 

Żeby zdrowym być jak ryba,

trzeba jeść kasze, owoce, warzywa,

Nie czekoladki i landrynki, ale owocowe i warzywne witaminki.

Żeby zdrowym być, trzeba też o czystość dbać,

codziennie się myć i ubranka swoje prać.

Po co mają krążyć plotki, że czyściejsze od nas kotki?

Zdrowy, czysty przedszkolaczek lubi biegać, chętnie skacze,

Wie to każdy zuch, że dla zdrowia potrzebny jest ruch.

 

Pytania do dzieci:

 

Co daje nam siłę do zabawy, zdrowie i odporność?

W czym ukryte są witaminy?

Jakie znasz witaminy?

W jakich produktach spożywczych możemy znaleźć witaminę D?

Co to znaczy „Ruch to zdrowie?”

 

Im więcej zjadamy różnych warzyw i owoców, tym więcej witamin chroni nas przed chorobami i sprawia, że rośniemy, a nasze włosy, paznokcie, zęby i kości są mocne i zdrowe.

 

  1. Zabawa matematyczna. W tej zabawie można wykorzystać warzywa i owoce prawdziwe lub te zabawkowe, które wiele dzieci posiada w domu. Waszym zadaniem jest:

- przeliczenie ilości zgromadzonych produktów

- nazwanie wszystkich warzyw i owoców

- pogrupowanie według kategorii warzywo-owoc, kolor…

- rozwiązywanie prostych zadań matematycznych na konkretach np. Kaja miała 3 jabłka, tata zjadł jej 1 jabłko. Ile jabłek zostało Kai?

  1. Zabawa pamięciowa. Memory warzywno-owocowe.

Memory to zabawa, którą Przedszkolaki uwielbiają. Przygotujcie takie memory sami w domu i spróbujcie w nie zagrać. Potrzebujecie kilka/kilkanaście mniejszych karteczek tej samej wielkości. Narysujcie sylwety wybranych „bomb witaminowych” np. jabłko, sok pomarańczowy, cytryna, ogórek….. (niech pomysły na rysunki podadzą dzieci). Pamiętajcie, że musicie tworzyć pary obrazków. Mamy nadzieję, że każdy zna zasady tej gry.

  1. „Witaminkowy przedszkolak” – działalność plastyczna dzieci. Dzieci wykonują swój portret techniką wyklejanki. Za pomocą wycinków warzyw i owoców, pochodzących z kolorowych gazet, komponują swoją postać i naklejają na kartkę papieru. Im więcej różnorodnych wycinków zostanie wykorzystanych, tym bardziej „witaminkowy” staje się portret.

Zachęcamy do skorzystania z gazet, które podrzucają nam sklepy spożywcze.

  1. Zadanie do wykonania. Prosimy, aby każdy Przedszkolak razem z Rodzicem przygotował dla siebie/domowników coś zdrowego na drugie śniadanie. Może to być sok z jakiegoś owoca, sałatka owocowa?

        8. Budzik „Jemy warzywa i owoce” link: https://abc.tvp.pl/18597349/jemy-warzywa-i-owoce

Kochani, cieszymy się, że tak pięknie pracujecie i staracie się wykonywać wszystkie zadania. Bardzo się cieszymy. Jesteście cudowni heartyes

Do usłyszenia jutro. Miłego dnia.

30.10.2020
 
Temat: Gdzie są zabawki?
 
1. Ćwiczenie sensoryczne „Zaczarowany worek” .
Odszukujemy w domu worek lub nieprześwitującą reklamówkę. Rodzic wkłada do worka wybrane zabawki dziecka o różnych kształtach np. klocki, misie, figurki, piłki, domki, inne przedmioty. Zadaniem przedszkolaka jest wyciąganie pojedynczo zabawek i rozpoznawanie przedmiotów za pomocą dotyku.
-->Dziecko może rozpoznawać trzymając zabawkę w worku i dotykając ją lub mając zawiązane (aby nie podglądać) oczy wyjąć zabawkę z worka.
 
