Grupa V

Temat tygodnia: „Lato”

ZABAWY DYDAKTYCZNE:

  1. „Kiedy i gdzie można zaobserwować tęczę?”

Jakie zjawisko atmosferyczne kojarzy się z kolorami? Kiedy i gdzie można zaobserwować tęczę? (niebo po deszczu, kiedy świeci słońce; na trawie pokrytej kropelkami wody; podczas rozpryskiwania wody z węża ogrodowego; w kałuży itd.).

Czy wiesz co jest potrzebne, żeby powstała tęcza? Aby się tego dowiedzieć możesz wykonać eksperyment. Będzie Ci potrzebne do tego: duża, szklana miskę z wodą, lusterko i biała kartka i drobna pomoc rodzica J. Eksperyment najlepiej wykonać w słoneczny dzień (lub pochmurny z użyciem latarki). Do miski wypełnionej wodą należy włożyć pod kątem lusterko tak, by było skierowane w stronę źródła światła. Nakrywa miskę kartką. Na kartce powstaje tęcza.

Czy wiesz dlaczego tak się stało?(wynik rozszczepienia światła przechodzącego przez powierzchnię wody, rozkład światła białego na wielobarwne widmo).

2. „Zapamiętaj kolory” – zabawa językowa. Czy potrafisz przypomnieć nazwy kolorów, które tworzą tęczą w odpowiedniej kolejności?  Podaj głoskę na początku i na końcu tych nazw. Spróbuj ułożyć zdania, które ułatwią zapamiętanie kolejności kolorów tęczy (pierwsze głoski kolejnych słów odpowiadają pierwszym głoskom nazw kolorów tęczy).

Czerwony pomarańczowy żółty zielony niebieski granatowy fioletowy

3. Wysłuchajcie ciekawostek na temat tęczy, dowiecie się też jak stworzyć tęczę samodzielnie.

https://www.youtube.com/watch?v=qigLVHVd5j0

Poniżej znajduje się filmik, pokazujący jak wykonać własną tęcze w szklance.

https://www.youtube.com/watch?v=kR3oJ88rLPU

4. Zagadki słuchowe związane z latem. Posłuchaj i postaraj się odpowiedzieć co to jest?

https://www.youtube.com/watch?v=JwbMnvfN2y8

5. „Lato, lato” – Rodzic zapisuje na kartce nazwy miesięcy: CZERWIEC, STYCZEŃ, GRUDZIEŃ, WRZESIEŃ. Zadaniem dziecka jest poukładanie kartek zgodnie z kolejnością występowania miesięcy w roku. Pyta: W jakim miesiącu rozpoczyna się lato? Dziecko stara się wskazać odpowiednią kartkę.

6. „Letnie memo” – zabawa doskonaląca pamięć. Do tego zadania można wykorzystać papierowe talerzyki lub kartki z grubego papieru. Dziecko rysuje na nich po dwa proste symbole, kojarzące mu się z latem. Symbole muszą być takie same. Następnie układa talerzyki dnem do dołu na dywanie. Dziecko i rodzic grają w memo. Szukają identycznych talerzyków. Wygrywa osoba, która zbierze ich najwięcej.

7. Zjawiska atmosferyczne – Czy wiesz czym różni się lato od innych pór roku? Co dzieci robią w lecie, jaki to dla nich czas?

„Jak powstaje burza” – eksperyment. Na szklance rodzic umieszcza kawałek blaszki (np. denko od puszki). Nadmuchuje balon i energicznie pociera go kawałkiem wełnianej szmatki. Kładzie balon go na blaszce i zbliża do niej palec. Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat tego co się stało?

W wyniku pocierania balonika wytworzyły się ładunki elektryczne i przeskoczyła iskra (jak błyskawica). Rodzic pyta dzieci, czy znają jakieś zjawisko charakterystyczne dla lata, w którym także pojawiają się iskry (błyskawice)?

Jak powstaje burza? W chmurach burzowych występują bardzo silne prądy. Unoszące się krople oddają ciepło kryształkom lodu (zamarzniętym kropelkom wody, które są już w chmurze). Kryształki lodu, otrzymując to ciepło (energię cieplną) w wyniku zderzenia, wytwarzają ładunek elektryczny, który kumuluje się w chmurze. Kiedy napięcie elektryczne jest bardzo duże, powstaje gigantyczna iskra – błyskawica (kanał przewodzący prąd elektryczny).

Czy wiecie…

– Jak należy zachować się podczas burzy, gdy jesteśmy w domu? (pozamykać okna, wyłączyć: telewizor, komputer, radio, nie rozmawiać przez telefon, ponieważ uderzenie pioruna w urządzenie elektryczne lub telekomunikacyjne może spowodować porażenie)

– Co należy zrobić, gdy burza zaskoczy nas poza domem? (schronić się w bezpiecznym miejscu, w budynku, w jaskini, w aucie itp.)

– Co chroni budynki przed uderzeniem pioruna? (piorunochron)

– Czego należy unikać podczas burzy? (nie wolno chować się pod drzewami, nie wolno stać w wodzie itp.)

8. Gra matematyczna „Policz lody”.

https://view.genial.ly/5ee38367a1a8010d900d2e4d

9. „W lodziarni” – zabawa matematyczna.  Przed zabawą przygotuj sobie liczmany oraz kartkę i długopis do zapisywania działań.

Mama zabrała Wojtusia do lodziarni. Byli oni pierwszymi klientami.

Wojtek wziął sobie 4 lody truskawkowe, po czym dokupił jeszcze 3 lody czekoladowe.

Ile lodów razem kupił Wojtek?

Mama postanowiła kupić 5  lodów cytrynowych i jeszcze 2 lody malinowe.

Ile lodów kupiła mama?

Po chwili, do lodziarni weszła dwójka klientów. Starszy Pan klient,  poprosił sprzedawczynię o 3 lody o smaku czekoladowym, po czym dokupił jeszcze 7 lodów o smaku czekoladowym.

Ile lodów w sumie kupił starszy Pan? 

Za starszym Panem, w kolejce stała dziewczynka. Ona postanowiła wziąć 8 lodów brzoskwiniowych i jeszcze 2 lody waniliowe.

Ile lodów razem kupiła dziewczynka?

10. Poćwicz czytanie. Spróbuj przeczytać samodzielnie.

Lato.

Ania je lody.

Lubię lody truskawkowe.

Tomek boi się burzy.

OPOWIADANIA I WIERSZE:

1. Burza – Wysłuchaj zagadki Marcina Przewoźniakam.

Burza

Marcin Przewoźniak

Co się dzieje tam u góry?

Wielką wojnę toczą chmury?

Wciąż na siebie nacierają

I strzelają, i błyskają?

Co się tam na górze dzieje?

Że się nam na głowy leje?

Od błyskawic niebo trzeszczy,

A nam w butach chlupie deszczyk.

Ciemne niebo dudni, świeci…

Co się dzieje tam na górze?

Wiedzą to na pewno dzieci:

Oglądamy groźną… (burzę).

Po przeczytaniu zagadki rodzic prosi dzieci, aby nazwały dźwięki, które w niej opisano. Następnie pro­wadzi rozmowę: Jak należy się zachować w czasie burzy? Dzieci formułują swoje przypuszczenia lub dzielą się swoją wiedzą.

Podczas burzy:

należy unikać wysokich obiektów;

nie wolno przebywać w wodzie ani na odkrytym terenie, chować się pod drzewami;

należy unikać metalowych przedmiotów i nie przebywać w ich pobliżu;

nie wolno rozmawiać przez telefon komórkowy

 

2. Pogoda – wysłuchanie opowiadania i rozmowa na temat jego treści.

Pogoda

Bożena Forma

Adaś ciągle spogląda w okno. Dzisiaj z grupą przedszkolaków jedzie na wycieczkę. Ale co z tą pogodą? Czy wycieczka się uda? Mają jechać bryczką i grać w piłkę.

– Mamusiu, nie widać słońca. po niebie płyną ciemne chmury – chłopiec ze smutkiem spo­gląda w okno.

– Może zabiorę grubszą kurtkę, a może wyciągnę z plecaka krótkie spodnie, pewnie ich nie założę – coraz bardziej denerwuje się Adaś.

– Nie martw się, popatrz, termometr wskazuje wysoką temperaturę – tłumaczy mama.

– Jest ciepło, chociaż trochę parno. Włączymy telewizor i zaraz dowiemy się, jaka będzie pogoda – na ekranie pojawiła się mapa Polski.

– Mieszkamy tutaj, gdzie widać słońce zza chmur – tłumaczy Adasiowi mama. – Wprawdzie widać czasami padający deszcz, jednak to tylko przelotne opady.

Adaś wpatruje się w mapę pogody.

– Trochę podobna do naszego kalendarza pogody. Codziennie wspólnie z panią zaznaczamy na nim pogodę, jaką zaobserwowaliśmy w drodze do przedszkola. Wybieramy chmurki, krople deszczu, ugięte na wietrze drzewa.

Zegar wybija ósmą godzinę.

– Na nas już czas – mama z Adasiem idą do przedszkola.

– Będzie wspaniale, zobaczysz. Przebierz się w krótkie spodenki, jest coraz cieplej.

Pogoda dopisała. Chociaż było pochmurno, nie spadła ani jedna kropla deszczu. Były spacer nad jezioro, przejazd bryczką i oczywiście gra w piłkę. Dzieci wróciły bardzo zadowolone, cho­ciaż trochę zmęczone.

 

Pytania do tekstu:

Gdzie wybierał się Adaś?

Dlaczego chło­piec był zmartwiony?

Jaką pogodę wskazywała prognoza w telewizji? J

aka pogoda była na wy­cieczce?

 

Tato, czy już lato?

Beata Szelągowska

Powiedz, proszę! Powiedz, tato,

Po czym poznać można lato?

Skąd na przykład wiadomo, że już się zaczyna?

Po prostu:

Po słodkich malinach,

Po bitej śmietanie z truskawkami,

Po kompocie z wiśniami,

Po życie, które na polach dojrzewa,

Po słowiku, co wieczorem śpiewa,

Po boćkach uczących się latać,

Po ogrodach tonących w kwiatach,

Po świerszczach koncertujących na łące,

Po wygrzewającej się na mleczu biedronce,

Po zapachu skoszonej trawy i róż,

I już!

Podaj własne skojarzenia z latem! Co najbardziej lubisz robić gdy jest piękna pogoda?

PIOSENKI

1. Po łące biega lato – słuchanie piosenki i rozmowa na temat jego treści.

Wysłuchajcie piosenki i odpowiedzcie na pytania.

Jakie zmiany zauważyliście ostatnio w przyrodzie? Czy wiecie, jakie zmiany zachodzą latem w parku, lesie i na polu? Posłuchajcie uważnie piosenki i zastanówcie się, w jakim miejscu – zgodnie z piosenką – można spotkać lato.

https://www.youtube.com/watch?v=QHR9URbvf_E

 Po łące biega lato

Po łące biega lato
uwija się jak bąk.
"Dzień dobry" mówi kwiatom
i pieści każdy pąk.

Refren:
Kto chce się z latem spotkać,
Niech idzie z nami tam.
Rumianek i stokrotka
pokażą drogę nam.

Pomaga lato pszczołom,
na kwiatach też się zna.
Uśmiecha się wesoło
i w berka z wiatrem gra!

Refren:
Kto chce się z latem spotkać,

Gdy lato jest zmęczone,
w szałasie sobie śpi
I we śnie gra w zielone,
bo łąka mu się śni.

Refren:
Kto chce się z latem spotkać…

2. Lato płynie do nas – nauka piosenki.  Posłuchajcie piosenki, spróbujcie nauczyć się jej słów i zaśpiewać. Wymyślcie własny układ taneczny do piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=7MpIAWOGhoA

Lato płynie do nas

sł. Jan Zuchora, muz. Krystyna Kwiatkowska

Raz, dwa, raz i dwa,

słońce idzie drogą.

Z górki chmurki biegną dwie,

śpieszą się jak mogą

Ref.: Hop! Hop! – słychać w koło.

Hop! Hop! – echo woła. (podskakują

Po jeziorze łódka mknie,

lato płynie do nas.

 

Raz, dwa, raz i dwa,

nadszedł czas zabawy,

pędzi, goni w polu wiatr,

chce się z nami bawić.

Ref.: Hop! Hop!….

 

Raz, dwa, raz i dwa

wiatr wesoło pląsa,

w górze, w chmurze, w ciszy pól

dzwoni śpiew skowronka.

Ref. Hop! Hop!….

KARTY PRACY:

Wykonajcie zadania w książce na stronach od 39 do 42.

Dodatkowe karty pracy:

https://content.twinkl.co.uk/resource/79/89/po-jp-111-moje-lato---ksieczka-wicze_ver_2.pdf?__token__=exp=1592061634~acl=%2Fresource%2F79%2F89%2Fpo-jp-111-moje-lato---ksieczka-wicze_ver_2.pdf%2A~hmac=e5aef6614bac52b71dc92c8e2c230d6896bcf4ab35d58f53c4018307988cfab3

https://content.twinkl.co.uk/resource/26/ba/PO-t-tp-1327-Karta-pracy-Szpieguje-i-licze-do-10-Lato_ver_1.pdf?__token__=exp=1592053362~acl=%2Fresource%2F26%2Fba%2FPO-t-tp-1327-Karta-pracy-Szpieguje-i-licze-do-10-Lato_ver_1.pdf%2A~hmac=7f44ee18f2d2327190af08a460d2dc9f93ac6797ce9d9260ef2bc79c9011af28

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/06/WAKACYJNE-KARTY-PRACY-zestaw-2.pdf

ZABAWY RUCHOWE:

„Słońce i deszcz” –Na początku dziecko rysuje na jednej kartce słońce, a na drugiej chmurę z deszczem. Dziecko porusza się swobodnie po pokoju w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce rodzic pokazuje jeden obrazek- słońce lub deszcz. Gdy dziecko zobaczy słońce wykonuje 5 podskoków, gdy zobaczy deszczową chmurę musi zatrzymać się bez ruchu.

„W prawo, w lewo” – Rodzic chowa w pokoju gadżet kojarzący się z latem np. okulary przeciwsłoneczne. Zadaniem dziecka jest odnaleźć rzecz schowaną w pokoju. Rodzic naprowadza dziecko poprzez polecenia np.: dwa kroki do przodu, trzy w prawo, jeden w lewo.

Raz, dwa, trzy – baba jaga patrzy „- Jedna osoba to Baba Jaga. Stoi tyłem do pozostałych i woła: „Raz, dwa trzy, Baba Jaga patrzy”. W tym czasie dzieci szybko biegną w jej stronę. Na słowo „patrzy” Baba Jaga odwraca się. Kto nie zdołał się zatrzymać w bezruchu, wraca na start, kto dotknie Baby Jagi, ten zajmuje jej miejsce.

„Uwaga, burza!” – zabawa rytmiczno-ruchowa. Dziecko „zamienia się” w kropelki i poruszają się po pokoju na palcach, w rytmie wystukiwanym o kolano lub stół przez rodzica (raz wolniej, raz szybciej). Kiedy rodzic zaczyna mocno uderzać, dziecko układa się na brzuchu i osłania głowę rękoma. Rodzic ponownie wystukuje rytm, a zabawa zaczyna się od nowa.

PRACE PLASTYCZNE:

„Burza w kubeczku” – Do tej pracy potrzebny będzie papierowy lub plastikowy kubeczek, na którym narysuj markerem pioruny. Środek kubka (we wnętrzu) posmaruj klejem i przyklej paski bibuły w różnych kolorach, kojarzących się z burzową pogodą. Kubek postaw do góry nogami, a na jego odwróconym denku przyklejają watę (symbolizującą chmurę).

„Letnie krajobrazy” – Wysłuchaj utworu Antonio Vivaldiego - "Lato". Narysuj za pomocą farb letni krajobraz, który kojarzy Ci się z wysłuchanym utworem.

https://www.youtube.com/watch?v=jsCsR-SbPFs

 „Tęcza”- Wykonaj własną tęczę z pasków kolorowego papieru. Z waty uformuj chmurę, do której przykleisz tęczę.

8 - 12 czerwca

 Witajcie dzieci, dzień dobry rodzice! Tym razem zapraszamy wszystkich na kolorową, pachnącą łąkę, na której spotkamy różnokolorowe kwiaty i owady, a wśród nich malutką, ale jakże ważną i potrzebną wszystkim pszczołę. Rozpoczynamy temat „Pszczoła – owad mały, ale doskonały”. Poznamy więc pszczoły, ich wygląd, sposób życia, zwyczaje, pracę pszczelarza i produkty, które mamy dzięki pszczołom, a także innych mieszkańców łąki, jak motyle. Zapraszamy do zabawy!

                                                      Queen bee Clip art - Cute bee png download - 1236*1068 - Free ...
    
1.Na początek zapraszamy na chwilę z ćwiczeniami artykulacyjnymi i logopedycznymi - „Bzycząca    gimnastyka buzi i języka”  

https://drive.google.com/file/d/1hW8GjOySQy-YAhJ4fqZHsGrSWHmklmrq/view?usp=sharing

2.Rozwiążcie słowną zagadkę. Co to takiego?

Pasiasty muzykant gdzieś na łące bzyka.
Latem lata, ile sił, zbiera z kwiatów złoty pył.
Jest pracowita, a cały jej trud,
z pewnością docenisz, jeśli lubisz miód.  /pszczoła/


3.Tak, to pszczoła! Brawo! Świetnie sobie poradziliście! Właśnie pszczoła będzie tematem dzisiejszych zajęć. Bez pszczół nasz świat nie mógłby istnieć. Zaraz dowiecie się dlaczego. A teraz poproście kogoś starszego o przeczytanie wiersza B. Formy pt.”Pracowita pszczoła”

B.Forma ”Pracowita pszczoła”

Przyfrunęła na łąkę pszczoła pracowita.
Ile pięknych kwiatów! -pszczoła się zachwyca.

Na kwiatku usiądę i odpocznę chwilę.
Może porozmawiam z prześlicznym motylem.

A potem do pracy  szybko się zabiorę.
Pozapylam kwiaty, dużo pyłku zbiorę.

4.Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:
Po co pszczoły zbierają nektar z kwiatów?
Dokąd go zanoszą?
Co to znaczy, że pszczoły zapylają kwiaty?
Co dzieje się z kwiatami po zapyleniu?
Po co pszczole koszyczki na nogach?

Być może jeszcze nie potraficie odpowiedzieć na wszystkie pytania, ale będziecie mieć teraz okazję dowiedzieć się wiele ciekawych rzeczy o pszczołach i ich pracy.

5.Jeżeli chcecie się dowiedzieć, jak działa ul i jakie są zadania poszczególnych pszczół, zapraszamy na pierwszy odcinek filmu pt. „Pszczółka Maja – narodziny”

https://www.youtube.com/watch?v=5LVIbB3uvXM

6.Pszczoły mają swoją tajną broń – to żądło. Służy owadom do obrony i może być czasem bardzo niebezpieczne, zwłaszcza, jeżeli ma się uczulenie na jad pszczoły. Jeżeli chcecie się dowiedzieć skąd się wzięło żądło u pszczół, posłuchajcie bajki o odważnej pszczole.

Poproście kogoś starszego o przeczytanie opowiadania:

Monika Abraszewska „Bajka o odważnej pszczole”

    Pewnego dnia Michał wyszedł z tatą na podwórko. Tata siedział na ławce i czytał gazetę, a chłopczyk bawił się w piasku. Nagle Michał zobaczył pszczołę i zaczął rozpaczliwie krzyczeć, tata zerwał się, podbiegł do synka.
– Ona chce mnie ugryźć! Boję się jej! – krzyczał malec.
– Znam pewną historię – powiedział tata. Wziął chłopca za rękę, posadził na kolana i zaczął opowiadać.
    Dawno, dawno temu małe pasiaste owady ze skrzydełkami były bezbronne, miały skrzydełka, tak jak motyle ale nie posiadały żądeł. Cały czas ciężko pracowały. Latały do kwiatków, zbierały nektar i robiły z nich miód. Zbiory miały być pożywieniem dla wszystkich pszczółek na długie, zimowe dni. Pracowite pszczoły zbierały miodek, składały go w ulu i ciągle starały się powiększać zapasy, ani chwili nie odpoczywały. W tym czasie ludzie mieszkający niedaleko pszczół odkryli słodką tajemnice owadów i urządzali na pszczele ule złodziejskie napady. Biedne, bezradne pszczoły nie mogły się obronić, ciągle traciły swoje zapasy i nie miały nic do jedzenia na nadchodzącą zimę. Pszczele dzieci płakały z głodu. Płacz poruszył serce małej, wrażliwej pszczółki imieniem Tina, która postanowiła udać się do Królowej i walczyć w imieniu wszystkich pszczół.     Zaproponowała Królowej przygotowanie obrony ula. Jednak Królowa wiedziała, że pszczoły w tej walce są z góry przegrane, bo nie mają broni,która pozwoliłaby im wygrać. Tina była zrozpaczona.– To nie ma żadnego wyjścia?! Musimy się poddać?! – wykrzyknęła.– Jest jedno wyjście. Daleko stąd, na końcu świata mieszka Królowa Przyrody. Do niej należy się udać i prosić o pomoc, ale ty jesteś malutka, słaba, nie dasz sobie rady, tam nikomu nie udało się dotrzeć. Nie wyruszaj, nie chcę, żeby ciebie spotkał taki sam los! – powiedziała Królowa Pszczół.– Ależ królowo, muszę wyruszyć w drogę, inaczej wszyscy zginiemy! – odpowiedziała odważna pszczółka.
    Następnego dnia pszczółka wyruszyła w podróż, przemierzała każdego dnia wiele kilometrów,unikała wielu niebezpieczeństw. Odpoczywała tylko przez chwilę, bo wiedziała, że musi zdążyć przed zimą. Po kilku miesiącach ciężkiej podróży dotarła do Królowej Przyrody i poprosiła ją o pomoc. Dobra Królowa ulitowała się nad pszczółkami i postanowiła dać im czarodziejską różdżkę, po dotknięciu której każda pszczółka otrzymywała żądło do obrony, ale powiedziała Tinie: – Przekaż pszczółkom, że tego żądła będą mogły użyć tylko w obronie i tylko raz. Po jego użyciu pszczółka straci życie. Wybierzcie ze wszystkich pszczół te, które są odważne, nazwijcie je żołnierzami, niech one bronią ula, gdy inne pszczółki będą pracować.
    Od tego czasu każda ciężko pracująca pszczółka miała broń, ale pamiętając przestrogę Królowej Przyrody, mogła go użyć tylko w obronie. To pomogło pszczółkom obronić swoje zapasy przed ludźmi...  
– Dobrze, że mi opowiedziałeś o Tinie, już się jej nie boję, już teraz wiem, że ona mi nie chce zrobić krzywdy, tylko się broni – powiedział Michał.
 – Zobacz, ona tam jeszcze jest, nie może wydostać się z piaskownicy, podaj jej patyk – zawołał tata. I chłopiec podał patyk. Pszczółka wspięła się na niego i odfrunęła.
- Leć, Tina, do pszczółek i powiedz im, że się już ich nie boję i nie zrobię im krzywdy – wołał chłopiec za odlatującą pszczołą. Tak to mały chłopiec zrozumiał, że pszczółka nie jest wrogiem ludzi i nie trzeba się jej bać.

Jak słyszeliście, pszczoły mają żądła, ale używają ich tylko wtedy, gdy to konieczne. Jeżeli  nie będziecie ich drażnić, przeszkadzać im w pracy, niszczyć ich domu, czyli ula, nie zrobią wam krzywdy. I pamiętajcie, pszczoły należy chronić, bo dzięki nim mamy pyszne owoce i warzywa, a także słodki miód!

7.Czas na chwilę gimnastyki! Zapraszamy na proste ćwiczenia w domu :)
https://www.youtube.com/watch?v=ZvvewNwtu_c

8.Zabawa słowna „Pracowity jak ...”. Jak wiecie, pszczoły to bardzo pracowite owady, nigdy nie leniuchują, swoje obowiązki zawsze wykonują sumiennie i dokładnie. Stąd wzięło się powiedzenie „pracowity jak pszczoła”. O innych zwierzętach także funkcjonują różne powiedzonka. Spróbujcie dopasować je do obrazków zwierząt:

  • pracowity jak ...
  • uparty jak …
  • powolny jak...
  • chytry jak …
  • mądry jak …
  • wierny jak …

https://drive.google.com/file/d/1CrTP0deN0pwlJ5BONjfJl1k45lpWdaG1/view?usp=sharing

9.Posłuchajcie ciekawostek o pszczołach (na podst. https://fajnepodroze.pl/pszczoly-ciekawostki/)

  • Około jedna trzecia spożywanej przez nas żywności jest wynikiem zapylania przez pszczoły miodne. Pszczoły zapylają rośliny i pomagają im rosnąć i rozmnażać się. Dzięki zapylaniu przez pszczoły powstają owoce i warzywa, które spożywamy.
  • Pszczoły żyją w ulach, w bardzo dużych rodzinach. Każda pszczoła ma swoje własne zajęcie, które wykonuje przez całe życie  - są pszczoły-robotnice, pszczoły-żołnierze czy wartownicy oraz trutnie – pszczoły nie pracujące. Najważniejszą pszczołą w ulu jest królowa czyli pszczoła-matka. Jest największa ze wszystkich pszczół, jej zadaniem jest składanie jajeczek, z których powstaną pozostałe pszczoły.
  • Robotnice zajmują się głównie zbieraniem z kwiatów nektaru. W czasie jednej wyprawy potrafią odwiedzić 50 a nawet 100 kwiatów!
  • Pszczoły potrafią się ze sobą porozumiewać. Robią to za pomocą tańca!
  • Pszczoły z zebranego nektaru produkują w ulu miód, który służy im jako pokarm dla larw i królowej, a także w zimie, kiedy nie ma kwiatów. Pszczoły to jedyne owady, które produkują pokarm dla siebie i człowieka.
  • Miód jest bardzo zdrowy, ma wspaniałe właściwości, mnóstwo cennych dla człowieka mikroelementów. Jest słodki, dużo bardziej słodki od cukru. I oczywiście zdrowszy! A co najważniejsze, miód nigdy się nie psuje!
  • Pszczelarstwo jest jednym z najstarszych znanych ludziom zawodów.
  • Pszczoły miodne lecą z prędkością około 25 km na godzinę i uderzają skrzydłami 200 razy na sekundę.
  • Jad pszczół jest stosowany jako lek na kilka dolegliwości, w tym zapalenie stawów i wysokie ciśnienie krwi.
  • Pszczoły miodne produkują miód od 150 milionów lat.
  • Kiedy pszczoła znajdzie dobre źródło nektaru, wraca do ula i pokazuje swoim kompanom, gdzie znajduje się źródło nektaru, tańcząc.
  • Pszczoły nie rozpoznają koloru czerwonego.
  • W Kielcach znajduje się jedyny w Polsce pomnik pszczoły

            https://www.polskaniezwykla.pl/web/gallery/photo,566593.html

10.Wysłuchajcie wiersza pt. „Pszczoła”. Dowiecie się, dlaczego pszczoła to owad doskonały.

Olga Adamowicz „Pszczoła”


Pszczoła to jest owad mały, ale za to doskonały.
Ona w ulu dom swój ma i pracuje tam co dnia.
Zapyla kwiaty, ciężko pracuje, ludzi miodkiem obdarowuje.
W lesie, w powietrzu czy też na łące,
możemy spotkać pszczółek tysiące.
Ciągle latają, nektar zbierają i wiele siły do pracy mają.
Z zebranym nektarem, z zachwytu wielkiego,
wracają pszczółki do domu swojego.
Każda to pszczółka jest pracowita, żadna nie próżnuje,
produkuje dla nas miodek i ciężko pracuje.
A my miodek ten lubimy, szybko go zjadamy,
przez co zdrowsi się czujemy i dobre humory mamy.

11.A teraz dla odmiany proponujemy obejrzenie filmu edukacyjnego pt. ”Z kamerą wśród pszczół”
https://www.youtube.com/watch?v=LMLSxZJTNnE

12.Zabawa dydaktyczna „Słodkie sylaby”. Spróbujcie  podzielić wyrazy na sylaby, a następnie połączcie ilość sylab z odpowiednią cyfrą.

https://drive.google.com/open?id=1z_JSaIiQBJquYRClerrep83-A9hxdVlX

13.Zapamiętajcie! Dom pszczoły to ul, a wiele uli w jednym miejscu to pasieka! Ule mogą wyglądać tak:

1 czerwca – poniedziałek

Witamy wszystkich! Przesyłamy zajęcia na cały najbliższy tydzień. Zapraszamy do zabawy!

1.Pora na poranną morską gimnastykę.

  • wyciągnij ramiona w bok jak ośmiornica

  • skacz wysoko jak delfin

  • czołgaj się jak krokodyl

  • stąpaj drobnymi krokami jak krab

  • skacz jak żabka

2. Pokolorujcie obrazek według kodu

https://www.e-kolorowanki.eu/kolorowanki-edukacyjne/pokoloruj-wedlug-numerow/rybka-kolorowanka-wedlug-numerow/

3.Łowimy rybki. Potrzebujemy kolorowych rybek, które na odwrocie mają obrazki symbolizujące ćwiczenia aparatu artykulacyjnego. Każda rybka ma również spinacz, dzięki któremu możemy ja złapać przy pomocy wędki z magnesem. Rybki układamy na folii (wodzie)Dzieci kolejno łowią rybki i wykonują ćwiczenia.

https://www.e-kolorowanki.eu/wodny-swiat/rybki-malowanki-do-druku/

 

4. Fale. Dzieci łapią za brzegi folii, która została nam z poprzedniego zadania. Zabawa polega na poruszaniu folią, symulowaniu fal. Poruszamy folią szybko, wolno, wysoko, nisko, mocno, lekko itd

5.Rodzic czyta opowiadanie Renaty Piątkowskiej pt. ,,Rybka”

Jak ja lubię rybki. Podobają mi się te malutkie, kolorowe i te trochę większe, złociste z falującymi po bokach welonami. Taką właśnie welonkę dostałem od dziadka i teraz mieszka ze mną w pokoju. Przygląda mi się przez szybkę i od czasu do czasu otwiera pyszczek, jakby chciała coś powiedzieć. Ciekawe, o co jej chodzi? Najpierw myślałem, ze o jedzenie, bo ten pokarm, który jej sypałem do wody, był po prostu obrzydliwy. Wiem, bo raz spróbowałem. Chciałem rybie dać jajecznicę albo pączka, ale dziadek nie pozwolił. Powiedział, że ona bardzo lubi te brązowe, cuchnące paprochy, a pączki jej zaszkodzą. Ciekawe, skąd dziadek to wie? Ryba mu tego przecież nie powiedziała. A poza tym pączki nikomu nie mogą zaszkodzić, zwłaszcza te z lukrem.

Ale co ona w takim razie chce mi powiedzieć? – spytałem Kubę, który zna się na rybach, bo ma w domu akwarium. – Ja myślę, że ona się nudzi. Zobacz, nawet pływać jej się za bardzo nie chce i te welony tak jakoś z niej zwisają. – To co, mam jej poczytać, czy włączyć telewizor? Bo na spacer jej przecież nie wezmę. Zapukałem palcem w szybkę, a ryba schowała się za jakimś zielskiem. Kuba znalazł dużo lepsze rozwiązanie. Wyłowił ze swojego akwarium ślimaka i przyniósł mi go w słoiku. Ślimak był szary i miał własną muszle w paski. Wrzuciliśmy go do wody. Moja ryba wytrzeszczyła oczy, a gdy ślimak wysunął rogi, pomachała welonami. Potem on zjadł trochę tego brązowego paskudztwa, a ona udawała, że nie jest głodna i nie przestawała się wachlować. Zdaniem Kuby moja ryba zakochała się w jego ślimaku. Wtedy przyszedł mi do głowy pewien pomysł. – Hej, rybko! – zawołałem. – Skoro jesteś taka prawie złota, to może spełniłabyś moje życzenie? – Ona nie jest złota, tylko pomarańczowa – wtrącił Kuba. – Nieprawda, jest złotawa – upierałem się i już miałem powiedzieć rybie, o co mi chodzi, ale uznałem, że jeśli nie ma uszu, to może lepiej pokazać jej na migi. I pokazałem. Jak skończyłem, ryba pokiwała ogonem i wypuściła banieczkę powietrza, co uznałem za dobry znak. Byłem pewien, że zaraz zacznie czarować. Pomyślałem, że w takim razie spisałem się na medal i dumny jak paw wkroczyłem do kuchni. Zrobiłem strasznie tajemniczą minę i choć aż mnie skręcało, żeby się pochwalić, trzymałem język za zębami. Ale tylko do obiadu, bo ledwo usiadłem przy stole, moja buzia sama się otworzyła i wypadło z niej: „Mam dla was wielką niespodziankę!” I zanim babcia podała zupę, wszystko im wyśpiewałem. – Porozmawiałem sobie przed chwilą ze złotą rybką – zacząłem od początku, bo tak jest najlepiej. – Ona jest bardzo wdzięczna za męża ślimaka i chętnie spełni kilka moich życzeń. A ponieważ nie jestem samolubem, to pomyślałem o wszystkich. I tak, tata dostanie helikopter i nie będzie już musiał denerwować się i stać w korkach, no i łatwiej mu będzie dostarczać do domu worki pieniędzy. Agnieszce, tak jak chciała, urosną włosy do kolan i ponieważ będziemy bardzo bogaci, mama nie urwie jej głowy, jak zobaczy rachunek za telefon, ten, który Aga schowała wczoraj pod szafę. Mama już w ogóle nie będzie chodzić do pracy, tylko zostanie w domu, żeby nam wszystkim dogadzać. Dla dziadka załatwiłem czarodziejskie kropelki, po których będzie silny jak koń. A babcia – z tego pomysłu byłem szczególnie dumny – babcia dostanie kilka telewizorów, żeby mogła oglądać jednocześnie wszystkie swoje ulubione seriale. A oprócz tego zamówiłem dla niej nowe zęby i okulary. Zęby będą wielkie i ostre jak u rekina, żeby mogła gryźć swoje ulubione orzechy. Worek orzechów też zamówiłem. – O sobie skromnie pomyślałem na końcu. – Ja chciałbym mieć cztery psy, dwa łaciate kucyki, basen z foką, niedużą karuzelę w ogrodzie, zamrażarkę pełną lodów tuż koło mojego łóżka, a pod domem prawdziwy, wielki wóz strażacki, taki z sikawką i rozkładaną drabiną. – A kiedyż to możemy się spodziewać tych wszystkich wspaniałości? – spytała babcia. – Bo już nie mogę się doczekać tych moich zębów rekina.

Tego ryba nie mówiła, ale myślę, że długo to nie potrwa – wyjaśniłem. Byłem z siebie bardzo dumny, nie rozumiem tylko, dlaczego wszyscy przy stole chichotali pod nosem, a tacie to nawet ze śmiechu podskakiwał brzuch.

5.Rozmowa na temat treści opowiadania:

  • Co chłopiec dostał od dziadka?

  • Czym chciał nakarmić rybkę?

  • Dlaczego ryb nie można karmić domowym jedzeniem?

  • Co podarował chłopcu kolega?

  • W jaki sposób chłopiec przekazał rybce swoje życzenia?

  • O co prosił dla członków swojej rodziny?

  • O co poprosił dla siebie?

  • Czy rybka spełni życzenia?

  • Dlaczego domownicy byli rozbawieni, kiedy Kuba opowiedział im o swojej niespodziance?

6.Prezentacja ilustracji przedstawiających różne ryby akwariowe. Rodzic omawia ich wygląd zwyczaje, następnie dzieci dopasowują podpisy do odpowiednich rybek.

Welonzwany złotą rybką – to najbardziej znana i popularna ryba akwariowa na świecie.

Jest dość dużą rybą – może mieć nawet 20 cm długości. Ma charakterystyczną płetwę

ogonową, która jest bardzo długa, w bezruchu swobodnie opada w dół. Ryby te lubią przestronne,

dobrze oświetlone akwaria z czystą, systematycznie wymienianą, dobrze filtrowaną

wodą. Dno akwarium powinno być wyłożone żwirem lub gruboziarnistym piaskiem.

Gupik – zwany też pawim oczkiem – to niewielka ryba, samice mają do 6 cm długości,

a samce 3–4 cm. Samice gupika mają jednolite, zielonożółte ubarwieniem, natomiast

samce mają długą płetwę ogonową, a całe ich ciało pokrywają różnokolorowe plamki.

Chętnie zjadają larwy komarów, glony, sałatę czy szpinak.

Skalarma płetwy przypominające żagle, a ciało spłaszczone, niemal w kształcie trójkąta.

Osiąga długość 15–18 cm, a wysokość nawet do 25–30 cm (ze względu na dużą rozpiętość

płetw), dlatego skalar powinien być hodowany w dużym akwarium, w którym trzeba

posadzić spore rośliny, żeby ryba mogła pływać między nimi.

Mieczyk – to jedna z najpopularniejszych ryb akwariowych. Istnieje wiele różnokolorowych

odmian tych ryb – najpopularniejsze to czerwona i pomarańczowa. Samce mają

płetwę ogonową w kształcie miecza – stąd nazwa. Lubią czystą wodę, duże akwaria i silne

oświetlenie.

Glonojady – potoczna nazwa ryb odżywiającym się glonami. Najczęściej hodowanymi

są zbrojniki.

7.Wytnij i połącz zdjęcie rybki z jej nazwą

8. Połączcie kropki i zobaczcie co powstało

https://www.maluchy.pl/polacz-punkty-kropki/polacz-punkty-8-rybka.html

9.https://www.youtube.com/watch?v=m_Tr5JVBV_8

10. Ćwiczenia grafomotoryczne i usprawniające małą motorykę. Dzieci otrzymują karki z narysowanymi liniami (fale i wodorosty). Ich zadaniem jest przesuwanie paluszkiem po śladzie. Od lewej do prawej i z góry na dół. Następnie dzieci otrzymują wycięte z papieru różnokolorowe rybki i muszą przykleić je na otrzymaną kartkę, tworząc obrazek.

 

2 czerwca – wtorek

1. Gimnastyka buzi i języka
- Poruszanie wargami ściągniętymi w rybi pyszczek
- Nadmuchiwanie policzków, szerokie otwieranie i zamykanie buzi

2. Zabawa Przepychanki” – dziecko z rodzicem siedzą na podłodze plecami do siebie i próbują się przepychać lekko naciskając na plecy
3.„Paczka” – Dziecko siedzi skulone na podłodze, rodzic klęcząc naprzeciwko, próbuje go „rozpakować”.

4.Ćwiczenia w czytaniu pod hasłem „Kłopoty z baśniami”.
Zły czarnoksiężnik pozamieniał tytuły bajek. Przeczytaj zamienione tytuły i podaj ich poprawne nazwy.

,, Cudowny Kapturek”

,,Mała Sarenka”

,, Gapciuszek”

,,Kot w bucie”

,,O rybaku i złotej rybce”

,, Gdzie się schował Nemo?”

5. Zaproszenie do świata bajek”. Odczytanie przez rodzica listu od Bajkowej Wróżki

Witam was serdecznie.
Jestem bajkową wróżką i przybywam do was z „Krainy bajek” gdzie:
Idzie, idzie bajka w świat w czarodziejskiej szacie,
Przyjrzyjcie się dobrze – może ją poznacie...?
Na krainę bajek, z której pochodzę spadło wielkie nieszczęście. Otóż zły czarodziej Kadabra rzucił na nią klątwę. W bajkowej krainie wszystko się pomieszało.
Nikt teraz nie wie, w jakiej mieszkał bajce i nie może do niej wrócić. To straszne i smutne, ale jest na to rada. Wy możecie pomóc naszym bohaterom, bo przecież bardzo dobrze znacie bajki. Czy chcecie im pomóc i zdjąć zaklęcie z bajkowej krainy? Jeżeli tak, to musicie wykonać wszystkie zadania złego czarodzieja Kadabry. Przekazuję wam zadania od złego czarodzieja Życzę wam powodzenia.

Bajkowa Wróżka


6. „Mała Syrenka ” – przedstawienie treści bajki za pomocą historyjki obrazkowej. Układanie wydarzeń we właściwej kolejności

https://gr.pinterest.com/pin/195765915021786818/

Proszę teraz abyście jeszcze przez chwilę przyjrzeli się obrazkom z naszej historyjki o Arielce i znajdźcie obrazek, na którym znajduje się:
postać, której nazwa zaczyna się głoską „a” (Ariel);
postać, której nazwa zaczyna się głoską „k” (król Tryton, książę Eryk)
postać, której nazwa zaczyna się głoską „o” (ocean)

7. „Bajkowe puzzle” – układanie obrazka z puzzli
http://www.puzzledladziecionline.pl/puzzle_gdzie_jest_nemo.php?menu=2

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/187302-ariel-ma%C5%82a-syrenka

8. Rybkowe memory

https://tuptuptup.org.pl/memorki-o-rafie-koralowej/memorki-3/

 

3 czerwca – środa

1.Na dzień dobry rozwiążcie szyfrogram matematyczno- literowy

2.,,Podróż w morskie głębiny”

Rodzic zaprasza dzieci do podróży w morskie głębiny. Zadaniem dzieci jest pokazywać przy pomocy mimiki i pantomimiki to wszystko, o czym opowiada rodzic.

Zakładamy strój płetwonurka ,wkładamy kombinezon, wskakujemy do wody zanurzamy się głęboko pod wodą, pływamy, rozglądamy się....Och! Jak tu pięknie....tyle kolorowych ryb o oszałamiających barwach.... Widzimy jak pływają sobie błazenki, płyniemy dalej oglądamy.....jest i konik morski, a opodal murena....
Ojej z daleka zbliża się jakaś wielka ryba.... to chyba rekin, przerażeni chowamy się, czekamy chwilę....Uff... okazuje się, że to tylko delfin....oddychamy z ulgą. Pływamy z nim przez chwilę...można się pobawić z delfinem...
Płyniemy dalej, przedzieramy się przez wodorosty...znajdujemy muszlę, bierzemy do rąk, otwieramy...a w środku...znajdujemy piękną perłę, oglądamy ją. Tak! Jest rzeczywiście piękna! Płyniemy dalej... mijamy mantę, orkę....a bardzo daleko od nas pływa kaszalot. Och dobrze, że nas nie zauważył...
Nagle spostrzegamy na dnie jakiś dziwny przedmiot...ostrożnie podpływamy bliżej ...opływamy go wkoło, zauważamy, że jest to stara skrzynia... ostrożnie chwytamy ją, wynurzamy się powoli, wyciągamy ją na brzeg....ze zmęczenia padamy na piasek i zasłuchani w szum oceanu zasypiamy....wszyscy zamykają oczy...

 

3.Zapoznanie się z morskimi zwierzętami(link pod ciekawostkami)Czytanie ciekawostek na temat mieszkańców morskich głębin.

Rozgwiazdy – to zwierzęta, które mają różne barwy, kształty i rozmiary. Żyją na dnie mórz i oceanów. Pełzają bardzo powoli po dnie morskim. Trudno je czasem zauważyć, bo chowają się w zakamarkach skał.

Koniki morskie – to ryby, które wyglądem przypominają konika – figurę w szachach. Bardzo powoli pływają. Aby złapać zdobycz, długo wyczekują, aż sama do nich przypłynie. Ogon konika morskiego pozwala mu zahaczać się o rośliny. Konik morski potrafi zmieniać kolor i upodobniać się do otoczenia.

Ośmiornice – to zwierzęta z gatunku głowonogów. Mają głowę i osiem ramion. Ponieważ ośmiornice nie mają wewnętrznego szkieletu, łatwo jest im się przedostać przez różne wąskie szczeliny. Jest wiele gatunków ośmiornic, mogą mieć różną wielkość, od bardzo małych (1,5 cm) do bardzo dużych (10 m).

Koralowce – to zwierzęta żyjące przede wszystkim na dnie morskim w miejscach, gdzie występuje dobre naświetlenie. Mogą żyć nawet około 4000 lat. Jest to niewątpliwie najdłużej żyjące zwierzę na świecie. Skamieniałe koralowce są najważniejszą częścią rafy koralowej. Rafy koralowe wyglądają jak ogrody, są bardzo kolorowe i mają różne kształty.

Delfiny – są ssakami tak jak ludzie, mają od 1 metra do 5 metrów długości. Ponieważ oddychają płucami, tak jak inne ssaki, wynurzają się, aby zaczerpnąć powietrze. Żyją w stadach. Są świetnymi pływakami. Podobnie jak dzieci lubią się bawić. Podpływają do statków, żeby kołysać się na falach.

 

https://www.youtube.com/watch?v=PiayEX0bqjo

4.Zapoznanie z piosenką ,,Gdzieś w głębinach morskich fal” Aidy

https://www.youtube.com/watch?v=uYMe4FL23Vg

1.Gdzieś w głębinach morskich fal

gdzieś w głębinach morskich fal

Urządziły ryby bal

urządziły ryby bal

I płetwami pach – pach

z dna podniosły cały piach

Ref: Plum - plum – plum

Jest dziki tłum

Śpiewy, tańce co za szum

Skacze ryba nad falami

Płyńcie do nas, tańczcie z nami

2.Żółw z żółwicą tańczą też

żółw z żółwicą tańczą też

Razem z nimi morski jeż

razem z nimi morski jeż

Tuńczyk rzekł do starej foki

Przez sardynki mylę kroki

Ref: Plum – plum -

3.Rekin gra na saksofonie

rekin gra na saksofonie

A na trąbach morskie słonie

a na trąbach morskie słonie

Ośmiornica na gitarze

Sieć rozlewa soki w barze.

5.,,Morska wykreślanka” – Wyszukajcie wyrazów związanych z omawianym tematem. Wyrazy są ukryte w poziomych liniach.

6. Prace plastyczne

a) Rozgwiazda z masy solnej

Przepis na masę solną

Mąki i soli zawsze stosujcie proporcje 1 do 1, a więc na jedną szklankę mąki będziecie potrzebować szklanki soli. Wody dodajcie tyle, aby otrzymać zbitą masę, czyli około połowy szklanki.

b)możecie wykonać swoje własne akwarium ze słoika

c)rybki z opakowania po jajkach

d)żółwie z łupiny orzecha

4 czerwca – czwartek

1.Gimastyka poranna

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464&list=PLt3FJASYjFdZHGrQHchgQekf2a1GgeAy0

 

2.Oglądanie filmu o żółwiach morskich

https://www.youtube.com/watch?v=CF34shktW1g

3.Omówienie wyglądu żółwia jego sposobu odżywiania oraz zwyczajów

Co żółw nosi na grzbiecie? Czy ma: oczy, nos, uszy, łapy?

Żółw ma pancerz chroniący cały tułów. Pancerz to właściwie zewnętrzny szkielet żółwia. Wierzch pancerza z zewnątrz pokryty jest dodatkowo rogowymi tarczkami lub skórą. Żółw ma oczy i tzw. uszy wewnętrzne. Żółwie co prawda nie słyszą wszystkiego tak dobrze jak ludzie czy inne zwierzęta, ale mogą wyczuwać pewne rodzaje dźwięków. Ich słuch jest wystarczający, aby w porę wykryć obecność drapieżników. Nogi żółwi i sposób poruszania się dostosowane są do środowiska, w którym żyją. Kończyny żółwi lądowych, zwłaszcza tylne, mają kształt słupowaty, przypominający trochę nogi słonia. Zakończone są krótkimi, tępymi pazurkami. Żółwie lądowe poruszają się powoli, niezdarnie, unosząc ciało nad powierzchnię ziemi. Mimo swej powolności żółwie są dobrymi piechurami i w poszukiwaniu pokarmu lub partnera potrafią przebyć znaczne odległości. Żółwie lądowo-wodne mają nogi spłaszczone i całkowicie lub częściowo spięte błoną pławną. Żółwie wodne mają kończyny w kształcie łopatkowych wioseł, przystosowane wyłącznie do pływania.

Co lubią jeść żółwie?

Żółwie są roślinożerne i mięsożerne, to zależy od gatunku. Żółwie hodowane w domu należy karmić tym, co spotykają w swoim naturalnym środowisku. Niektóre żółwie lubią rośliny wodne, małe rybki, ślimaki, krewetki, małże. Inne lubią warzywa i owoce, np.: sałatę, jabłko, maliny czy brzoskwinie.

Gdzie mieszkają żółwie? Czy w Polsce też?

Żółwie żyją w bardzo różnych środowiskach: w morzach, na lądach, zarówno na terenach wilgotnych, jak i na pustyniach. Żółwie występują na całym świecie poza Antarktydą. Na świecie życie ponad 300 gatunków żółwi od bardzo malutkich do olbrzymich. Żółw błotny to jedyny gatunek żółwia występujący naturalnie w Polsce. W środowisku naturalnym może żyć ponad 100 lat.

W jakim tempie żółw się porusza?

Już wiecie, że żółwie wodne są świetnymi pływakami, jak zatem łatwo się domyślić, w wodzie żółwie poruszają się bardzo szybko. Natomiast żółwie lądowe, których jest około 40 gatunków, nie są takie zwinne. Z powodu ciężkiego pancerza nie mogą się szybko poruszać.

Jak rozwija się żółw?

Wszystkie żółwie są jajorodne (czyli wykluwają się z jaja) i składają jaja na lądzie (również żółwie morskie). Samice wygrzebują w ziemi dołki, do których składają jaja. Po wykluciu małe żółwiki wyglądają jak miniatury dorosłych i od razu są samodzielne. Ich pancerz jest jeszcze dość miękki i twardnieje z czasem. W pierwszych chwilach po wykluciu się z jaja instynktownie szukają kryjówki (na lądzie) lub zmierzają do morza, są bowiem narażone na ataki wielu zwierząt, a szczególnie ptaków.

Który gatunek żółwia jest największy na świecie?

Żółw skórzasty jest największym współcześnie żyjącym gatunkiem żółwi żyjących w morzach. Całe życie spędza w morzu, z wyjątkiem krótkich momentów, kiedy samica wychodzi na ląd, by złożyć jaja. Żółwie skórzaste są naprawdę ogromne – dorosłe osiągają średnio 1–2 metry długości i wagę do 700 kilogramów. Podobnie jak inne żółwie morskie, są świetnymi pływakami. Od innych żółwi odróżnia je brak kostnej skorupy, którą w jego przypadku zastępuje bardzo gruba skóra. Choć żółw skórzasty jest olbrzymem, to żywi się drobnymi zwierzętami, takimi jak: meduzy, skorupiaki, mięczaki, małe ryby, a także wodorostami. Potrafi też bardzo głęboko nurkować.

Czy żółwia można hodować w domu i jak należy opiekować się żółwiem?

Żółw nie jest zabawką, tylko żywym stworzeniem. Jeśli masz żółwia w domu, to opiekuj się nim najlepiej jak potrafisz, zdobywaj jak najwięcej informacji o odżywianiu i pielęgnacji, dbaj o jego zdrowie, a w razie wątpliwości porozmawiaj z weterynarzem.

Czy żółw może zrobić nam krzywdę?

Żółw może ugryźć. Wbrew dość rozpowszechnionym wyobrażeniom żółwie nie mają zębów, a rogowaty dziób.

Czy możemy bawić się z żółwiem?

Tak, ale ostrożnie, żeby nie zrobić mu krzywdy.

Czy żółwie mają swoje święto?

Tak, 23 maja jest obchodzony Światowy Dzień Żółwia mający na celu uświadomienie konieczności ochrony wszystkich gatunków żółwi, ponieważ grozi im wyginięcie, oraz promocję pozytywnych postaw wobec tych zwierząt.

4.,, Żółwie”- zabawa ruchowa. Dzieci poruszają się na czworakach,niosąc na plecach gazetę – pancerz – do spokojnej muzyki. Podczas przerwy w muzyce przyjmują pozycję żółwia, chowając się pod pancerzem – zakładają ręce na kark, klękają i przyciągają głowę do kolan. (Warto przypomnieć dzieciom, że taką pozycję należy przyjąć w momencie, kiedy zbliża się do nas groźny pies i boimy się, że może nas zaatakować lub kiedy zaczął nas atakować.)

https://www.youtube.com/watch?v=UEWkptDfE48&t=104s

 

5 czerwca – piątek

1.Jarzynowa gimnastyka poranna

https://www.youtube.com/watch?v=oD_4YBKMKFs

 

2.A może spróbujecie wykonać swoją własną grę planszową?

1. Rodzic omawia i wyróżnienia elementy gry planszowej (plansza, pionki, kostka, instrukcja – opis zasad gry).

2. Przypomnienie dzieciom zasad konstruowania gier planszowych – Przygotowanie na planszy na dużym arkuszu papieru (lub kilku mniejszych połączonych ze sobą). Na arkuszu narysowane są tylko koła wyznaczające trasę do przejścia.

3. Ustalenie celu gry – ściganki, np. wyścig żółwi po sałatę.

4. Wyznaczenie pola START/META oraz oznaczenie w umówiony sposób pól „specjalnych”. Na starcie namalowanie żółwia, na mecie liście sałaty. Dorysowanie tła. Przygotowanie zadań „specjalnych” za pomocą piktogramów lub prostych napisów, np. dodatkowy rzut kostką (uśmiechnięty żółw), tracisz rzut, idziesz 3 pola do przodu (płynący żółw), cofasz się o 4 pola. Położenie kolorowych kółek z zadaniami na miejscach wyznaczonych (Koła mogą być ruchome, wtedy podczas każdego powtórzenia gry nie będzie wiadomo, co kryje zadanie.)

5. Przebieg gry: zawodnicy rzucają kolejno kostką i przesuwają pionek zgodnie z liczbą kropek. Wygrywa ta osoba, która pierwsza dotrze do mety.

Dodatkowe materiały

 
 
 
 
 
 
Języka angielski
 
ZAJĘCIA  NA  TYDZIEŃ  25- 29.05.2020    
MOJA RODZINA . MOJA  MAMA.  
 
Cześć dzieciaki.  Przygotowaliśmy Wam zadania i zabawy na cały tydzień. Wybierzcie sobie na dany dzień takie zabawy jakie  chcecie.
W tym tygodniu porozmawiamy o naszej rodzinie a przede wszystkim o Waszej mamie bo zbliża się najważniejsze święto w roku: Dzień Matki. Obchodzimy je 26.05.2020  WŁAŚNIE we WTOREK.  NIE ZAPOMNIJCIE O TYM.  Życzymy powodzenia  i zapraszamy do zabawy. 
 
1.Poproście  Rodziców aby przeczytali Ci wiersz  M. Strzałkowskiej  pt:,, Nasza mama ’’ Spróbujcie  policzyć: I le razy zostało wymienione słowo; mama, mamie, mamusi?
 
,,NASZA MAMA’’  
Kto się o nas troszczy najczulej patrzy na nas?
Kto od złych przygód  strzeże? 
Nasza  kochana  mama!
Uczyła pierwszych kroków, pierwszych słów nas uczyła.
Każdą łzę nam otarła, mamusia nasza miła!
Ona pierwsza pokazała, co jest dobre, a co złe.
Ona jedna zawsze będzie , mimo wszystko kochać mnie.
Jak ci się odwdzięczymy za wszystko droga mamo?
Będę się starała  kochać  ciebie tak samo.
 
Odpowiedzcie na pytania:,, Czego nauczyła nas mama?’’ ,,, Jakim uczuciem obdarza nas mama?’’
Jak my możemy się odwdzięczyć mamie za okazane serce?”
,,Co Ty robisz dla mamy  aby Twoja  mama była szczęśliwa?’’
 
Poproście  Rodziców aby przeczytali Ci wiersz B. Formy  pt:,, Spacer z tatą ’’
 Spróbujcie  policzyć: I le razy zostało wymienione słowo; tata, tato,? 
 
,,SPACER Z TATĄ’’
A kiedy będzie słońce i lato,
Pójdziemy sobie na spacer z tatą.
Ja będę miała nową sukienkę,
Tato mnie będzie trzymał  za rękę.
 
Pójdziemy wolno, prosto przed siebie
Będziemy liczyć chmury na niebie,
Będziemy liczyć drzewa przy drodze,
Będziemy skakać na jednej nodze.
 
Miniemy kino, przedszkole, aptekę
Jeszcze spojrzymy z mostu na rzekę,
Jeszcze okruchy rzucimy falom,
Kupimy w kiosku różowy  balon.
 
Kiedy już będę bardzo zmęczona,
Tato posadzi mnie na ramiona
Tacy będziemy jak nikt szczęśliwi,
A wokół ludzie będą się dziwić
I wszyscy będą patrzyli na to
Jak na barana niesie mnie tata.
 
Odpowiedzcie na pytania: ,, Czy dziewczynka lubiła chodzić na spacer z tatą?  Jakie uczucia towarzyszą jej podczas spaceru?  ,,Co robiła dziewczynka z tatą podczas spaceru?”
,,Gdzie Ty lubisz  chodzić  na spacery Twoim  z tatą?”
 
2.Już czytam samodzielnie. Aby dowiedzieć się jak wygląda mama Ady. Jak wygląda tata Ady Spróbujcie  przeczytać  zdania: 
 
Mama Ali  jest wysoka.
Ma długie włosy j jasne oczy.
Jest naukowcem.
Lubi spacery do parku.
Lubi lody truskawkowe.
Tata Ady ma jasne włosy i okulary.
Jest fotografem.
Lubi filmy o zwierzętach i sport.
Jego ulubiona potrawa to zupa pomidorowa.
 
3..Zabawa dydaktyczna- Opowiedz ; ,,Jak wygląda twoja mama i twój tata?’’
 
Np.: Mama-Jakiego jest wzrostu? Wysoka, średniego, niska. Jaki ma kolor włosów?, Jaką ma długość włosów? Czy włosy są kręcone czy proste?   Jaki ma kolor oczu? Jakiego koloru nosi ubrania ? 
Tata- Jakiego jest wzrostu? Wysoki, średniego, niski Jaki ma kolor włosów? Czy włosy są kręcone czy proste?   Jaki ma kolor oczu? W jakim  kolorze nosi ubrania?      
 
4.Zabawa dydaktyczna pt.:,, Moja rodzina to.. ? Wymieńcie :,,Kto należy do Waszej  rodziny? Jak mają  na imię rodzice i rodzeństwo ? Co lubicie robić z rodzicami? Za co lubisz  swoich rodziców?’’Czy masz rodzeństwo starsze czy młodsze? Za co lubisz swoje rodzeństwo? Jakie są wasze wspólne ulubione zabawy? 
 
5.Praca plastyczna-,, Moja mama i mój tata’’ ćw. w rysowaniu postaci ludzkiej.
 Narysujcie kredkami portret: ,, Mamy i taty’’. Podzielcie kartkę na pół . Na jednej części narysujcie całą postać mamy a na drugiej części kartki  postać taty. Zróbcie portretom  ramkę ozdobną. Przypnijcie portrety w widocznym miejscu.
 
6.Zabawa w dziennikarza- Bądź dziennikarzem- Poproście rodziców o pożyczenie  telefonu komórkowego i nagrajcie  wywiad : 
Zróbcie wywiad ze swoją mamą oraz z tatą .-Zrób wywiad ze swoim tatą.  Porozmawiaj ze swoją mamą- ? przykładowe  pytania dla mamy ; Co lubisz mamo robić? Czego nie lubisz jeść? Jakie owoce lubisz jeść ? Co ci najbardziej smakuje?  Co lubisz robić gdy masz wolny czas?  W jakim kolorze lubisz nosić bluzki, sukienki, kurtkę?  Gdzie chciałabyś  pojechać na wypoczynek wakacyjny? Co najbardziej zwariowanego chciałabyś  zrobić? 

7.Moje życzenia  dla mamy. Nagrajcie na telefonie wiadomość dla mamy. Będą to ; ,,Życzenia z okazji :Święta dnia mamy które obchodzimy we wtorek. .Może to być wierszyk który przeczytacie lub słowa płynące prosto z serca. Będzie to czytana -  laurka.
 
8.A teraz  poćwiczymy  pamięć  i piękną wymowę ;
Zaśpiewaj refren piosenki i zróbcie sobie z rodzeństwem  domową orkiestrę ( do orkiestry posłużyć mogą różne przedmioty: łyżka, pokrywka, pudło plastikowe, woreczek foliowy itp. sprzęty).
 
Piosenka pt.,, Mama w kuchni .. https://www.youtube.com/watch?v=pmwnzVDxfSw
 
9.Pobaw się w zabawę ruchową pt.,, Mama piecze ciasteczka’’ dzieci biegają  po pokoju  w rytmie skocznej piosenki.
Piosenka pt.,,Mama w kuchni https://www.youtube.com/watch?v=pmwnzVDxfSw
 
na przerwę w muzyce  rodzic wydaje  polecenia –
na hasło- ,,robienie ciasta’’ –  wkładanie składników do miski: jajka, mąka, sól, masło, zapach
na hasło: ,, mieszanie ciasta mikserem ’’- dzieci pokazują miksowanie składników  n a ciasto 
na hasło :,,zagniatanie  ciasta’’- dzieci naśladują pokazują ugniatanie ciasta, 
na hasło: ,,’wałkowanie, robienie ciasteczek’’ – pokazują te czynności 
na hasło: ,,układanie na blaszce do pieczenia ’’-  układnie ciasteczek w rzędach, pieczenie w piekarniku
na hasło ;,,ciasteczka upieczone”- wyciąganie ciastek z piekarnika , wąchanie i kosztowanie 
 
10.Zabaw ruchowo- naśladowcza pt.,, Co lubię robić z moją mamą lub z moim tatą ?’’-dzieci za pomocą  gestu i słowa, ruchu, mimiki naśladują czynności wykonywane przez mamę lub tatę  w domu np; odkurzanie dywanu, mycie naczyń, pracy na komputerze, pieczenia ciasta, jazdy na rowerze, pływania w basenie.  Zadaniem  rodzica jest odgadnąć: ,, Co pokazuje dziecko? Życzymy miłej zabawy. 
 
11.Zabawa ruchowa ,,Kolory mojej mamy’’- do zabawy przygotujcie sobie karteczki z  kolorami- zielony, brązowy, niebieski, żółty, czerwony, czarny- Ułóżcie karteczki w kółko. Biegajcie wokół karteczek  na przerwę w muzyce https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4 stańcie na karteczce
- z kolorem który podoba  się twojej mamie, tacie
- ma kolor oczu twojej mamy lub taty
-  ma kolor sukienki twojej mamy lub spodni taty 
-, ma kolor włosów mamy lub kolor włosów taty
– ma kolor bluzki mamy lub koszulki taty
 
12.Zabawa ruchowa pt.,, Zbieramy kwiaty dla mamy ‘’- Wasz dywan zamienicie  teraz w łąkę pełną kwiatów. Wytnij z kolorowego papieru kółka-  małe i duże - 20 sztuk. Rozsypcie je po dywanie Będziemy zbierać kwiaty na bukiet dla mamy. Biegamy po dywanie do muzyki. 
Gdy muzyka ucichnie słuchajcie: Ile razy  rodzic uderzy w pudełko. Zbierzcie do reklamówki, pudełka,  tyle kwiatów, ile było uderzeń w pudełko.
 
13. Sprytne rączki bawią się. Propozycje zabaw plastycznych.  ,,Kwiatek dla mamy” – ,,Laurka dla mamy’’  z dostępnych materiałów  plastycznych w domu spróbujcie wykonać  kwiatek oraz laurkę .Wzór i sposób wykonania znajdziecie na stronie : kwiatek przestrzenny z bibuły 
 
 
LAURKI
 
  
Na koniec zajęć zróbcie sobie z mamą święto- PUŚCIE  NAGRANIE – LAURKĘ , wręczcie wykonaną laurkę  i   WRĘCZCIE   MAMIE   KWIATKA.
 
 Przygotujcie razem z mamą lub tatą słodki  poczęstunek. Dla mamy na Dzień  Matki.
 Może to być galaretka, deserek owocowy ,sałatka owocowa ,muffinka.  ŻYCZYMY  SMACZNEGO.
  
14.Zagadki słuchowe .Co słychać  w domu? Posłuchajcie nagrania i odgadnijcie:,, Co dzieje się w domu?’’
 
15.Zabawa  dramowa  pt.,, Scenka rodzinna’’.
Poproście do zabawy wszystkich  domowników-rodziców i rodzeństwo, dziadków. Przygotujcie sobie napisy( mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek), które będziecie  losować z pudełka. Pokazujecie osobę którą wylosowaliście. Wspólnie pobawcie się razem w zabawę w pokazywanie : Kto co robi? np.: mama- gotuje, tata- jedzie samochodem, brat- gra w piłkę itp.
 
16.Zabawa dramowa pt.,, Letni piknik z rodziną’’.
Poproście do zabawy wszystkich  domowników-rodziców i rodzeństwo, dziadków. Pobawcie się w piknik rodzinny. Rozłóżcie na dywanie koc.  Na nim koszyk z rzeczami na piknik: talerzyki, kubki, owoc, ciastko itp. smakołyki. Włączcie muzykę. Życzymy wspaniałej zabawy. 
 
17.Zabawa sensoryczna pt.,, Co mam w koszu na pikniku ?-
W woreczku pochowajcie  różne przedmioty. Zadaniem dzieci jest za pomocą dotyku rozpoznać : ,,Co jest w środku?’’- jabłko, talerzyk, kubek, ciastko.
 
18.Zabawa matematyczna- ,,Co zabraliśmy na piknik?’’ Policzcie:
 
Mama zapakowała na piknik do kosza 2 jabłka małe i 4 duże , 3 banany. Ile owoców zapakowała  mama? 
Tata zapakował do plecaka 2  piłki, paletki, szachy, 2 gry planszowe, ringo . Ile przedmiotów zabrał tata? 
Babcia zapakowała do  kosza  5 talerzyków i 5 kubków, 5 widelców i 5 łyżeczek. Ile sztućców zapakowała babci?
Kasia zapakowała  do kosza słodycze : 2 lizaki,2 opakowania chrupek,5 muffinek. Ile słodyczy  zabrała Kasia?’’
 
19.Na koniec tygodnia posłuchajcie z rodzicami piosenkę oraz po wysłuchaniu jej  uściskajcie mocno- Mamę i Tatę. Powiedzcie magiczne słowa- Kocham Was Mamo, Tato.
 
Piosenka pt.,, Z  RODZINĄ  NAJLEPIEJ”
 
Dziękuję mamo, dziękuję tato- za każdą zimę,  za każde lato, 
dziękuję mamo, dziękuję tato -  za to, że macie dla nas czas ;
Bardzo kocham was  bis   4 razy 
 
I  Uczyliście mnie chodzić, uczyliście mnie mówić. 
Jak się zachować, Jak zwracać się do ludzi. 
Ja mogę na was liczyć. Wiem, że mi pomożecie. 
Najlepszych mam rodziców. Na całym wielkim świecie. 
ref: Dziękuję mamo…
 
II  A najpiękniejsze chwile są kiedy mnie tulicie
dajecie  mi  buziaki , idziemy tak przez  życie.
Co mogę dla Was zrobić!? Jak mogę się odwdzięczyć?
 Jesteście w moim sercu! Będziecie w mej pamięci.
Ref: Dziękuję 
 
20.Wykonajcie   Karty pracy- Książka nr 4 zadanie  24 a udekorujcie pokój wg,. instrukcji przeczytajcie  zdania.
 
Zadanie  24 b- Przeczytajcie zdania ,napisz  wyrazy  po śladzie, narysuj mamę i tego co lubi.
Zadanie 25 a) Odszukaj na  pomiędzy obrazkami 5 różnic. Połącz monety aby dawały kwotę 5 złotych
Zadanie- 25b) przeczytaj zdania i narysuj; ,, Jak wygląda twój tata  i jakie jest jego ulubione danie?’’   Napisz  zdania po śladzie.
Zadanie- 26a)Przeczytaj zdania i odszukaj osoby na fotografii.
Zadanie- 26b)  Narysuj wokół ilustracji figury zgodnie z kodem.
Zadanie- 27a)  Pokoloruj ramki pod zdaniami , które opisują sytuację na obrazku.
Zadanie- 27b) Narysuj po śladzie bukiet kwiatów dla mamy.
Zadanie- 28a) Napisz wyrazy po śladzie.
Zadanie- 28b) Pokoloruj pola  zgodnie z kodem.
 
Propozycje dla chętnych dzieci:
 •         Wartościowe teksty  do odsłuchania 3 opowiadania z tomiku Joanny Papuzińskiej „Nasza mama czarodziejka” oraz 3 z ukochanej przez dzieci, pełnej przezabawnych sytuacji lektury „Ja i moja siostra Klara”. Link: http://https://drive.google.com/open?id=1MuQmHpSsgfTq-9aUtLPMx9W-xvwnJkfO
•         Gra matematyczna z turlaniem kostką, dla doskonalenia umiejętności sprawnego przeliczania elementów, link: https://drive.google.com/open?id=1VQLPsPGbble_kRQUBud30bnbzPnKhMpX
Do gry potrzebna będzie wydrukowana plansza, kostka oraz czysta kartka dla każdego z Graczy. Gracze kolejno rzucają kostką i rysują części ilustracji znajdujące się w kolumnie pod wylosowaną liczbą oczek. W grze każdy jest zwycięzcą, a gra kończy się po 7 kolejkach rzutów. Gotowy rysunek można dodatkowo pokolorować.
•         Mandala matematyczna, kolorowanie wg kodu, ćwiczenie umiejętności dodawania i odejmowania na cyfrach (dla matematycznych bystrzaków i superbystrzaków – wersja do samodzielnego zakodowania), link: http://https://drive.google.com/open?id=1zxMWLp_bJj4snrhzvFNnmnILqOgvDwu7
Warsztaty kulinarne - "Dylematy mamy i taty"
 
Propozycja zajęć z języka angielskiego:
 
 

Witamy Was w kolejnym tygodniu. Mamy nadzieję, że wszyscy są zdrowi i w dobrych nastrojach. W tym tygodniu będziemy opowiadali sobie

O MUZYCE I INSTRUMENTACH MUZYCZNYCH

Materiały potrzebne do pracy: płachta gazety lub duża chusta, kieliszki na nóżce dla dziecka, naczynie z wodą, instrumenty muzycznedostępne w domu, ilustracja harfy z podpisem, białe, niebieskie i czerwone kartoniki (lub kolorowe klocki w takich kolorach), 3–4 kawałki sznurka, książka Plac Zabawa cz.4, kredki, ołówki, taca z kaszą manną.

1. Na dobry początek dnia poćwiczcie razem z rodzicami lub rodzeństwem.

1. „Podaj woreczek” – zabawa w parach.

Dzieci stoją w parach, ( może być rodzic, rodzeństwo) - tyłem do siebie, dotykając się ple­cami, pośladkami i nogami. Nogi w lekkim rozkroku, stopy mocno przylegają do podłogi. Jedno z dzieci z pary trzyma w ręku woreczek gimnastyczny. ( Może być piłeczka, maskotka itp.) Na sygnał R.: Hop dzieci przekazują sobie woreczek, wykonując skręt tułowia raz w lewą, raz w prawą stronę. Należy zwrócić uwagę, by dzieci starały się nie odrywać stóp od podłoża oraz nie odsuwały się od siebie. Zabawa może być prowadzona w różnym tempie, w zależności od instrukcji R.

2. „Miesiące w roku” – dzieci wysuwają jedną nogę do przodu z podskokiem, następnie zamieniają nogi. Podczas przeskakiwania z nogi na nogę wymawiają kolejno nazwy miesięcy. Zabawa może być prowadzona w różnym tempie.

3. „Rulony” – dziecko otrzymuje stronę z gazety lub dużą chustę. Dzieci leżą na brzuchu, dłonie trzymają na gazetach/chustach. Na hasło R. Zwijamy rulony podnoszą ramiona, łokcie i dłonie i starają się zwinąć gazetę/chustę w rulon. Ćwiczenie powtarzamy 4–5 razy.

4. „Sufit – podłoga” – dzieci maszerują po pokoju w rytm dźwięków wystukiwanych przez R.  Podnoszą wysoko kolana. Na hasło R. Sufit stają na palcach i podnoszą ręce. Na hasło Podłoga kładą się na brzuchu.

2. A teraz chwila odpoczynku. Posłuchajcie wiersza pana Wojciecha Próchniewicza pt. „Najlepszy instrument

 (R. zaprasza dzieci do słuchania wiersza. Przed przeczytaniem utworu prosi, aby dzieci zwróciły szczególną uwagę na to, w jakich sytuacjach może grać instrument, o któ­rym pisze autor.)

Jest taki instrument na świecie,
Dostępny nawet dla dzieci.
Wygrywa wszystkie melodie
Najładniej, najłagodniej.
Gdy nutki wpadną do ucha,
On ucha bardzo się słucha.
Bo najgrzeczniejszy jest przecież,
Słucha się w zimie i w lecie,
W upał i gdy deszcz leje,
On wtedy nawet się śmieje!
Chodzi wraz z tobą wszędzie
już tak zawsze będzie.
Nawet za złota trzos
Nie zniknie — bo to TWÓJ GŁOS.
Więc gdy jest ci nudno, nie ziewaj.
Pamiętaj o nim — zaśpiewaj!
On się natychmiast odezwie
I zagra czysto i pewnie.
Opowie ci zaraz radośnie
Na przykład o słonku lub wiośnie.
Bo lubi i dobrze zna cię,
Twój wierny, dźwięczny przyjaciel.

3. Po wysłuchaniu wiersza odpowiedzcie na pytania:

  • Co autor wiersza nazywa najlepszym instrumentem?
  • Czy każdy z nas ma taki instrument?
  • W jakich sytuacjach, według autora, możemy go używać?
  •  Czym się różni od tradycyjnych instrumentów?
  •  W czym jest podobny?

(Jeśli dzieci mają trudność z odpowiedzią na któreś pytania, R. może przeczytać odpowiedni frag­ment wiersza jeszcze raz)

4. Zapraszamy Was teraz do zabawy: „Grająca woda”. (Przygotujcie kieliszki i naczynie z wodą).

Dzieci siedzą przy stoliku. Przed nimi stoi kieliszek na nóżce, a na stoliku butelka lub inne naczynie z wodą. R. prosi, aby dzieci suchym palcem pocierały wokół krawędzi kieliszka – szybko i powoli. Pyta: Czy słyszycie jakieś dźwięki? Suchym palcem nie wydobędziemy dźwięków z kieliszka. Następnie dzieci wykonują tę samą czynność, ale tym razem palec powinien być mokry. Należy trzymać kieliszek mocno za nóżkę, żeby się nie przesuwał, ale nadal powinien stać na stole. R.: Czy teraz słyszycie dźwięk? Jeśli dzieci wykonały ćwiczenie prawi­dłowo – usłyszą dźwięk. Następnie dzieci wlewają do kieliszka trochę wody i ponownie próbują grać na nim mokrym palcem. Z kieliszka wydobywa się dźwięk. R. zachęca dzieci, by spróbowały porównać dźwięki, jeśli np. do trzech kieliszków wleją różną ilość wody. Dzieci sprawdzają, od czego zależy wysokość dźwięku.

A teraz odpowiedzcie na pytania:

Jak myślicie, dlaczego, gdy pocieraliśmy kieliszek suchym palcem, nie było słychać dźwięków? A dlaczego dźwięki są różne, gdy wlejemy mniej i więcej wody?

Rodzic wyjaśnia dziecku:

Palec wprawia w drganie szkło kieliszka, które z kolei pobudza do drgań powietrze znajdujące się w środku. Wewnątrz kieliszka powstają fale dźwiękowe. Gdy do kieliszka nalewamy więcej wody, wysokość dźwięku się obniża.

(Aby pokazać drgania szkła, R. może przyczepić do kieliszka piłeczkę pingpongową na nitce i za­demonstrować dzieciom raz jeszcze wprawianie kieliszka w drganie. Podczas pocierania palcem brzegu kieliszka piłeczka będzie się odchylać)

5. Poznajcie instrumenty muzyczne.

Obejrzyj film edukacyjny „W szkole muzycznej”

https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w

6. A teraz zapraszamy Was do zabawymuzyczno – ruchowej do piosenki „Jestem muzykantem”

https://www.youtube.com/watch?v=3UYIl4iwnO4

7.  Dzisiaj poznacie nową   literę h, H.

Drogi rodzicu zapoznaj dziecko z literką h,H – małą, wielką, drukowaną i pisaną.

  • Dzielenie słowa harfa na sylaby, na głoski
  • Zapytaj dziecka, co słyszy na początku słowa harfa?
  • Prosimy podajcie słowa rozpoczynające się na głoskę ( np. herbata, hamak itp.),
  • Z ilu głosek składa się słowo harfa?

Wytnijcie razem z dziećmi zwykłe kwadraty z białej kartki, czerwonej i niebieskiej. Ułóżcie tyle kwadratów ile słyszymy głosek w słowie harfa.(Białe kartki możemy zastąpić np. białymi klockami tej samej wielkości.)   Następnie pod spodem niech dziecko wskaże spółgłoski i samogłoski w słowie harfa za pomocą czerwonych (samogłoski) i niebieskich (spółgłoski) kartoników (lub klocków)

  • Prosimy, aby dzieci wypowiedziały głoskę h długo: hhhyyyy….
  • A teraz niech dzieci wypowiedzą głoskę  krótko: h, h, h, ,…
  • Co możemy powiedzieć o tej głosce? ( Jest to spółgłoska)
  • Podajcie imiona rozpoczynające się na głoskę H( np. Henryk, Hania  itp. )
  • Dzielenie imienia na sylaby, głoski
  • Prosimy zbudujcie schemat imienia Henryk – wytnijcie białe kartki w kształcie kwadratów. Niech dziecko ułoży tyle kwadratów ile słyszy głosek w imieniu. Następnie niech wskaże za pomocą niebieskich i czerwonych kartoników spółgłoski i samogłoski jak wcześniej.

Napiszcie litery h, H w powietrzu, na podłodze, na plecach rodzica lub na tacy z kaszą manną. Prosimy zwracać uwagę na prawidłowy kierunek pisania litery h, H.