2. Zabawa klasyfikacyjna „Worek”
Klasyfikowanie stworków ze względu na wielkość. Na dywanie leżą maskotki duże, średnie i małe – stworki (wcześniej ustalone z dzieckiem, które są małe, średnie i duże). Dziecko otrzymuje worek. Na słowa rymowanki chodzi po dywanie, na hasło „małe” stworki: zbiera do worka same małe stworki, itp.
 
Idzie drogą mały Olek. Ma na plecach pusty worek, a w ten worek przez otworek wskoczy mały/duży stworek.
 
3. Ćwiczenie „Kolorowe szlaczki” – odwzorowywanie stemplowanych wzorów dwuelementowych
Z czego można zrobić stempelki?
- filc, tkanina, szklanka, słoik, korek po winie, gąbka do mycia naczyń, opuszki palców, liście, przecięte warzywa i owoce, sznurki…
Wystarczy je potuszować lub pokryć farbą i można je odbijać. Czasem przyda się do tego bloczek akrylowy czy coś sztywnego, co pozwoli docisnąć przedmiot. Do tworzenia własnych stempli możesz wykorzystać wszystko, co masz pod ręką, a ma to ciekawą fakturę, kształt lub jest to materiał, z którego da się cokolwiek wyciąć.
  • Z przygotowanych stempelków można stworzyć obraz, a później odwzorować 2 taki sam.
  • Można również tworzyć rytmy i na zmianę odbijać stempelki np. serduszko, chmurka, serduszko, chmurka…
 
4. Zabawa muzyczno-ruchowa. Wykonywanie gestów w rytmie muzyki zgodnie ze słowami piosenki.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=EizwLVQ2BJg&ab_channel=JoannaJab%C5%82o%C5%84ska%26MateuszDerelkowski-Topic
 
5. Zabawa matematyczna – określanie położenia zabawek.
Przedszkolak wybiera ulubioną zabawkę, może to być np. mały pluszak, figurka, lalka czy samochód. Następnie bierzemy krzesło. Rodzic kładzie ulubioną zabawkę dziecka w różnym położeniu względem krzesła, a dziecko określa, gdzie leży. Np. :
  • Miś leży ZA krzesłem,
  • POD krzesłem,
  • NA krześle,
  • PRZED krzesłem,
  • OBOK krzesła.
Inny wariant zabawy: przedszkolak bierze misia w ręce, siada z nim na dywanie i wykonuje polecenia np. Połóż misia PRZED sobą, ZA sobą, OBOK siebie; Połóż misia NA łóżku, POD stołem, OBOK lalki…
 
6. Prezent dla misia – zabawa matematyczna
Do zabawy potrzebna będzie ulubiona maskotka dziecka, np. miś, kilka cukierków i kolorowych piłeczek. Przedszkolakowi mówimy kolejno i pokazujemy na palcach, ile ma podarować misiowi cukierków a ile piłeczek. Następnie prosimy dziecko o dokonanie oceny, czego miś otrzymał więcej cukierków czy piłeczek? Możemy pomóc dziecku układając w jednym rzędzie cukierki a w drugim piłeczki, tak aby każda piłeczka była pod cukierkiem. Dorosły sprawdza poprawność wykonywania zadania, koryguje ewentualnie popełnione błędy. Zabawa uczy dziecko liczenia oraz doskonali pojęcia: „mniej” i „więcej”.
 
7. Wiersz na zakończenie zajęć „Moje zabawki”. Podsumowanie :)
 
Zabawek mam wiele,
są to moi przyjaciele.
Zanim wieczorem spać się położę,
wszystkie starannie na półce ułożę.
 
Z lewej strony siedzą misie,
uśmiechnięte mają pysie.
Obok kilka pięknych lal,
wystrojonych jak na bal.
 
Z prawej strony kotek w kratkę,
piesek, który podniósł łapkę.
Krówka, która umie chodzić,
obok klocki, samochodzik.
 
Gdy półeczka posprzątana,
śpię spokojnie aż do rana.
 