Obejrzyjcie film edukacyjny – liter h

https://www.youtube.com/watch?v=ZYseoOcd6m8

A teraz poznajcie harfę i jej brzmienie

https://www.youtube.com/watch?v=S1-LCnGojnw

8. Rodzaje instrumentów muzycznych:

Przypomnijmy sobie teraz jakie mamy rodzaje instrumentów muzycznych:

Instrumenty strunowe – w których źródłem dźwięku jest drgająca struna czyli poruszamy struny za pomocą smyczka, rąk

Instrumenty dęte – w których dźwięk pobudzany jest zadęciem czyli inaczej dmuchamy w dany instrument, a konkretnie w jego ustnik

Instrumenty perkusyjne – w których dźwięk pobudzany jest poprzez  uderzanie w instrument.

Obejrzyj filmik na temat instrumentów muzycznych.

https://www.youtube.com/watch?v=jMTrWCC24mg&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2V9Giz5YLbb6VnDRpIzB2Q6eiwpYQ8BqWDU8ulslAd5F49mNDmGw0jBDE&app=desktop

9. Zabawa sylabowo – głoskowa.

Podane wyrazy podzielcie na sylaby, głoski i wysłuchajcie, jaką głoską rozpoczyna się i kończy każde podane słowo:

muzyka

melodia

słowa

instrument

głos

piosenka

wiersz

dźwięk

granie

słuchanie

10. A teraz zapraszamy Was do zabawy plastycznej. Dzisiaj samodzielnie wykonamy instrument muzyczny –gitarę. Zanim zabierzecie się do pracy oglądnijcie instrukcję wykonania takiej gitary.

Instrukcja do wykonania gitary.

https://ekodziecko.com/zabawkowa-gitara

Jeśli macie ochotę wykonać inny instrument muzyczny, mamy dla Was małą podpowiedź:

https://www.youtube.com/watch?v=fhZpLydMcSk

11. Zapraszamy teraz do naszych książeczek.

 Zapraszamy  do pracy w książkach Plac zabaw cz. 4

Poniedziałek: str.16 a i b

Rozpoznajcie i zakreślcie litery H, h, narysujcie pętle wokół obrazków,

Napiszcie litery H, h po śladzie, przeczytajcie zdania

Wtorek: str. 17 a i b.

Narysujcie linie po śladzie, połączcie odpowiednie rysunki z podpisami. Wyklaszczcie sylaby według wzoru, połączcie  sylaby w wyrazy i  napiszcie nazwy in­strumentów po śladzie.

Środa: str. 18a  i b

Połączcie liniami  ilustracje z napisem wyrażającym dźwięk.

Czwartek :str. 19 a i 20 b.

 Znajdziecie tam:  pisanie po śladzie, zapisywanie dodawania oraz kącik grafomotoryczny i  kolorowanie pól z właściwym układem nut.

Piątek: str. 20  a

 Znajdziecie tutaj samodzielne pisanie liter h, H, pisanie zdań po śladzie.

12. Zapraszamy teraz do zabawy plastycznej z literą H.

Za pomocą kredek, flamastrów lub farb dorysujcie brakujące elementy i przekształćcie literę H  w dowolny przedmiot.

https://pp15.glogow.pl/wp-content/uploads/2020/04/karta-pracy-2-1.jpg

13. Zagadki słuchowe- posłuchaj i odgadnij co to za instrument?

https://www.youtube.com/watch?v=rXaURvBhjsI&feature=youtu.be&fbclid=IwAR0_bfq5XIklm3PpyAXO9pT1gZ_HJrKOuhHFJys1P3kgnD2eHa45vdvxYO0

14. Na zakończenie naszych zajęć proponujemy zabawę matematyczną.

http://scholaris.pl/resources/run/id/112608

15. Dodatkowa karta pracy dla chętnych dzieci. :)

http://pp15.glogow.pl/wp-content/uploads/2020/04/karta-pracy-3-7.pdf

 

ŻYCZYMY WAM MIŁEJ ZABAWY I RADOSNEGO TYGODNIA.

POZDRAWIAMY! PANI GOSIA I PANI IWONKA

15.05.2020 Piątek
Dzień dobry. Witajcie dzieci. Dzisiaj porozmawiamy o tym kto  dba  o las czyli poznamy  PRACĘ  LEŚNICZEGO.
 
Na  zajęcia przygotujcie: ilustracje zwierząt (żubr, zające, jelenie, dziki, wiewiórki ), sznurowadła lub sznurek, kolorowankę z postacią leśniczego, kredki, ołówek
 
1. Dzisiejsze zajęcia zaczniemy od sprawdzenia : Co tam w lesie słychać?
 
 
2. A teraz poproście rodziców o przeczytanie wierszaB. Formy "Praca leśniczego"
 
Praca leśniczego
 
Leśniczy często chodzi po lesie.
Zawsze zwierzętom swą pomoc niesie.
Zna każdą ścieżkę krzewy i drzewa,
rozpozna ptaka, który zaśpiewa.
 
Można go nazwać strażnikiem lasu.
Spędza w nim dużo swojego czasu.
Razem z gajowym sprawdza jak drwale,
ścinają w lesie drzewa wytrwale.
 
Rozumie o czym las ciągle śpiewa.
Patrzy jak tańczą liście na drzewach.
Powtarza głośno - szanuj przyrodę
ja ci w tym zawsze chętnie pomogę.
 
3. Odpowiedzcie na pytania do wiersza:
 
Kto to jest leśniczy?
Co robi leśniczy w lesie?
Co powtarza leśniczy?
Co to znaczy szanować przyrodę?
 
4. Zapraszamy Was teraz do obejrzenia filmu edukacyjnego pt. Po co leśnik w lesie? 
 
 
5. Przypomnijcie sobie jak wyglądało ubranie leśniczego i pokolorujcie obrazek.
 
(załącznik w galerii poniżej)
 
W czasie rysowania posłuchajcie piosenki pani Ewy Bem - W Zielonym Lesie: https://www.youtube.com/watch?v=OMWD4EKtukM
 
6. Czas na zabawę matematyczną. Poproście rodzica o przeczytanie rymowanki. Do zabawy przygotuj obrazki przedstawiające leśne zwierzęta (żubr, zające, jelenie, dziki, wiewiórki ) oraz sznurowadła.
 
W lesie jeden wielki żubr zrobił swoją nogą głośno: TUP!
Wystraszyły się dwa zające i umknęły w trawy na łące.
Trzy płochliwe jelenie skryły się w leśnej gęstwinie 
i czekają aż ten hałas minie.
Cztery małe dziki uciekały aż się kurzyło,
a pięć wiewióreczek spało w swej dziupli aż miło.
Odpowiedzcie na pytania i wykonajcie zadania:)
 
- Jakie zwierzęta pojawiły się w opowieści?
- Tupnij tyle razy ile jest żubrów w lesie?
- Podskocz tyle razy ile jest zajęcy?
- Policz, ile jest jeleni?
- Zrób tyle przysiadów ile było dzików?
- Klaśnij w dłonie tyle razy, ile jest wiewiórek?
- Jakich zwierząt jest najwięcej?
- Jakich zwierząt jest najmniej?
Poproście rodziców o przypomnienie, jak prawidłowo piszemy cyfry: 1,2,3,4,5 
A teraz napiszcie cyfry w powietrzu a potem na dywanie. Ułóżcie cyfry z wykorzystaniem sznureczka lub sznurowadła na dywanie. 
 
7. A teraz kilka leśnych zagadek. Posłuchajcie uważnie i spróbujcie je odgadnąć.
 
8. Czy potraficie teraz odpowiedzieć na pytania?
 
- Czym zajmuje się leśniczy?
- Czy jest to ciekawa praca? Dlaczego?
- Jakie zwierzęta można spotkać w lesie?
- Jak trzeba zachowywać się w lesie?
 
9.Na zakończenie naszych zajęć zapraszamy na bajkę: Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 2 - Las mieszany
 
10.Zadanie domowe smiley
Zaproś rodziców na spacer do lasu.
ŻYCZYMY WAM MIŁEJ ZABAWY I RADOSNEGO DNIA. POZDRAWIAMY! PANI GOSIA I PANI IWONKA
 
Dodatkowo dla chętnych:
 
Bajka terapeutyczna "Najmniejsze drzewo w lesie" (Bajka jest dla dzieci o niskiej samoocenie. )
 
Najmniejsze drzewo w lesie smutniało każdego dnia. Zawsze czuło się gorsze od innych, wysokich drzew. Czasem zastanawiało się, dlaczego nie jest takie samo, jak inne drzewa. Co dzień, gdy wschodziło słońce próbowało złapać w swe listki choć jeden jego promyk. Niestety rzadko mu się to udawało, ponieważ ciągle pozostawało w cieniu większych drzew. Pewnego dnia pod drzewkiem odpoczywał zajączek. Roślina zapytała: Zajączku dlaczego postanowiłeś odpocząć przy mnie? Przecież jestem takie słabe i mniejsze od innych. Na co zając odparł: Ja jestem niewielki tak, jak Ty, więc pasujemy do siebie. Od dziś będę zawsze tu odpoczywał. Drzewko było bardzo zdziwione odpowiedzią zwierzaka. Wieczorną porą do drzewka przyleciała jaskółka. Przywitała się z nim i zapytała: Czy mogę dostać kilka Twoich gałązek? Drzewo odpowiedziało: Dlaczego chcesz moje gałązki? Przecież są wątłe i słabe. Poszukaj gałęzi większych ode mnie brzóz. Na co ptak odrzekł: Potrzebuję Twoich, bo są delikatne. Brzozy mają zbyt grube gałęzie, abym mogła użyć ich do budowy nowego gniazda. Po czym chwyciła w dziób kilka gałązek i odleciała. Był piękny poranek, gdy jak co dzień młode drzewa witały się z promieniami słonecznymi. Każde z nich chciało również przyjąć na swe listki jak najwięcej kropli rosy. Wszystkie rozpościerały swe gałęzie jak najszerzej, ponieważ żadne z nich nie chciało pozostać w cieniu innych. Tylko jedno drzewo w młodym lesie nigdy nie próbowało przewyższać innych. Każdego dnia myślało: Jestem takie małe. Nigdy nie przerosnę tych wszystkich, pięknych drzew. Czasem inne drzewa spoglądały na nie i dziwiły się, dlaczego nie rośnie tak, jak one. Następnego dnia padał deszcz. Wszystkie drzewa cieszyły się bardzo z tego powodu. Opady były tak obfite, że nawet małe drzewko zdołało zebrać swoimi korzeniami odpowiednią dla siebie ilość wody. Gdy tylko deszcz przestał padać, na niebie pojawiła się wielobarwna tęcza. Wszystkie wysokie drzewa chciały na nią popatrzeć, więc skierowały swoje gałęzie w jej stronę. W ten sposób umożliwiły małemu drzewku spotkanie z promieniami słońca. Cieszyło się ono, że w końcu może korzystać ze słońca. Złapało tyle promieni słonecznych, ile tylko zdołało. Po pewnym czasie brzozy były bardzo zdziwione zmianą wyglądu małego drzewka. Na jego gałązkach pojawiły się przepiękne owoce. Były to soczyste jabłka. Okazało się, że drzewko było mniejsze od innych, ponieważ było jabłonką, a nie brzozą. Wówczas zrozumiało, że nie jest gorsze od innych. Wystarczyło kilka promieni słonecznych i odrobina deszczu, aby mogło zaowocować. Od tej pory żadna z brzóz nie śmiała się z odmiennego wyglądu jabłonki. Każda z nich podziwiała ją za to, że ma tak przepiękne owoce, ponieważ żadna pomimo okazałego wzrostu nie mogła zaowocować.
 
Le+Ťnik pomoce (1)-3
Le+Ťnik pomoce (1)-1
Le+Ťnik pomoce (1)-2
Czwartek  -14.05.2020
Temat dnia:  DZIEŃ  DRZEWA .  
Cześć  dzieciaki.  Dzisiejsze spotkanie rozpoczniemy opowiadaniem. Usiądźcie wygodnie i posłuchajcie.
 
1.Poproście Rodziców o przeczytanie opowiadania. Słuchajcie  uważnie abyście  mogli opowiedzieć na pytania.   Opowiadanie  H. Koszutskiej pt.: „ Drzewko Maciusia” 
 
W parku, na środku trawnika, rosła sobie płacząca brzózka. 
 Czy ona naprawdę płacze? – zapytał Maciuś mamę, gdy zobaczył  brzózkę po raz pierwszy.
- Nie, nie płacze. Dobrze jej w naszym parku, wesoło się zieleni. Nazwano ją tak dlatego, że ma długie, delikatne  i jakby ze smutkiem opuszczone gałązki.  Maciek bardzo tę brzózkę polubił.  Kiedy przychodził do parku, już z daleka machał jej ręką.
- Dzień dobry – wołał. – Jak się miewasz?  A brzoza szumiała na powitanie machając gałązkami i liśćmi..
Aż tu pewnej wiosny wszystko się zmieniło. Ogrodnicy przez środek trawnika przeprowadzili ścieżkę. I oto drzewko znalazło się na samym brzegu trawnika. 
„Będzie mi teraz weselej – ucieszyła się brzózka – będę mogła z bliska przyglądać się zabawom dzieci,
a w dni upalne dam im schronienie w moim cieniu”. I kiedy na ścieżkę po raz pierwszy przyszła  gromadka dzieci, brzoza radośnie poruszyła listkami. Ale dzieci wcale nie zwróciły na to uwagi. Biegły wesoło, krzycząc i śmiejąc się. Jakiś chłopiec zatrzymał się na  chwilę, ułamał gałązkę brzozy i wymachując nią pobiegł dalej. Odtąd z dnia na dzień coraz więcej było na  drzewku obłamanych gałązek.  Kora w wielu miejscach była  odarta przez dzieci . Dzieci przebiegając potrącały nieraz drzewko, czasem któreś próbowało wdrapać się na nie. Tak się złożyło, że Maciek długo nie przychodził do parku. A kiedy wreszcie wybrał się tam z mamą, wcale swojej brzózki nie poznał.
 - Z daleka wydawała mi się znacznie ładniejsza – westchnął.
 - Tak, była ładniejsza, kiedy  dzieci nie miały do niej dostępu – powiedziała mama. 
- Z żalem oglądali połamane gałązki, odrapaną korę. 
Maciek zaczął się zastanawiać, co zrobić, żeby dzieci nie niszczyły już tej brzozy.  Szedł obok mamy bardzo zamyślony. Ale nic nie mógł wymyślić. Dopiero na drugi dzień, kiedy opowiedział o swoim zmartwieniu kolegom, , we trzech znaleźli radę. 
- Będziemy teraz zawsze wracać ze szkoły przez park. Dużo dzieci tamtędy wraca. 
Będziemy pilnować brzozy tak długo, dopóki wszyscy nie przejdą – postanowili. A na jej pniu  powieszą tabliczkę z napisem: Nie niszczyć drzewka!
- Ten napis może nam zrobić mój brat. On już potrafi  pisać  – rzekł Maciek .
Kiedy wracali z przedszkola , zatrzymali się wszyscy trzej przy brzozie. Maciek zadarł głowę do góry i powiedział: 
- Teraz już nie będziesz płakać, płacząca brzózko. My cię obronimy przed dziećmi.
Brzoza poruszyła gałązkami, a  listeczki wesoło zawirowały w powietrzu.
 
Rozmowa na temat  treści i postępowania bohaterów opowiadania. 
Co rosło w parku?
Kto polubił brzózkę?
Dlaczego brzózka się ucieszyła, że będzie blisko dzieci?
Co dzieci zrobiły brzózce?
Co zrobił Maciuś z kolegami aby chronić drzewko?
 
2.Porozmawiajcie z Rodzicami na temat ,, Jak mamy zachowywać  się podczas spaceru czy zabawy parku ?” Poproście Rodziców o przeczytanie zasad zachowania się podczas spaceru lub w parku.  Postarajcie się je zapamiętać.
 
PRZESTROGI  NA  MAŁE  NOGI
nie można łamać  gałęzi  drzewom, 
zdzierać kory, 
wycinać napisów ostrym narzędziem na korze 
oddalać się poza wyznaczone ścieżki 
straszyć zwierząt
niszczyć gniazd ptakom   
 
3.Zabawa badawcza : „ Jak wygląda drzewo?” Pokaż na ilustracji;,, Z jakich elementów składa się drzewo? . 
4.Oglądnijcie  filmik edukacyjny pt.,, Zanim powstanie las?’’  a dowiesz się; ,,Co to jest szkółka leśna?  Zanim powstanie las. 
 
5.Już potrafię narysować. Wierszyk  rysowany  pt.,, Drzewko” M. Skorek – Narysujcie kredkami  na kartce  drzewko na podstawie instrukcji słownej:
 
Dwie  kreseczki  prosto
A dwie kreski krzywo
Gdy proste chmurką połączysz
to otrzymasz  drzewo.
 
6.A teraz poćwiczymy piękne mówienie. Ćwiczenia ortofoniczne-,, Liście szumią’’.
Spróbujcie naśladować jak  Liście szumią i szeleszczą na wietrze  na zgłoskach- szszsszszs- szumią szu-szu-szu . Brawo. 
 
7.A teraz sprawdzimy; ,, Kto ma ,,Sokole oko’’ podczas  zabawy twórczej. „Co nam dają drzewa?-       
Obejrzyjcie planszę i zapamiętajcie : ,,Jaką korzyść dają nam  drzewa?  Postarajcie  się wymienić  10  korzyści. Jeżeli się Wam to udało to super. Możesz sobie wydrukować w nagrodę  puzzle pt.  ,,Drzewo’’.
 
8.Już potrafię czytać-  Przeczytajcie samodzielnie wyrazy i zdania 
 
Czytanie wyrazów- las, drzewo, liście, kora, pień, gałęzie, korzenie,  brzoza, dąb, sosna.
 
Czytanie zdań.
W parku  rosną różne drzewa.
Kuba pojechał na wycieczkę do lasu.
Sosna ma igły.
Dąb ma liście.
Brzoza ma białą  korę.
 
9.Zabawa orientacyjno – porządkowa przy muzyce „ Moje drzewko” –; Pobawcie się razem. Zaproście do zabawy rodziców oraz rodzeństwo. 
Wyznaczcie dwie grupy:  – drzewa, dzieci
Jedna grupa  naśladuje drzewa stoi nieruchomo ( machają rekami nad głową) , Druga naśladuje dzieci idące na spacer lub duszki leśne sprzątające las.
Gdy muzyka zostaje wyłączona dzieci  chowają się;
a)za  drzewo
b)kucają  przed drzewem
c)kucają obok drzewa
d)przytulają się do drzewa
muzyka do zabawy - piosenka : ,, ,, Duszki leśne ”   https://www.youtube.com/watch?v=wUfDQQFMhII
 
10.Zabawy matematyczne na dywanie – doskonalenie umiejętności liczenia.
 
Przygotuj sobie do zabawy przedmioty : zakrętki lub klocki, kredki , patyczki nas których będzie można pobawić  się w liczenie.
a) dzieci  przeliczają  do 10  utrwalają wygląd  cyfr od 1-10  oraz znaków matematycznych = + - podczas tworzenia działań np.: Zapiszcie działania do zadań z treścią;.  
 
Na polanie było 10  wiewiórek   trzy schowały się do dziupli.
Ile zostało wiewiórek na polanie?  10-3=
Wiewiórka miała 6  orzechów  znalazła  trzy . Ile orzechów miała wiewiórka? 6+3=
Wiewiórka liczyła  zapasy na zimę . Miała 3 szyszki , 5 orzechów laskowych . Ile miała zapasów  w dziupli?   3+5=  
Na polanę zebrały się zwierzęta leśne były 2 wiewiórki, 3 zajączki i 1 sarenka . Ile zwierząt było na polanie?  2+3+1=
Na drzewie siedziało  8  ptaków.  3 ptaki odfrunęły. Ile ptaków zostało na drzewie? 8-3=
 
11.Małe rączki  to potrafią . Praca plastyczna : ,,Moje   drzewko’’ –Wykonajcie  drzewo za pomocą  dostępnych w domu materiałów plastycznych oraz surowców  wtórnych. Prace możesz wykonać  samodzielnie lub możesz zaprosić do współpracy  Rodzica. Pochwal się lub pochwalcie się z Rodzicami swoim dziełem- drzewkiem.
Przyślij zdjęcie waszej pracy  na maila grupowego. PROPOZYCJE  - PRACE PLASTYCZNE   DRZEWA- 
 
Stemplowanie gąbką liści na sylwecie drzewa
Stemplowanie korkiem liści na namalowanym przez dzieci farbami pniu drzewa 
Stemplowanie dłonią liści na koronie drzewa , formowanie pnia z szarego papieru lub gazety
 
 
12.Wizyta w parku osiedlowym lub spacer z rodzicem po osiedlu. Zaproście rodziców do wspólnego wyjścia. Poobserwujcie drzewa podczas spaceru  lub  zabawy w parku osiedlowym. Obserwując i doświadczając wszystkimi zmysłami,  spróbujcie odpowiedzieć na pytania:
„ Jakie jest drzewo?” – zabawa badawcza ; oglądanie ( także z wykorzystaniem lupy) i badanie dotykiem kory drzewa i liści, opisywanie własnych wrażeń.
,,Czy drzewa żyją? ” - Słuchanie  krążących soków w pniu  drzewa. Uświadomienie sobie, że drzewo żyje
„ Czy drzewo daje siłę?” – zabawa wyciszająca. Obejmijcie drzewo rękami i postójcie chwilę w ciszy. Jak się czujecie?
,, Poszukaj wśród drzew swojego przyjaciela’’ – poproście Rodziców aby wykonali  zdjęcie z drzewem które Tobie  najbardziej się podoba.  Przyślijcie zdjęcie  na maila grupowego.
 
Dla  dzieci nagroda;   Puzzle oraz dla chętnych przedszkolaków: Karty pracy-  Narysuj liście po śladzie. (galeria poniżej) 
3
4
5
Środa -13.05.2020
 
Temat dnia: LAS  WITA  WAS.   WYCIECZKA DO  LASU.
Cześć  dzieciaki. Od dzisiaj będziemy rozmawiać  o lesie.
 
 Dzisiejsze spotkanie rozpoczniemy filmem edukacyjnym. 
 
1.Zapraszamy na; ,, Wycieczkę do lasu’’. Myślimy że z łatwością  poznacie  wygląd i nazwy drzew oraz  zwierząt   żyjących w lesie na podstawie filmu edukacyjnego  pt.,, Co to jest las?’’ 
 
Las- ekosystem złożony  z podłoża, drzew i innych roślin oraz zwierząt, ptaków. Zbiór drzew liściastych i iglastych. Jest domem dla zwierząt i ptaków.
Runo leśne to warstwa leżąca najniżej. Są tam grzyby, mchy, rośliny zielne i krzewinki- borówki, płazy, gryzonie, ptaki. 
Podszyt- krzewy leszczyna, kalina,
Drzewa- Pietro lasu - dąb, klon, akacja, lipa, świerk, sosna, modrzew, jodła, brzoza, wierzba, kasztanowiec.
 
Pytania do filmu-  Kto oprowadzał Was  po  lesie?
Gdzie mieszka wiewiórka?   Co tworzy las? 
Jakie piętra są w lesie ? 
Czym dla ludzi jest las?
O co prosiła Nas wiewiórka pod koniec filmu?
 
2.Rozwiążcie zagadki - dotyczące gatunków drzew – Pokażcie  rozwiązania zagadki na planszy. Poproście rodziców o przeczytanie treści zagadek lub przeczytajcie je samodzielnie.
 
Ma bielutką korę , liście w kształcie serca? Brzoza
Jesienią pod nim znajdziesz żołędzie? Dąb
Jesienią obok mnie  znajdziesz kasztany?- kasztanowiec
Które  drzewo  płaczącym  nazywamy ?- wierzba
Mam igły i pachnę ślicznie w lesie i w pokoju. Zimą – świerk
Drzewo iglaste z długimi igłami? sosna 
 
3.Aby dowiedzieć się: Jakie zwierzęta żyją  w lesie i jak wyglądają? – 
Obejrzyjcie  prezentację  pt.,, Leśne zwierzęta’’
 
Odgadnijcie  zagadki  słuchowe; ,, Zwierzęta lasu’’
,,Zwierzęta lasu’’    https://www.youtube.com/watch?v=kVmHd_-yyL4
 
Wymieńcie  nazwy 8 zwierząt dla których las jest  domem.
 
4.,,Kodeks lasu” -Zastanów się i porozmawiaj z rodzicami na temat:  ,,Prawidłowego  zachowania się  podczas pobytu w lesie’’. Napiszcie hasła na kartce lub wydrukujcie i  podpiszcie  kodeks  poprzez obrysowanie  pisakiem- całej dłoni  na kartce z napisem:  
                   ŻYJ  Z  PRZYRODĄ W ZGODZIE BO TO JEST DZIŚ W MODZIE !! 
                                                  HASŁA  DO  KODEKSU  LASU  : 
Nie płoszymy  zwierząt i ptaków. 
Zachowujemy się cicho.
Nie łamiemy gałęzi.
Nie palimy ognisk.
Nie śmiecimy w lesie.
 
5.A teraz  czas na odpoczynek. Poproś rodzica aby przeczytał Ci opowiadanie.,, Spacer po lesie” Postarajcie się pokazać  za pomocą ruchu treść opowiadania np.; słoneczko, maszerowanie na spacer, las, zajączka, wiatr kołyszący drzewami, leżenie na polanie.
 
 
Jest piękny ciepły dzień. Dzieci z rodzicami  wybrały się na spacer do lasu . 
Idą  po drodze która prowadzi do lasu. Doszli do lasu .
Teraz pojedynczo wchodzą między drzewa, głowy pochylają  aby nie zawadzić o gałęzie.
Na swojej drodze spotykają zajączka  przykucają i w ciszy im się przyglądają.
Wstają  i idą dalej. Lekki wiatr kołysze gałęziami drzew. 
Dzieci unoszą wysoko głowy i patrzą na kołyszące się korony drzew, (kołyszą rękami )
Muzyka zaprasza ich do dalszej wędrówki.
Dzieci zobaczyły brzozy – przystanęły i liczą ile ich jest liczą do 10
Droga staje się trudniejsza – oto wysoka trawa trzeba iść unosząc wysoko kolana.
Nareszcie piękna polana a na niej można odpocząć i posłuchać śpiewu ptaków i szumu drzew.
Dzieci leżą na dywanie. Ale nadszedł czas na powrót do domu.
Trzeba pożegnać las i wrócić do domu. 
 
6.Ćwiczenia słuchowe pt.,, Słuchamy lasu ’’- Połóżcie  się wygodnie  na dywanie  na kocykach, podusi. Zamykają oczy i posłuchajcie ; ,,Odgłosów  lasu’’. ?
 
Powiedz  rodzicom: ,, Co usłyszałeś?  Czy znasz nazwy  ptaków mieszkających w lesie?
 
Jeżeli chcesz zobaczyć - jak wyglądają ptaki żyjące w lecie ?  Obejrzyj prezentacje. 
 
,, Polskie ptaki ‘’–  https://www.youtube.com/watch?v=fbdz2U-fJsk
 
7.Zabawa muzyczna pt  ,,Muzyka lasu’’  – zabawa w orkiestrę .Zaproś rodziców do zabawy.
 
Wśród siebie wybierzcie  dyrygenta który będzie pokazywał , który instrument ma grać.
Pobawcie się przy piosence ; ,,Jadę na wycieczkę do lasu ’’-- https://www.youtube.com/watch?v=5ptZKHWGE7I
Wiatr- butelki plastikowe
Liście- celofan, woreczki 
Gałęzie- gazeta
śpiew ptaków- ziarna w pojemnikach; kasza, ryż,
Stukanie dzięcioła- drewienka
 
8.A teraz przedszkolaczku łamigłówki mądrej  główki. Zabawa  dydaktyczna w formie burzy mózgu  pt.,, Co daje nam las?’’-.
Pomoże Wam w tym zadaniu plansza.  
jest fabryką tlenu
pochłaniają  ciepło z CO 2
dostarcza drewno na zabawki, meble
dostarcza papier
dostarcza jagody , grzyby
relaks i odpoczynek
 
9.Zabawa słuchowa pt.,, Echo’’ w formie głuchego telefonu. Pobawcie się razem. Zaproście do zabawy rodziców oraz  rodzeństwo.
 
Dzieci podają hasła związane z lasem np: , liście, szyszki, orzechy, żołędzie, jarzębina, kora, zapach, cisza, zwierzątka, ptaków śpiew itp. Co to jest echo?. Możesz się dowiedzieć po wysłuchaniu  piosenki pt., Leśne   echo”  https://www.youtube.com/watch?v=BwMFImG94ZU
 
Na dzisiaj to już koniec zabawy. Pozdrawiamy i  gorąco  ściskamy  - pani Gosia  i pani Iwonka. 
 
Dla chętnych jeszcze wrażeń związanych z lasem . Mamy jeszcze  film edukacyjny - pt.,, Las w niebezpieczeństwie”   Zastanówcie się ; ,,Dlaczego człowiek  niszczy  las?’’  https://www.youtube.com/watch?v=QUwh8z Y0nw&list=PLqlTJA_Dbm3Aa4E54ognRdrqxwhkhcrjZ&index=28
 
 Zadania do wykonania-  Wykonaj ćwiczenia z kart  pracy wg. instrukcji na karcie
LAS ZWIERZĘTA LABIRYNT
LAS -ZWIERZĘTA LABIRYNT
LAS- ZWIERZĘTA PISANIE
LAS KARTA PRACY CIENIE
Wtorek   12.05.2020
Temat dnia:  NEGATYWNE  EMOCJE .
 
1.Obejrzyj prezentację Negatywne  emocje – jak lepiej sobie z nimi radzić? = prezentacja -https://www.youtube.com/watch?v=_jhS0GSfnlo
 
Rozmowa po prezentacji : Co przedstawiają ilustracje? 
2..A teraz czas na śpiewanie; Posłuchajcie  piosenki  i zaśpiewajcie  tekst 1 zwrotki i refrenu .
,, Emocje i uczucia” .https://www.youtube.com/watch?v=dThbJhxoE2Q 
 
3.Zabawa z wyobraźnią- Podróż samolotem do krainy uczuć. (Zabawa pochodzi z książki R. Portmann „Gry i zabawy przeciwko agresji”)
 
 
Dzieci wraz z rodzicami wyruszają na wycieczkę do tajemniczej krainy. 
Wsiadają do samolotu  i lecą samolotem. Patrzymy na pola, rzeki, lasy, chmury. 
Wszyscy docierają do RADOSNEJ KRAINY. Jest tutaj piękna pogoda, świeci słońce, widać wesołe kolory (uczestnicy ilustrują ruchem, ciałem, gestem emocję).jest tutaj pięknie i dobrze.
 
Następnie wsiadają do samolotu  i lecą dalej. Nagle robi się ciemno, słońce przestaje świecić a świat jest szary i bury. Docieramy do SMUTNEJ  KRAINY. Mieszkańcy tej krainy stale chodzą smutni, nic im się nie chce robić, siedzą, leżą…. (uczestnicy ilustrują ruchem, ciałem, gestem emocję).
 
Wsiadamy do samolotu i lecimy dalej. Nagle w oddali słychać błyskawice, niebo w pewnym momencie aż robi się czerwone. Dotarliśmy do KRAINY ZŁOŚCI. Ludzie w tej krainie tupią nogami, obrażają się, zaciskają pięści. Często się kłócą, nie potrafią współpracować, nie potrafią się razem bawić. Mają groźne miny (uczestnicy ilustrują ruchem, ciałem, gestem emocję). 
 
Wracamy do samolotu Wsiadamy do samolotu i lecimy dalej do swojego domu. 
Pokażcie ruchem : Jaka kraina panuje u Ciebie w domu? Czy to jest kraina Radości, Smutku a może Gniewu i złości.
 
4.Rozmowa kierowana: Porozmawiajcie z rodzicami – 
 
W jakiej krainie było wam najlepiej? Dlaczego?
Czy smutek jest nam potrzebny?
A co możemy zrobić, żeby poprawić sobie humor, kiedy jesteśmy smutni?
Czy czujecie się czasem źli?
Czy możemy czuć złość? 
Złość jest przykra, nikt jej nie lubi, każdy się jej boi dlatego trzeba spokojnie tą złość uspokoić. Macie jakiś pomysł?
 
5.Obejrzycie filmik :  Co to jest złość? -    https://www.youtube.com/watch?v=BpK6wMFi7U0
 
Postarajcie się wymyślić razem z Rodzicami : ,, Swój pomysł  na złość’’
Kiedy jesteście- źli na kogoś lub coś :,,Jak możecie przepędzić złość ?’ 
Oto moje sposoby na przepędzenie złości. Może to być-  
- Stop zatrzymaj się!, 
- Usiądź w pozycji mędrca, 
- Policz  do 10,
- Rysuj lub słuchaj  muzyki,
- Mnij lub targaj kartki, 
- Usiądź  na pufie, 
- Zaciskaj  pięści u rąk, 
- Deptaj po dywanie, 
- Skacz na skakance.
 
6.Wysłuchajcie opowiadania pt.,, Termometr spokoju” Poproście rodziców aby przeczytali Wam opowiadanie. Posłuchajcie; ,, Jaki sposób na swoją złość znalazł Darek?’’Jak  działa- ,, termometr spokoju’’?.
 
Darek wrócił z podwórka do domu zły i podenerwowany. Prawie płakał ze złości. Miał grać z kolegami w dwa ognie. Darek miał być w drużynie Janka .Tymczasem Janek wybrał do drużyny tego nowego, który wprowadził się niedawno do ich bloku. Darka nikt nie wybrał.
 - Nie to nie- powiedział Darek i pobiegł do domu. Tato zobaczył, że Darek wrócił z podwórka
– Nie gracie w piłkę?- zapytał tata. Darek coś wymamrotał i uciekł do swojego pokoju, żeby się nie rozpłakać. Tato poszedł za nim
- Czy coś się wydarzyło?- zapytał tata.
Darek nie wytrzymał , płacząc i krzycząc opowiedział o głupich i niesprawiedliwych kolegach, którzy nie dotrzymali umowy i są w ogóle okropni.
-Coś ci pokaże- powiedział tato.
Tato wyciągnął z szuflady kartkę papieru i narysował na niej duży termometr. 
- To jest termometr spokoju. Możesz go użyć zawsze gdy będziesz zdenerwowany, zły, rozżalony. Jak teraz. Stań przed termometrem , oddychaj głęboko i patrz najpierw na najwyższą temperaturę, potem z każdym kolejnym oddechem opuszczaj wzrok niżej i niżej. Po chwili kolor czerwony zamieni się na niebieski, a może i spokój powróci. Rzeczywiście Darek po kilku oddechach i   koncentracji na skali termometru poczuł się dużo lepiej. Minęła  mu złość na kolegów.
- To co może wrócisz na podwórko i włączysz się do gry?- zapytał tata. 
- Chyba tak, niepotrzebnie się zezłościłem- powiedział Darek.
  Darek pobiegł na podwórko aby zagrać z kolegami w piłkę. Od dzisiaj kiedy był zły, spoglądał na termometr spokoju  który wisiał u niego w pokoju.
 
Może wy też byliście w takiej sytuacji jak Darek. Wykonajcie taki termometr i zawieście go w kuchni na lodówce lub w kąciku w swoim pokoju. Kiedy będziecie czuć, że ogarnia Was złość, gniew, zdenerwowanie- popatrzcie na termometr a negatywne uczucia znikną. 
 
 
7A teraz przedszkolaczku trochę ruchu.
 
Zabawa dramowa- ,,Lustro emocji ’’- Pobaw się razem. Poproście rodzica lub rodzeństwo  do zabawy. Usiądźcie lub stańcie naprzeciwko siebie. Jedna osoba to dziecko a druga to lustro w którym się dziecko przegląda. Dziecko pokazuje różne miny, gesty, ruchy  a lustro musi to powtórzyć. Podczas zabawy można zamieniać się rolami.
,, Piłka ciężka jak kamień’’- Pobaw się razem. Poproście rodzica lub rodzeństwo  do zabawy. Stańcie naprzeciwko siebie podajcie piłkę mówiąc; Podaję Ci ciężki kamień. Uważaj abyś go nie upuścił .Inne propozycje :Podaję piłkę jak gorące jajko. Podaję piłkę jak lekkie piórko. Podaję piłkę przeźroczystą jak szybę.
,, Nie rozśmieszaj mnie’’- Pobaw się razem. Poproście rodzica lub rodzeństwo  do zabawy. Usiądźcie lub stańcie naprzeciwko siebie .Jedna osoba usiłuje być bardzo poważna, smutna, zła .Druga osoba ma za zadanie rozśmieszyć partnera: robiąc wesołe miny, głaszcząc, łaskocząc . Komu się  uda  to zrobić zamienia  się rolami.
Czy łatwo było zachować   powagę?   
,,Co widzisz w ciemności’’- Pobaw się razem. Poproście rodzica lub rodzeństwo  do zabawy. Schowajcie się pod  koc, chustkę .Doświadczcie ciemności. Co widzieliście? W zabawie biorą udział dzieci które chcą i nie boją się ciemności.
,,Ilustrujemy ruchem’’- Pobaw się razem. Poproście rodzica lub rodzeństwo  do zabawy. Do zabawy wykorzystać można  pasek bibuły, chustkę i inne rekwizyty dostępne w domu. Zatańcz swój własny taniec do melodii. Pokaż ruchem swoje emocje, które czujesz podczas słuchania melodii. Powodzenia.  Taniec zygzak- https://www.youtube.com/watch?v=9rfdFGvCxkw
 
8.A teraz łamigłówki mądrej główki. Burza mózgów. Zabawimy się w zabawę: ,, Dokończ zdanie’’ . Opowiedz na pytania a dowiesz się: Jakie emocje towarzyszą ci w różnych sytuacjach?
 
GDY MAMA  NIE  KUPI  MI  LODÓW  JESTEM….
GDY  PRZECIWNA  DRUŻYNA  WYGRA  ZAWODY, JESTEM…
GDY NIE MOGĘ OBEJRZEĆ  ULUBIONEGO  FILMU TO…
GDY PRZEWRÓCĘ SIĘ  PODCZAS  JAZDY NA ROWERZE WTEDY  … 
 
9 Sprytne rączki bawią się. Propozycje zabaw plastycznych.: „Śmieszny portret’’ Spróbujmy dzisiaj przepędzić gniew lub złość z Waszych buziek  wykonując pracę  plastyczną. 
Namalujcie farbami lub narysujcie kredką - ,,Swój śmieszny portret -rysujemy twarze” 
Możecie go też wykonać z różnych dostępnych w domu surowców wtórnych; zakrętek , papieru  toaletowego, czy przypraw; ziarna pieprzu, liść laurowy itp.. Zróbcie  zdjęcie swojego portretu i przyślijcie na maila grupowego.
 
10.Wykonajcie  Karty pracy- Książka nr 4 
Zadanie 22 b  Pokoloruj obrazek zgodnie z kodem  kolorów i  odpowiedz na pytania ;,, Co się stało na ilustracji ? : Jak można chłopcu pomóc ?
Zadanie 23 a-  Poprowadź  Adę do rodziców przez labirynt w taki sposób aby złagodzić jej strach przed odgłosami burzy.
Zadanie 23 b- Wybierzcie wyrazy odpowiednie do zdania. Napiszcie  wyrazy po śladzie, wstawcie brakujące  litery
               
                Na dzisiaj to już koniec zabawy. Do usłyszenia jutro.                                                                                                                                     
                   Gorąco  ściskamy  - pani Gosia  i pani Iwonka.         
 
Dla chętnych  do oglądania- Bajka terapeutyczna o złości. https://www.youtube.com/watch?v=HDb9HRj_K6c
Maria Molicka : Bajki  terapeutyczne - https://www.youtube.com/watch?v=UuvWpAIwCXg
 
Poniedziałek  11.05.2020
Temat dnia: UCZYMY SIĘ WYRAŻAĆ  EMOCJE
 
1.Dzisiejsze zajęcia zaczniemy od obejrzenia bajki .Zastanówcie się podczas oglądania: Jakie emocje towarzyszyły głównemu  bohaterowi bajki. ,, Bajka o emocjach”. https://www.youtube.com/watch?v=TcLK9ZBUsDs
 
2.Rozmowa z dziećmi nt. emocji: Co to są emocje?
Po czym można poznać, że ktoś jest zły, wesoły, smutny, boi się?
Co sprawia ,że jesteś wesoły?
Czy zdarzyło wam się kiedyś być złym? 
Czy jesteś czasem smutny?   Co było powodem smutku ?
Które uczucia są miłe a które nie?
3. Zagadki słowne – Poproś rodzica aby przeczytał treść zagadek. Odgadnijcie hasła i napiszcie na kartkach rozwiązanie: Jaka to emocja? Powiedzcie dzieci-                            
                                                                                         Mówią o nim, że ma wielkie oczy,
Rączki wymachują, ciało w górę leci,                            Gdy się do naszego umysłu wtoczy,
Oczy jak iskierki się zapalają,                                        Trzęsie nami śmiało
Wszystkie ząbki usta odkrywają.                                    I paraliżuje całe ciało.
 
Usta jak podkówka odwrócona,                                   Gdy się w nasze serce wkrada,
Często łezka w oku zakręcona.                                     To naszymi myślami włada,
Wygląd twarzy tej dziewczyny                                     Marszczy nam nosek, oczy i czoło,
Jakby najadła się cytryny.                                             Tupie nóżką i rączką grozi wkoło.
 
4.Pokazywanie ilustracji  prezentujących rozmaite stany emocjonalne ludzi: nazywanie  ich, opisywanie w  ; ,, Jaki sposób wyraża się dane emocje, np.: „Śmiejesz się gdy jest ci wesoło, gdy odczuwasz radość.”  https://www.youtube.com/watch?v=9O2Axk8FLoM
 
5.A teraz łamigłówki mądrej główki. Burza mózgów. Zabawimy się w zabawę: ,, Dokończ zdanie’’ . Opowiedz na pytania . Zadajcie  rodzicom te same pytania. Ciekawe, co Rodzice odpowiedzą na te pytania. 
 
SMIEJESZ SIĘ GDY…
JESTEM  SMUTNY BO…
ZLOSZCZE SIĘ KIEDY…
CZASAMI PŁACZE … 
 
6..A teraz trochę  relaksu . Zabawa relaksacyjna „Masaż pleców”: - Pobaw się razem. Poproście rodzica lub rodzeństwo  do zabawy. Usiądźcie lub stańcie tak aby jedna osoba masowała plecy drugiej osoby. Rodzic rozpoczyna zabawę  rozpoczyna masaż w okolicach barków, porusza się powoli w dół pleców, a potem znowu do góry do ramion. Po wierszyku następuje zamiana rol. Dziecko jest masującym. Wierszyk-   Pisze Pani na maszynie
 
Pisze pani na maszynie (palcami uderzamy po plecach dziecka)
Stop, przecinek (pociągamy lekko za ucho prawe)
Stop, przecinek (pociągamy lekko za ucho lewe),
Świeci słońce (masujemy całą dłonią po plecach),
Idą konie (lekko uderzamy pięściami po plecach).
Biegną słonie po betonie (bokiem dłoni uderzają po plecach)
Płynie sobie kręta rzeczka (bokiem dłoni krętą linią przesuwamy wzdłuż kręgosłupa).
Idą panie na szpileczkach (palcami wskazującymi uderzamy po plecach)
Pada, mały drobny deszczyk (wszystkimi paluszkami lekko uderzmy po plecach).
Czujesz dreszczyk? (lekko chwytamy za szyję).
 
7. Zabawa dydaktyczna pt:„ Kolory emocji” –
Czy wiecie ,że emocje  mają kolory .Kolor czerwony oznacza emocje pozytywne, dobre; kolor czarny emocje negatywne, złe; kolor niebieski – emocje neutralne czyli ani złe ani dobre. Dzisiaj wszyscy w domu : rodzice i dzieci przypnijcie na swoim ubraniu kartonik z kolorem emocji Uzasadnijcie swój wybór: ,,Dlaczego przypięliście  taki kolor?’’ Może podczas dnia przypniecie  inny kolor karteczki ? Zabawę  kontynuujcie  do czasu obiadu. Może na koniec zabawy okaże się, że wszyscy w domu macie  na ubraniach taki sam kolor karteczek.  
 
8.Zabawa ruchowa przy muzyce z użyciem „pudełka mimicznego”  narysujcie  na  małych karteczkach 4 różne twarze: wesoła, smutna, zła, zdziwiona- karteczki schowajcie do pojemnika będziecie z nich losować narysowane przez siebie karteczki. Biegajcie swobodnie  w rytm muzyki po dywanie, na przerwę w muzyce wylosujcie z pojemnika jedną karteczkę z mimiką buzi. Pokażcie taką sama minę jak jest na karteczce- określcie ; Jaka to emocja?’’  piosenka pt.,, Emocje i uczucia” .https://www.youtube.com/watch?v=dThbJhxoE2Q
 
9.Potrafię już pisać –Napiszcie tak jak potraficie nazwy 4 emocji ; złość, smutek,  radość, zdziwienie. Narysujcie pod nimi odpowiedni uśmiech.
 
10.Nadszedł czas na zabawę- ,, Puzzle’’- wydrukuj wybraną  przez ciebie  ilustrację. Naklej wybraną przez siebie  buzię . Zrób z niej  puzzle- podziel je na 6  kawałków. Ułóż puzzle. Naklej je na kartkę (zdjęcia znajdują się w galerii poniżej). Przyślij zdjęcie puzzli na naszego maila grupowego. Puzzle schowaj do teczki z pracami  lub koszulki foliowej.                
 
11.A teraz czas na śpiewanie; Posłuchajcie  piosenki  i zaśpiewajcie  tekst 1 zwrotki i refrenu .:.
 
12.Wykonajcie   Karty pracy- Książka nr 4 zadanie 21 a odpowiedz na pytanie ;,, Co się stało na ilustracjach?  Narysuj obok : Jak można pomóc dzieciom? Zadanie 21 b-  Wybierzcie wyrazy odpowiednie do ilustracji. Napisz  wyrazy po śladzie.
Zadanie 22 a- Narysuj obrazek po śladzie. Rysuj wzór zgodnie z instrukcją..
             
             Na dzisiaj to już koniec zabawy. Do usłyszenia jutro. 
             Przesyłamy mocne uściski- pani Gosia  i pani Iwonka.         
 
Zapraszamy do zakładki „My się nudy nie boimy, w domu online się bawimy” na stronie przedszkola, gdzie znajduje się nowa propozycja zajęć tanecznych od Pana Kacpra :). 

 

emocje1
emocje2
Bez tytułemocje4

08.05.2020 Piątek

Dzień dobry. Witajcie dzieci. W tym tygodniu rozmawiamy o Polsce, jako kraju, w którym mieszkamy oraz jako kraju, który należy do Unii Europejskiej.

Dzisiaj przypomnijmy sobie Co to jest Unia Europejska?

Przygotujcie do dzisiejszych zajęć: Książkę Plac Zabaw nr 4, kolorowe klocki, kredki i ołówek, mapę Europy, globus.

 

1. Posłuchajcie bajki o Unii Europejskiej.

 

BAJKA O UNII EUROPEJSKIEJ

Za siedmioma górami, za siedmioma rzekami,

w pięknej, zielonej krainie Europą zwanej,

mieszkała rodzinka krasnali. 

 

Każdy z nich mówił w innym języku, 

a przez to problemów mieli bez liku. 

 

Bardzo się starali żyć ze sobą w zgodzie, 

lecz zauważyli ze im bardziej się starają tym bardziej im nie wychodzi. 

 

Choć tak samo wyglądali, to jednak każdy z nich był inny. 

Inaczej mówili, inaczej się stołowali i inaczej bawili. 

 

Każdy krasnal co dzień dziarsko do pracy się wybierał, 

a każdy z nich czym innym się zajmował.

 

Krasnoludki bardzo lubiły swoje zajęcia, 

lecz wielka była wśród nich konkurencja. 

 

Każdy do zadań przykładał się bardzo 

by zdobyć medal pracusia z błękitną kokardą. 

 

Lecz nagle, co to krasnal Belgia pomocy potrzebuje, 

z opresji krasnalka Francja i Holandia ratuje.

 

Jeden pociesza kolegę jak może. 

Drugi już ziemię traktorkiem swym orze. 

 

Inne krasnale: Niemcy, Włochy i Luksemburg widząc ich zabawy też się przyłączyły 

i świetnie się z nimi bawiły. 

 

W krainie krasnali wieść szybko się niesie, 

o przyjaźni i zabawie w europejskim lesie. 

 

Inne krasnale zazdrościły im bardzo tej super zabawy 

i przyłączyć się chciały więc razem na polanie posiedzenie zwołały. 

 

Były to Dania, Irlandia, Wielka Brytania i Grecja. 

I tak dołączały do wspólnej zabawy krasnale z całej Europy. 

 

Bardzo się lubiły,  

wszystkim się dzieliły,,  

 

Razem się trzymały, 

a gdy trzeba było, w biedzie sobie pomagały.

 

Jednak, by wprowadzić porządek w swej wiosce 

Wprowadziły prawa i pomocne moce. 

 

Stolicę w rodzinnym mieście krasnala Belgii mają- w Brukseli. 

Pomagają sobie i to się nie zmieni. 

 

 

Flaga ich niebieska, gwiazdy na niej świecą, 

zapraszają wszystkich którzy o nich wiedzą. 

 

W tym zaszczytnym gronie i Polskę też mamy,

i do zabawy z Unią dzieci zapraszamy. 

 

Taka jest bajkowa historia Unii Europejskiej a jak to jest dokładnie dowiemy się już za chwilę.

 

2. Zapraszamy do oglądania filmu edukacyjnego o Unii Europejskiej

https://www.youtube.com/watch?v=h58YVP1Zvmw

 

Rodzicu wyjaśnij dziecku, że

Unia Europejska to związek państw europejskich, które postanowiły ściśle ze sobą współpracować budując dobrobyt i bezpieczeństwo. Wielka Brytania wystąpiła z Unii Europejskiej w styczniu 2020 r.


3. Przyjrzyjcie się uważnie fladze Unii Europejskiej oraz wysłuchajcie jej hymnu.

https://www.youtube.com/watch?v=lJZmpgqJ_mQ

 

4. Omówienie flagi.

Spróbujcie teraz przypomnieć sobie jak wygląda flaga Unii Europejskiej, jakie kolory i elementy się na niej znajdują, ile jest gwiazdek i jak są ułożone?

Rodzicu wyjaśnij dziecku, że

Flaga UE to dwanaście złotych gwiazd ułożonych w kole na niebieskim tle, które symbolizują jedność społeczności europejskiej. Liczba gwiazd jest niezmienna i ma symbolizować doskonałość, pełnię i harmonię.

5. Zobaczcie stolice Unii Europejskiej.

https://www.youtube.com/watch?v=zZOo-XaKMJY

 

 oraz flagi państw Unii. (Przypominamy, że Wielka Brytania nie jest już krajem należącym do Unii Europejskiej )

 

https://www.youtube.com/watch?v=7sHKoAbVqLo

 

6. A teraz zapraszamy do zabawy Memory flagi

 

https://europa.eu/learning-corner/match-the-flags_pl

7. Popatrzcie na mapę Europy. I spróbujcie ułożyć puzzle.

https://europa.eu/learning-corner/eu-puzzle_pl

8. A teraz spróbujcie zbudować z klocków wybrane flagi europejskich państw.

Tutaj mała podpowiedź.

https://www.youtube.com/watch?v=NWpV5LYwP6s

9. Otwórzcie książkę Plac Zabaw nr 4 na str. 15 ( a i b ) i wykonajcie zadania.

Narysujcie flagę po śladzie, pokolorujcie zgodnie z wzorem, policzcie gwiazdki na fladze i napiszcie ich liczbę w kratce. Przypomnijcie co symbolizują gwiazdki ?

Policzcie flagi w rozsypance i wpiszcie ich ilość w kratki.

Opowiedz co widzisz na ilustracji. Policz pokazane poniżej przedmioty i wpisz ich liczbę w kratki. Wykonaj obliczenia i wpisz wyniki. Rodzicu zwróć uwagę na kierunek pisania cyfr przez dziecko.

 

Zadania dodatkowe dla chętnych ( lub na weekend )

 

Zabawa interaktywna – „Ćwiczymy pamięć - POLSKA”.

 

https://view.genial.ly/5ea0605c42b8b70da806c39a

 

Gra pamiątki z wakacji

https://europa.eu/learning-corner/guess-the-gifts-with-grandma_pl


 

Film edukacyjny: EUROPA Z DUMORYSIEM

https://www.youtube.com/watch?v=-DiYVWo5n1E

Film edukacyjny: Europa - piękna i ciekawa, Unia Europejska

https://www.youtube.com/watch?v=vmhtBi3ZAYE


 

DZIĘKUJEMY WAM DZIECI WSPÓLNĄ ZABAWĘ. POZDRAWIAMY SERDECZNIE PANI GOSIA I PANI IWONKA.


 

 07.05.2020

Dzień dobry. Witajcie dzieci.  Dzisiaj porozmawiamy o największej rzece w Polsce.

Zapraszamy was do podróży SZLAKIEM WISŁY

Najpierw przygotujcie materiały potrzebne do dzisiejszej pracy: ilustracje smoczej jamy z podpisem „jama”, białe, czerwone i niebieskie kartoniki lub czerwone, niebieskie i białe klocki tej samej wielkości , książkę Plac Zabaw nr 4, kredki i ołówki,  fizyczną mapę Polski, taca z kaszą manną lub piaskiem.

                                                

1. Zapraszamy do zaśpiewania znanej piosenki

„Gra w piratów”

https://www.youtube.com/watch?v=Y9emmoJsU3g

 

2. Jak już wiecie największą rzeką w Polsce jest Wisła.

Posłuchajcie LEGENDY jak powstała Wisła.

 

https://www.youtube.com/watch?v=hTty9Ob73Dg

3.”Zagadki znad Wisły”

Otwórzcie  mapę Polski. Z pomocą R. odszukajcie miejsce, skąd wypływa Wisła i odczytajcie nazwy miast, przez które przepływa w drodze do morza. A teraz zapraszam was  do zabawy: Poproście rodziców o przeczytanie  zagadek dotyczących miast, które Wisła mija podczas swojej długiej drogi z gór do morza. Poproszę, żebyście spróbowali je odgadnąć. Każda odpowiedź rymuje się z treścią wiersza. Spróbujcie razem odszukać i wskazać te miasta na ma­pie.

Zagadka pierwsza

Popłyniemy Wisłą                                                    Bogactwo i chwałę,                                               

Razem z rybitwami,                                                 Mężnych królów wielu,

Zobaczymy miasta,                                                  Którzy tu rządzili

Co leżą przed nami.                                                  Na polskim Wawelu.

 

Już zakręca rzeka                                                       Każde dziecko teraz

I czule oplata                                                              Na pewno odpowie,

Miasto, co pamięta                                                     Gdzie jest zamek Wawel?

Dawne dni i lata.                                                        No, proszę? W (Krakowie).

Zagadka druga

Na brzegu Syrenka,                                                     Zamek, a przed zamkiem

Miasta swego broni.                                                    Na szczycie kolumny

Tarczą się osłania                                                        Stoi sam król Zygmunt

I miecz trzyma w dłoni.                                               Z miasta swego dumny.

 

Dalej – Stare Miasto –                                                  Więc jakie to miasto,

Barwne kamieniczki.                                                    Gdzie wciąż mieszka sława?

Zbiegają ku Wiśle                                                         To stolica Polski,

Wąziutkie uliczki.                                                         A zwie się (Warszawa).

Zagadka trzecia

Teraz popłyniemy                                                          To jego nauka

Do miasta pierników,                                                     Sprawiła, że może

Sporo się dowiemy                                                         Teraz kosmonauta                           

Tu o Koperniku.                                                             W gwiezdne mknąć przestworze.

 

Kiedy wyruszymy                                                          Pierniki tu lepsze

Ulicami miasta,                                                              Niż piecze babunia.

Pomnik astronoma                                                         Gdzie dopłynęliśmy?

Przed nami wyrasta.                                                       Do miasta (Torunia).   

Zagadka czwarta

Płyńże, miła Wisło,                    Wisła z sinym morzem        Patrzy na ich przyjaźń

Płyń, Wisło szeroka!                   Zostać zapragnęła               Neptun i po pańsku

Wtem, słońce zabłysło –             I o rannej zorzy                   Informuje Wisłę,

Przed nami zatoka!                     Do morza wpłynęła.           Że jest wreszcie w (Gdańsku).

 

4. Rzeka Wisła jest piękna i o niej powstała piosenka

,, Płynie Wisła, płynie…”, której posłuchajcie i przypomnijcie sobie  pierwszą i drugą zwrotkę piosenki.

 https://www.youtube.com/watch?v=qQWL5wtnpyo

 

  1. Płynie Wisła, płynie

Po polskiej krainie, (bis)

A dopóki płynie

Polska nie zaginie. (bis)

 

  1. Zobaczyła Kraków,

Wnet go pokochała, (bis)

A w dowód miłości wstęgą opasała. (bis)

 

5. Zapoznanie z literą j, J

Dzisiaj poznacie nową literkę.

Drogi Rodzicu zapoznaj dziecko z literką j ,J – małą, wielką, drukowaną i pisaną.

Dzieci:

  • Podzielcie słowo „ jama” na sylaby, na głoski
  • Co słyszycie na początku słowa „jama”?
  • Podajcie słowa rozpoczynające się na głoskę  „J” ( np. jajko, jeż itp.), mające ją w środku ( np. kajak) oraz na końcu (np. klej itp.)
  • Z ilu głosek składa się słowo jama?

 

Rodzice:

Wytnijcie razem z dziećmi zwykłe kwadraty z białej kartki, czerwonej i niebieskiej.  (Kwadraty można zastąpić np. klockami tej samej wielkości w podanych kolorach ) Ułóżcie tyle kwadratów ile słyszymy głosek w słowie jama. Następnie pod spodem niech dziecko wskaże spółgłoski i samogłoski w słowie jama za pomocą czerwonych (samogłoski) i niebieskich (spółgłoski) kartoników.

np.

 

 

 

 

 

czerwony kartonik

czerwony kartonik

niebieski kartonik

czerwony kartonik

  • Prosimy aby dzieci wypowiedziały głoskę j długo: jjjjyyyy….
  • A teraz niech dzieci wypowiedzą głoskę j krótko: j,j,j,j,…
  • Co możemy powiedzieć o tej głosce? ( jest to spółgłoska)
  • Podajcie imiona rozpoczynające się na głoskę J( np.  Janek, Jola itp. )
  • Dzielenie imienia Janek na sylaby, głoski
  • Prosimy zbudujcie schemat imienia Janek – wytnijcie białe kartki w kształcie kwadratów. Niech dziecko ułoży tyle kwadratów ile słyszy głosek w imieniu Janek. Następnie niech wskaże za pomocą niebieskich i czerwonych kartoników spółgłoski i samogłoski jak wcześniej.

np.

 

 

 

 

 

czerwony kartonik

czerwony kartonik

niebieski kartonik

czerwony kartonik

niebieski kartonik

 

J

a

n

e

k


 

 Następnie pod modelami słów jama, Janek wpisujemy ( na małych kartkach ) poznane już litery: j, J a, m, n, e,  k.

Kreślenie nowo poznanej litery j, J w powietrzu, na podłodze, na plecach rodzica.

Pisanie litery j, J na tacach z kaszą manną. Prosimy zwracać uwagę na prawidłowy kierunek pisania litery j, J .

 

 6. Obejrzyjcie film – litera j

https://www.youtube.com/watch?v=k-3bItxUSPY

 

7. A teraz zapraszamy was do pracy książkach.

 Otwórzcie książki Plac zabaw nr 4 na stronie 14, poproście Rodziców o przeczytanie poleceń do zadań. i wykonajcie zadania na obu stronach. Zwróćcie uwagę na prawidłowy kierunek pisania litery „j i J”.

 

8. Na zakończenie na mapie Polski narysujcie niebieską kredką rzekę Wisłę, zaznaczcie zieloną kropką największe miasta przez które przepływa.

http://przedszkole174.poznan.pl/wp-content/uploads/2020/04/Dokończ-rysowanie-mapy-Polski.pdf

 

ŻYCZYMY WAM  MIŁEJ ZABAWY I RADOSNEGO DNIA.

POZDRAWIAMY! PANI GOSIA I PANI IWONKA

 

Dodatkowe karty pracy dla chętnych :)

 

http://przedszkole174.poznan.pl/wp-content/uploads/2020/04/litera-j-cz.1.pdf

 

http://przedszkole174.poznan.pl/wp-content/uploads/2020/04/litera-j-cz.2.pdf

 

http://przedszkole174.poznan.pl/wp-content/uploads/2020/04/litera-j-cz.3.pdf

 

środa 06.05.2020
 
Temat dnia: POLSKIE   KRAJOBRAZY
 
1.Dzisiejsze zajęcia zaczniemy od obejrzenia bajki . Obejrzyjcie bajkę: o powstaniu naszego Państwa Polskiego :  ,,Gniazdo białego orła- Baśnie Polskie’’ https://www.youtube.com/watch?v=yMWBZkLlaa0
 
Myślę, że z łatwością odpowiecie na pytania do bajki;
Jak dawniej zakładano  osady , wsie , miasta ?
Jak mieli na imię bracia którzy wędrowali po puszczy?
Kogo na polanie zobaczył Lech ?
Jak nazywało się drzewo na  którym  było gniazdo? 
Jak nazywała się osada Lecha i nasza 1 stolica Polski ?
Jak nazywa się obecna stolica Polski i nad  jaką rzeką leży?
 
2.Zabawa naśladowcza- pt.,, Lot orła’’ – zapraszam Was do zabawy w orły – Naśladujcie  lot orła.  Na hasło wypowiedziane przez rodzica ; ,,gniazdo” przykucajcie w gnieździe (może to być szalik, apaszka, koc) Zadaniem rodzica jest podczas lotu orła.: Zmieniać miejsce gniazda w różnej części pokoju. Dzieci muszą się zorientować gdzie znajduje się – gniazdo.   
 
3.A teraz czas na wiadomości na temat: ,, Piękna naszego kraju”.
Obejrzyjcie prezentację, a dowiecie się jak wyglądają  poszczególne regiony naszego kraju. Czy wiecie:,, Gdzie znajdują się na mapie, góry, morze, stolica Polski Warszawa czy nasze miasto  Kraków? Tego dowiecie się po obejrzeniu filmu: http://https://www.eduelo.pl/prezentacja/784/
 
4.Jestem reporterem- Zabawa dydaktyczna pt.,, Gdzie mieszka moja rodzina ?’’-
Proponuję abyście wcielili się teraz w rolę  reportera. Przeprowadźcie  wywiad z rodzicami na temat:
,, Gdzie mieszka  twoja rodzina ? Może nad morzem, jeziorem, w górach, na wsi lub w mieście?
W którym rejonie Polski  chcieliby mieszkać  Twoi rodzice i dlaczego właśnie tam. ?
Aby nagrać  wypowiedz rodziców, poproś  rodziców o  telefon  komórkowy .
Ty również  nagraj swoją wypowiedz na telefon . Odpowiedz na pytanie: ,, W jakim rejonie Polski chciałbyś  mieszkać  i dlaczego ?”  Życzymy miłej  rozmowy.
 
5.A teraz pobawmy się w znaną nam już zabawę ruchową pt.,, Jestem Polką i Polakiem’’ https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM
dzieci biegają  po pokoju  w rytmie skocznej piosenki  na przerwę w muzyce  rodzic wydaje  polecenia  
na hasło: ,, pociąg’’- dzieci pokazują jazdę  pociągu 
na hasło :,,góry ’’-    dzieci naśladują chodzenie i beczenie  owiec 
na hasło: ,,Kraków’’- ryczą jak smok wawelski 
na hasło: ,,Warszawa’’ -  budowanie domów, układanie cegieł 
na hasło- ,,Pierniki’’ -pokazują ugniatanie ciasta, robienie ciasteczek 
Na hasło,, morze’’- pokazują  płynięcie żaglówką , statkiem, falowanie morza 
 
6.Zabawy matematyczne na dywanie 
Zabawa matematyczna pt.,, Policz ile było ” podczas zabawy możecie wykorzystać różne przedmioty na  których  będziecie  mogli liczyć. Zapiszcie na kartce A4  działania  matematyczne do zadań  z treścią. Wpiszcie rozwiązanie. Kartkę schowajcie do koszulki lub teczki.
 
- Wojtek i Robert obserwowali w górach  pasące się owce i barany na hali  .Wojtek naliczył 6 owiec a Robert 3 barany. Ile wszystkich  zwierząt naliczyli chłopcy ?     6+ 3  =
 
- Beatka  kupiła oscypki  podczas wycieczki w góry. Kupiła  2 oscypki  duże, 3 oscypki  średnie, 3 oscypki  małe. Ile oscypków  kupiła  Beatka ? 
 2+ 3+3 =
 
- Jola  zbierała na plaży muszelki i kamyki.   Jola znalazła 5 kamyków  i  4 muszelki.   Ile  skarbów na plaży  znalazła Jola ?    5+4 =  
 
- Wiktor oglądał statki w porcie. Zobaczył  2 duże okręty , 2 żaglowce i 4 kutry rybackie. Ile statków widział w porcie? 2+2+ 4= 
 
Myślę , że zadania były łatwe i wszyscy świetnie poradziliście sobie z napisaniem i obliczeniem wyników działań. Gratulacje. 
 
7.A teraz trochę  relaksu. Chciałabym  pokazać  Wam pewne miejsce które mi się podoba w naszej stolicy Warszawie. Co to jest?  Dowiecie się po obejrzeniu  filmu edukacyjny  pt.,, Wirtualny spacer  po Centrum Nauki Kopernik’’ Może miejsce spodoba Wam się tak bardzo, że wybierzecie  się  tam w wakacje z rodzicami na wycieczkę. https://www.youtube.com/watch?v=mg_pMAmJwkQ
 
8. Sprytne rączki bawią się. Propozycje zabaw plastycznych. A teraz chciałabym abyście wy pokazali mi za pomocą pracy plastycznej : ,,Jaki rejon Polski Wam się podoba ?,, Czy jest to morze lub góry, a może las?’’’Pracę  możecie  wykonać  różnymi  technikami z dostępnych  materiałów  zgromadzonych w domu.   A tutaj znajdziecie  nasze  propozycje wykonania prac  plastycznych ’’ 
 
  
Pochwalcie się swoimi marzeniami-  pracami – Przyślijcie zdjęcie na naszego  maila grupowego.
 
9.Wykonajcie   Karty pracy- Książka nr 4 zadanie  13 a Przeczytajcie zdanie, napiszcie je po śladzie , wklejcie brakujące elementy puzzli  na  ilustracji.
Zadanie 13 b- Przeczytajcie zdania i wklejcie brakujące obrazki . Rozwiąż  rebus – napisz  zdanie po śladzie.      
Na dzisiaj to już koniec zabaw. Do usłyszenia jutro. Pozdrawiamy- pani Gosia i pani Iwonka.                                                                                                                                                                                  
Dla chętnych  rywalizacji: polecamy na koniec dnia:
 Łamigłówki mądrej główki. Quiz wiedzy na temat zabytków i budowli Warszawy – Obejrzyj razem  z rodzicem  prezentację i postarajcie się nazwać  8 pokazanych w prezentacji  budowli, zabytków. Powodzenia   https://www.youtube.com/watch?v=H3R-r_TFYeM
 
Język angielski
Dzień 2 Wtorek  05.05.2020
 
Temat dnia: WARSZAWA  STOLICA  POLSKI
WITAJCIE DZIECI. Dzisiaj dowiecie o naszej stolicy Polski. 
Życzymy powodzenia i zapraszamy do zabawy. 
 
1.Dzisiejsze zajęcia zaczniemy od obejrzenia; ,,Legendy o Warsie i Sawie’’  o powstaniu  nazwy  miasta – Warszawa.  Spróbujcie się zastanowić:,, Jak przestawić tą legendę  w formie historyjki obrazkowej? 
 
 
Odpowiedz na pytania: 
 
Jak na imię miał rybak? 
Dlaczego wypłynął na rzekę podczas burzy?
Kogo zobaczył  w rzece?
 Co trzymała w dłoni Sawa?
 Dlaczego oddała miecz i tarczę Warsowi?
Myślę, że teraz  wiecie skąd pochodzi nazwa naszej stolicy; WARSZAWA..
 
 2.Sprytne rączki bawią się. Propozycje zabaw plastycznych.  ,,Wars i Sawa ” –historyjka obrazkowa.
Z dostępnych materiałów  plastycznych w domu spróbujcie wykonać  historyjkę  obrazkową  do wysłuchanej  legendy o Warsie i Sawie. Kartkę A4 podzielcie na 4 części i w każdej części narysujcie 1 obrazek z historii   o Warsie i Sawie. Po narysowaniu  ułóżcie obrazki wg kolejności zdarzeń. Zrób zdjęcie historyjce  i przyślij na maila grupowego.                                                                                                                                         
Opowiedzcie historyjkę  rodzicom lub rodzeństwu. Historyjkę schowajcie do teczki.                                                                                                                                                                               
3..Posłuchajcie piosenki: ,, Nasza warszawska Syrenka" i postarajcie się nauczyć refrenu piosenki oraz zapamiętać nazwy miejsc  charakterystycznych dla Warszawy.  
 
1. Nasza warszawska Syrenka.
co noc urządza wyprawą.
Nocy się ciemnej nie lęka,
gdy pragnie zwiedzić Warszawę.
 
Ref.: Warszawski Zamek, pałac w Łazienkach
nad cichym stawem,
dzielnice nowe i Stare Miasto
w naszej Warszawie.
 
2. Nasza warszawska Syrenka
Wisłą powraca nad ranem.
Z nią jest wiślana piosenka
i miasto w słońcu skąpane.
Warszawski Zamek…
Wymieńcie miejsca związane z Warszawą?
 
4.Obejrzyj razem z Rodzicami  prezentację ciekawych miejsc, zabytków, budowli  w Warszawie  – Zrób sobie  z rodzicami  spacer  po stolicy Polski. Postarajcie się zapamiętać  nazwy zabytków i ważniejszych budowli  Warszawy. 
 
5.A teraz garść  wiadomości na temat Warszawy.
 
Król Zygmunt III Waza w 1596 r.  przeniósł z Krakowa dwór królewski do Warszawy,  do Zamku Królewskiego. Warszawa była oficjalnie nazywana „Miasto Rezydencjonalne Jego Królewskiej Mości”[8]. W 1815 powstały Królestwo Polskie (kongresowe) ze stolicą w Warszawie.  Obecną, administracyjną stolicą Polski jest Warszawa. Od 1952 r. zapis o stołeczności Warszawy znajduje się w konstytucji. Zgodnie z artykułem 29  Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z dnia  2 kwietnia 1997 r.  Stolicą Rzeczypospolitej Polskiej jest Warszawa.
Czy wiecie, że Belweder jest siedzibą Andrzeja Dudy  Prezydenta Rzeczpospolitej Polskiej . W Warszawie  obraduje  również  Polski  Rząd- Sejm i Senat.
Jeżeli chcesz zobaczyć : ,, Gdzie obraduje nasz Rząd?’’  kliknij na link. 
                                          
6.Już czytam samodzielnie. Spróbujcie  przeczytać  wyrazy oraz  zdania: 
 
stolica,  Warszawa,  pomnik  Syrenki,   Zamek  Królewski,  Stadion Narodowy,  Stare  Miasto                                                                                                                                                                      
Stolica Polski  to Warszawa. 
Warszawa  leży nad  Wisłą. 
Zabytki  Warszawy to: Zamek  Królewski, pomnik Syrenki, Stare Miasto.
Budowle Warszawy to: Stadion Narodowy, Centrum Nauki Kopernik.
 
7.A teraz łamigłówki mądrej główki. Burza mózgów Zabawa dydaktyczna z piłką- Biało- czerwoni’’-  Poproś  rodzica do zabawy. Rodzice  rzucając  piłkę lub inny przedmiot do dziecka, mówią nazwy kolorów: żółty. zielony itp. kolory . Kiedy dziecko usłyszy kolor biały lub czerwony zadaniem dzieci jest wymyślić: ,, Co może mieć  kolor biały lub czerwony? ’np.; mleko, kwiatek, bluzka, buty, okno, drzwi, itp. Które dziecko  nie wymieni nazwy gdy rodzic doliczy do 5 to daje fant – pantofel  który trzeba wykupić śpiewając refren  piosenki ;,,Warszawska  Syrenka’’
 
8.Nadszedł czas na zabawę- ,, Puzzle’’- wydrukuj wybraną przez ciebie ilustrację budowli lub pomnika w Warszawie – zrób z nich puzzle- podziel je na 10 kawałków . Ułóż puzzle. Naklej je na kartkę. Puzzle schowaj do teczki z pracami  lub koszulki foliowej. 
 
9.Wykonajcie  Karty pracy- Książka nr 4 zadanie  12 a Przyjrzyjcie się  ilustracjom i zaznaczcie te  zdjęcia które przedstawiają pomniki , budowle w Warszawie.
Zadanie  12 b- Narysujcie  po śladzie pomnik Syrenki warszawskiej oraz napisz po śladzie wyraz syrenka.                                                                                                                                                                                                                            
                                 Na dzisiaj to już koniec zabaw. Do usłyszenia jutro.                                                                                                                          ŚCISKAMY  WAS  MOCNO I  ŻEGNAMY  CIEPLUTKO.   - pani  IWONKA, pani  GOSIA
 
Poniedziałek  04.05.2020 
Temat dnia: POLSKIE  SYMBOLE  NARODOWE                                
                                           
Cześć dzieciaki.  Dzisiaj dowiecie o naszych symbolach narodowych . 
W dniu dzisiejszym za wykonanie zadania zbieracie uśmiechnięte 4  Bużki   :) .
 Podzielcie kartkę na 4 części i wpiszcie cyfry 1,2,3,4 . Jeżeli wykonacie zadanie rysujecie uśmiechniętą Bużkę.
Życzymy powodzenia i zapraszamy do zabawy.
 
1.Przedszkolaczku  poproś  Rodziców aby przeczytali Ci wiersz  M. Strzałkowskiej  pt:,, Polska’’ .
Spróbuj policzyć ile razy zostało wymienione słowo – Polska, Polaków, Polskim  polskie itp. (9 razy).
 
„Polska (fragment)” Małgorzata Strzałkowska
Polska  leży w Europie.   Polska to jest kraj nad Wisłą.
Polska leży nad Bałtykiem  I to wszystko? Nie! Nie wszystko!
Polska naszą  jest ojczyzną –  Tu żyjemy, tu mieszkamy. 
Tu uczymy się, bawimy, I marzymy, i kochamy.                                                                                                                               
 
Herb, czasami zwany godłem,  To jest wspólny znak rodaków. 
Orzeł na czerwonej tarczy  To odwieczny herb Polaków. 
Flaga jest symbolem państwa.  Tak wygląda polska flaga –
Biały kolor to szlachetność,   Czerwień – męstwo i odwaga. 
Polskim Hymnem Narodowym   Jest „Mazurek Dąbrowskiego”. 
„Jeszcze Polska nie zginęła” – Któż z Polaków nie zna tego?
 
Myślę, że kto uważnie słuchał  treści  wiersza nie będzie miał trudności z odpowiedzeniem na pytania:
 
Na jakim kontynencie  leży Polska ?
Jak nazywa się rzeka która płynie prze nasz  kraj od gór aż do morza? 
Jaką  nazwę ma nasze morze?
Jak wygląda godło  naszego kraju?
Jak wygląda flaga polska? 
Jak nazywa się Hymn  Narodowy śpiewany  podczas  uroczystości  państwowych ?
 
Posłuchaj stojąc na baczność naszego hymnu Narodowego- Mazurka Dąbrowskiego- link
Myślę, że udało ci się odpowiedzieć na wszystkie moje pytania . Gratulacje! Otrzymujesz Bużkę  :)                                                                                                                  
2. A teraz garść  wiadomości na temat polskich symboli narodowych . Obejrzyj filmik i wymień jakie symbole narodowe w nim zostały opisane.    https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23                     
 
3. Przedszkolaczku a teraz trochę ruchu po tak wytężonej pracy umysłowej .  
Gniazdo  – dzieci są orłami naśladują lot orła  na hasło gniazdo -  przykucają w gnieździe w wyznaczonym przez  siebie miejscu- wykonaj   ćwiczenie 3 razy
Głaz- dziecko przykuca na dywanie , trzyma ręce złożone na  klatce piersiowej  stara się utrzymać w tej pozycji  pomimo, że rodzic chce przesunąć głaz w inne miejsce .- wykonaj ćwiczenie 3 razy                                         
 
4 A teraz  poćwiczymy  pamięć  i piękną wymowę ; Zaśpiewaj piosenkę i zrób do niej wymyśloną przez siebie  domową orkiestrę ( do orkiestry posłużyć mogą różne przedmioty: łyżka, pokrywka, pudło plastikowe, woreczek foliowy itp. sprzęty);
Link do piosenki-,, Jestem Polką i Polakiem ’’    https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM                                                                                                                     
5.Pobaw się w zabawę ruchową pt.,, Jestem Polką i Polakiem  ’’ dzieci biegają  po pokoju  w rytmie piosenki  na przerwę w muzyce  rodzic wydaje  polecenia – 
na hasło: ,, pociąg’’- dzieci pokazują  jazdę pociągu
na hasło :,,góry ’’-dzieci naśladują chodzenie i beczenie  owiec 
na hasło: ,,Kraków’’- ryczą jak smok wawelski
na hasło: ,,Warszawa’’ – budowanie domów, układanie cegieł
na hasło- ,,Pierniki’’ –pokazują ugniatanie ciasta, robienie ciasteczek 
na hasło,, morze’’- pokazują  płynięcie żaglówką , statkiem
 
Otrzymuje Bużkę  :)   to dziecko które pokazało wszystkie polecenia z haseł.                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
6. Już czytam samodzielnie . Spróbuj przeczytać wyrazy lub zdania:
 
Polska,  flaga, godło, hymn, mapa, Wisła,  morze  Bałtyk, stolica Warszawa                                                                    
 
Mieszkam  w Polsce.          Jestem  Polakiem.             To flaga  Polski.
To  godło  Polski.                Hymn  Polski  to  Mazurek    Dąbrowskiego.                                                                             
 
Myślę , że zadanie było  łatwe i wszyscy świetnie poradziliście sobie z czytaniem, dlatego jako ocenę za  zadanie.  Otrzymujesz Bużkę  :)     
 
7. A teraz łamigłówki mądrej główki. Burza mózgów. Zabawimy się w zabawę: ,, Dokończ zdanie Odgadnijcie jakie wyrazy powinny być na końcu zdania.
- Kraj, w którym mieszkam, to...
- Polska  jest moją …
- Polska leży nad morzem …
- Przez Polskę płynie rzeka…
- Godło Polski przedstawia...
- Flaga Polski ma dwa kolory: ...
- Nasz hymn narodowy to…
- Gdy słyszymy hymn, musimy...
- Nasze symbole narodowe to...
 