Rozmowa z dzieckiem inspirowana wierszem.
 
Jakie zabawki miało dziecko z przeczytanego wierszyka?
Czy w pokoju, w którym panuje bałagan łatwo odszukać zabawkę?
Dlaczego warto sprzątać swój pokój?
Gdzie odkładamy zabawki po skończonej zabawie?
Gdzie w Twoim pokoju leżą misie? Gdzie leżą lalki? Gdzie odkładamy samochody?
 
8. Aktywność plastyczna. Moja ulubiona zabawka. 
Jeśli Przedszkolaki są chętne do dalszych działań zachęcam do stworzenia pracy plastycznej/technicznej z dostępnych w domu materiałów. Niech Wasze głowy będą pełne pomysłów cheeky Mozna stworzyć pracę płaską lub 3D. Zachęcam do pochwalenia się swoimi dziełami. Chętni moga wysłać zdjęcia prac jak zawsze na maila. 
 
Ściskam mocno wszystkie Przedszkolaki! I mam nadzieję do szybkiego zobaczenia heart
29.10.2020
 
Temat: Bańki mydlane
 
1. Taniec-połamaniec na „dobry dzień”. Zabawa muzyczno-ruchowa.
Dzieci i Rodzice naśladują ruchy i gesty przedstawione w teledysku.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I
 
2. Wprowadzenie do tematu zajęć. Zagadka tematyczna na podstawie wiersza Samuela Marszaka
 
Wystarczy nieco wody
Do zwykłej nalać szklanki,
By ją można było
Z mydlanej puszczać pianki.
Powietrza trochę w usta
Przez słomkę wciągam złotą,
Ostrożnie w słomkę dmucham,
Unoszę ją – i oto
Okrągła jak balonik,
Cieniutka, połyskliwa,
Pęczniejąc z wolna…
Od słomki się odrywa
O czym mówi wierszyk? Masz pomysł?
 
Na dzisiejszych zajęciach w domu, z Rodzicami porozmawiamy o BAŃKACH MYDLANYCH 
 
 
3. Bańka mydlana przypomina – zabawa twórcza.
Rodzic prosi dziecko, by odszukało w domu i przyniosło jedną (lub więcej) rzecz, która według nich przypomina bańkę mydlaną. Gdy wróci rodzic rozmawia z dziećmi na temat baniek mydlanych:
Co wam przypominają?
Do czego są podobne? Dzieci uzasadniają swój wybór.
Można się odwołać m.in. do kształtu (np. są podobne do piłki, bombki choinkowej, koralika), do „trwałości” (co jest tak delikatne i ulotne jak bańka mydlana?), do koloru (przezroczysta, mieniąca się kolorami) itp.
 
4. „Bańkowice Mydlane” – wysłuchanie fragmentu wiersza Wandy Chotomskiej czytanego przez nauczyciela.
 
Jadę sobie koleją
a tu nagle – przystanek.
Patrzę, napis na słupie:
„BAŃKOWICE MYDLANE”.
 
W Bańkowicach Mydlanych
aż się roi od baniek.
Wszyscy bańki puszczają –
i panowie, i panie.
 
W cienkie słomki dmuchają
wszystkie dzieci i niańki –
nic innego nie robią,
tylko bańki i bańki.
 
Siedzi dziadek na skwerku,
pyka sobie z fajeczki –
wylatują z fajeczki
kolorowe banieczki.
 
Stoi trębacz na wieży,
dmucha w trąbkę z zapałem –
l lecą bańki mydlane
z trąbki razem z hejnałem.
 
Żaden komin w miasteczku
brudnym dymem nie dymi
– dymią wszystkie kominy
banieczkami ślicznymi.
 
Stoi pociąg na
Bańkowice Mydlane,
a ja myślę: – Wysiądę! –
I trę oczy zaspane.
 
Nagle, co to? Gdzie napis?
Czyżby farba odprysła?
Napis gdzieś się zagubił,
Ja się gubię w domysłach…
 
...Bańkowice Mydlane?
Było miast i prysło,
więc go szukam na mapie
nad Notecią, nad Wisłą.
 
Przewodniki wyciągam
I zaglądam w skorowidz.
Miasto prysło jak bańka –
nie ma wcale Bańkowic.
 
5. W bańkowym świecie – rozmowa inspirowana treścią wiersza. Rodzic zadaje pytania/
(jeśli trzeba opowiada dziecku o wierszu, opowiada):
O jakiej krainie opowiadał wiersz?
Jak wyglądała ta kraina?
Co w niej było takiego niezwykłego?
Kto z was chciałby mieszkać w tej krainie i dlaczego?
Jak mógłby wyglądać dzień mieszkańca Bańkowic Mydlanych?
 
6. Bańki mydlane na wietrze – improwizacje ruchowe do utworu instrumentalnego „Gimnastyczne figle muzyczne.
 
Link to melodii: https://www.youtube.com/watch?v=afceLnZTLP4&ab_channel=JoannaJab%C5%82o%C5%84ska%26MateuszDerelkowski-Topic
 
Dzieci „zamieniają się” w mydlane bańki, tańczą w rytm muzyki – raz poruszają się powoli, delikatnie, innym razem zaś wirują, przyspieszają – tak jakby bańki mydlane porwał wiatr. Rodzic może obudować utwór muzyczny opowieścią – może opowiadać, co się dzieje z bańkami, a zadaniem dzieci będzie ilustrowanie ruchem treści opowiadania.
 
7. Ślad po bańce mydlanej – eksperyment rozwijający intuicję geometryczną.
Rodzic rozkłada na stole arkusze w formacie A3 lub A4. Należy przygotować słomkę do napojów (na końcu trzeba ją ponacinać i wygiąć końcówki na zewnątrz), pojemnik z wodą z płynem do naczyń (woda zabarwiona farbą plakatową – różne kolory w osobnych pojemnikach).
Dzieci moczą słomkę w kolorowej wodzie i puszczają bańki na swój arkusz.
Jaki ślad pozostawiła bańka mydlana?
Jaki to kształt?
Po wyschnięciu pracy dzieci obrysowują ślady po bańkach kredką.
 
LUB
 
Bańkowa kraina – praca plastyczna.
Materiały: kartki techniczne w formacie A4; słomki do napojów; pojemniki na wodę; farby; płyn do mycia naczyń.
Wykonanie: Rodzic przygotowuje pojemniki z kolorową wodą (z dodatkiem płynu do naczyń). Dziecko siada przy stoliku, wybiera pojemnik z kolorem, który najbardziej mu się podoba. Zadaniem dziecka będzie puszczanie bąbelków przez słomkę (bulgotanie), tak by wytworzyć pianę. Gdy piana wystaje ponad pojemnik, dziecko ostrożnie przykłada kartkę do piany (odbija bąbelki na kartce). To samo robi z kolejnym kolorem. Gdy cała kartka będzie wypełniona odbitymi bąbelkami, należy zostawić ją do wyschnięcia. Tak wykonana praca może stanowić tło kolejnego dzieła. Dzieci mogą narysować na nim np. siebie w Bańkowicach Mydlanych.
 
8. Jak zrobić bańkę mydlaną? – zabawa twórcza.
Rodzic prosi dzieci, by się zastanowiły, w jaki sposób można zrobić bańkę mydlaną. Jest jednak pewne utrudnienie. Rodzic informuje przedszkolaka:
Pamiętaj, że nie możesz dmuchać buzią. Jak inaczej możesz zrobić bańkę mydlaną?
A pomysły mogą być następujące:
  • Ktoś inny będzie dmuchał.
  • Poczekam, aż zawieje wiatr.
  • Będę machał ręką, by wywołać wiatr.
  • Przystawię „przyrząd” do robienia baniek do wiatraka itd.
Ważne, by wysłuchać wszystkich propozycji dziecka i w miarę możliwości każdą sprawdzić.
 