Pamiętaj - Symboli narodowych nie można zrywać, niszczyć, brudzić, rysować na nich napisów czy obrazków.
Myślę, że udało wam się odgadnąć  wszystkie zagadki . Brawo.
 
8. Sprytne rączki bawią się. Propozycje zabaw plastycznych.  ,,Kotylion ” –z dostępnych materiałów  plastycznych w domu spróbujcie wykonać  kotylion. Wzór i sposób wykonania znajdziecie na stronie:
https://www.youtube.com/watch?v=ciISVdgOLMk
Myślę, że świetnie sobie poradziliście ze zrobieniem kotyliona  dlatego jako ocenę za zadanie  narysujcie sobie uśmiechniętą Bużkę.  :) 
 
9.Wykonajcie   Karty pracy- Książka nr 4 zadanie  11 a Przeczytajcie wyrazy, napiszcie je po śladzie, wklejcie brakujące  zdania  pod  ilustracjami. 
Zadanie  11 b- Wpiszcie litery w wyrazach wg strzałek. Pokoloruj rzeki na mapie Polski..                                                       
                            Myślimy, że wszyscy dzisiaj zdobyli 4  uśmiechnięte Bużki.                                                                                          
              DLATEGO GRATULUJEMY. POPROŚCIE  RODZICÓW O  NAGRODĘ !!!                                                                                                                                     
                         MIŁEGO  DNIA .  POZDRAWIAMY- pani  IWONKA, pani   GOSIA
 
Język angielski
 
 
30.04.2020 Czwartek
Witajcie dzieci. Dzień dobry.

Juto obchodzimy w naszym kraju święto flagi narodowej.Zapraszamy Was na pierwsze zajęcia o naszym kraju.
Dzisiaj przygotujemy się do obchodówDnia Flagi 
 
Do dzisiejszych zajęć przygotujcie: biało-czerwoną bibułę lub flagę Polski, białe i czerwone kartki formatu A4, klej biurowy, nożyczki oraz monety o nominałach groszowych (1,2,5,10,20,50) oraz złotowych (1,2,5)
 
1.Zaczniemy od wysłuchania piosenki połączonej z prezentacją:
 
2.A teraz poproście Rodziców o przeczytanie wiersza „Katechizm polskiego dziecka” Władysława Bełzy.
 
3. Po wysłuchaniu wiersza spróbujcie odpowiedzieć na pytana:
-O, czym jest wiersz?
- O jakich symbolach była mowa w wierszu?
- Kto to jest Polak?
 -Kim jest patriota?
 
4. Teraz zapraszamy Was do oglądania prezentacji o symbolach narodowych. Oglądnijcie ją dokładnie a następnie odpowiedzcie na pytania:
 
5.A teraz zapraszamy do wspólnej zabawy ruchowej przy muzyce. Możecie do niej wykorzystać biało-czerwoną bibułę, flagę narodową lub inne akcesoria w barwach narodowych.
„Polska- wszyscy w górę ręce”- piosenka z układem choreograficznym
 
Przed następną zabawą poproście Rodziców o pokazanie polskich monet.
 
6. Czas na liczenie z wykorzystaniem monet. Pooglądajcie je dokładnie i podajcie ich wartości.
 
Ile masz wszystkich monet? Jaka jest ich ilość (łącznie)?
Ile masz monet 1?, 2?, 5? 10? 20? 50?groszowych, policz je.
Ile masz monet 1?, 2?, 5? złotowych, policz je.
Ile musisz mieć monet 10 groszowych, aby ich łączna wartość wynosiła 1 zł?
Ile musisz mieć monet 20groszowych, aby ich łączna wartość wynosiła 1 zł?
Ile musisz mieć monet 50groszowych, aby ich łączna wartość wynosiła 1 zł?
Ile musisz mieć monet 10, 20 i 50groszowych, aby ich łączna wartość wynosiła 2 zł? Wypróbuj różne sposoby 
( w zabawie można wykorzystać różne warianty w zależności od możliwości dziecka, Jeśli zadanie jest za trudne dla dziecka prosimy przeliczać monety 1 i 2 groszowe do 10 groszy, jako rozkładanie na czynniki liczby 10)
 
7.Nadszedł czas na zabawę „Monetowe memory”. Znajdź parę takich samych monet i nazwij je.
 
8. A teraz wykonaj flagę Polski wybraną przez siebie techniką plastyczną.
Inspiracja:
 
9.Przy pracy plastycznej posłuchaj i zaśpiewaj piosenkę, której uczyliśmy się w listopadzie na Święto Niepodległości.
 
Dla chętnych dzieci mamy jeszcze  zadania dodatkowe:
Labirynt, Domino obrazkowe, karty pracy z zadaniami oraz szablon do wykonania kotylionu
 
Bajkę: Gniazdo białego orła - Baśnie Polskie
 
oraz opowiadanie: E. Stadmüller „Biało-czerwone”.
Z okazji Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację legendy,,O Lechu, Czechu i Rusie”. Kuba grał Czecha, Bartek – Rusa, a Olek – Lecha.
Prawdę mówiąc, była to jego pierwsza tak poważna rola, więc bardzo się przejmował i wciąż powtarzał: – Chodźmy ku północy, serce mi mówi, że tam znajdziemy nasz nowy dom. Jego wierny lud – czyli Oskar z Karolem i Kubą oraz Basia, Malwinka, Wiktoria i Ania – ufnie podążał za nim. Nagle wszyscy zatrzymali się, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się on na ścianie, a przedstawiał leśną polanę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo orła. Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał ochronić swe pisklęta przed niebezpieczeństwem.
– Oto nasz znak! – wołał Olek. – I nasze barwy!
W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający polską biało-czerwoną flagę i godło narodowe – białego orła w złotej koronie na czerwonym tle.
Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też.
Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu biało-czerwonej karteczki do cienkiego patyczka. Z początku szło to opornie, ale już przy trzeciej chorągiewce wszyscy nabierali wprawy.
– Kto chce, może sobie zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków – zachęcała pani. – Będzie można 2 maja udekorować nimi okno albo balkon… Niech wszyscy widzą, że cieszymy się z tego, że jesteśmy Polakami.
Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Nie namyślając się zbyt długo, wpakował cały plik chorągiewek i garść patyczków do swojej tekturowej teczki i zabrał do domu.
Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tatą w piłkę, pomagał mamie robić kisiel. Dopiero następnego dnia przypomniał sobie o chorągiewkach.
– Jutro święto flagi! – zawołał przerażony. – A ja zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała, że trzeba udekorować nimi dom. Sam przecież wybrałem te kolory…
Ada poważnie kiwnęła główką.
– Był księciem Lechem – poświadczyła zgodnie z prawdą.
– I co teraz? – zapytał tato.
– Będę je sklejał – oświadczył mężnie książę Lech.
Niestety, szybko okazało się, że kleją mu się palce. Mama z tatą popatrzyli na niego i… zabrali się do roboty. Tym razem chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie. Zanim zapadł zmrok, okna i balkon były udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko na niebie orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie? Kto to wie?
 
Życzymy Wam miłej zabawy. Pozdrawiamy serdecznie. Pani Gosia i Pani Iwonka
29.04.2020 Środa
Dzień dobry! Witajcie dzieci.  Dzisiaj zapraszamy Was na zajęcia o tym:
JAK POWSTAJE KSIĄŻKA?
 
Najpierw przygotujcie materiały potrzebne do dzisiejszej pracy: mazaki,  8 klocków typu lego dla dziecka,( rodzica lub rodzeństwa), blok techniczny, nasiona, fragmenty tkanin, kamyki, styropian itp., klej, nożyczki,  kredki.
 
Jesteście gotowi już do wspólnej zabawy? To zaczynamy od rozgrzewki! 
 
1.„Rytmiczna rozgrzewka W PODSKOKACH”
 
 
2. „Powiedz mi, jak to ułożyć” – zabawa w parach ( można wykorzysta do tej zabawy inne klocki)
 
Każde dziecko ( dziecko – rodzic) otrzymuje 8 klocków typu lego. Ważne, by zestawy klocków w tych samych parach odpowiadały sobie kolorem i kształtem. Jedno z dzieci, od¬wrócone plecami do mamy lub rodzeństwa układa prostą wieżę ze wszystkich ośmiu klocków. Następ¬nie zadaniem konstruktora jest opowiedzenie słowami, w jaki sposób powstała wieża, np. Pierwszy jest klocek czerwony z sześcioma wypustkami, na nim mały żółty itp. Osoba z pary układa swoje klocki w sposób, o którym opowiada rówieśnik. Po skończonej pracy dzieci sprawdzają poprawność wykonania zadania i zamieniają się rolami.
 
3. Drodzy Rodzice prosimy, abyście przeczytali swoim dzieciom opowiadanie Macieja Bennewicza pt.  „Jak powstaje książka? „
   Usiądźcie wygodnie, przygotujcie uszy do słuchania i posłuchajcie  przygody Ady i Adama. Dzisiaj dzieci dowiedzą się, w jaki sposób powstaje papier i jak kiedyś pisano książki. Postarajcie się zapamiętać jak najwięcej informacji, bo my dzisiaj też będziemy próbowali zrobić książkę.
 
„Jak powstaje książka? „
Pan drukarz zaczerpnął białą maź i wylał ją na kwadratowe sito.
– To jest pulpa – powiedział uroczystym tonem. – Dawniej robiło się ją ze starych szmat – rozdrobnionych i rozpuszczonych, a teraz robi się ją z drewna. Te białe włókna to celuloza. Nadmiar wody ocieka i po wyschnięciu tworzy się papier.
 
Dzieci z niecierpliwością przyglądały się ruchom pana drukarza. Drewniany kołowrót po¬dobny do dziadka do orzechów, tylko większy, zgrzytnął i dwie grube deski ścisnęły sitko, na które przed chwilą wylała się papierowa pulpa.
 
– Oto wyschnięta pojedyncza kartka. – Pan Borys, pracownik muzeum, podał dzieciom dwie grube kartki. – Właśnie z powodu sposobu, w jaki powstawał dawniej papier, nazwano go papierem czerpanym. Był bardzo drogi. Dlatego także książki były bardzo drogie. Wszystko wykonywano ręcznie. Z kotła zaczerpywano pulpę, a następnie na sicie, przygnieciona prasą, czyli ciężkimi deskami, ociekała z wody. Po wyschnięciu powstawała kartka, jak ta.
 
Najpierw Ada, a potem Adam zaczerpnęli białą maź z beczki, a potem po kolei kręcili wiel¬kim kołowrotem prasy, aby wycisnąć z sita nadmiar wody. Po chwili ich kartki schły na sznurku.
 
A taki sposób powstawały pierwsze książki. Pan drukarz usiadł przy wielkim biurku, za¬ostrzył gęsie pióro, umoczył w atramencie w specjalnym zbiorniczku zwanym kałamarzem i napisał imiona: Ada i Adam.
 
– A teraz wasza kolej – powiedział i dodał: – Każde pióro służyło do innego rodzaju atra¬mentu. Kolory atramentów wytwarzano ze sproszkowanych roślin i minerałów. Najdroższy był niebieski. Najdroższy, gdyż najtrudniej było zdobyć odpowiednie minerały.
 
Dzieci napisały gęsim piórem swoje imiona. Adam narysował również uśmiechniętą buźkę, Ada zaś pyszczek kota. Wujek Alfred złożył zamaszysty podpis z piękną literką A, którą ozdobił gałązką i kwiatkiem.
 
– Prawdziwa rewolucja w drukarstwie nastąpiła jednak znacznie później, w XV wieku, kiedy to Johann Gutenberg wymyślił specjalną maszynę, a właściwie sposób układania literek. – Pra¬cownik muzeum wskazał wielkie drewniane urządzenie z kołowrotem, z czymś w rodzaju stołu i ogromną drewnianą ramą. Urządzenie przypominało Adamowi samochód wojskowy, Ada natomiast miała wrażenie, że patrzy na wielkiego smoka, który rozdziawia paszczę.
 
– Od czasów wynalazku pana Gutenberga literki układało się w specjalnych ramkach w od¬biciu lustrzanym, literka po literce, słowo po słowie, zdanie po zdaniu. Była to żmudna praca, ale dzięki niej można było drukować wiele egzemplarzy książki. Przy ręcznym pisaniu pisarczyk, czyli skryba, często przez wiele lat pisał jedną książkę. Gęsim piórem, literka po literce. Dlatego książki były tak rzadkie i drogie.
 
– A dlaczego trzeba drukować w odbiciu lustrzanym? – spytał Adam.
 
Pan Borys pokazał odciśniętą stronę i powiedział:
 
– Prasa Gutenberga działa jak pieczątka. Widzicie czasem na ulicach karetki pogotowia albo straży pożarnej. Mają odwrócone napisy, prawda?
 
– Żeby można było je odczytać w lusterku samochodowym – ucieszył się Adam.
 
– No właśnie, tę samą zasadę odkrył prawie sześćset lat temu Gutenberg i w ten sposób zre-wolucjonizował drukarstwo. Odbicie lustrzane; pieczątka jak napis na karetce; prasa, która do¬ciska literki do papieru czerpanego i jest książka – podsumował drukarz.
 
Adam z pomocą wujka przekręcił długą dźwignię prasy, pociągnął specjalną wajchę i strona była gotowa. Po chwili swoją pierwszą stronę do książki wydrukowała również Ada. Zebrani nagrodzili ją oklaskami, gdyż dzielnie sama wprawiła w ruch prasę drukarską Gutenberga.
 
Ada odczytała fragment z wydrukowanej przez siebie strony:
 
Czcionce pięknie tej podziękuj.
 
Atramentu zręczny taniec
 
złożył z liter długie zdanie.
 
– A teraz – oznajmił wujek – cofamy się do samego początku. Książka powstawała na papie¬rze, papier musiał być zadrukowany. Potem introligator ją zszywał tak jak krawiec tkaninę. Dziś robi to maszyna. Wcześniej wszystko wykonywano ręcznie i stopniowo ulepszano. Współcze¬śnie książkę pisze się na komputerze i można ją wydrukować w domu. Literki można zmieniać, wklejać obrazki, rysować na pulpicie.
 
– Można robić, co się chce – stwierdził Adam. – Wystarczy myszka albo rysik.
 
– Albo nawet sam palec – dodała Ada. – Palec to najlepszy rysik.
 
– Zgadza się – stwierdził Alfred – ale każdą książkę trzeba najpierw wymyślić. A kto wymy¬śla, a potem pisze książki?
 
– Skryba? – zaproponował Adam.
 
– Drukarz? – zastanawiała się Ada. I po chwili dodała z entuzjazmem: – Już wiem, autor!
 
– Tak jest, autor, czyli pisarz. W takim razie cofamy się do samego początku, czyli do chwili, gdy książka powstaje w głowie autora. A zatem…
 
– A zatem… – powtórzyła Ada.
 
– A zatem, drodzy Ado i Adamie, również wy zostaniecie autorami i napiszecie swoją pierw¬szą prawdziwą książkę.
 
– Ale jak to zrobimy? – Zastanowił się Adam, połykają pyszne ciasto drożdżowe, które poda¬wano w barze obok muzeum.
 
– Już wam mówię. Trzeba zacząć od pomysłu. A pomysł to coś…
 
– Coś, coś… – zastanawiała się Ada.
 
– Coś, o czym chce się opowiedzieć innym ludziom, jakaś bardzo ciekawa historia – stwier¬dził Adam.
 
– Znakomicie. W takim razie zastanówcie się, o jakiej pasjonującej, superciekawej historii chcielibyście opowiedzieć innym ludziom, na przykład dzieciom ze swojej klasy, rodzicom, pani nauczycielce, mamie, tacie albo babci. Potem zamiast gęsiego pióra i papieru czerpanego użyje¬my telefonu i dyktafonu. A na koniec wszystko spiszemy i wydrukujemy, a właściwie zrobi to za nas program, który zmieni wasz głos w gotowy tekst. Potem go tylko poprawimy i już. Widzi¬cie, jaką drogę przeszła książka. Od białej pulpy do dyktafonu, który zmienia słowa w zapisany tekst. Do roboty!
 
– Super! – ucieszyły się dzieci.
 
– Moja historia jest następująca – zaczęła Ada. – Wcześnie rano przyjechał po nas wujek Alfred i jak zwykle miał tajemniczą minę. Spodziewałam się, że wymyślił coś fajnego. I nie my¬liłam się. Pojechaliśmy na wycieczkę. W starym klasztorze, czyli w miejscu, w którym dawno, dawno temu mieszkali zakonnicy, panowie o długich brodach, którzy spędzali czas na modli¬twie i pracy, mieści się muzeum sztuki drukarstwa i książki. Pan drukarz wygląda, jakby sam był zakonnikiem z dawnych czasów. Ma brodę i długie ubranie z fartuchem.
 
– A ja mam taką historię – zaczął Adam:
Czcionce pięknie tej podziękuj.
Atramentu zręczny taniec
Złożył z liter długie zdanie.
Dawniej papier był czerpany,
Dziś dyktafon w ręku mamy.
 
Spróbujcie teraz odpowiedzieć na pytania (całymi zdaniami):
W jaki sposób Ada i Adam pomagali robić papier?
W jaki sposób tworzono książki przed pojawieniem się nowoczesnych drukarni?
 
4. Możecie również obejrzeć film edukacyjny:
„Jak powstaje książka?”
 
„Jak powstaje książka ilustrowana”
 
„Kto tworzy książkę?”
 
5. A teraz podzielcie na  głoski nazwy zawodów związanych z powstaniem książek: autor, ilustrator, redaktor, grafik, drukarz oraz próbują dokonać analizy głosek niektórych czasowników, np. pisanie, rysowanie, drukowanie.
 
6. . Wysłuchanie piosenki. „Jestem książką”. 
    Rodzicu zapoznaj dziecko z nową piosenką pt. „Jestem książką”.  Tekst piosenki oraz link do muzyki znajdziecie poniżej.  Nauka I zwrotki i refrenu piosenki możemy uczyć fragmentami metodą słuchu. Dziecko za pomocą ruchów niech ilustruje zawarty tekst utworu. Na koniec proponujemy porozmawiać z dzieckiem na temat piosenki.
 
Witam cię kartek szelestem,
 
Tytułem na pierwszej stronie,
 
Bo po to przecież tu jestem,
 
Żebyś mnie ujął w swe dłonie.
 
Ref: Jestem książką
 
Mam tytuł i autora.
 
Jestem książką
 
Czytania przyszła pora. (bis)
 
Kiedy ci smutno będzie,
 
w łóżeczku będziesz chory;
 
Ja z tobą pójdę wszędzie,
 
Poprzez zimowe wieczory.
 
Ref: Jestem książką..
 
Wędrować po każdej kartce
 
Nigdy ci się nie znudzi!
 
Bo bardzo są ciekawe
 
Przygody nieznanych ludzi.
 
 Ref: Jestem książką….
 
Rozmowa na temat piosenki:
 
- Co nas wita szelestem kartek?
 
- Co posiada każda książka?
 
- Czego możemy dowiedzieć się z książek?
 
 
Do uzupełnienia: Karta Pracy Plac Zabaw WSiP cz.4
 
Praca z KP4.6a – umieszczanie nalepek w brakujących miejscach, czytanie wyrazów.
Praca z KP4.6b – uzupełnianie nalepkami ilustracji regału z książkami.
Praca z KP4.7a – przeliczanie książek, uzupełnianie zbiorów, zapisywanie i rozwiązywanie działań.
Praca z KP4.7b – rysowanie wzorów po śladzie i samodzielnie, odczytywanie rebusów, umiesz-czanie nalepek.
Praca z KP4.8a – przeliczanie i rysowanie monet i banknotów
 
ŻYCZYMY WAM DOBREJ ZABAWY I POZDRWIAMY CIEPLUTKO PANI IWONKA I PANI GOSIA
 
 28.04.2020 Wtorek
Dzień dobry . Witajcie dzieci. Dzisiaj porozmawiamy o tym : JAK POWSTAJE PAPIER?
 
Najpierw zobaczcie film:
1. „Jak powstaje papier?” 
 
 
Utrwalenie wiadomości: ( czyta Rodzic )
Drwale ścinają drzewa w lesie
Pnie drzew przewożone są do tartaków, gdzie zostają pocięte na deski
Deski przewożone są do papierni (fabryki papieru), tam szatkuje się je na drobne kawałki, na wióry
W kotłach wióry są gotowane i mieszane, powstaje z nich papka, którą następnie na olbrzymich sitach odsącza się z wody
Na koniec walce prasują cienką wstęgę z papki powstałej po odsączeniu wody i suszą ją. Tak powstały papier zwija się w olbrzymie bele, które jadą do drukarni, gdzie drukuje się książki.
 
2. Rozmowa na temat drzew. 
 
Odpowiedzcie teraz na pytania.
- jakie drzewa nadają się do produkcji papieru (grube)?
- jak długo musi rosnąć drzewo zanim zostanie ścięte?
 
3.  Oglądanie kawałka pnia (krążek, lub krążek  narysowany), na którym widoczne są słoje przyrostu.
 
R.  wyjaśnia dzieciom, że każda linia ( koło) widoczne na krążku drzewa oznacza jeden rok. 
Policzcie ile lat miało drzewo, z którego ucięty został krążek?
 
4.  Wyciąganie wniosków: (czyta Rodzic)
drzewo musi rosnąć bardzo długo, zanim można je będzie ściąć, aby wyprodukować papier
czy można coś zrobić, aby nie zabrakło drzew potrzebnych do produkcji papieru (trzeba sadzić nowe drzewa)
czy można coś zrobić, aby nie trzeba było wycinać tyle drzew, a jednak mieć papier (można zbierać makulaturę)
 
5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – rozwijanie sprawności fizycznej
 
A teraz trochę się poruszamy , zapraszamy Was do zabawy! Będą Wam potrzebne książki więc przygotujcie je do zabawy.
 
„Tajemnicza książka”. 
 Dziecko  otrzymuje książkę, którą kładzie na głowę i stara się utrzymać ją w tej pozycji, pod¬czas gdy prowadzący wydaje kolejno polecenia: Obracamy się, tańczymy, chodzimy bokiem, kucamy, chodzimy do tyłu..
„W księgarni”. 
Dzieci zajmują dowolne miejsce. Leżą na boku. Na hasło N.: Książki się otwierają przechodzą do leżenia na wznak, wyciągają na boki wyprostowane ręce i nogi. Na hasło: Kartki się przewracająklaszczą w dłonie. R. mówi, ile stron ma książka, a dzieci tyle razy klaszczą. Na hasło: Książki się zamykają dzieci powracają do pozycji wyjściowej. Leżenie na bokach, nogi podkurczone. Gdy R. powie: Książki stoją na regale, dzieci przechodzą do sta¬nia na baczność.
 
„Odgadywanie tytułów bajek”.
Dziecko  przedstawia dru¬giemu za pomocą gestów, ruchów i rekwizytów postać z bajki (np. Kubuś Puchatek, Król Lew, Śpiąca królewna, 101 dalmatyńczyków). Gdy padnie poprawna odpowiedź, następuje zmiana ról.
„Nasze nogi”.
 Dzieci z rodzicami tworzą pary. Przechodzą do leżenia na plecach. Dotykają się stopami w taki sposób, aby nogi zgięte w kolanach tworzyły w powietrzu kąt prosty. „Siłują się” stopami, pró¬bując wyprostować nogi. Ćwiczenie wykonują tak, żeby nie odrywać stóp od stóp partnera. Następnie odpychają się od siebie stopami, następnie zbliżają się do siebie ponownie, nie odrywając pleców od podłogi.
„Baba Jaga patrzy”. 
Rodzic  jest Babą Jagą,  dziecko stoi w wyznaczonym miejscu. Baba Jaga jest odwrócona tyłem, ma zakryte oczy i powtarza słowa: Raz, dwa, trzy, baba Jaga patrzy. W tym czasie dziecko biegnie w jej stronę. Baba Jaga się odwraca, a dzieci muszą się zatrzymać i stać bez ruchu.
Baba Jaga sprawdza, czy nikt się nie rusza (może rozśmieszać dzieci). Ten, kto się poruszy, wraca na start, a reszta pozostaje na miejscu.
 
A teraz chwila odpoczynku. Do następnej zabawy przygotujcie sobie  dłuższy sznurek  lub sznurowadła.
 
6. „Chodzimy po f” – dziecko układa na dywanie kształt liter F i f ze sznurka  a następnie  porusza się stopa za stopą po linii. Wskazane jest, by dzieci zdjęły do tej zabawy kapcie.
 
7. „Opowiadanie o papierze” – zabawy  matematyczne
 
 R. daje dziecku kartkę formatu A4 i ołówek. Opowiada o po¬wstawaniu papieru w taki sposób, by wpleść działania matematyczne do wykonania przez dzieci. Zadaniem dziecka jest zapisanie działań . Dzieci mogą zapisywać liczbę drzew cyframi, symbolami, np. kropkami, lub rysunkami. Nie należy im podpowiadać, w jaki sposób mają wykonać to zadanie – wszystkie od¬powiedzi są poprawne, jeśli prowadzą do właściwego wyniku.
 
 Przykładowe opowieści:
 
W pewnym lesie stały obok siebie cztery drzewa – wysokie i stare. Pewnego dnia drwale ścięli jedno z nich. Ile drzew zostało?,
Ciężarówka wiozła do tartaku osiem ściętych drzew. Po drodze zatrzymała się w miej¬scu wycinki i pracownicy zapakowali na ciężarówkę jeszcze jedno drzewo. Ile drzew było razem na przyczepie ciężarówki?
 
8. „Do krainy baśni zabieram…”
 
R. prosi dziecko, aby wymyśliło i zapamiętało nazwę przedmiotu rozpoczynającego się głoską f. Następnie rozpoczyna zabawę słowami: Do krainy baśni zabieram fotografię i prosi  dziecko o powtórzenie tych słów oraz dodanie własnego słowa, rozpo¬czynającego się głoską f. Dziecko kolejno powtarza wcześniejsze słowa i dodaje własne.
 
 Na zakończenie zapraszamy Was do oglądania przedstawienia.
 
 9. Obejrzyj przedstawienia teatralne – Czerwony Kapturek
 
 
ŻYCZYM WAM MIŁEGO DNIA I POZDRAWIAMY SERDECZNIEPANI IWONKA I PANI GOSIA
27.04.2020 Ponedziałek
 
Dzień dobry. Witajcie dzieci. Dzisiaj porozmawiamy o NASZYCH ULUBIONYCH KSIĄŻKACH
 
Najpierw przygotujcie materiały potrzebne do dzisiejszej pracy:  ok. 10 klocków i 2 koraliki, kartki z modelem głoskowym wypowiadanych słów z literą f, klepsydra lub minutnik,  kartoniki białe, niebieskie i czerwone, kawałki firanki, KP4.
 
1. Proponujemy  na rozruszanie zabawę przy piosence ,,Ręce do góry”. Link znajduje się tutaj:
 
2. Gdzie jest f?” – R. zaprasza dziecko do zabawy: Za chwilę będę wymieniać słowa, które zawierają głoskę f – na początku, w środku lub na końcu. Waszym zadaniem jest ułożenie  tylu klocków, ile głosek mają te słowa. Poproszę, abyście w miejsce głoski f zamiast klocka ułożyli koralik. R. przygotowuje wcześniej karteczki z modelem analizy głoskowej słów – kropki w miejsce głosek i litera f na właściwym miejscu. Podczas sprawdzania R. pokazuje schemat i prosi dzieci, aby porównały swoją odpowiedź z rysunkiem. Proponowane słowa: fotel, farba, flaga, foka, kufer, lufa, telefon, kartofel, żyrafa, elf, fotograf, klif, gryf.
 
3. „Fotelik” – zabawa ruchowa.
R. wraz z  dzieckiem lub rodzeństwem tworzą  parę. Dzieci w parach siadają jedno za drugim. Dziecko siedzące z tyłu obejmuje mamę, rodzeństwo ramionami i nogami. Dzieci wspólnie kołyszą się w „foteliku”. Po chwili następuje zamiana ról.
 
4. „Ulubiona książka” – R. zachęca dziecko, by zastanowiło się, jaka jest ich ulubiona książka, kto jest jej głównym bohaterem i jaką historię w niej przedstawiono. R. ustala czas przeznaczony na refleksję, ustawia klepsydrę lub minutnik.
Po upływie tego czasu zaprasza dziecko do rozmowy: jaka jest ich ulubiona książka? Gdy dziecko opowie o swoich ulubionych książkach. R. prosi, by zastanowiło się, z czego są zrobione książki. Następnie kieruje rozmowę w taki sposób, by dzieci doszły do wniosku, że książki mogą być też elektroniczne – do czytania lub do słuchania. R. prezentuje różne rodzaje książek: albumy, atlasy,  książki obrazkowe, komiksy, książki elektroniczne – e-booki i audiobooki ( oczywiście w miarę możliwości)
 
5. „F jak fotel” – prezentacja litery w wyrazie.
R.  prezentuje literę Fi f drukowaną. Prosi dziecko o wyklaskanie słowa zgodnie z modelem sylabowym: fo-tel. Dziecko  liczy sylaby zawarte w wyrazie, może zastosować inny gest, który pozwoli łatwo pokazać podział na sylaby, np. tupanie, dotykanie podłogi palcem itp.  Następnie  układa  model głoskowy wyrazu z pól niebieskich (spółgłoski) i czerwonych (samogłoski).  Dziecko przelicza głoski, wspomagając się polami na planszy.  R. prosi dziecko o podanie skojarzeń związanych z kształtem litery F, f.  prezentuje sposób pisania liter Fi f . Zwraca uwagę dziecka na kierunek pisania litery oraz na jej miejsce w liniaturze. 
 
6.  „Falbanka z f” – R. daje  dziecku kawałki firanki (tkaniny) i zaprasza do zabawy: Waszym zadaniem jest ułożenie z fragmentu firanki kształtu litery f i narysowanie jej palcem po tkaninie.  Jeśli niektóre dzieci mają trudność z ułożeniem kształtu litery, R. może napisać f na kartce i zaproponować dziecku, by dopasowało kształt swojej firanki do tego szablonu.
 
7. „Moja ulubiona książka”  - praca plastyczna , technika dowolna
 
8. Praca z KP4.5a – zaznaczanie głoski f w słowach, zaznaczanie liczby głosek w nazwach obrazków.
Praca z KP4.5b – pisanie litery F, f po śladzie, otaczanie pętlą litery F, f znalezionej wśród innych liter, czytanie tekstu z poznanych liter, rysowanie ilustracji do tekstu.
 
Na zakończenie zapraszamy was do obejrzenia przedstawienia teatralnego – Misiowe opowieści
 
 
POZDRAWIAMY SERDECZNIEPANI IWONKA I GOSIA
 
Piątek 24.04.2020
 
Witajcie dzieciaki! Jak Wasze dzisiejsze samopoczucie? Gotowi ratować Ziemię? To zaczynamy!
 
 
Dzisiaj porozmawiamy o segregacji odpadów.
 
Najpierw przygotujcie materiały potrzebne do dzisiejszej pracy:   kartki w kolorze niebieskim, zielonym, żółtym, brązowym ( mogą być kredki w tym kolorze),  napisy:  PAPIER,  SZKŁO, METAL I PLASTIK, KOMPOST
 
 
Zadanie 1
 
    • Dzisiaj zaczynamy od ćwiczeń. 
 
W linku znajdziecie koło fortuny z nowymi ćwiczeniami. Przygotujcie sobie miejsce i zapraszam do zabawy  - ćwiczenia
 
 
Zadanie 2
    Wybierzmy się teraz na łąkę. Posłuchajcie wiersza. Możecie naśladować ruchem to, co słyszycie i ilustrować swoją buzią różne uczucia, które towarzyszą bohaterom, np. zdziwienie, strach, radość.
 
 „Łąka” – słuchanie i ilustrowanie treści wiersza.
                                                            
 
„Łąka” - Małgorzata Strzałkowska 
 
Jak tu pięknie dookoła! 
Strumyk szemrze, kwitną zioła,                       
skaczą żabki, buczą bączki 
– jak nie lubić takiej łączki? 
Pośród kwiatków sobie łażą 
Ala, Ola, Staś i Kazio. 
Nagle patrzą – jakiś dołek, 
a w tym dołku jest tobołek. 
Staś tobołek wyjął z dołka, 
po czym zajrzał do tobołka… a tam… 
– Patrzcie! Stos papierków, 
trzy butelki, pięć cukierków, 
jedna guma… 
– Już wyżuta… 
– Dwie gazety i pół buta, 
dwie torebki, cztery puszki… 
– I zużyte trzy pieluszki! 
– Ktoś na łące biwakował 
i te śmieci tu wpakował. 
– Cichcem, milczkiem, po kryjomu… 
– Zamiast zabrać je do domu. 
– Wiecie, jak tak dalej będzie, 
jak będziemy śmiecić wszędzie, 
to się Ziemia zdenerwuje, 
tak że każdy pożałuje! 
– Będzie miała dość brudasów, 
bo jest miła, lecz do czasu! 
– Zagra wszystkim nam na nosie 
i przepadnie gdzieś w kosmosie, 
a my zostaniemy sami, 
płynąc luzem pod gwiazdami…
– A więc póki krąży w kółko, 
niech się brudas puknie w czółko!!! 
Jak naśmiecisz, to posprzątaj. 
A jak nie – to marsz do kąta. 
 
 R. prowadzi rozmowę na temat wiersza: 
    • Jakie miejsce dzieci wy­brały na wycieczkę? 
    • Jak mogły się czuć, gdy spacerowały po czystej, pięknej łące? 
    • Co znalazły na łące? 
    • Jak się wtedy poczuły? 
    • Jak wy czulibyście się w takim zaśmieconym miejscu? 
    • Jak myślicie, dlaczego ktoś zostawił śmieci na łące?
    •  Czy przypominacie sobie, jaką radę ma autorka wiersza dla tych, którzy naśmiecili?
    • Jakie rozwiązanie proponuje autorka tym osobom, które nie chcą po sobie posprzątać?
    • Czy jest to prawdziwa i skuteczna rada, czy raczej żart?
    •  Jak się zachować, gdy ktoś przy nas zaśmieca otoczenie?
 
 Zadanie 2
 
Pomożemy teraz wszystkim, którzy nie wiedzą, co zrobić ze śmieciami, żeby nie musieli stać w kącie. Nie ma wyjścia czas nauczyć się segregować śmieci, a więc akcja – segregacja! Takie kosze to już znamy, ale co do nich wrzucamy? Jeśli wiecie, jesteście najmądrzejsi na świecie!
 
 
Drodzy Rodzice przygotujcie teraz 4 kartki (nawet kredki) w kolorach koszy ( powiedzcie, że to kosze) oraz napisy: ( może dzieci same napiszą przy pomocy rodziców)  papier, metal i plastik, kompost, szkło. Dajcie napisy i kartki dzieciom. 
 
    a)  Spróbujcie sami lub z pomocą Rodzica przeczytać, co wrzucamy do niebieskiego kosza.
 
Odszukajcie wśród swoich napisów wyraz papier i przyporządkujcie go do niebieskiej kartki.  Podzielcie słowo papier na sylaby i głoski.
              
    b) Teraz spróbujcie odczytać, co wrzucamy do żółtego kosza (jeśli dziecko nie potrafi rodzic pomaga. )
                                           
 metal i plastik
 
Odszukajcie napis metal i plastik wśród swoich wyrazów i przyporządkujcie do żółtej kartki.  Podzielcie słowo metal, a potem plastik na sylaby  i głoski.
 
Teraz potrzebujecie pomocy Rodzica. Razem odczytajcie, co wrzucamy do zielonego kosza.
 Szkło
Odszukajcie taki napis  i przyporządkujcie do zielonej kartki.  Podzielcie słowo szkło na głoski . Pamiętajcie, że [sz] to 1 głoska, ( a dwie litery), czyli głoskujemy sz-k-ł-o.  Jak myślicie dlaczego będzie jedna sylaba? Ile mamy samogłosek w tym wyrazie?
 
    c) Teraz spróbujcie odczytać z pomocą mamy lub taty, co wrzucamy do  brązowego kosza. Kolorem przypomina mi ziemniaka, a Wam? 
 
 Kompost
 
        ◦ Co to jest kompost? (naturalne odpady np. ogryzki, obierki).
        ◦ To trudne słowo, ale może znajdą się tacy, którzy je przegłoskują?
        ◦ Przyporządkujcie wyraz kompost do brązowej kartki.
 
Zadanie 3 - ekologiczna zabawa ruchowa „Uwolnij ptaka” 
 
Mówimy dzieciom, że ich dłoń to ptak, który pijąc wodę zaplątał się w pozostawione śmieci np. sieć i nie może wyjść z pułapki. Każde dziecko ze swej dłoni tworzy głowę ptaka tak, aby palce stanowiły dziób, dłoń – głowę, a przedramię – szyję. Dzieci zakładają frotki na nadgarstki i bez pomocy drugiej ręki próbują wydostać się z pułapki. Nie uda im się to, więc uświadamiamy im:
 
 WNIOSKI:  Zwierzętom musi pomóc człowiek! Nie wolno mu zaśmiecać środowiska, bo same sobie nie poradzą.
 
Zenek postawił obok domu kosze. Popatrz i zastanów się, co mają ze sobą wspólnego?
 
     Mam nadzieję, że dostrzegliście, że wspólną cechą jest ten znak:
         
                            
Ten znak to symbol recyklingu. To takie trudne słowo do wypowiedzenia, ale łatwe do zrozumienia. Wyobraźcie sobie, że jeśli będziecie segregować śmieci, to mogą z nich powstać całkiem nowe, piękne rzeczy. Zobaczcie na przykładzie starych, nikomu niepotrzebnych gazet. Co powstało nowego?
 
Zadanie 4
 
Obejrzyj  filmy  ilustrujący jak należy poprawnie segregować śmieci, poniżej przedstawiam link.
 