*zamieszczam przepisy na bańkę mydlaną
 
Przygotowanie: Do ciepłej wody wlej płyn do mycia naczyń oraz glicerynę, którą można kupić w aptece. Glicerynę, która nadaje trwałość bańkom, można zastąpić łyżeczką cukru albo cukru pudru. Potem wystarczy wszystkie składniki powoli wymieszać i już można puszczać kolorowe bańki mydlane!
 
PS. Najlepiej używać wody destylowanej – woda z kranu zazwyczaj jest zbyt twarda i bańki szybko pękają.
 
9. Puszczamy bańki – ćwiczenie oddechowe.
Warto wykorzystać atrakcję, jaką są bańki do ćwiczeń oddechowych – można je puszczać podczas każdego pobytu w ogrodzie lub na spacerze, a nawet w domu wink
 
10. Eksperyment z bańką mydlaną „Złap bańkę”.
Rodzic prosi dziecko, by spróbowały złapać puszczane bańki:
Czy komuś się to uda?
Kto ma pomysł, co trzeba zrobić, by się to udało?
Wystarczy zwilżyć mocno dłoń – na mokrej dłoni (jeśli dziecko będzie wystarczająco delikatne) bańka bez problemu „usiądzie”. Nie powinna pęknąć przez dłuższą chwilę.
 
LUB
 
Eksperyment z bańką mydlaną „Powiększ bańkę”.
 
Rodzic pyta: Czy można „nadmuchać” zrobioną wcześniej bańkę? Oczywiście, że tak!
Na początku należy zwilżyć płynem do baniek blat stołu, a następnie puścić bańkę na stół. Kolejnym krokiem jest zanurzenie słomki w płynie do baniek i ostrożne przebicie leżącej bańki. Gdy słomka jest w środku, należy powoli dmuchać. Bańka zacznie rosnąć.
 
Jeśli udało się Dzieciakom stworzyć piękną bańkową prace plastyczną lub Państwu uchwycić Przedszkolaka puszczającego bańki. Proszę o przesyłanie zdjęć, chętnie zamieszczę je w galerii naszej grupy; wiktoriarozanska0809@gmail.com

Temat tygodnia: Kącik zabawek

 

 

Środa 28.10.2020

temat: Lubimy się bawić

 

Dzień dobry swobodny taniec przy piosence

 

Masażyk – rysowanie na plecach dziecka różnych kształtów i zachęcanie go do odgadywania np.: kreski, kropki, koło, słonce, trójkąt, chmurka, kwadrat.

 

Zabawa muzyczna w parzepropozycja zabawy z dzieckiem przy muzyce, rozwijanie współdziałania, uwagi i koncentracji.

 

Piesek - ćwiczenia artykulacyjne dziecko naśladuje odgłosy wydawane przez pieska-zabawkę: warczenie(wrrr), szczekanie (hau, hau), jedzenie kości (mniam, mniam), oblizywanie się (przesuwanie językiem po górnej i dolnej wardze).

 

O jakiej zabawce mówię? – rozwiązywanie zagadek na temat zabawek. Opisujemy wybrane zabawki znajdujące się w zasięgu wzroku na zmianę z dzieckiem. Raz odgaduje dziecko, raz zadaje zagadkę,

 

Skąd słychać? - zapraszamy dziecko, żeby usiadło mniej więcej w środku pokoju i wyjaśniamy na czym ma polegać zabawa. Zadaniem dziecka jest odgadnąć skąd dochodzi dźwięk. Rodzic stuka lub klaszcze z rożnych części pokoju, dziecko z zasłoniętymi oczami wskazuje ręką skąd dobiega dźwięk. Następnie zamieniamy się rolami i rodzic odgaduje.

 

Co to za dźwięk? - rodzic lub dziecko nadal siedzi pośrodku pokoju, ma zasłonięte oczy i odgaduje co to za dźwięk, np. otwieranie szafki, włączanie światła, zasłanianie okna, otwieranie lodówki, uderzanie łyżeczką o podłogę, inne charakterystyczne dla naszego domu dźwięki.

 

Liczymy zabawki - zabawa matematyczna, kładziemy przed sobą i przed dzieckiem po 4 zabawki tego samego rodzaju, np. 4 klocki i 4 autka lub 4 lalki i 4 pluszaki. Pytamy dziecko ile ma zabawek?dziecko liczy. Następnie liczymy swoje a dziecko sprawdza czy prawidłowo policzyliśmy. Mylimy się ale tylko czasem;) odejmujemy zabawkę, sprawdzamy z dzieckiem: ile jest teraz? Zamieniamy się jedną zabawką, tworzymy po dwa zbiory (można otoczyć zbiry sznureczkiem) sprawdzamy „na oko” czego jest więcej u dziecka i u rodzica.

 

Co się zmieniło? - kładziemy przed dzieckiem 3, 4 rożne przedmioty np.: łyżkę, klocek, misia i jabłko. Prosimy, żeby dziecko zapamiętało układ przedmiotów, następnie, gdy dziecko nie patrzy, zmieniamy położenie jednego przedmiotu. Dziecko ma odgadnąć który przedmiot zmienił położenie. Zamieniamy się rolami.

 

Czego brakuje? - kładziemy przed dzieckiem 4 różne przedmioty i prosimy, żeby je zapamiętało, następnie chowamy jeden z nich. Dziecko odgaduje czego brakuje. Zmiana ról.

 

Kiedy byłam mala/Kiedy byłem mały, to najbardziej lubiłam/lubiłem bawić się… - opowieść rodzica o ulubionych zabawach i zabawkach z dzieciństwa. Wspólna zabawa z dzieckiem.

 

Na zakończenie:

Warto dowiedzieć się od dziecka z czym mierzy się, gdy ma sprzątnąć własne zabawki. Dziecięca perspektywa dotycząca tego, niekiedy palącego problemu także jest ważna i nasza wiedza, co ułatwia, a co przeszkadza dziecku w utrzymaniu porządku może zapewnić nam wzajemne zrozumienie i przestrzeganie zasad.

Co mi ułatwia a co utrudnia porządkowanie moich zabawek? - zachęcenie do wypowiedzi, rozmowy z dzieckiem.

Co możemy zrobić, żeby łatwiej było utrzymać porządek w zabawkach? - wspólne szukanie pomysłu na utrzymanie porządku.

 

 


 

Wtorek 27.10.2020

 

temat: Zabawy z wodą

 

Przywitajmy się wesoło - swobodny taniec przy piosence

 

 

Wyścigi kolorowych łódek – ćwiczenie oddechowe z wykorzystaniem pojemnika z wodą. Potrzebne będą przynajmniej 2 papierowe łódeczki dla dziecka i rodzica, większa miska z wodą. Możemy urządzić z dzieckiem zawody w przedmuchiwaniu łódki do określonego punktu lub zabawę w zderzanie się łódek.

 

 

 

Jak zrobić łódkę z papieru? - filmik przedstawia kolejne etapy wykonania łódeczki.

 

 

 

 

 

Co tonie a co unosi się na wodzie? - korzystając z przygotowanej miski z wodą możemy obserwować co stanie się z rozmakającą łódeczką, możemy również przygotować wcześniej takie przedmioty jak: korek, kredę, gąbkę, kamyk, nitkę,sznurek, itp. I sprawdzić w jaki sposób będą zachowywały się w wodzie. Celem tego doświadczenia jest nie tylko poznanie właściwości różnych obiektów ale przede wszystkim skłonienie dziecka do samodzielnego zaspokajania ciekawości i sprawdzania, co stanie się z innymi przedmiotami zanurzonymi w wodzie. Dorosły powinien towarzyszyć dziecku w czasie zabaw z wodą, żeby uniknąć niebezpiecznych sytuacji lub zniszczeń. Nie należy zostawiać dziecka samego podczas wykonywania ćwiczeń i zabaw z wodą.