Bajka edukacyjna
https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY 
 
 
 
Zadanie 5 – układanie własnej melodii do rymowanki „Grzeczne dzieci segregują śmieci”.
  
Kochani na zakończenie powtórzcie rymowankę „Grzeczne dzieci, segregują śmieci”. Dobrze. Słyszałam. Teraz powtórzcie ją: 
    • najpierw cichutko,
    • potem coraz głośniej; 
    • następnie głośno, 
    • potem coraz ciszej; 
    • smutnym głosem; 
    • wesołym głosem; 
    • szybko, 
    • wolno, 
    • wymyślcie do niej własną melodię, zaśpiewajcie ją jak chcecie.
 
    • Ćwiczenie relaksujące „Odpoczynek na czystej łące” 
 
 Posprzątaliśmy już całą łąkę. Połóżcie się na niej (kładziemy się na dywanie) i posłuchajcie odgłosów przyrody. Jak miło, kiedy wokół czysto i tak pięknie pachnie.
 
 
Dzieci zamykają oczy, słuchają, a rodzic w tym czasie ( aby nauka była wesołą zabawą) moczy dłonie we wodzie i delikatnie niespodziewanie spryskuje twarz dziecka. Mówi, że to wiosenny deszczyk. 
 
Posłuchajcie co powiedziała  ZIEMIA
 
Słoneczka moje kochane to tyle na dziś. Zrobiliście dla Ziemi bardzo dużo. Dzięki Wam zdrowieje.
 
 
Wysłuchanie piosenki „Świat w naszych rękach” 
 
Praca z KP4.2b – wycinanie obrazków, nalepianie pod ilustracjami właściwych pojemników na odpady. 
 
Praca z KP4.3a – liczenie pojemników, rysowanie po śladzie, czytanie wyrazów, łączenie ich z właściwymi pojemnikami. 
 
 
Zadania dla chętnych
 
 „Akcja – segregacja” – praca plastyczna
Grupowanie przedmiotów ze względu na ich przynależność.
Pod ilustracjami koszów na śmieci w odpowiednich kolorach, (które dzieci narysowały na kartce lub wycięły z kolorowego papieru oraz same postarały się wykonać napisy) przyklejają odpowiednie sylwety odpadów, które można wydrukować lub wyciąć z gazetek reklamowych.
 
„Zabawka z recyklingu”
 Jak zawsze liczę na waszą kreatywność.
 
Zabawy z wykorzystaniem plastikowych nakrętek
 
Na pewno posiadacie nakrętki plastikowe , proponuję super zabawy
 
Segregujemy odpady - labirynt dla małych ekologów
 
 
          Na dzisiaj to już koniec naszych wspólnych zabaw zatem  do usłyszenia jutro.                           
            MIŁEGO  DNIA .  POZDRAWIAMY- pani  IWONKA, pani  GOSIA
23.04.2020 Czwartek
Dzień dobry. Zaczynamy kolejne zajęcia naszej zdalnej przygody.
Dzisiaj będziemy zastanawiali się, co możemy zrobić, aby świat wokół nas był czystszy i przyjemny.
 
Porozmawiajmy o tym jak dbamy o naszą planetę 
Materiały potrzebne do dzisiejszej pracy :  plansza z symbolem kuli ziemskiej, zegar, ilustracja zegara z podpisem, białe, niebieskie i czerwone kartoniki, kredki, ołówki, KP4
 
 
1. Na początek wszystkie przedszkolaki  muszą  się trochę rozruszać . Zapraszamy do zabawy.
 
 
Czy wiecie, że wśród dzieci, które przed chwilą tańczyły był Zenek.
 
                                           
Cześć Przedszkolaki! Wyszedłem  z tej  piosenki i zostanę z Wami przez cały dzień. Mamy ważną misję do spełnienia. Planeta Ziemia zachorowała. Czuje się coraz gorzej. Zegar tyka! Trzeba szybko ją ratować! Oto wskazówki.
2. Rodzicu przeczytaj dziecku wiersz 
 
„Nowa moda „   - Małgorzata Strzałkowska 
 
W domu Oli oraz Ali
wszyscy razem się zebrali, 
aby wspólnie pogawędzić, 
jak sobotę miło spędzić. 
Uradzili, jedząc ciasto, 
że pojadą gdzieś za miasto, 
lecz z powodu tej wycieczki 
do solidnej doszło sprzeczki. 
– Autem! – mówi wujek Tadek. 
– Na motorach! – woła dziadek. 
Na to babcia: – Autobusem! 
Mama: – Lepiej minibusem! 
Ala z Olą grzmią donośnie, 
że taksówką jest najprościej. 
Tylko tata głową kiwa, 
po czym nagle się odzywa: 
 
– Samochody, autobusy, 
motocykle, minibusy – 
każdy z nich okropnie smrodzi, 
a to naszej Ziemi szkodzi. 
Po co spalin jej dokładać? 
Lecz jest na to dobra rada – 
pojedziemy rowerami, 
bo nie trują spalinami. 
Poprzez lasy, łąki, pola 
pędzi Ala, za nią Ola, 
mama, tata, babcia, dziadek, 
a na końcu wujek Tadek. 
Nowa moda jest w rodzinie 
i rodzina z tego słynie, 
że w sobotę się wybiera 
na wycieczkę na rowerach. 
Ziemia też oddychać musi, 
bo inaczej się udusi. 
 
    3. R. prosi dzieci o odpowiedź na pytania. 
    • Jakie plany miała rodzina występująca w wierszu?
    •  Ilu było członków tej rodziny? 
    • Czy potraficie ich wymienić? 
    • Jakimi środkami transportu chcieli pojechać na wycieczkę? 
    • Ile środków transportu wymienili członkowie rodziny?
    •  Dlaczego wybrali rowery? 
    • Co znaczy słowo „moda”?  
    • Co oznacza słowo „ekologiczny” (nie szkodzi środowisku, w którym żyjemy np. nie zatruwamy go spalinami, oszczędzamy energię, segregujemy śmieci). 
    • Jeśli umiesz jeździć na rowerze, unieś kciuk do góry i zawołaj „Jestem Eko!
 
 4. Wysłuchanie piosenki  - „Ekologa znak” 
https://www.youtube.com/watch?v=JIEDy5UiRPU
 
5. „Czas dla Ziemi” – zabawa ruchowa. 
Zenek mówi, że jeśli nie dbamy o naszą planetę, jej czas się kurczy. Aby była w dobrej kondycji, a dzięki temu również wszyscy ludzie na świecie, musimy pamiętać o ekologicznych nawykach. Poproszę Rodziców o czytanie zdań. Jeśli zdanie jest prawdziwe dziecko robi dwa skoki do przodu, jeśli fałszywe skok do tyłu.
 
Propozycje zdań o tematyce ekologicznej do wypowiedzenia przez R. w zabawie: 
    • Czyste powietrze jest potrzebne nie tylko ludziom, lecz także zwierzętom. 
    • Rower nie produkuje spalin. 
    • Torebki foliowe szybko się rozkładają i nie szkodzą przyrodzie. ( należy podkreślić, że takie torebki długo się rozkładają i tym samym zaśmiecają środowisko)
    • Woda w oceanie może być brudna – to nikomu nie szkodzi. 
    • Autobus jest bardziej ekologicznym środkiem transportu niż samochód, którym jedzie tylko jedna osoba. 
    • Filtry na kominach nie pomagają w oczyszczaniu dymu, który z nich leci.
    • Wylewanie ścieków z fabryk do rzeki szkodzi rybom.
    •  Ludzie mogą się zatruć, jedząc ryby pływające w ściekach.
 
6.„Z jak zegar” – zapoznanie z literą Z,z.
 
Jak ma na imię chłopiec, który wyszedł dziś z piosenki i martwi się o Ziemię? (Zenek)  
Co cały czas tyka i informuje nas o tym, że czas Ziemi się kurczy? 
 
Posłuchajcie zagadki ….Uwaga
 
Tarczę ma – lecz nie rycerza
na niej równo czas odmierza.
Mierzy czas, kiedy czas,
by nie spóźnił się nikt z nas.  (zegar)
 
                                                           
6.„Z jak zegar” – zapoznanie z literą Z,z.
 
Poszukajcie w domu jakiegoś zegarka ze wskazówkami macie taki? Przyjrzyjcie się mu dokładnie. Opiszcie jego budowę tylko pamiętajcie pełnymi zdaniami …
 
Mój zegarek ma kształt…..
Mój zegarek jest koloru……
Mój zegarek ma … wskazówek
 
  A teraz obejrzyjcie bajkę na temat zegarów , zwróćcie uwagę jakie są rodzaje zegarków może macie taki w domu albo wasza babcia dziadek?
 
 
 
Drogi rodzicu zapoznaj dziecko z literką z – małą, wielką, drukowaną i pisaną.
    1. Analiza i synteza słuchowa słowa zegar
- Dzielenie słowa zegar na sylaby, na głoski
- Zapytaj się dziecka co słyszy na początku słowa zegar?
- Prosimy podajcie słowa rozpoczynające się na głoskę z ( np. zebra, zamek itp.), mające ją w środku ( np. koza) oraz na końcu (np. obraz itp.)
- Z ilu głosek składa się słowo zegar?
    • Budowanie schematu słowa zegar
 Wytnijcie razem z dziećmi zwykłe kwadraty z białej kartki, czerwonej i niebieskiej. Ułóżcie tyle kwadratów ile słyszymy głosek w słowie zegar. Następnie pod spodem niech dziecko wskaże spółgłoski i samogłoski w słowie zegar za pomocą czerwonych (samogłoski) i niebieskich (spółgłoski) kartoników.
    • Określenie rodzaju głoski.
Prosimy aby dzieci wypowiedziały głoskę z długo: zzzyyyy….
A teraz niech dzieci wypowiedzą głoskę z krótko: z, z, z, z,….
Co możemy powiedzieć o tej głosce? ( jest to spółgłoska)
Podajcie imiona rozpoczynające się na głoskę  z ( np. Zenek, Zosia,  itp.)
    • Analiza i synteza słuchowa imienia Zenek.
Dzielenie imienia na sylaby, głoski
Prosimy zbudujcie schemat imienia Zenek – wytnijcie białe kartki w kształcie kwadratów. Niech dziecko ułoży tyle kwadratów ile słyszy głosek w imieniu Zenek. Następnie niech wskaże za pomocą niebieskich i czerwonych kartoników spółgłoski i samogłoski jak wcześniej.
 
     Teraz Zenek pokaże Wam swoją ulubioną literę
 
    • Następnie pod modelami słów zegar, Zenek umieszczamy poznane już litery: z, Z, a, r, g, n, e, k. Możemy te litery ułożyć z nasion/guzików itp.
    • Kreślenie nowo poznanej litery z, Z w powietrzu, na podłodze, na plecach rodzica.
 
7. Praca plastyczna „Torba ekologiczna”  
Wszyscy, którzy są eko używają zamiast foliowych reklamówek materiałowych toreb. Można je prać i używać kilkakrotnie. Nie zaśmiecają więc przyrody, niech nie leżą na trawnikach w parkach, lasach, na polach. Zaprojektujcie własną torbę ekologiczną. Możecie skleić kartki papieru i dorobić uszy z tasiemki, bibułki, czy wełny. Koniecznie narysujcie na niej symbol ekologiczny np. motylka, listka, ptaszka
 
Jestem ciekawa waszych pomysłów.
 
Do uzupełnienia: Karta Pracy Plac Zabaw WSiP cz.4
 
    • Praca z KP4.1a – kolorowanie wskazówek, szukanie takich samych podpisów.  
    • Praca z KP4.1b – wykreślanie liter z nazwami obrazków, odczytywanie hasła, pisanie litery Z, z po śladzie.
    • Praca z KP4.10a – kącik grafomotoryczny, samodzielne pisanie liter z, Z, pisanie wyrazów po śladzie
 
 
Wszystkie propozycje dobierajcie Państwo do możliwości swoich pociech.
Tylko dobra zabawa może dać nam oczekiwane efekty.
 
          Na dzisiaj to już koniec naszych wspólnych zabaw zatem  do usłyszenia jutro.                           
            MIŁEGO  DNIA .  POZDRAWIAMY- pani  IWONKA, pani  GOSIA
środa  22.04.2020
Temat dnia:  ŚWIĘTO  ZIEMI.   
Cześć dzieciaki. Dzisiaj przygotowałyśmy dla Was wiele ciekawych pomysłów na ten dzień . Miłej zabawy.
 
1.Dzisiejszy dzień zaczniemy od ; ,,Łamigłówki mądrej główki’’- 
Rozwiążcie  krzyżówkę, a dowiecie się ; ,,O czym dzisiaj będziemy rozmawiać’’ (krzyżówka znajduje się w galerii poniżej).
 
 Myślę, że udało się wam odgadnąć wszystkie zaproponowane hasła- obrazki do krzyżówki.  Oraz odgadliście hasło główne - naszej krzyżówki to ekologia.                                                                                      
A teraz lekcja pisania- Napisz  słowa: ekologia, dzień ziemi  na kartce A4. Kartkę schowaj do teczki lub koszulki. 
 
2.A teraz garść wiadomości na temat: ŚWIĘTA ZIEMI.  Poproś Rodziców aby przeczytali Ci wiadomości.
 
Dzisiaj  22 kwietnia na całym świecie obchodzony jest Dzień Ziemi. Wszyscy ludzie- przyjaciele Ziemi- robią coś, aby Ziemia stała się piękniejsza, zdrowsza i bezpieczniejsza dla wszystkich. Po raz pierwszy obchodzono Dzień Ziemi w Stanach Zjednoczonych 22 kwietnia 1970 roku.  W ten sposób ludzie chcieli wyrazić protest przeciwko dalszemu niszczeniu otaczającego nas środowiska. Tego dnia każdy z nas powinien pomyśleć, co może zrobić w swoim najbliższym otoczeniu, aby szanować  Ziemię i zaprzyjaźnić się z nią.
 
3.Obejrzyjcie filmik ,, Ekologiczne domy’’– i zastanówcie się ; ,, W którym domu chcielibyście mieszkać?  Uzasadnijcie swój wybór? 
 
4.Posłuchaj i zaśpiewaj refren piosenki „ Ziemia – zielona wyspa”
 
Nie warto mieszkać na Marsie, nie warto mieszkać na Wenus.
Na Ziemi jest życie ciekawsze, powtarzam to każdemu.
 
Ref: Bo Ziemia to wyspa, to wyspa zielona, wśród innych dalekich planet:
to dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt, więc musi być bardzo zadbany.
 
Chce poznać życie delfinów, i wiedzieć co piszczy w trawie.
Zachwycać się lotem motyla, i z kotem móc się bawić.
 
Ref: Bo Ziemia to wyspa, to wyspa zielona…                                                                                            
 
Posadźmy kwiatów tysiące, posadźmy krzewy i drzewa.
Niech z nieba uśmiecha się słońce, pozwólmy ptakom śpiewać.
 
Ref: Bo Ziemia to wyspa, to wyspa zielona..
 
 
Zabawa ruchowa „Taniec  liści na wietrze .” – wykorzystując  serwetki lub chusteczki zatańczcie taniec- swobodną improwizację twórczą  do piosenki. 
 
5.Sprawne rączki to potrafią- Pokoloruj kredkami plakat: ,,Dzień Ziemi’’ (plakat w galerii poniżej)
 
6.A teraz posłuchajcie; ,, O co może prosić Was nasza planeta ziemia?’. Posłuchaj wiersza o ekologii „Apel do ludzi” S. Kraszewskiego                                
Gdy się do życia wiosną świat budzi - Przyroda pisze apel do ludzi.
To my, rośliny! To my, zwierzęta - O naszym zdrowiu nikt nie pamięta?
 Trujące ścieki, trujące dymy - Bez tlen rzeki, my się dusimy?
A gdy umrzemy w trującym brudzie-  Na martwej ziemi zginą też ludzie.
Chcemy żyć z wami, w zgodzie, przyjaźni - Niechaj nie zabraknie wam wyobraźni,
Tęczowy motyl nad łąką lata - Pająk misternie sieć swą uplata.
Patrzcie, jak pięknie w lesie, ogrodzie - Ile jest życia w ziemi, w przyrodzie,
 ty przedszkolaku oszczędzaj wodę - Nie niszcz i nie śmieć – Dbaj o przyrodę!
 
Przedszkolaczku :Odpowiedz na pytania : Kto napisał apel do ludzi?  Co zatruwają  ludzie? 
 
Przedszkolaczku postaraj się zapamiętać:  ZASADY POSTĘPOWANIA  PRZYJACIÓŁ PLANETY  ZIEMI.
    • Chroń drzewa i lasy są one płucami świata, domem dla wielu zwierząt. 
    • Chroń glebę, wodę, powietrze, rośliny . 
    • Oszczędzaj wodę dokręcając krany. 
    • Oszczędzaj papier i zbieraj makulaturę.
    • Segreguj śmieci-dajesz im drugą szansę. 
 
7.A teraz przedszkolaczku trochę ruchu -Zabawy sprawnościowe  -każdą rundkę wykonaj 2 razy
   
    • Wyścig  ze śmieciem – kubek plastikowy niesiony  na łyżce  do wyznaczonego w domu miejsca np.: wiaderka. pojemnika 
    • Wyścig z plastikową butelką między kolanami –skoki do wyznaczonego miejsca - wrzucenie butelki do wiaderka, pojemnika. 
    • Przejście  z tacą trzymaną na głowie do wyznaczonego miejsca ( na tacy różne opakowania tekturowe lub plastikowe - 3 sztuki)
    • Zgniatanie kulek z gazet , papieru toaletowego, chusteczek  na czas – zrób 6 kulek kiedy rodzice będą liczyć do 10 
    • Rzucanie kulkami do celu wiaderka lub pojemnika – postaraj się wrzucić 6 kulek do pojemnika . 
    • Jeżeli masz ochotę na więcej ruchu skorzystaj z linku – gimnastyka z butelkami  w domu  https://www.youtube.com/watch?v=OhhjWolQkj4
 
Jeżeli ci się  udało wykonać wszystkie zadania to masz super sprytne rączki oraz super:,, Sokole oko’’. Brawo. 
 
8.Myślę, że teraz  możesz złożyć przysięgę  przyjaciela  „PLANETY ZIEMI” Poproś  aby wierszyk przeczytali Ci Rodzice :
 
Przyrodę wszyscy chcemy mieć zdrową
Od dziś przyrodzie przyrzekamy.
-Nie łamiemy drzew i krzewów
-Nie deptamy trawników, roślin
-Nie śmiecimy i nie hałasujemy w lesie
-Zbieramy makulaturę, segregujemy śmieci
-Oszczędzamy wodę i światło – PRZYRZEKAMY!!!
 
Jeżeli złożyłeś przysięgę przyjaciela ,, Planety ziemi’’ to możesz sobie wykonać talizman- medalion .
 
9.Praca plastyczna. Małe raczki to potrafią.  Talizman Przyjaciela Ziemi.                                                          
 
Medalion możesz wykonać z plasteliny lub z masy solnej.
Spróbuj wykonać razem z rodzicem masę solną. 
 
Oto składniki na masę  : do miski wkładamy- 2 łyżki oleju , 1 łyżka wody,3 łyżki mąki i 2 łyżki  soli. Jeżeli masz klej w tubce to możesz go trochę też dodać. Zagnieść ze składników ciasto. Uformuj kulkę i z kulki po przyciśnięciu dłonią powstanie krążek, placuszek Możesz go włożyć np: do zakrętki po kremie. W środku umieść  mały listek. W dowolnym miejscu za pomocą wykałaczki wykonują otwór na tasiemkę (przewlekają tasiemkę po wyschnięciu medalionu, talizmanu ). Na obwodzie krążka odbij odciski palców. Po podeschnięciu medalion możesz pomalować zieloną farbą.
 
Życzymy powodzenia. 
           
          Na dzisiaj to już koniec naszych wspólnych zabaw zatem  do usłyszenia jutro.                           
            MIŁEGO  DNIA .  POZDRAWIAMY- pani  IWONKA, pani  GOSIA
 
Zajęcia z j. angielskiego

https://view.genial.ly/5e9da4aaf69c430d82760519/interactive-image-interactive-image
Wtorek 21.04.2020
Temat dnia; WIOSENNE  PORZĄDKI
Cześć dzieciaki. Dzisiaj mamy dla was wiele ciekawych zabaw .  
  Myślimy, że dzisiaj szybko minie Wam czas. Miłej zabawy.
 
1.Wysłuchanie wiersza Karoliny Kwiatkowskiej pt. "Ogrodnik jak czarodziej"
Pewien ogrodnik o którym dziś mowa będzie,   stworzył ogródek, a w nim skarby wszędzie.
Ogrodnik codziennie sadzi, sieje i podlewa, a także czaruje i świat w piękny zmienia.
Ogrodnik z magią ma dużo wspólnego, bo z małego nasionka urośnie coś całkiem dużego.
Bo jak wytłumaczyć to zjawisko mamy,  według mnie to są właśnie czary.
Z uczuciem plewi, uprawia, hoduje , co duże zbiory mu zawsze gwarantuje.
Taczki, motyki, grabi i sekatora  używa codziennie do uprawy pola.
Gdy na stole owoców, warzyw stoi pełna taca,  pomyśl wtedy o ogrodniku, bo to jego ciężka praca.
Piękne i kolorowe kwiaty  to też jego sprawka, i dzięki niemu każda kobieta można dostać bratka.
A jeśli czarować chcesz i Ty . Zasadź z nami roślinkę w mig.
 
Tu ogrodnik- Postaraj się określić cechy charakteru dobrego ogrodnika (pracowity, troskliwy, cierpliwy, obowiązkowy ) Powiedz :,,Co robię codziennie w ogrodzie?’’
 
2.Porozmawiaj z rodzicem „Co ogrodnik robi w ogrodzie?”- w oparciu o treść wysłuchanego wiersza oraz przedstawionych  ilustracji. Zwróć  uwagę  na wypowiadanie się pełnymi zdaniami.
 
    • Patrząc na obrazek  odpowiedz na pytania:   
    • Jakie narzędzia ogrodowe do pracy  potrzebuje ogrodnik? (łopata, grabki, sekator, konewka)
    • Jakie prace ogrodowe można wykonać przy  pomocy prezentowanych narzędzi?” (kopanie ziemi, grabienie liści/wyrównywanie grządek, podcinanie gałązek).
 
Tu ogrodnik- Zapamiętajcie przedszkolaki-  metalowymi narzędziami ogrodniczymi mogą posługiwać się tylko osoby dorosłe.
 
 
3.A teraz lekcja czytania- Przeczytajcie samodzielnie zdania.
To ogrodnik.
Ogrodnik ma grabie. 
Ogrodnik sadzi kwiatki.
Ogrodnik podlewa  kwiatki  wodą  z  konewki.
 
4. „Jestem sobie ogrodniczka ”- wysłuchanie piosenki, Nauczcie się słów i melodii pierwszej zwrotki  piosenki  oto tekst:                          
 
Jestem sobie ogrodniczka mam nasionek pół koszyczka
jedne gładkie, drugie  w łatki,  a z tych nasion będą kwiatki.
ref; Kwiatki bratki i stokrotki dla Malwinki dla Dorotki kolorowe i pachnące, malowane słońcem
 
5. Domowa orkiestra – wspólne muzykowanie.  W nagrodę  za piękne zaśpiewanie piosenki  ,,Pobawcie się w orkiestrę’’ wykorzystajcie do zabawy to co macie w domu, a co może zamienić się w instrument. Myślę, że dzięki waszej domowej orkiestrze piosenka będzie jeszcze ładniejsza. Może do wspólnej zabawy zaprosicie  rodziców. Miłego muzykowania.
 
6.,, Małe rączki to potrafią’’  praca plastyczna ,,Kwiatek’’ do zabawy potrzebne będą: pomoce- papier kolorowy, rolka po papierze klej, nożyczki.Spróbujcie z tych elementów  wyczarować  kwiatek. 
Obejrzyjcie sposoby wykonania  kwiatków  na linku -https://www.tg.net.pl/wlasnorecznie/dla-dzieci/kwiatki-z-rolek/
 
 7.A teraz przedszkolaczku trochę ruchu 
 
Zabawa ruchowa pt.„Nie podepcz  grządek”- zabawa ruchowa. Potrzebne sznurki lub szaliki , taśma do zrobienia grządek w pokoju. Robimy 3 grządki.
Na podłodze rozłożone szaliki, jako grządki. Zadaniem dzieci jest przeskakiwanie grządek w taki sposób by ich nie nadepnąć na linię. Każde dziecko powinno  kilka  razy przeskoczyć przez grządkę. Powtarzamy zabawę, aż każdy uzbiera 10 punktów. 
 
Zabawa pt.,, Podlej  kwiaty’’ z podlewaniem kwiatów –przygotuj 3 kubki   z wodą, stół , linia startowa, kolorowe paski 3 sztuki jako grządki    
Poproś rodzica aby nalał pół kubka wody. Ułóżcie na stole  3 linie- grządek. Zadaniem dziecka jest zanieść na każdą grządkę – linię na stole kubek z wodą  i tam go postawić( czyli 3 kubki). Zabawę wygrywa to dziecko któremu uda się zanieść na stół  kubki z wodą i z powrotem przynieść  kubek do rodziców nie wylewając wody. Jeżeli masz rodzeństwo to może zrobicie sobie zawody. Powodzenia . Start.
 
A teraz zadanie - Jeżeli chcesz poczuć się jak ogrodnik-  popodlewaj kwiaty w swoim domu.                
                            
Na dzisiaj to już koniec zatem  do usłyszenia jutro.                           
            MIŁEGO  DNIA .  POZDRAWIAMY- pani  IWONKA, pani  GOSIA
 
Poniedziałek  20.04.2020
Temat dnia: CO ROBI OGRODNIK      
Cześć dzieciaki. Dzisiaj mamy dla was wiele ciekawych zabaw.  Myślimy, że dzisiaj szybko minie Wam czas. Miłej zabawy.
 
1.Poproś Rodziców o przeczytanie listu  lub jeżeli potrafisz,  to samodzielnie przeczytaj treść listu.
Drogie dzieci!
Jestem ogrodnikiem, pracuję w ogrodzie
I bardzo się cieszę, że do Was przychodzę.
Dzisiaj zabawy dla Was przygotowałem.                                                                        
Tu ogrodnik- Czy wiecie jak wyglądam ? Spróbujcie opisać  sami. 
Czy wiecie co robię?  Spróbujcie  opowiedzieć  sami.  
( ogrodnik sadzi rośliny, dba o swój ogród, pielęgnuje go, aby pięknie wyglądał, robi porządek)
 
2.Zabawa dydaktyczna pt. ,,Co robi ogrodnik?’’ 
Tu ogrodnik: Jeżeli  chcecie wiedzieć jak wygląda moja praca : 
Obrazki na gazetce uważnie obejrzyjcie
I prawidłowo wszystkie czynności
Wykonywane przez ogrodnika nazwijcie.
 
Obejrzyjcie filmik edukacyjny   pt.,, Ogrodnik’’http://https://www.youtube.com/watch?v=UVua081mdrI
Omówienie obejrzany film  z rodzicami  Powiedzcie- ,,Co robi ogrodnik?’’ : (ogrodnik - kopie łopatką, zagrabia grabkami ziemię ,sieje  nasiona, następnie pielęgnuje (podlewa, plewi), czeka, aż urosną i zakwitną kwiaty, na koniec cieszy się ich pięknem)
 
3.A teraz łamigłówki mądrej główki- Rozwiąż  zagadki  słowne: ,, Czym pracuje ogrodnik?’’
Poproś rodzica aby przeczytał Ci zagadki. Wysłuchaj treści zagadki i podaj prawidłową odpowiedź  wskazując  ją na ilustracji. Karta pracy. Podziel nazwy narzędzi na sylaby klaszcząc jednocześnie w dłonie. Powiedz:,, Co słychać  na początku tych wyrazów, a co słychać  na końcu ?’’
    • Zagadki 
Co kopie, chociaż nie ma nóg?
Będziesz nią ogród skopać mógł. /łopata/
    • Na patyku zębów rządek,
znają je na pewno dzieci.
Służą do równania grządek,
i do uporządkowania śmieci. /grabie/
    • Leci z niej woda
przez sito blaszane.
Jaka to wygoda
już kwiatki podlane! /konewka/
    • Tym dziwnym pojazdem na jednym kole
Wozi ogrodnik narzędzia na pole. /taczka/
 
4.A teraz trochę relaksu - Obejrzyj  filmik edukacyjny - Skrzat Borówka  zwiedza ogród http://https://www.youtube.com/watch?v=HKbblzMIIEo
Odpowiedz na pytania na temat obejrzanego filmiku:  Powiedz:
- Jakie rośliny mogą znajdować się w ogrodzie?
- Jakie zwierzęta i jakie owady można spotkać w ogrodzie?
- Jaki kwiat nazywany jest królową ogrodu?
Tu Ogrodnik- Jeżeli chcesz wiedzieć; ,, Jakie  kwiaty zasadziłem w moim ogrodzie?- rozwiąż zadanie 
5.Zabawa matematyczne na dywanie : Kwiatowe  rabatki.
Rozwiąż  zadania matematyczne z treścią.  Do zabawy potrzebne nam będą  paski w kolorze czerwonym , żółtym , zielonym, niebieskim .Wytnijcie z papieru  12  małych  paseczków  na których możecie  liczyć. Poproście  Rodziców aby przeczytali Wam  treść zadań. Ułóżcie  kolorowe paseczki (rabatki) na dywanie i dokładajcie paseczki  –białe ( kwiatki).  Życzymy powodzenia przy sadzeniu i liczeniu kwiatków.
- Na czerwonej,  rabatce
Rosły dwa tulipany i dwa żonkile.    2+2= 4
 
Oblicz proszę ile kwiatów rosło na naszej rabatce?
- Zosia na żółtej rabatce
Ma dwa bratki i jeden  tulipan.        2+1 =3
 
Powiedz ile kwiatów posadziła Zosia na grządce?
- W ogrodzie, na zielonej grządce
Rosło cztery  żonkile piękne jak słońce.
Przyszła Kasia i trzy zerwała.      4-3  = 1
Ile żonkili teraz rośnie na grządce.
- Na niebieskiej grządce
Rosło cztery  stokrotki.           4-2 = 2
Powiał silny wiatr i złamał dwa. 
Ile teraz  stokrotek rośnie na rabatce?
6.Tu ogrodnik- Czy potrafisz wymienić: ,, Jakie kwiatki posadzone były w moim ogrodzie? (tulipany, żonkile, bratki, stokrotki)  
Jeżeli chcesz wiedzieć:, Jak wyglądają  te kwiaty?’’ Obejrzyj ilustrację i nazwij kwiaty.
 
7.A teraz przedszkolaczku trochę ruchu
Zabawa ruchowa pt.,, Wiosna budzi się”. Do zabawy przygotujcie sobie chustkę pod którą możesz się schować.
Dzieci tańczą przy muzyce.- piosenka; W naszym ogródeczku’’
 
Gdy muzyka cichnie rodzice mówią hasła a dzieci wykonują czynności :
na hasło: słonko – dzieci wznoszą ręce w górę stoją na palcach chusty trzymają nad głową
na hasło: krople – naśladują padanie deszczu machają chustą w górę i w dół
na hasło: kwiat – chowają się pod chustę, przykucają na dywanie
na hasło: chmury- machają chustami nad głową w lewo i w prawo
Ilustracja ruchowa do piosenki pt.,, Jestem sobie ogrodniczka’’ zaprezentuj wymyślony przez siebie taniec do melodii i treści piosenki. 
 
Wykorzystaj do tańca dostępne w domu  rekwizyty- spódniczkę, kapelusz, koszyczek , gumiaki, konewkę itp.
 
Dzieciaki  pochwalcie się swoimi przebraniami za ogrodnika zróbcie zdjęcie  i przyślijcie  na  naszego  maila grupowego.
 
Myślimy, że dzisiaj wszyscy fajnie się bawiliście. Na dzisiaj to już koniec zatem  do usłyszenia jutro.                              
                      MIŁEGO  DNIA .  POZDRAWIAMY- pani  IWONKA, pani  GOSIA
 
Zajęcia z j. angielskiego.

https://view.genial.ly/5e9c8306b65e370dac82a699/interactive-image-interactive-image

 

Piątek 17.04.2020
TEMAT DNIA:   MASZYNY ROLNICZE
 
Witajcie dzieci. Dzisiaj porozmawiamy o maszynach rolniczych wykorzystywanych do pracy na wsi.
 
Do zajęć przygotujcie sobie:
 
kartki A4; mazaki; kartki z nazwami zawodów; zdjęcia przedstawiające maszyny i narzędzia rolnicze: kombajn, traktor, prasę, bronę, motykę, grabię, łopatę, widły, kosę; karteczki z podpisami do ilustracji; Karty Pracy nr 3; ołówek; kredki;
 
1. Zabawa na powitanie
 
2. „Co to jest farma?” – R. rozmawia z dziećmi:
Co to jest farma?
Czym zajmuje się rolnik?
Jakie znaczenie ma praca rolnika dla osób mieszkających w mieście?
Jakie obowiązki ma hodowca zwierząt, jak się nimi opiekuje?
Co robi rolnik rano, w południe, a co wieczorem?
Co jedzą zwierzęta hodowane w gospodarstwie?
 
3. Wysłuchaj piosenki  „Rolnik sam w dolinie”
 
 
4. Rolnik i jego obowiązki – Obejrzyj film
 
 
5. „Maszyny rolnicze”− R. pokazuje dzieciom zdjęcia przedstawiające różne maszyny i narzędzia rolnicze, wykorzystywane w gospodarstwie: kombajn, traktor, prasę, bronę, motykę, grabie, łopatę, widły, kosę. Dzieci dzielą ich nazwy na sylaby, następnie na głoski, oznaczają pierwszą i ostatnią głoskę w wyrazie. Wspólnie z R. dobierają podpisy do obrazków.
 
Następnie R. pyta:
 
Jakich maszyn potrzebuje rolnik podczas swojej pracy?
Do jakich czynności wykorzystuje te maszyny i narzędzia?
Gdzie rolnik zwozi zboże?
 
(zdjęcia przedstawiające maszyny i narzędzia rolnicze: kombajn, traktor, prasę, bronę, motykę, grabie, łopatę, widły, kosę; karteczki z podpisami do ilustracji)
 
Obejrzyj film:
https://www.youtube.com/watch?v=99wOP1R-9r8-   od ziarenka do bochenka
 
Do czego wykorzystuje się zboża?
 
Obejrzyj film:
 
 
6. Przeczytaj
Co to? 
To traktor pana Tomka.
Pan Tomek to rolnik.
Ma gospodarstwo i ogromne pole kapusty.
Obok domu pan Tomek ma sad morelowy.
 
7. „W poniedziałek rano kosił ojciec siano” – zabawa ruchowa
 Rodzic, które jest „ojcem”, wykonuje gesty odpowiednie do słów piosenki, dzieci w takt melodii naśladują jego ruchy. Następnie następuje zamiana ról.
 
1. W poniedziałek rano, kosił ojciec siano,
Kosił ojciec, kosił ja, kosiliśmy obydwa.
 
2. A we wtorek rano Grabił ojciec siano,
Grabił ojciec, grabił ja, Grabiliśmy obydwa.
 
3. A we środę rano Suszył ojciec siano,
Suszył ojciec, suszył ja, Suszyliśmy obydwa.
 
4. A we czwartek rano Zwoził ojciec siano,
 Zwoził ojciec, zwoził ja, Zwoziliśmy obydwa.
 
5. A zaś w piątek rano Sprzedał ojciec siano,
Sprzedał ojciec, sprzedał ja, Sprzedaliśmy obydwa.
 
6. A w sobotę rano Stracił ojciec siano,
Stracił ojciec, stracił ja Straciliśmy obydwa.
 
7. A w niedzielę z rana Już nie było siana,
Płakał ojciec, płakał ja, Płakaliśmy obydwa.
 
8. Praca z Kartami pracy nr 3 Plac Zabaw  str. 47a – układanie historyjki obrazkowej o powstawaniu chleba, numerowanie kolejnych obrazków, rysowanie ostatniego elementu historyjki. 
 
Materiał dodatkowy: polecam stronę do zabaw matematycznych ;)
 
16.04.2020 Czwartek 
Czwartek  16.04.2020
WIEJSKIE  PRODUKTY
Cześć dzieciaki.  Mamy dla was na dzisiaj  nową  porcję wspaniałych zabaw. Życzymy powodzenia i zapraszamy do zabawy. 
 
1. Zabawa dydaktyczno- słuchowa pt.,, Odgłosy zwierząt z podwórka” posłuchaj nagrania i spróbuj odpowiedzieć na pytania  , ,,Jakie zwierzę było słychać’’ ?  ,,Czym  te zwierzęta się odżywiają’’ ?,, Jakie odgłosy wydają’’? ,, Gdzie mieszkają’’?
 Posłuchaj i obejrzyj : Link https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE
 
2.Zabawa dydaktyczna pt., Co nam kto daje?-  Spróbujcie odgadnąć
Jaką  korzyść mamy ze zwierząt  hodowanych  na farmie? Co nam daje krowa? Co nam daje owca?  Co nam daje kura?  Co nam daje świnka?  Wypełnij  kartę  pracy z załącznika.  
 
3.A teraz trochę rozrywki:  Zagrajcie w grę – zwierzęta hodowlane. Powodzenia. Myślę, że łatwością  rozwiążecie wszystkie zadania  https://www.eduelo.pl/quiz/262/czesc/1/
 
4. Już czytam samodzielnie . Spróbuj przeczytać wyrazy umieszczone  pod obrazkami. https://www.youtube.com/watch?v=-njNzJZ-388
Myślę, że zadanie jest bardzo proste i wszyscy świetnie sobie z nim poradzicie. 
 
5.A teraz  sprawne rączki ćwiczą pisanie- Spróbujcie napisać samodzielnie na kartce A4  dwa wyrazy zwierząt np; koza, koń,  literami drukowanymi   lub pisanymi . Kartkę z napisami schowajcie do teczki.
 
6. Przedszkolaczku a teraz trochę ruchu po tak wytężonej pracy umysłowej.
Zabawa ruchowa pt.,, Zwierzęta w gospodarstwie’’- Przygotuj  w pokoju  3  miejsca na zabawę będą to domy zwierząt -stajnia dla  koni, owczarnia dla owiec, kurnik dla kury  i koguta. Napisz napisy stajnia, kurnik, owczarnia – połóż je na domkach.  Gospodarz ( rodzic) uderza łyżką   w pudełko, pokrywkę wyznacza rytm dla dzieci do biegania lub spacerowania po dywanie.
W czasie spacerowania, chodzenia dzieci  po podwórku  : Gospodarz ( rodzic) woła: ,, Wszystkie kury i koguty zapraszam do kurnika’’ –  zadaniem dzieci jest naśladować  ruchy kur i odgłosy przez nie wydawane- kooo, ko, kukuryku i schować się w miejsce – kurnik.
Na przerwę w bieganiu dzieci po dywanie  gospodarz  woła; ,,Wszystkie  konie zapraszam do stajni ‘’ dzieci odgrywają rolę koni – rżą i chodzą na czworakach.
Na przerwę w bieganiu po dywanie gospodarz  woła- owieczki do owczarni – dzieci chodzą na czworakach i beczą jak baranki.   
 
7. Sprytne rączki bawią się . Narysuj  ilustrację  do piosenki pt.,, Rolnik sam w dolinie’’
Posłuchaj tekstu  piosenki i narysuj kredkami na kartce A4  ilustrację  przedstawiającą  postacie występujące w  piosence- rolnika, żonę, dziecko, kotka, myszkę, serek.
Link do piosenki: ,,Rolnik sam w dolinie’’ https://www.youtube.com/watch?v=fnXMYTQehn4
Prześlij nam narysowany obrazek na maila grupowego.  Obrazek schowaj do teczki lub koszulki. 
Myślimy, że dzisiaj wszyscy fajnie się bawiliście. Na dzisiaj to już koniec zatem  do usłyszenia jutro.
 MIŁEGO  DNIA .  POZDRAWIAMY- pani  IWONKA, pani  GOSIA

Środa  15.04.2020
PRACA  ROLNIKA  NA  POLU
Cześć dzieciaki.  Mamy dla was na dzisiaj  nową  porcję wspaniałych zabaw. Dzisiaj dowiecie o pracy rolnika i za wykonanie zadania zbieracie uśmiechnięte Bużki :) .
Za zadania możecie zebrać 4 uśmiechnięte Bużki. Podzielcie kartkę na 4 części i wpiszcie cyfry 1,2,3,4 . 
Jeżeli wykonacie zadanie rysujecie uśmiechniętą Bużkę. Życzymy powodzenia i zapraszamy do zabawy.
 
1.Przedszkolaczku  poproś  Rodziców aby przeczytali Ci wiersz  L. Wiszniewski  pt:,, Wspólna praca’’. Spróbuj powtórzyć  w zabawie ; ,,Ćwiczymy buzię’’,, Jak odzywały się zwierzęta występujące w wierszu ?
 
Kwaknął  kaczor  raz i drugi:- Na podwórku  widzę pługi...  Kwa, kwa!
Wróbel siedzi na stodole: - Już gospodarz  jedzie w pole... Ćwir, ćwir!
Zając  przysiadł  na ugorze: - Już gospodarz w polu orze... Hop, hop!
Na płotku  kogut pieje: - Już gospodarz w polu sieje...  Kukuryku !
Na topoli  kraczą wrony: - Już koniki ciągną brony... Kra, kra!
Teraz krzyczą wszyscy razem: - Oraliśmy z gospodarzem... Hej! hej!
 
Myślę, że kto uważnie słuchał treści  wiersza nie będzie miał trudności z odpowiedzeniem na pytania: 
Wymień zwierzęta występujące w wierszu? 
Co robiły zwierzęta i o czym opowiadały? 
Jakie czynności wykonuje rolnik na polu?- orze ziemię, robi rowki lub dołki w ziemi,  sieje ziarno, bronami, zakrywa ziarno  w ziemi przed ptakami, jesienią zbiera ziemniaki, buraki, itp. warzywa 
 
2. A teraz garść  wiadomości na temat  pracy rolnika: poszukaj w Internecie: ilustracji ;
,,Jak wygląda pole na którym pracuje rolnik?”’  Porozmawiaj z rodzicami o pracy  rolnika? Postaraj się wytłumaczyć: Na czym polega znaczenie pracy rolnika dla nas wszystkich ?
 
3.A teraz łamigłówki mądrej główki. Burza mózgów.
,, Co może zasadzić  lub zasiać rolnik na polu? –przedszkolaczku  spróbuj wymienić od 5 do  8 warzyw.
,,Co jest potrzebne aby roślina rosła?  Aby wyjaśnić  tą zagadkę zagraj w grę: ,,Wzrost  roślin”
https://www.eduelo.pl/quiz/479/czesc/1 (woda, światło, ziemia)
Myślę, że udało wam się odgadnąć  wszystkie zagadki oraz wymienić 8 warzyw.  Gratulacje! Otrzymujesz Bużkę  :)
 
4. Przedszkolaku, a teraz trochę ruchu po tak wytężonej pracy umysłowej .
Masażyk relaksacyjny - Zabawa w formie opowieści ruchowej R. Labana pt., Jak rośnie fasolka’’ z chusteczkami –Spróbuj pobawić się z rodzicem lub z rodzeństwem a dowiesz się:,,Z jakich elementów składa się roślinka?’’. Włączamy  muzykę  relaksacyjną, 
Dzieci kładą  się na dywanie  w pozycji żółwia są  przykryte chusteczką-rodzic czyta tekst:
 
Jesteś  małym  nasionkiem fasoli  które leży w ziemi. 
Jest Ci tam  ciepło i przyjemnie. ( głaszczemy dziecko po plecach) 
słoneczko was  ogrzewa  (rysujemy słonko  na plecach) 
deszczyk  podlewa (oklepywanie palcami  obu dłoni pleców)
 dlatego z nasionka wyrastają korzenie oraz  łodyga  ( dzieci wychylają spod chusty rękę prawa i lewą)
na łodydze wyrasta listek ( dzieci ściągają chustkę i wstają )
łodyga  rośnie coraz wyżej a na niej pojawiają się pączki  kwiatowe (dzieci robią kulkę z chusteczki ).
kwiatek rozkwita ( dzieci rozkładają  chustkę nad głową)
Kiedy zapada noc  kwiatek zamyka swój  kielich. Śpi. (dzieci stoją w bezruchu ręce kładą  na głowę)
 
Zabawa ruchowa pt.,, Sadzenie fasoli ’’ dzieci biegają  po pokoju  w rytmie skocznej piosenki ,,Polka fasolka ’’,  na przerwę w muzyce rodzic wydaje  polecenia 
Link do piosenki-,, Polka fasolka ’’   https://www.youtube.com/watch?v=zlBKtDs0UAI
na hasło :,,sadzimy fasolę ’’-dzieci schylają się 10 razy  i naśladują sadzenie fasoli do ziemi
na hasło: ,,fasola rośnie w ziemi ’’- przyjmują  pozycję żółwia- klękają  i chowają  głowę-  dzieci muszą
utrzymać  pozycję, aż rodzic doliczy do 10
na hasło: ,,fasola na  tyczce ’’-stoją  na jednej nodze z rękami wyciągniętymi do góry- dzieci muszą utrzymać
pozycję, aż rodzic doliczy do 10
Tytuł ; ,,Mistrza ruchu’’ otrzymuje to dziecko które utrzyma się w pozycji; ,, żółwia’’ i  ,,fasoli na tyczce”  zanim rodzice doliczą  do 10.  Otrzymujesz Bużkę  :)
 
5.Zabawy matematyczne na dywanie 
Zabawa matematyczna ;;Sadzimy  rośliny” podczas zabawy możecie wykorzystać różne przedmioty na  których  będziecie  mogli liczyć. Zapiszcie na kartce A4  działania  matematyczne do zadań   z treścią. Wpiszcie rozwiązanie. Kartkę schowajcie do koszulki lub teczki.
 
Ksawery  sadził  na grządkach buraki czerwone.  Posadził  do ziemi 7 dużych buraków  i  3 małe buraki .  Ile buraków  posadził  Ksawery?   7+3=
    • Wojtek i Robert siali nasiona marchewki  .Wojtek miał  6 nasionek  a Robert 4 nasionka  Ile wszystkich  nasionek marchewki zasiali chłopcy ?     6+ 4  =
    • Jola  sadziła na grządkach  fasolkę  - Piękny Jaś.  W opakowaniu było  10 nasionek fasoli. Jola zrobiła dwa dołki na fasolkę. Zasadziła w pierwszym  dołku  5  fasolek.
    •  A w drugim dołku zasadziła  3 fasolki?  Ile fasolek zasadziła Jola ?    5+3=
    • Beatka  sadziła cebulkę na szczypiorek.  Posadziła  do  doniczek  2 cebulki  duże, 3cebulki  średnie, 2 cebulki małe. Ile cebulek zasadziła  Beatka   ?   2+ 3+2 =
Myślę , że zadania były łatwe i wszyscy świetnie poradziliście sobie z napisaniem  działań, dlatego jako ocenę  za zadanie.  Otrzymujesz Bużkę :)
 
6. Sprytne rączki bawią się. Propozycje zabaw plastycznych.  „Rośnie roślinka ” –z dostępnych materiałów  plastycznych w domu spróbujcie wykonać  na kartce A4 jedną roślinkę – może to być  burak , marchewka, pietruszka, cebula, ziemniak ,fasolka. Narysujcie część  podziemną i nadziemną  roślin. W tym celu możecie podzielić kartkę na pół. Dół kartki to będą  korzenie i bulwa. A góra kartki  to część cebuli ze szczypiorkiem, część pietruszki z natką, część  buraka z  liśćmi  czy marchewki, łodyga i liście u fasoli. Poproście rodziców  aby zrobili zdjęcie rośliny i przyślijcie na maila grupowego. Oto propozycje naszych prac  plastycznych.
 
 
 
Myślę, że świetnie sobie poradzicie z praca plastyczna dlatego jako ocenę za zadanie  narysujcie sobie uśmiechniętą Bużkę.  :)    
 
7.Wykonajcie Karty pracy- Książka nr 3 zadanie 45a.  Zaznacz w kolejności etapy cyklu rozwoju roślin.
 
Myślimy, że wszyscy dzisiaj zdobyli 4  uśmiechnięte Bużki. 
DLATEGO GRATULUJEMY. POPROŚCIE  RODZICÓW O  NAGRODĘ !!!
POZDRAWIAMY- pani  IWONKA, pani   GOSIA 
Wtorek 14.04.2020
 
Dzień dobry! Witamy wszystkie dzieci i rodziców po świętach :) Dziś zapraszamy na zajęcia w temacie wiejskiego gospodarstwa. 
 
Temat dnia: w Gospodarstwie.
1. Dzisiejszy dzień zaczniemy od ćwiczeń porannych
„Wiosenny deszczyk” –R. rozkłada na podłodze krążki ((kartka papieru, gazeta itp ,) i zaczyna grać na tamburynie lub innym dowolnym instrumencie. Dzieci rytmicznie poruszają się. Na hasło R.: pada deszcz,  dziecko ustawia się  krążku.
„Tęcza” – dzieci siadają w siadzie skrzyżnym i trzymają szalik itp. za końce w prostowanych rękach uniesionych nad głową. Wykonują skłony na boki, raz w prawo, raz w lewo.
„Nie wpadnij do kałuży” – R. rozkłada na podłodze w niewielkich odległościach od siebie pętle z szarf. (kartka papieru, gazeta itp),  Dzieci przeskakują z pętli do pętli tak, jakby skakały po kamieniach między kałużami.
„Obserwujemy bociana” – dzieci kładą się na brzuchu, nogi trzymają na podłodze, z palców robią „lornetkę”, podnoszą łokcie i udają, że obserwują bociana spacerującego po łące.
 „Wąchamy kwiaty” – Dzieci leżą na podłodze w dowolnej pozycji i wdychają powietrze wolno i spokojnie nosem, a wydychają ustami.
 
2. Drogie dzieci dzisiaj porozmawiamy o zwierzętach które możemy spotkać w gospodarstwie rolnym. Posłuchajcie nagrania z odgłosami zwierząt:
Jak myślicie , skąd pochodziły odgłosy? 
Co słyszeliście?
Po czym poznaliście skąd pochodzą odgłosy? Co słyszeliście?
Przypomnij sobie kiedy ostatnio byłeś/łaś na wsi?
Co możesz o niej powiedzieć? Co widziałeś/łaś? Co Ci się podobało? Czego jeszcze chciałbyś/chciałabyś się dowiedzieć o życiu na wsi?
 
3. Posłuchajcie wiersza Barbary Kosowskiej pt. Rozmowy Zwierząt
Mu, Mu, Mu, tak krowa muczy
Kto Cię krowo tak nauczył?
 Nikt nie uczył mnie muczenia
Mówię Mu od urodzenia,
A ponadto daję słowo
Jestem bardzo mleczną krową.
Baran do owcy mówi: beee
Czego baran od niej chce?
Powiedz owco ma kochana
Ile mleka dałaś z rana?
Dałam dzisiaj dużo mleka
Teraz na mnie fryzjer czeka.
Kukuryku, kukuryku
Co się dzieje w tym kurniku?
Kura jaja wysiaduje,
Kogut z dumą spaceruje,
Bo za chwilę już na świecie
Ma pojawić się ich dziecię.
Źrebię w stajni mamy szuka
Rży, kopytkiem w ziemię stuka
Gdzie ta mama się podziała?
Pewnie z tatą w świat pognała
Klacz i ogier wnet wrócili,
Na wyścigach konnych byli.
Tak zwierzęta rozmawiają
One też swój język mają.
To jest język zagrodowy
Kury, owcy czy też krowy.
 
R. rozmawia z dziećmi na temat wiersza: Jakie zwierzęta występowały w wierszu? O czym rozmawiały zwierzęta? Czy zwierzęta rzeczywiście mogą ze sobą rozmawiać? Do czego służą wydawane przez nie odgłosy? Które zwierzęta mają dwie, a które cztery nogi?; Które mają rogi?; Jak poruszają się ptaki?; Jak inne zwierzęta?; Jakie zwierzęta żyjące na wiejskim podwórku można spotkać w mieście? Następnie R. prosi, aby dzieci spróbowały naśladować odgłosy zwierząt, np. Spróbujcie wydać odgłos jagnięcia, które zobaczyło wilka, bardzo się boi i przywołuje owcę. Spróbujcie przedstawić krowę, która jest bardzo głodna i przywołuje gospodarza.
https://www.youtube.com/watch?v=E5bWIQo182c-  film dla dzieci  -  „Dzieci zwierząt”
 
4. A teraz poćwiczymy dodawanie
Dzieci poszukajcie w swoim domu rzeczy na których możecie liczyć, mogą to być klocki, kredki , zakrętki od butelek czy zwierzątka wybór należy do was . Ważne, żeby było tych przedmiotów 10. Dobrze każdy już znalazł? to zaczynamy. Na kartce papieru napiszcie znak dodać + i równości = (bądź poproście rodziców o pomoc) ,mogą być również napisane na kartce cyferki przecież już znacie i zaczynamy działania;
Dzieci manipulują nimi, dokładają i rozwiązują zadania używając znak +, =, cyferki
 
    W zagrodzie są 4 owce i 3 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie?
    W chlewiku jest 6 świnek i 4 prosiaki. Ile zwierząt mieszka w chlewiku?
    Po podwórku chodzi 5 kaczek i 2 kury. Ile ptaków jest na podwórku?
 
5. „Bal w zagrodzie” – zabawa ruchowa. R. prosi dzieci, by wybrały dowolne zwierzę gospodarskie, którego ruchy będą naśladować podczas zabawy. Dzieci mogą tańczyć np.: jak kury (w przysiadzie, na dwóch nogach, machając skrzydełkami), jak psy (na czworakach), jak konie (podpierając się na wyprostowanych rękach i nogach) podczas balu na wiejskim podwórku do dowolnej piosenki. R. wyraźnie zaznacza koniec zabawy i wyjście z roli.
 
6. „Zwierzęta w zagrodzie” – praca plastyczna. R. przygotowuje duże szablony zwierząt gospodarskich wycięte ze sztywnego kartonu. Każdy szablon ma nacięcia u dołu oraz wsuwane podstawki, które wsunięte krzyżowo w nacięcia szablonów utrzymują szablon w pionie. Dzieci ozdabiają szablony np. kolorowym papierem, płatkami kosmetycznymi, watą, ścinkami włóczki, tkanin itp. Dzieci tworzą wspólne gospodarstwo, z klocków budują zagrody dla poszczególnych rodzajów zwierząt.   (wiem, że nie wszystkie dzieci mają w domu szablony zwierząt, ale zamiennie można wyciąć sylwety zwierząt z gazet, wydrukować lub samemu z dzieckiem narysować i wyciąć – wszystko wedle możliwości).
 
7. Wykonajcie zadania w książce.
KP3.44a – łączenie młodych i dorosłych zwierząt tego samego gatunku.-  ołówek
KP3.44b – przeliczanie figur, zabawy ruchowo-słuchowe, odczytywanie zdań, łączenie ich z obrazkiem. – ołówek
KP3.48a – kącik grafomotoryczny, pisanie nazw zwierząt po śladzie
 
A na deserek kilka filmików edukacyjnych o zwierzętach z wiejskiego podwórka :)
Zwierzęta z wiejskiego podwórka
Zwierzęta na wsi – jak piszemy nazwy zwierząt?
Piątek  10.04.2020
Dzień dobry w piątek! Zapraszamy na ostatnie świąteczne  zabawy i zadania. Życzymy miłego dnia!
 
PISANKI , KRASZANKI  JAJKA  KOLOROWE
1. Spróbuj samodzielnie przeczytać  wiersz S. Aleksandrzaka pt:,, Pisanki’’
Dzieci usiadły do stołu i malują pisanki.
Pierwsza- ma kreski.
Druga- kółka złote. 
Trzecia -drobne kwiatki.
Czwarta – dużo kropek 
Piąta -srebrne gwiazdki. 
Szósta- znów zygzaki. 
Siódma -barwne kwiaty 
Ósma -szlaczki z zielonych listków.
 Dziewiąta-paseczków wiele i czerwień i złoto i zieleń 
Dziesiąta – największa ma już prawie wszystko
 i zygzaki i kwiatki i kropki i listki. 
 
Ile pisanek ozdobiły dzieci?. : Która pisanka według was jest najładniejsza? Obejrzycie w Internecie lub książce ilustracje  z różnymi sposobami wykonania  malowanych jajek. 
 
2. A teraz garść  wiadomości na temat  tradycji  ludowych:  
 
Symbolem Świąt Wielkanocnych są pisanki , kraszanki. Jajko jest symbolem życia. Malowanie jajek to tradycja sięgająca starożytnego Egiptu. W Polsce jajka ze święconką  wkładano w XII wieku. Do farbowania jajek używano- łupin z cebuli, buraka, liści szpinaku lub kory drzewa. 
 
,,Pisanka, kraszanka..” Dlaczego malowane we wzory jajko nazywa się pisanką?  W jaki sposób ozdabiamy jajka do koszyczka?
Pisanki-wzory na jajku pisze się na jajku rozgrzanym woskiem używając małego lejka oraz szpilki do robienia kropek. jajko zanurzało się w farbie a potem wkładano do gorącej wody aby usunąć wosk 
kraszanki, rysowanki,  -ostrym nożykiem , igłą wyskrobywano się na pomalowanym  jajku wzór
oklejanki – używano do oklejania jajka włóczki, kolorowego papieru, naklejek
wydmuszki- jajko puste w środku po usunięciu ze środka surowego jajka.
 
3. Przedszkolaku czas na trochę ruchu. 
Dawne zabawy z pisankami Spróbuj pobawić się z rodzicem lub z rodzeństwem  Kto uzbiera najwięcej  jajek wygrywa  zabawę. Do zabawy możesz wykorzystać plastikowe  jajka  niespodzianki, jajka  z czekolady .
    • Toczenie  po stole  jajek za pomocą  łyżki do wyznaczonego celu np.: kubka. Komu jajko się stłukło, spadło ze stołu  to je zabierał ten z kim grałeś.
    • Rzucanie pisankami do siebie komu jajko spadło to zabierała jajko osoba z którą  grałeś.
    • Noszenie jajka na łyżce do wyznaczonego celu, komu jajko spadło oddaje je przeciwnikowi. 
 
Zabawa ruchowa pt.,, Potrawy z jajek’’ dzieci biegają  po pokoju  w rytmie skocznej muzyki.
na hasło :,,jajko na twardo’’- stoją w bezruchu 
na hasło: ,,jajko na miękko’’- podskakują w górę na jednej nodze
na hasło:,,, jajko sadzone’’- siadają skrzyżnie 
na hasło : ,,jajecznica’’- kładą się płasko na brzuchu na  dywanie. 
Wygrywa ten kto zdąży wykonać zadanie  kiedy rodzice  powiedzą hasło: ,,Raz , dwa , trzy  jajkiem jesteś ty” 
 
4. A teraz łamigłówki mądrej główki.  Zabawy badawcze z jajkiem . Do zabawy przygotuj jajko surowe i ugotowanie na twardo, słoiki po dżemach, sól, ocet , łupiny z cebuli, buraka lub gotowe barwniki do jajek. 
    • Wirujące  jajka- na gładkie powierzchni pokręć  jajkiem ugotowanym i surowym  i sprawdź  które  porusza się szybciej ( jajko ugotowane) 
    • Pływające  jajka- zanurzamy 2  jajka surowe każde  w jednym  słoiku – jeden słoik  napełniony jest słoną wodą ( 5 łyżeczek soli) , w drugim słoiku wody nie solimy . Sprawdzamy w którym pojemniku jajko pływa a w którym nie? (woda słona)
    • Kolorowe jajka- wlej do słoików różne barwniki: lub  może to być  łupiny z buraka, cebuli, kapusty czerwonej . Zanurz w nich jajka ugotowane na twardo. Zobacz  jakie  mają kolory?.
    • Aby dowiedzieć się : Jak barwić jajka w sposób naturalny obejrzyj  – filmik  https://www.youtube.com/watch?v=zuKuqQJ0yrs
    • Gumowe jajko- jajko surowe włóż do szklanki z octem  , przykryj talerzykiem i zostaw na  24 h w szklance na drugi dzień wylej ocet i umyj jajko zobacz czy stało się jak z gumy. To doświadczenie możesz obejrzeć na stronie https://www.youtube.com/watch?v=rjeG_CQLLmg                                                          
 
5. Zabawy matematyczne na dywanie 
Zabawa matematyczna ;; Kolorowe  Pisanki’ podczas zabawy możecie wykorzystać  klocki, słomki,  kredki, patyczki, zakrętki coś na czym  będziecie  mogli liczyć. Zapiszcie na kartce A4 ( dzieląc ją na 4 części) działania  matematyczne do zadań z treścią. Wpiszcie rozwiązanie. Kartkę schowajcie do koszulki lub teczki.                         
    • Zosia  i Ewa malowały jajka -  pisanki. Zosia  miała  4  jajka  do ozdobienia a Ewa  6 jajek. 
Ile wszystkich pisanek ozdobiły dziewczynki?      4+6 =
    • Ania gotowała jajka na twardo do sałatki oraz na pisanki . W opakowaniu było 10 jajek. Ania wyciągnęła  z opakowania  4  jajka do ugotowania na twardo oraz  4 jajka na pisanki. 
Ile jajek ugotowała Ania?    4+4=   
Ile jajek zostało w opakowaniu?   10-4 – 4 =
    • Wojtek szuka po domu  jajka z czekolady  od zajączka. Udało mu się znaleźć 3 jajka. Przyszedł brat  Krzysiek  i znalazł w domu  2 jajka?
Ile czekoladowych  jajek znaleźli chłopcy ?  3+2=  
    • Zuzia  wkładała do koszyczka  3 pisanki, 2 oklejanki, 1  kraszankę. 
Ile Zuzia  włożyła pomalowanych jajek  do koszyczka?    3+2+1=
 
6. Wykonajcie zadania w kartach pracy ze strony 43a i 43b.
 
7.Sprytne rączki bawią się Propozycje zabaw plastycznych.  
„Pachnąca Pisanka-wyklejanka” – przygotuj kartkę, nożyczki, klej oraz różne zioła i przyprawy, np. gruboziarnistą sól, majeranek, miętę, bazylię, słodką paprykę, kurkumę, cynamon. Wytnij z kartki kształt jajka. Poproś dziecko, aby narysowało na jajku szlaczki. Każdy szlaczek powinien mieć dwie linie – górną i dolną, aby można było wykleić przyprawami przestrzeń między nimi. Zachęć dziecko do poznawania zapachu i smaku  różnych ziół  i przypraw. Zabawa ma charakter wielozmysłowy, kształtuje sprawność manualną dziecka, jest także okazją do poznania różnych zapachów.
 
,,Kraszanka-  Drapanka ’’
Przygotuj kartkę A4 , kredki woskowe lub tłuste pastele, czarną  farbę plakatową lub tusz , odrobinę płynu do naczyń, pędzelek i nożyczki. Przedszkolaku  dokładnie  pokoloruj całą kartkę używając jak najwięcej kolorów kredek. Następnie  całą kartkę zamaluj  czarną farbą plakatową z domieszką kilku kropel płynu do naczyń. Odłóż  kartkę do wyschnięcia. Gdy farba wyschnie wytnij z kartki kształt jajka.                                            Patyczkiem (np. drugim końcem pędzelka, wykałaczką lub zapałką) wydrap  na czarnym tle różne wzory zygzaki, kółka, fale, krzyżyki. W miejscu zdrapanej farby będzie widoczne  kolorowe  tło. Tak powstanie Wasza  kraszanka- drapanka.
 
PRZEDSZKOLAKI   PAMIĘTAJCIE:  W niedzielę w Wielkanoc zajączek przynosi  dzieciom  prezenty.( czekoladowe  jajeczka, zajączki, zabawki  na wodę itp. ) Miłego szukania słodkości . Miłej zabawy tropiącej w poszukiwaniu  niespodzianek od zajączka wielkanocnego. 
 
A z okazji świąt mamy dla dzieci jeszcze jedną niespodziankę.
Poniżej znajduje się link do przedstawienia teatralnego pt;,,Na wozie", mówiący o tradycjach Świąt Wielkanocnych teatru Falkoshow.
Link będzie aktywny do 15 kwietnia. Zapraszamy do wspólnego oglądania :)

Z okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych :

Życzymy wszystkim przedszkolakom oraz Rodzicom – zdrowych,spokojnych oraz radosnych Świąt Wielkanocnych spędzonych w gronie najbliższych osób oraz mokrego i wesołego śmigusa – dyngusa. 
 
Czwartek   09.04.2020
Dzień dobry w czwartek! Przed Wami kolejne zabawy w wielkanocnym temacie. Miłego dnia!
 
NA  ŚWIĄTECZNYM  STOLE 
1. Wiersz ,, Na tym stole wielkanocnym’’ https://miastodzieci.pl/piosenki/na-tym-stole-wielkanocnym/
Wymień ; ,, Co zostało położone na stole wielkanocnym? –  zajączek,  kurczak, baranek, pisanki.   Kartkę A4 podziel na 4 części . Napisz na niej wyrazy: baranek, kurczak, pisanki, zajączek  każdy wyraz w oddzielnej części. Podziel te wyrazy na sylaby klaszcząc w  ręce . Narysuj pod wyrazami tyle kresek ile mają  sylab . Gotową  pracę schowaj do teczki lub koszulki.  
 
2. A teraz garść  wiadomości na temat  tradycji  ludowych:
 
Rano w Niedzielę Wielkanocną  śniadanie zamienia się w ucztę  która składa się z rzeczy znajdujących się w  koszyczku. Każda osoba musiała podzielić się jajkiem z osobami siedzącymi przy stole składając życzenia zdrowych i wesołych świąt oraz wszystkiego najlepszego. Podczas śniadania należy  spróbować  święconego z koszyczka. A w niedzielę w Wielkanoc zajączek wielkanocny przynosi  dzieciom prezenty . ( czekoladowe jajeczka, zajączki, zabawki  na wodę itp. )W  niedzielę Wielkanocną na stole goszczą : chlebek , żurek z jajkiem i białą kiełbasą, chrzanik z jajkiem, różnego rodzaju sałatki warzywne, jajka, wędzonki, roladki i inne słodkie  przysmaki: babki drożdżowe, mazurki, serniki. A w Lany  Poniedziałek – śmigus dyngus- polewamy wodą  najbliższych i znajomych. W ten sposób ofiarujemy oblanym osobom szczęście. Dlatego nie należy gniewać się na osobę która nas oblała wodą tylko się  słodko uśmiechnąć. I polać  ją również wodą.   
 
Przedszkolaku  opowiedz rodzicom: ,, Co ty lubisz najbardziej jeść podczas świąt wielkanocnych?  Jakie potrawy tobie smakują? Poszukaj w Internecie i obejrzyj "Jak może wyglądać stół wielkanocny’’
 
3.  A teraz łamigłówki mądrej główki. Przedszkolaku spróbuj policzyć wykorzystując swoją głowę i palce u rąk. Ile osób będzie siedziało przy świątecznym stole.
    • W domu do świątecznego stołu  zasiadły – mama, tata, ciocia Basia z wujkiem Piotrem i z 2 córkami, jeszcze  babcia Kasia i mały Michałek. Ile osób siedziało przy stole? 
    • Policz ilu gości u Ciebie w domu  może usiąść z Tobą do wielkanocnego stołu?
 
4. Zabawa dydaktyczna pt.,,  Prawdę czy fałsz’’. Gdy zdanie jest  prawdziwe  klaszczcie  w ręce- gdy fałszywe- tupcie dwiema  nogami o podłogę. 
Do koszyczka w Wielkanoc wkładamy różne  warzywa, ziemniaki. 
Baranek wielkanocny może być z cukru. 
W śmigus dyngus polewamy się czekoladą .
W czasie Wielkanocy dzielimy się jajkiem. 
Na świątecznym  stole stoją duże trolle. Zajączki  są zrobione  z czekolady. 
Pisanki to ozdobione farbami jajka . Do  koszyczka wkładamy kurczaczka, baranka.
 
5. Rysowany wierszyk - W. Szumówny  – ,,Niespodzianka’’. Narysuj obrazek   palcem  na dłoni prawej i lewej ręki lub talerzyku , tacce z kaszą manną lub mąką.
Kurczątko z jajeczka się urodziło…               narysuj duże kółko
główkę wychyliło                                 narysuj małe kółko
Na dwie nóżki wyskoczyło                         narysuj dwa patyczki 
Czarne oczka otworzyło                           narysuj dwa oczka
Dziobek mały rozchyliło                          narysuj dziobek 
Skrzydełkiem zatrzepało                          narysuj skrzydełko 
Że jest głodne zakwiliło…                        narysuj ziarenka
 
6. Zabawa- masażyk w  parach.  Poproś rodzica aby czytał  bajeczkę a ty baw się w masażyk rysując palcem na plecach mamy lub rodzeństwa  treść  wierszyka  - słonko, jajko., kurczaczka, zajączka , trawę, baranka, kotki wierzbowe.
Słońce postukało w  skorupkę  jajka – stuk puk – i przygrzało mocniej ( słonko, jajko)
Stuk, stuk -zastukało coś w środku jajka  I po chwili ze skorupki wyszedł malutki kurczaczek. (kurczaczek)
Słońce wysuszyło mu piórka, przeczesało  mały czubek i przewiązało czerwona kokardkę.- najwyższy czas i to dopiero byłby wstyd gdyby kurczaczek nie zdążył  na Wielkanoc.  ( słońce, kurczaczek z kokardką)  Słonce poszło na łąkę , pod lasem znalazło śpiącego zająca . pogłaskało go po uszach i głowie.( słonko, zajączek)
– Co się stało, co się stało?- zajączek przecierał łapką oczy. Już czas . Wielkanoc za pasem – odpowiedziało słońce- a co by to były święta bez wielkanocnego zajączka?   (zajączek)
Popilnuj kurczaczka ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.  ( kurczaczek)
Kogo? dopytywał się zajączek kicając po łące. Kogo- popiskiwało kurczątko, starając się nie zgubić w trawie ( trawa). 
I wtedy słońce przyprowadziło do nich małego baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.( baranek)
To już święta- szumiały wierzbowe kotki. Czas stanąć na świątecznym stole.( bazie- kotki)  
 
7. ,,Narysuj  kurczaczka ’’Obejrzyj filmik- pt.,, Kurczaczek’’ są w nim pokazane etapy  rysowania kurczaczka  i spróbuj  go samodzielnie  narysować na kartce A4. Poproś  rodziców aby  wysłali  zdjęcie twojej pracy  - na naszego maila grupowego. Czekamy na zdjęcia. Powodzenia. https://www.youtube.com/watch?v=zvgBz6smtS8                                                                                             
8. Teraz czas na trochę ruchu
Zabawa ruchowa pt:,, Głodne  kurczątka”, do zabawy przygotujcie  sobie- reklamówkę, pudełko  i łyżkę, zakrętki lub słomki, tacę ( która leży na środku pokoju z zakrętkami )   zestaw cyferek od 1do 10.   Mama prowadzi zabawę wydaje polecenia pokazując cyfrę, uderzając  łyżką o pudełko itp.
Dzieci kurczątka spacerują (chodzą  kucając)  przy dźwiękach  muzyki.  Na przerwę w muzyce  zbierają do  siatki  tyle zakrętek, ziarenek.
a)Ile  usłyszą uderzeń  łyżką  w  pudełko.
b) Ile  pokaże  cyfra  np.;  5 ,1, 2
c) Ile  sylab ma słowo; ,,kurczątko’’
Na koniec zabawy przeliczcie; ,, Ile ziarenek udało się kurczaczkom  zjeść na śniadanie? 
 
Zabawa słuchowa  pt.,, Gdzie schowało się kurczątko?’’- rodzic lub dziecko( mama kurczątka)- ma zamknięte oczy i  liczy od 1do 10. Druga  osoba kurczątko chowa się w mieszkaniu cicho wydaje z siebie głos- pi. pi. pi .  Zadaniem dzieci lub rodzica  jest:,, Odszukać  kurczątko”.
 
Zabawa ruchowa pt.,, Raz , dwa , trzy- mama  kura patrzy!’’ Na dywanie rozciągamy  sznurek, taśmę itp. tworzymy dwie  linie. Jedna linia dla mamy i druga dla kurczątek   Mama  kura stoi na jednej  linii, kurczątka na drugiej. Zadaniem kurczątek jest dobiec w przysiadzie do linii na której stoi mama . Mama stoi tyłem do kurczątek mówi tekst: Raz , dwa , trzy mama  kura patrzy. Odwraca się. Które kurczątko  jest najbliżej mamy zamienia się w mamę , prowadzi zabawę. 
 
9. Kącik kulinarny-  Przepis na babeczkę do koszyczka lub na stół  wielkanocny  możesz znaleźć
Wspólnie z rodzicami  lub samodzielnie  upiec babeczkę.… Myślimy że ten wspaniały zapach  pieczonej wielkanocnej  babki , dotrze i do nas.  A może będziesz piec z rodzicami  na święta ulubione Wasze rodzinne ciasto to również poprosimy o  zdjęcie lub przepis. Życzymy Smacznego. Gratulujemy wypieków!!
Środa  08.04.2020
Witamy dzieci i rodziców ! Zapraszamy na kolejne zajęcia. Życzymy miłego dnia i udanej zabawy.
KOSZYCZEK  WIELKANOCNY 
 
1. Na początek garść wiadomości na temat tradycji ludowych - koszyczka – zwanego  święconką. Koszyczek  można ozdobić baziami, bukszpanem, oraz białą serwetką.  Niesiona święconka do kościoła w Wielką Sobotę ma nam zapewnić  zdrowie , pomyślność, siłę, dostatek, bogactwo. W koszyczku oprócz zamienionych jajek  w pisanki  (symbol nowego długiego życia) powinny znaleźć się;
Jajka -   ugotowane na twardo  do dzielenia się przy stole.
baranek – symbol siły zwycięstwa dobra nad złem    zajączek z czekolady  – symbol dostatku, bogactwa.
chleb- symbol ciała Chrystusa ,gwarantuje dobrobyt i pomyślność .
kiełbasa, szynka, wędlina - wróży dostatek materialny przez cały rok.
sól, chrzan -  symbolizuję siłę  fizyczną i zdrowie, ma przynieść  zdrowie przez cały rok.
Ciasto babka- jest symbolem umiejętności i doskonałości .
Bukszpan – symbol świata przyrody , jedności z naturą                                                                                                                                               
Obejrzyj  bogactwo koszyczków świątecznych na stronie. Może spodoba Ci się jakiś wzór i podobnie przygotujesz swój koszyk na święta..  https://www.google.com/search?q=koszyczki+wielkanocne&oq=koszyczki+wielkanocne+&aqs=chrome..69i57j0l7.4905j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8
 
2. A  teraz-  Łamigłówki  mądrej główki  - Rozwiązywanie zagadek  słownych . Myślę, że świetnie sobie poradzicie z ich odgadnięciem.
    • Upleciony  ze słomy z wikliny chętnie nosi owoce , jarzyny, grzyby z lasu, smakołyki na piknik? 
    •  Mam czerwone nóżki , jestem żółtą  kulką a kiedy urosnę to zostanę kogutem lub kurką?
    • Mogą być z ciasta lub z cukru - są blisko pisanek  w koszyku , prawdziwe te zwierzęta wiodą latem stado na górską halę? 
    • Jest z czekolady ma duże uszy i ogonek- omyk. Czy wiesz kim on jest?  
    • Co to za jajeczka  kolorowe , farbkami malowane? 
    •  Wyrasta  na drożdżach pieczona w piekarniku ?
 
3. Święta Wielkanocne -  Koszyczek  wielkanocny- Legenda o białym baranku U. Pukała. Wysłuchajcie legendy i zastanówcie się podczas słuchania; ,,O co pokłóciły się zwierzęta w koszyku?
 
Posłuchajcie tylko ile było krzyku , gdy się  pokłóciły zwierzęta w koszyku. 
Malutkie kurczątko, bielutki baranek ,brązowy zajączek i kilka pisanek. 
Żółciutki kurczaczek macha skrzydełkami jestem najpiękniejszy, żółty jak salami.
Mam czerwony dziobek i czerwone nóżki. Falujące  piórka tak jak u  kaczuszki. 
Co ty opowiadasz? - dziwi się baranek.   Jestem cały z cukru , mam cukrową mamę .
Dzieci na mój widok bardzo się radują.  A  z mojego grzbietu cukier oblizują.
Brązowy zajączek śmieje się wesoło, jestem z czekolady- opowiada wkoło. 
Właśnie mnie najbardziej uwielbiają dzieci. Już na sam  mój widok dzieciom ślinka leci.
Dlaczego tak głośno kłócą się zwierzątka dziwi się pisanka zielona jak łąka .
Dziwią się pisanki żółte i czerwone, brązowe, różowe…
Przecież to my jesteśmy w koszyku  najpiękniejsze.
 
Pytania do opowiadania:
,, Co znalazło się w koszyku  wielkanocnym?’’
,,Dlaczego kurczak uważał , że jest najpiękniejszy?’’
,,Kto w koszyczku był zrobiony z cukru a kto był kolorowy?’’
,,Kogo najbardziej uwielbiają dzieci?’’
 