 

Inne propozycje zabaw z wykorzystaniem wody: dmuchanie na powierzchnię wody, obserwowanie fal, pluskanie palcami, rękami, pluskanie o wodę rożnymi przedmiotami – łyżkami, plastikowymi talerzykami – określanie i porównywanie intensywności dźwięku; wlewanie wody z wiaderka do miski, lanie wody przez sitka, wlewanie wody do różnych butelek, potrząsanie nimi, odmierzanie i przelewanie za pomocą miarek różnej wielkości.

 

Gimnastyka rączekzabawa ruchowa do piosenki

 

Jedna ręka, druga ręka, ręce dwie (unosimy kolejno ręce)

Jedna ręka, druga ręka witają się (chwytają się dłonie)

 

Skrzyżowane i do przodu w górę, w dół (krzyżujemy ręce na piersiach, prostujemy do przodu, w górę , w dół)

Jedna rączka, druga rączka zakręcimy bączka (wykonujemy młynek)

 

Jedna ręka, druga ręka, ręce dwie

Jedna ręka, druga ręka kłócą się

 

Skrzyżowane i do przodu w górę, w dół

Jedna rączka, druga rączka zakręcimy bączka

 

Jedna ręka, druga ręka, ręce dwie

Jedna ręka, druga ręka wspinają się

 

Skrzyżowane i do przodu w górę, w dół

Jedna rączka, druga rączka zakręcimy bączka

 

Jedna ręka, druga ręka, ręce dwie

Jedna ręka, druga ręka myją się

 

Skrzyżowane i do przodu w górę, w dół

Jedna rączka, druga rączka zakręcimy bączka

 

Jedna ręka, druga ręka, ręce dwie

Jedna ręka, druga ręka żegnają się

 

 

 

Malowanie „mokre w mokrym” – potrzebne będą: pędzle, woda, pojemnik na wodę, gąbka, farby – zwilżamy kartkę papieru i pozwalamy dziecku malować, zwracamy uwagę na łączenie się i przenikanie barwnych plam, zachęcamy do eksperymentowania i śmiałego używania kolorów. Jeśli dziecko domaga się tematu pracy to może nim być jesienne drzewo, wody oceanu, do którego później można dokleić wycięte z papieru rybki, deszczowa pogoda i osoba z parasolem.

 

 

Muzyczne memoryzachęcam do obejrzenia filmiku i wzbogacenia Waszego zasobu gier o tę możliwą do wykonania w domu z dzieckiem. Potrzebne będą pojemniczki po jajkach- niespodziankach w parzystej liczbie, np. 10, różne artykuły sypkie: kasze, piasek, kamyczki, koraliki… Wypełniamy po dwa pojemniczki tą samą zawartością i w zbliżonej ilości, np. po 4 kuleczki ziela angielskiego w każdym. Ja nie zaklejam taśmą jajeczek, bo dzieci lubią sprawdzać co jest w środku i dobrze jeżeli mogą to zrobić, mimo ryzyka wysypania się zawartości. Pojemniczki można wypełnić także aromatyczną zawartością i wykorzystać memory do odgadywania zapachów. Świetnie sprawdzą się kuleczki ziela angielskiego, ziarenka czarnuszki, kawałki cynamonu, imbiru, anyżu, ziarenka kawy itp.

 



 

 

Poniedziałek 26.10.2020

temat: Lubimy się bawić

 

 

1. Zabawy na powitanie dnia

Czy słońce świeci… - zabawa ilustrowana gestem

Czy słońce świeci,
Słoneczko w górze
czy deszczyk pada,
Spadające kropelki
Ty się uśmiechaj,
Rysujemy dwoma palcami uśmiech na twarzy
to nasza rada!
Pokazujemy dłońmi na siebie
Raz, dwa, trzy,
Klaszczemy trzy razy
Wesołą minkę pokaż…
Ty!

Wskazujemy na dziecko lub innego członka rodziny.


 

2. Gimnastyka smykawykonujemy z dzieckiem czynności zawarte w piosence

 

3. Masażyk dla dziecka i rodzica

Wygodnie siadamy za dzieckiem, przytulamy je i masujemy jego plecy: delikatnie uderzamy opuszkami palców, pocieramy całą dłonią, wykonujemy ruchy okrężne, delikatnie klepiemy, punktowo dotykamy palcem wskazującym. Początkowo rodzic masuje dziecko , później następuje zamiana ról.

4. Kto się bawi? - słuchanie wiersza U. Piotrowskiej czytanego przez rodzica.

 

Kto się bawi zabawkami,

niech usiądzie w kółku z nami

i wybierze, którą lubi,

byle tylko jej nie zgubił.

Puf, puf, puf, puf, pociąg jedzie,

maszynista jest na przedzie.

Raz, dwa, trzy,

a w pociągu ja i ty.

 

Kto chce kotka? Kto chce misia?

Wszystkim się dzielimy dzisiaj.

Zbudujemy garaż z klocków,

samochody będą w środku.

Brum, brum, brum, brum, auta warczą,

uciekamy innym autom.

Raz, dwa, trzy,

wygram wyścig ja i ty.

 

Urządzimy bal dla lalek.

Włożą suknie i korale,

pantofelki atłasowe

jak królewny, jednym słowem.

Tra, la, la, la, tańczmy w parach

i już pląsa cała sala.

Raz, dwa, trzy,

z lalką tańczę ja i ty.

 

Skaczą piłki i skakanki,

aż kołyszą się firanki.

Posiedzimy chwilę w ciszy,

bo już myśli nikt nie słyszy.

Oj, oj, oj, oj, na dziś koniec,

bo zabawki są zmęczone.

Raz, dwa, trzy,

posprzątamy ja i ty.

 

Możemy porozmawiać z dzieckiem o wierszu zadając pytania:

O jakich zabawkach mowa jest w wierszu?

Co dzieci budowały z klocków?

Jak bawiły się lalkami?

Na czym polega zgodna zabawa zabawkami?

 

Po rozmowie z dzieckiem możemy zaprosić je do zabawy i wspólnie się z nim pobawić a następnie uporządkować zabawki.

 

5. Jesteśmy dziećmi słuchanie piosenki, swobodny taniec

 

6. Zabawki z papierowych pasków - praca plastyczno-techniczna, potrzebne są kolorowe paski papieru, klej i nożyczki oraz flamaster do namalowania oczu lub innych szczegółów.

Miś z paseczków

Zwierzątka z pasków papieru

Po wykonaniu pracy warto udostępnić dziecku materiały: kolorowe paski, klej i kartkę oraz zachęcić je do tworzenia prac z pasków papieru wg własnego pomysłu. Dobrze, jeżeli dziecko ma możliwość eksperymentowania z takim tworzywem przy konstruowaniu form przestrzennych.

 

7. Zabawa dydaktyczna „Przeciwieństwa”.

 

Przeciwnie”

Coś jest duże, a coś ...

Coś jest czarne, a coś ...

Jedno tłuste, inne ...

Tamto cienkie, a to …

To głębokie, a to ...

Może piękne być lub ...

To wysokie, a to ...

Coś gładziutkie jest lub …

Coś jest słodkie albo ...

Inne smutne lub ...

To jest proste, a to …

Coś jest głośne, a coś ...

Wiele jest przeciwstawnych słów,

więc się pobawimy znów.

 

Dziecko słucha wiersza i dopowiada słowa o znaczeniu przeciwnym np:•coś jest duże, a coś małe•Coś jest czarne, a coś białe.

Poszukajcie razem z dzieckiem przedmiotów, które mają przeciwne cechy: np. mały i duży klocek, gruby sznurek i cienka nitka, długa i krótka wstążka, itp.

Kontakt

Samorządowe Przedszkole nr 175

ul. Siewna 23 c
31-231 Kraków

tel. 12 415 64 54
e-mail: przedszkole175@gmail.com

Mapa dojazdu

 
× Ta strona używa plików cookies. Dowiedz się o celach i zasadach ich wykorzystywania.
Korzystając ze strony wyrażasz zgodę na używanie cookies, zgodnie z ustawieniami swojej przeglądarki.