4. Zabawa matematyczna  pt.,, Wielkanocne obliczenia’- podczas zabawy możecie wykorzystać  klocki, słomki,  kredki, patyczki, zakrętki coś na czym  będziecie  mogli policzyć. Zapiszcie na kartce A4 ( dzieląc ją na 4 części) działania  matematyczne do zadań z treścią. Wpiszcie rozwiązanie. Kartkę schowajcie do koszulki lub teczki.                         
    • Basia  i Ola robiły pisanki  Ola. miała 3  jajka  do ozdobienia a Basia  6 jajek . Ile wszystkich pisanek ozdobiły dziewczynki? 
3+6 =
    • Mama gotowała jajka na twardo do koszyczka oraz na pisanki . w opakowaniu było 10 jajek.Mama wyciągnęła  z opakowania 6 jajek do ugotowania na twardo. Ile jajek zostało w opakowaniu?  10- 6=
    • Kasia ozdobiła świąteczne ciasto – mazurek .przygotowała 10 migdałów i 10 rodzynek. Przyszedł brat Maciek i zjadł  Kasi  2  migdały i 4 rodzynki. Ile Kasi zostało migdałów? Ile Kasi zostało rodzynek? A może potrafisz policzyć ile Kasi zostało wszystkich rodzynek oraz migdałów?
10-2=   10-4=    8+6=
    • Kasia wkładała do koszyczka  3 pisanki, 2 kurczaczki, 1 zajączka z czekolady , 1 baranka z cukru, 3 jajeczka z czekolady.
Ile Kasia  włożyła przedmiotów do koszyczka?     3+2+1+1+3= 
 
5. Teraz przedszkolaku  trochę ruchu: potrzebę będą  nam apaszki, szaliki do zrobienia koła 
Zabawa ruchowo- naśladowcza z ćwiczeniami ortofonicznymi  pt. „Wskoczy do koszyczka ”
Przebieg :szalików układamy : koło. Podczas muzyki dzieci biegają dookoła  koła, wskakują do niego obiema nogami lub na zmianę  prawą i lewą nogą . Zatrzymują się i na hasło:
baranki – 5 razy chodzą na czworakach dookoła  koła   i naśladują  beczenie baranka
kurczaczki- 2 razy wskakują w przysiadzie do środka koła –odzywają się pi pi
zajączki  –5 razy wskakują do środka koła skaczą  jak  zajączki  mówią -truś, truś,\
 
6. W ramach relaksacji : Obejrzyj  Bajkę:  ,,Dlaczego zajączek nie miał pisanek do  koszyka?’’ https://www.youtube.com/watch?v=nDlJVu4rXrU
 
7. Wykonaj zadanie z karty pracy na stronie 42a i 42b .                                   
 
8. Jajko wielkanocne - zielony kącik- Obejrzyj filmik: ,,Jak zrobić wielkanocne jajko z rzeżuchy’’ możesz tym  jajeczkiem  udekorować  swój stół na święta  lub koszyczek .  https://zielonyogrodek.pl/dom-i-balkon/rosliny-w-mieszkaniu/2280-uprawa-rzezuchy-kiedy-wysiewac-rzezuche-na-swieta
 
Zajęcia z języka angielskiego:
 
https://view.genial.ly/5e860de759ee3c0df4fb4107/interactive-image-interaktive-image
 
 
Wtorek 07.04.2020
Witamy wszystkich w ten słoneczny dzień. Przesyłamy kolejne propozycje zabaw i ćwiczeń związanych ze zbliżającymi się świętami. Życzymy miłego dni i udanej zabawy!
 
1.”Zwyczaje wielkanocne”- 
 
Powiedz- jakie zwyczaje  wielkanocne poznałeś z tych materiałów?- palmy, pisanki, święconka, baranek, śmigus- dyngus. Ułóż zdania z tymi wyrazami  i policz, ile wyrazów jest w każdym zdaniu.
 
2.Zabawa- masażyk w  parach. Usiądź za plecami dorosłego /lub rodzeństwa/ i zrób masażyk zgodnie z treścią wierszyka:
 
Baba placek ugniatała,       naśladowanie czynności ugniatania, wyciskała, wałkowała. wałkowania
Raz na prawo, raz na lewo, przesuwanie dłoni
potem trochę w przód i w tył, w odpowiednich kierunkach
żeby placek dobry był.
Cicho…Cicho…Placek rośnie przesuwanie palcem z góry na dół
W ciepłym piecu u babuli. i z dołu do góry
A gdy będzie upieczony, głaskanie po całych plecach
każdy brzuszek zadowoli zataczanie dłońmi kół.
 
3. Możesz razem z dorosłym upiec  swoją wielkanocną babkę. Oto przepis:
Składniki: 
- 300g mąki
-2 łyżeczki proszku do pieczenia
-150g margaryny lub masła
-150 g cukru
-2 jajka
-1/2 szklanki śmietanki 18% 
Sposób przygotowania:
Mąkę przesiać z proszkiem do pieczenia. Margarynę starannie utrzeć z cukrem. Dodać żółtka, mąkę i śmietanę. Całość dokładnie wymieszać. Białka ubić na sztywno i delikatnie połączyć z ciastem. Foremkę wysmarować tłuszczem, oprószyć mąką i nałożyć ciasto. Piec ok. 45minut. Smacznego
 
4. Zabawa matematyczna „Posegreguj sztućce”.
 
 Razem z dorosłym wyjmij wszystkie sztućce z szuflady i posegreguj. Ile zbiorów utworzyłeś? Policz ile elementów jest w każdym zbiorze? W którym zbiorze jest najmniej elementów, a w którym najwięcej? 
 
5. Śmigus- dyngus czyli lany poniedziałek, to kolejny zwyczaj zawiązany ze świętami wielkanocnymi.  W tym dniu możemy bezkarnie oblewać wodą  wszystkich i  wszystko dookoła. Bierzemy  sikawki ,pistolety na wodę i jest zabawa. Ale pamiętajmy, żeby nie zrobić komuś na złość lub wyrządzić krzywdę. Do oblania wystarczy nawet parę kropel!!! I będzie wesoło, jak w wierszu „Mokre święta”.
 
Rozsiadły się świąteczne baby parami
na haftowanym obrusie.
Te w środku z lukrem, tamte z rodzynkami
i każda zapachem kusi.
Na półmisku rośnie owies – jak przystało –
prababci ręką wysiany,
cukrowany baranek skubie go nieśmiało,
A w poniedziałkowy ranek …
Pisk! Krzyk! Śmiechy! Cała wieś tu biegnie!
Wiadra, miski, konwie i dzbanek …
Któż się dzisiaj zimnej wody zlęknie?
Chyba tylko ten z cukru baranek!
 
 
7. „Wielkanocna palma”- praca plastyczna.
 
Przy pomocy dorosłego  wykonaj wielkanocną palemkę. Potrzebne będą:  bibuła , kolorowy papier, wstążki, piórka, bazie, papierowe kwiatki,  klej, nożyczki  oraz inne, różnorodne materiały plastyczne. Prześlijcie zdjęcia swoich palm. Poproś o wysłanie zdjęcia swojej pracy :)
Tutaj propozycja jak może taka palma wyglądać.
 
8. Wykonaj karty pracy:
Kp3.41a- 41b
Poniedziałek 06.04.2020
Witamy rodziców i dzieci z grupy V! Zbliża się do nas czas świąt Wielkanocnych, dlatego dziś przesyłamy Wam zajęcia związane właśnie z tym tematem. Życzymy dobrej zabawy!
 
    1. Wysłuchajcie bajeczki i starajcie się zapamiętać, kogo budziło słoneczko i w jakiej kolejności./ Odpowiedzi dzieci mogą narysować,  zapisać w dowolny sposób/.
 „Bajeczka wielkanocna „ Agnieszka Galica
Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.
− Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?
A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:
− Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.
 Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno.
− Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.
Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.    − Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.
Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.
− Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.
− Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.
− Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.
− Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.
 A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.
− Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.
A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń-dzeń, dzeń-dzeń.
Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.
Co to? Co to? – pytał Zajączek.
− Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.
I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.
− To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:
W Wielkanocny poranek
 Dzwoni dzwonkiem Baranek,
A Kurczątko z Zającem
Podskakują na łące.
Wielkanocne Kotki,
Robiąc miny słodkie,
Już wyjrzały z pączka,
Siedzą na gałązkach.
Kiedy będzie Wielkanoc
Wierzbę pytają.
 
2. Odpowiedz na pytania:
- Kogo najpierw obudziło słońce?
- Kto był drugi? Kto trzeci?
- Dlaczego słońce budziło bazie, kurczaka, zajączka i baranka?
- Jakie święta zbliżają się do nas wielkimi krokami?
- Jak przygotowujemy się do Świąt Wielkanocnych?
 
3.”Przygotowania do świąt”- zabawa pantomimiczna. Przedstaw ruchem czynności, jakie wykonuje się w domu przed świętami /odkurzanie, pieczenie ,mycie okien,  ścieranie kurzu, trzepanie dywanów itp./
 
4. „Taniec na jajkach” – zabawa taneczna. Przygotujcie duże jajko wycięte z papieru. Następnie stwórzcie z rodzicem lub rodzeństwem parę i zatańczcie przy dowolnej muzyce na dużych jajkach, uważając, aby nie zejść na podłogę. W drugiej rundzie możecie złożyć jajko i spróbować zatańczyć na mniejszym.
 
5.Poznaj tradycje związane ze świętami wielkanocnymi- oglądnij krótki filmik-   https://www.youtube.com/watch?v=lnglzbx4H7Q
Porozmawiaj z rodzicem o tradycjach i zwyczajach wielkanoocnych. Jakie zwyczaje są w Waszych domach?
 
6.”Symbole Wielkiej Nocy”- zabawa językowa. Zapamiętaj lub zapisz pierwsze głoski z  podanych przez dorosłego wyrazów a następnie powiedz lub przeczytaj hasło. Np.- p- iłka, i- gła, s- tół, a- parat, n- oga, k- oło, a- nanas /hasło- pisanka/. Propozycje innych haseł- baranek, palma, babka.
 
7.Załóżcie z rodzicami zielony ogródek, a w nim:  rzeżuchę na wilgotnej gazie lub wacie, fasolki, cebulę, pszenicę, itp. Przyślijcie zdjęcia jak już coś wyrośnie. Poniżej krótki filmik z instrukcją sadzenia rzeżuchy.
 
8.Wykonajcie  karty pracy:
KP3.40a- dorysowywanie brakujących części palmy i pisanki.
KP3.40b- przeliczanie sylab w zdaniach, zapisywanie ich liczby, przeliczanie bazi, rysowanie ‘po tyle samo”.

Piątek  03.04.2020 

Witamy dzieci i rodziców w piątkowy poranek! Przesyłamy kolejną porcję materiałów i życzymy miłej pracy i udanego weekendu. 
 
1.Obejrzyjcie filmik ,,Zwierzęta w gospodarstwie"
Zajęcia doskonalące umiejętność przygotowania do nauki czytania.
Przeczytaj napisy umieszczone na filmie.
Wymieńcie zwierzęta z gospodarstwa domowego  których nazwy zaczynają się głoską ,,k ‘’ kot, krowa… 
Podzielcie  nazwy wyrazów na sylaby klaszcząc w dłonie lub tupiąc nogą o podłogę, podskakując do góry.
Napisz literami drukowanymi lub pisanymi  na kartce A4  nazwy  dwóch  wyrazów zwierząt z gospodarstwa domowego zaczynających się  literą  ,, k’’  np:  kot,  koza, kura.
 
2.Gra dla dzieci pt.,, Zwierzęta domowe’’ Pomyśl i kliknij- Odgłosy zwierząt. Spróbuj odgadnąć  które zwierzę się odezwało? 
 
3.Zabawa w rymy- Poproś rodzica aby przeczytał  rymowanki a ty kończ zdanie i pokazuj czynność.
Powiedz prosie i podrap się po …       ( nosie)          Powiedz koń i wyciągnij do mnie …        ( dłoń)
Powiedz krowy i dotknij palcem ..      ( głowy)        Powiedz kaczuszka i dotknij łokciem …( brzuszka)
Powiedz króliczki i nadmij na buzi  ..( policzki)        Powiedz psy i klaśnij w ręce…             (raz , dwa trzy)
 
4.Zagadki  słowne pt.,, Co robią zwierzęta?’’ doskonalenie umiejętności realizacji głosek ,,sz, cz’’, Postaraj się określić 5 z 7 odgłosów.  Jakie  odgłosy  wydają zwierzęta : kot – miauczy,   pies – szczeka,  świnia- kwiczy.  krowa- muczy, kura – gdacze,   owca – beczy,   kogut- pieje. 
 
5. Zabawa ruchowo- naśladowcza z ćwiczeniami ortofonicznymi  pt. „Na wiejskim podwórku”
Przebieg: Dzieci biegają w tempie podanym na bębenku. Zatrzymują się i na hasło: Pieski – chodzą na czworakach i naśladują szczekanie psa. kotki- miauczą – przeciągają się wykonują koci grzbiet Na hasło: Koniki – biegną, zatrzymują się i grzebią kopytkiem. Na hasło: Koguty – stają na jednej nodze i naśladują pianie koguta. Na hasło- Kaczki chodzą w przysiadzie i machają skrzydełkami.
 
6. „Jakie to zwierzę?” – ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – układanie puzzli .
Dzieci otrzymują pocięty obrazek na 6 części – układanie obrazka w całość  naklejenie go na kartkę. Może to być obrazek konia, baranka, kozy itp. zwierzęta z gospodarstwa domowego. Po wykonaniu zadania dzieci chowają obrazek do teczki, książki lub koszulki..
 
7. Wykonajcie zadania w kartach pracy ze strony 37-38.
 
8.,, Kotek lub piesek’’ Praca plastyczna – skorzystaj z któregoś pomysłu umieszczonego na  zdjęciach  lub na stronie internetowej  i wyczaruj  swojego ,,Kotka’ lub ,, Pieska’ https://fiorelki.pl/w-co-sie-bawic/zwierzaki-z-kolek-wyczarowane/,. Życzymy  miłej  kreatywnej  zabawy doskonalącej umiejętności  manualne.
Pochwal się swoim pieskim lub kotkiem. Poproś  rodziców aby  wysłali  zdjęcie twojej pracy  na naszego maila grupowego. Czekamy na zdjęcia.
      
 
9. Aby podsumować wiadomości, możecie również obejrzeć odcinek „domowego przedszkola” na temat wiejskich zwierząt.

Uwaga!

Zachęcamy do wzięcia udziału w konkursie organizowanym przez nasze przedszkole.
 
Konkurs plastyczny
„MOJA WIELKANOCNA OZDOBA”
 
Serdecznie zapraszamy wszystkie przedszkolaki do wzięcia udziału w konkursie
„Ozdoba wielkanocna”.
Chętne dzieci zachęcamy do wykonania dowolną metodą wybranej przez siebie ozdoby.
Zdjęcia  prac prosimy wysyłać
do dnia 13 kwietnia na adres mailowy:
konkurs175@gmail.com
Rozstrzygnięcie konkursu odbędzie się
na naszej stronie internetowej dnia 16 kwietnia. Dla wszystkich uczestników czekają nagrody.
Z niecierpliwością czekamy
na Wasze wspaniałe prace.
Czwartek 02.04.2020
Witamy wszystkich!
Przesyłamy kolejne zadania i ćwiczenia w temacie wiejskich zwierząt. Życzymy miłego dnia i udanej zabawy.
 
1.„Dzień dobry zwierzątka”- zabawa rozwijająca aparat mowy. Rodzic czyta i prosi ,aby w czasie słuchania opowiadania dziecko naśladowało ruchami narządów mowy i dźwiękami zachowania zwierząt. 
 
„Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie/dziecko oblizuje czubkiem języka górne zęby po wewnętrznej stronie/, krowa i koń w oborze/wysuwa język za górne zęby i cofa go do podniebienia miękkiego,/ a piesek w budzie /ustawia język w przedsionku jamy ustnej i oblizuje górne zęby/. Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika /szeroko otwórz buzię i wysuń język, nie dotykając o zęby/, rozejrzał się po podwórku /otwórz szeroko usta i przesuwaj język w kąciki ust/, wyskoczył na płot /wysuń język nad górną wargę/  i głośno zapiał- kukuryku!!!. Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały- ko- ko- ko!!!. Na śniadanie kurki zjadły ziarenka. Obudził się też piesek, zaszczeka- hau, hau, hau!!!. Pobiegał w koło podwórka /otwórz szeroko usta i oblizuj wargi ruchem okrężnym/. Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy /wysuń język do brody/. Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał-miau, miau, miau!!!. Wypił mleczko z miseczki /wysuń język nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki/. W chlewiku świnka zaczęła ryjkiem potrącać drzwi. Krowa zaryczała- muu, muu!! A koń zaparskał,  że też już nie śpi /parskaj, kląskaj/. A ty co mówisz rano gdy się obudzisz? /dzień dobry/.
 
2.„Zwierzęta do domu”-  zabawa ruchowa przy muzyce. Znajdź w pokoju „domek dla zwierzątka”- dziecko wymyśla kim będzie /np. pod stołem, w kąciku, itp./. Gdy będziesz słyszeć muzykę- twoje zwierzątko wesoło biega po podwórku. Gdy muzyka ucichnie- zwierzątko szybko chowa się w swoim domku. Rodzic puszcza dowolną muzykę. Po chwili zmiana zwierzątka i domku.
  
3.„Pary zwierząt”- narysuj na małych karteczkach po 2 takie same zwierzątka /5-6 par/.  Wymieszaj je i ułóż obrazkami w dół np. na podłodze. Grajcie w memory i szukajcie takich samych par.
 
4.„Stary Donald farmę miał”-  zabawa muzyczna do piosenki. Spróbuj śpiewać piosenkę, poruszając się w wybrany sposób. Powtarzaj dźwięki wydawane przez zwierzątka.
 
5. Poznajemy literkę” Ł jak łapa”. Oglądnijcie, jak wygląda ta literka/karty pracy/, wymyślcie jak najwięcej wyrazów rozpoczynających się tą głoską, napiszcie ją palcem w powietrzu , na dywanie i na plecach mamy. Ułóżcie jej kształt ze skakanki, tasiemki lub jakiegoś sznurka.
 
6. Wykonaj zadania w kartach pracy.
KP3.35a- odczytywanie wyrazów, podkreślanie litery ” ł”, łączenie wyrazów z właściwymi ilustracjami.
KP3.35b- odczytywanie zdań, łączenie ich z obrazkami, pisanie litery”ł” po śladzie i samodzielnie.
 
7. Zabawa "Co mam w worku? " Rodzic wkłada do worka różne przedmioty- mogą to być figurki zwierzątek wiejskich (jeśli są w domu), mogą to być jakieś atrybuty zwierząt (np. kłębek wełny) lub też inne zabawki. Dzieci zamykają oczy i losują jeden przedmiot z worka i zgadują co wylosowały. Można również odgadywać np. produkty spożywcze za pomocą smaku. Dziecko zamyka oczy, a rodzic daje mu do spróbowania np. mleko, kefir, ser, miód. Zadaniem dziecka jest powiedzieć, czego właśnie spróbowało. 
 
8.  Na koniec polecamy stronę national geographic i ciekawe artykuły dla dzieci.
 
Ps. Na stronie internetowej, w  zakładce „my się nudy nie boimy, w domu online się bawimy”  pojawiły się nowe propozycje ćwiczeń od Pana Łukasza i  zajęcia taneczne od Panna Kacpra.
Środa 01.04.2020
Witamy dzieci i rodziców. Dziś przesyłamy dla Was zadania na nowy temat- "Wiejskie zwierzęta". Życzymy udanej zabawy! 
 
1.Poproście rodziców o przeczytanie i odgadnijcie poniższe zagadki.
 
Różne zwierzęta tam bywają
pewnie wszystkie się znają,
chodzą, brykają i skaczą,
muczą, gęgają i gdaczą.
Każde z nich domek swój ma
pan gospodarz o nich dba.
Zimą mieszkają za murkiem,
Latem rządzą podwórkiem.
Jedne szczekają, drugie gęgają,
Różne dźwięki wydają...
Jedne są duże, drugie malutkie,
Wszystkie bardzo milutkie.
 
2. W parciu o treść wiersza oraz ilustracje w waszej  książce, odpowiedzcie na pytania:
-Co to jest gospodarstwo wiejskie?
-Jakie zwierzęta mieszkają na wiejskim podwórku?
-Jak się nazywają samce, jak- samice, a jak- młode tych zwierząt?
-Jak gospodarz dba o swoje zwierzęta?
-Gdzie śpią te zwierzątka?
 
3. „Wiejska zagroda”- wysłuchaj dźwięków, jakie wydają zwierzęta z wiejskiej zagrody. Spróbuj je naśladować.
https://www.youtube.com/watch?v=yLiRpy71W50
 
4. „Tyle kroków”- zabawa słuchowo- ruchowa. Rodzic wypowiada nazwy zwierząt: kura, kogut ,indyk, koza, krowa, koń, owca, kot, a ty podziel je na głoski i wykonaj tyle kroków do przodu, ile głosek jest w danym słowie.
 
5. ”Matematyka w zagrodzie”-  rodzic przygotowuje dowolne liczmany, np. zakrętki, guziki.  Ułóż je zgodnie z treścią zadania i przelicz, np.:
- W gospodarstwie pani Marysi są: 2 krowy, 3 kozy i 1 koń. Ile pani Marysia ma zwierząt?
- Na słońcu wygrzewają się 2 koty i 3 pieski. Ile zwierząt wygrzewa się na słońcu?
-Po podwórku chodzi 1 krowa, 2 konie, 4pieski i 1 kot. Ile zwierząt jest na podwórku?
- Na grzędzie siedziało 8 kur. Przybiegł kotek i 5 kur uciekło na podwórko. Ile kur zostało na grzędzie?
 
6.  Wykonajcie zadania w książce.
KP3.36a- łączenie zwierząt z ich domami, pisanie po śladzie.
KP3.36b- rysowanie na planszy pionka zgodnie z liczbą wyrzuconych oczek.
 
7. Czas na trochę ruchu- pobaw się przy piosence. Wykonuj polecenia śpiewane przez dzieci.
 
8.  Na koniec polecamy ciekawy kanał podróżniczy dla dzieci. Można wybrać się w wirtualną podróż.
 
Ps. Czy pamiętacie jaki mamy dziś dzień?
Tak! dziś jest prima aprilis! To święto żartów i uśmiechów.
A może w ramach żartu zamienicie się na 10 minut z rodzicami rolami! Przez 10 minut rodzice zachowują się jak dzieci, a dzieci jak rodzice ;)
 

Zajęcia z języka angielskiego.

 
Wtorek 31.03.2020
Dzień dobry we wtorek! 
Przesyłamy kolejną porcęję wiosennych materiałów. Życzymy udanej zabawy! 
 
WIOSENNE PĄCZKI  
1. Poproś  osobę  dorosłą  aby przeczytał Ci lub przeczytaj sam opowiadanie A. Galicy;,, Chomik szuka wiosny’’.
Pewnego razu mały chomik obudził się w norce na skraju  lasu. Ziewnął, przeciągnął się i poszedł szukać wiosny. Zimno- mruknął.Rozejrzał się dookoła ale wiosny nigdzie nie było.
Na gałązkach wierzby siedziały małe puchate wierzbowe  kotki. 
- Co robicie tak wysoko?- spytał chomik  
-  Rośniemy, rośniemy’’- zawołały wierzbowe kotki.
-  A wiosny nie widziałyście?- spytał chomik
Ale nagle zaszumiał wiatr wierzba zaszumiała gałązkami i chomik nie usłyszał co mówiły wierzbowe kotki.
Poszedł  więc dalej. Po niebie wędrowały chmurki.
- Nie widziałyście wiosny?  - zapytał chomik
Ale w odpowiedzi chmurki zesłały na ziemię krople deszczu. 
-Br – zimno- powiedział chomik. Zobaczył  z ziemi wystające małe białe kwiatki.
– Może wy widziałyście wiosnę?- zapytał chomik-  Ale kwiaty nic nie odpowiedziały.
Chomik poszedł dalej szukając wiosny. Koło drzewa fruwały ptaki, które znosiły gałązki na gniazdko.
Czy wy wiecie gdzie jest wiosna ? – zawołał chomik . Ale ptaki ćwierkały, śpiewały  i nawet nie słyszały głosu chomika.  Aż wreszcie chomik doszedł nad łąkę, a tam na długich nogach stał bocian. 
Chomik przyjrzał się boćkowi. Jego nie warto pytać o wiosnę. Jest taki  zmarznięty, że całe nogi i dziób ma czerwony. A bocian też przyjrzał się chomikowi i zaklekotał.
 -Coś podobnego ta żaba jest ubrana w zimowe futerko, a ja myślałem, że to już przyszła wiosna. I bocian  rozwinął skrzydła i odleciał. A chomik poszedł dalej szukać wiosny.
 
Odpowiedz na pytania i napisz odpowiedz  na kartce   
Czego szukał chomik? Wiosny  
Co miały gałązki wierzby?    Kotki —bazie
 Czy białe kwiaty widziały wiosnę?     tak 
Co  robiły ptaki?          Gniazdko
Jaki  ptak stał na łące?     Bocian
Czy chomik na pewno nie znalazł wiosny?    znalazł
 
Aby wyjaśnić zagadkę  : Co to są wierzbowe kotki ?  
Obejrzyj zdjęcia w książce lub poszukaj wiadomości w Internecie. 
 
2. Praca plastyczna pt.,, Bazie’’- wykonaj z kulek z waty gałązkę z baziami- kotkami. Liczymy na twoją pomysłowość i umiejętności plastyczne. Powodzenia!
Poproś rodziców aby  wysłali  zdjęcie twojej pracy  na naszego maila grupowego. Czekamy na zdjęcia.
 
3.Poznajemy literkę G. Zapoznajcie się z wyglądem literki. Znajdźcie w domu 5 przedmiotów, których nazwy rozpoczynają się tą głoską. Napisz paluszkiem w powietrzu i na biurku tę literkę. Ulep literkę z plasteliny lub ułóż ze sznurka. 
Wykonaj w kartach pracy zadania ze strony 31 i 32.
 
4. „Wyścigi żab” ‒ na podłodze w jednej części pokoju ułóż linię startu, a po przeciwnej stronie – linię mety (możesz do tego wykorzystać np. skakankę). Rodzicu poproś, aby dziecko stanęło na linii startu i na hasło „start!” przemieściło się do linii mety w ustalony sposób, np. skacząc obunóż, na jednej noce, jak żabka , układając stopę za stopą. Możesz mierzyć czas, proponować inny sposób przemieszczania się, a także wziąć udział w rywalizacji!
 
5. Potrenuj rozpoznowanie kierunków grając w grę.
 
6. Zabawa z rodzicami „Wszystko, co widzę”. Rodzicu poproś dziecko, aby rozejrzało się po pokoju lub mieszkaniu i wymieniło wszystkie przedmioty o podanej przez Ciebie cesze, np. czerwone, miękkie, drewniane itp. Starszym dzieciom możesz podać głoskę i poprosić o odszukanie w otoczeniu jak największej liczby przedmiotów, których nazwy się nią rozpoczynają, np. t – telewizor, telefon, toster. Zróbcie zawody – kto znajdzie więcej rzeczy! 
 
7. A po zajęciach zachęcamy do relaksu przy słuchowisku „Opowiadania z Doliny Muminków - Wiosenna Piosenka”.
Poniedziałek 30.03.020
Witamy wszystkie dzieci z grupy V oraz rodziców.  Zapraszamy do zabawy przy kolejnym wiosennym temacie. Dziś witamy powracające ptaki. 
 
1. Obejrzyj  prezentację  pt.,, Wiosenne śpiewy’’  
Wymień  5 nazw ptaków, które widziałeś w prezentacji.
 
2. Posłuchaj piosenki pt.., Kle , kle boćku’’
Czy potrafisz opisać:  Jak wygląda bocian jak się porusza i klekocze dziobem? 
Pokaż jak chodzi bocian?
Pokaż  jak  lata bocian? 
Pokaż jak bocian  stoi na jednej nodze?
Czy wiesz gdzie bocian zakłada swoje gniazdo w którym  mieszka?
 
3. Poproś osobę  dorosłą  aby przeczytał  Ci  wiersz; Żabka i bocian  J. Ruth  Charlewska
Pytała żabka bociana,  Co robi na łące z rana?
Na to bocian "Kle, kle, klem. Nie wiesz, że śniadanie teraz  jem?"
Dlaczego pan stoi w błocie? Możeś  jesteś chory panie bociek?"
Na to bociek z wielką  powagą. Szykuję się do obiadu.." 
Pytała żabka wieczorem. Gdy księżyc wschodził za lasem:
"Co robisz panie bocianie? Przecież jest pora na spanie!"
A bocian z poważną miną: "Będę jadł  na kolację  żaby, dziecino." 
Od tej pory żabka mała.   Już bociana  ,,Co robi ?’ -  nie pytała.
 
Odpowiedz na pytania: Ile razy w ciągu  dnia  zjada  żaby  bocian?   
 
4. Policz :Ile wszystkich żabek w ciągu dnia  zjada  bocian?.
Śniadanie-  2+1=             Obiad-   1+3=              Kolacja- 1+1+1= 
Napisz samodzielnie działania na cyfrach  i oblicz wynik : Ile było na łące żabek?                                                                                                                   
5. Zadanie  z treścią- Spróbuje rozwiązć zadanie matematyczne.
Na łące siedziały sobie żabki- wesoło kumkały. Przyszedł bocian i żabki się szybko przed nim schowały. Cztery wskoczyły do stawu. Dwie ukryły się po liściem. Jedna pod  kwiatkiem. A trzy siedziały cicho w trawie. Ile było na łące żabek?                                                                                                                   
6. Wykonaj prace  plastyczną  na A 4  pt.,, Bocian” wg wzoru  obejrzanego na filmiku-
Pochwal się swoim bocianem. Poproś rodziców aby  wysłali  zdjęcie twojej pracy  na naszego maila grupowego. Czekamy na zdjęcia.
 
7. Wykonaj w kartach pracy ćwiczenie ze strony 33. 
 
8. A teraz czas na trochę ruchu. Zakręć kołem i wykonaj ćwiczenie.
 
Dziś dla Was jeszcze kilka zabaw z jezyka angielskiego.
 
Pozdrawiamy!
Piątek 27.03.2020 
 
Dzień dobry!
Witamy Was dzieci i rodzice i przesyłamy kolejny temat na ten piękny, piątkowy dzień. Życzymy Wam miłej zabawy.
 
WITAJ  BOCIANIE  i  ŻABKO
1. Przeczytaj i rodzicami opowiadanie ,,Prośba żabek’’ .    
 
Przyszła mała zielona żaba do bociana.Rzecz to przecież niesłycha.Lecz odważna żaba była przed bocianem się skłoniła. 
Boćku miły bardzo proszę.   Włóż czerwone swe kalosze.Chodź  na łąkę gdzie czekają, małe żaby które prośby mają.
Bociek oczy swe przeciera i ukradkiem łzę ociera. Ubrał bociek swe kalosze chodźmy żabko bardzo proszę.
Inne żaby nad stawem już siedziały  na bociana już czekały. Drogi Bocku prośbę  mamy na wiosnę już czekamy! Więc nie chcemy z Toba kłótni.
Zmieńmy wszystkie złe zasady.Niech z przyjaźni łąka słynie! W twoim dziobie już nie zginie żadna żabka choćby  mała! 
O to prosi łąka cała! Bociek z oczu łzy ociera , a wzruszenie w sercu wzbiera. I do wszystkich tak powiada.Żyć w przyjaźni mi wypada! 
Bądźcie przyjaciółmi mymi! Zawsze w sercu oddanymi! Prośbę waszą chętnie spełnię ,i w pokorze ją wypełnię.
 
Spróbujcie odpowiedzieć : Czy bocian dotrzymał obietnicy którą złożył  żabkom ?                                                                            
 
2. Zabawa ruchowa- ilustrujciee treści rymowanki ruchem.
Prawa ręka w górę hop
Lewa w górę i na bok
Obrót w koło, dwa podskoki
szybki bieg i skłon głęboki
Przysiad, podskok w tył jak raki
to wesołe przedszkolaki
 
3. Zaśpiewajcie piosenkę oraz spróbujcie się pobawić do jej treści  pt.,, Kle kle Boćku… https://www.youtube.com/watch?v=MXOs1LGO1JM
4. Posłuchajcie odgłosów łąki i połączcie z odpowiednimi ilustracjami.
 
5. Obejrzyjcie zdjęcia przedstawiające rozwój żaby i wysłuchajcie kilku ciekawostek na temat tych zwierząt.
Żaby są płazami i żyją zawsze w pobliżu zbiorników wodnych. W wodzie żaba odpoczywa i chowa się przed niebezpieczeństwem. Na lądzie zaś poluje by zdobyć pożywienie. Żaby nie mogą przebywać zbyt długo poza wodą, dlatego też nie oddalają się od nich zbyt daleko. Co jakiś czas wracają do wody, by uzupełnić zapasy w swoim organizmie. W nocy gdy jest chłodniej i bardziej wilgotno, żaby wychodzą na ląd by szukać pokarmu. Gatunki lądowe posiadają bardzo lepki język. Gdy żaba zobaczy, wyczuje pokarm, język ten wyrzucany jest do przodu w jego kierunku. Język dzięki swojej lepkości przykleja się do niego. Płazy te żywią się owadami, gąsienicami, chrząszczami,itp. Larwy żab - kijanki - posilają się wodorostami które znajduje się w wodzie, aż nie przekształcą się w prawdziwą żabkę – okres ten trwa do 4 miesięcy. 
 
6. Utrwalcie poznane już litery- na talerz lub tackę wsypcie mąkę, kaszę manną lub inny sypki produkt z domowych zapasów. Na Waszej tacy piszcie paluszkiem poznane już litery i liczby.
 
7. Zabawa ruchowa- Skoki (rzuty) do stawu.
Na podłodze, za pomocą taśmy izolacyjnej, taśmy klejącej lub sznurka należy zaznaczyć kilka linii. To będzie Wasze jezioro, im dłuższa linia tym większa głębokość. Żabą może być kłębek nici, pompon, mała, miękka zabawka lub kulka z papieru. Teraz zróbcie z rodzicami lub rodzeństwem zawody, czyja żabka skoczy głębiej? 
 
Pozdrawiamy!
 
 
Czwartek 26.03.2020
 
Witamy wszystkie dzieci z grupy oraz rodziców. 
W ten wiosenny czas przyroda budzi się do życia, a więc temat na dziś to wiosenne kwiaty. Zapraszamy do zabawy!
 
1. Obejrzyj filmik o pierwszych kwiatach wiosennych –  Postaraj się zapamiętać nazwy kwiatów.
 
2. „Wiosenna zabawa relaksacyjna”-  przy dźwiękach cichej muzyki (fragment utworu A.Vivaldiego „Wiosna”)- rodzic czyta tekst, dzieci leżą na dywanie z zamkniętymi oczami:
„ Wyobraźcie sobie, że jesteśmy w pięknym, wiosennym ogrodzie. W tym ogrodzie znajduje się mnóstwo pączków kwiatowych. Kwiaty się rozwijają w porannym słońcu, stają się coraz piękniejsze, dorodniejsze, większe. Ponad kwiatami fruwają motyle. Gdy usiądą na kwiatku, ten pochyla lekko główkę. Do ogrodu wszedł ogrodnik. Zobaczył piękne kwiaty i postanowił je podlać. Spacerował po ogrodzie i podziwiał piękne kwiatki i motylki. Nagle do ogródka przyleciały ptaszki i wesoło ćwierkały. Potem przyszły dzieci i tak zachwycały się widokiem pięknych, kolorowych kwiatów, że postanowiły zrobić z nich bukiety dla swoich mam. Dzieci zebrały naręcza pachnących kwiatów i radosne wróciły do przedszkola…”
 
3. Teraz czas na trochę ruchu i muzyki- internetowe warsztaty muzyczne. Możesz tańczyć i bawić się do piosenek.
 
 
4.Obejrzyj zdjęcia kwiatów, a następnie podziel ich nazwy na sylaby.
 
Czy widzieliście te kwiaty w parku lub w ogrodzie? Czy znasz jakieś inne kwiaty kwitnące wiosną?
 
5. Poznanie literki „C”
Wykonajcie w kartach pracy ćwiczenia na stronach od 27 do 29.
 
 
6.„KONKURS  WIEDZY O WIOŚNIE ”- rozwiąż zagadki słowne o wiośnie
 
Nadchodzi po zimie, zielony dywan rozkłada wokół. Czy znasz imię tej pory roku?
 
 (wiosna).
Niedługo zima pryśnie, śnieg już przebiłem... 
 
(przebiśnieg).
Zwykle żółte, białe albo fioletowe, wychodzą spod ziemi te kwiaty marcowe 
 
(krokusy).
Powiem po prostu, nie zawile, skromny, lecz piękny jest... 
 
(zawilec).
Miła niespodzianka, już kwitnie... 
 
(sasanka).
 
Srebrne futerko mają wiosną i na każdej wierzbie rosną 
 
(bazie).
 
7. A na koniec dla Was garść inspiracji plastycznych.
 
Pozdrawiamy!
ŚRODA - 25.03.2020
 
Dzień dobry dzieci z grupy V.  Witamy w Was na naszych wirtualnych zajęciach. Niedawno rozpoczęła się wiosna, a więc dziś mamy dla Was propozycje zabaw i zajęć na temat tej długo wyczekiwanej porze roku. Życzmy miłej zabawy!
 
SPOTKANIE Z PANIĄ WIOSNĄ
 
1. Spróbuj przeczytać samodzielnie lub z pomocą rodzica. Wysłuchanie listu od Pani wiosny adresowanego do dzieci.
 
LIST DO DZIECI!
 
Kochane dzieci!
 
Witam was wszystkich Cieszę się bardzo, że mogłam do was napisać!
Chciałam Was gorąco powitać ,uśmiechem, pogodnym słonkiem, śpiewem ptaków, klekotaniem boćków , wesołym rechotem żab, i ciepłym wietrzykiem. .
Bałwanek już stopniał na dworze jest coraz cieplej. W ogrodach już kwitną pierwsze wiosenne kwiaty, krokusy, przebiśniegi. Na wierzbach pojawiły się bazie.
Przesyłam wam wszystkim słoneczne całuski i gorące uściski.
Odgadnijcie kto do was napisał? Pozdrawiam.
 
 
Rozmowa: Jak myślicie kto napisał ten list?
 
,, Po czym poznaliście, że napisała do was Pani Wiosna?”
,,Co wiosna przyniosła ze sobą ?
,,W który dzień przychodzi pora roku wiosna?
 
 
2. Zabawa dydaktyczna pt.,, Masz zielone? Mam !’ odszukajcie w swoim domu kolor zielony. Kto odszuka 5 przedmiotów otrzymuje od rodzica niespodziankę.
 
3. Posłuchajcie wiersza pt.,, ODEJŚCIE ZIMY”
 
Kiedy się rozgniewa groźna pani zima,
zmienia się w Marzannę i władać zaczyna.
Sypie gęstym śniegiem, wody skuwa lodem,
sroga, rozgniewana powiewa wciąż chłodem.
 
Kiedy mroźnej zimy ludzie dosyć mają,
jak ją do odejścia skłonić - wymyślają.
Chcąc, by prędzej wiosna zawitała,
zrobili Marzannę - ze słomy jest cała.
 
Kiedy się ociepli, puszczą grube lody,
odpłynie wraz z nimi wrzucona do wody.
 
Porozmawiaj z rodzicem na temat tradycji- Topienia Marzanny.
 
4. Obejrzyj filmik- Jak wykonać Marzannę. https://www.youtube.com/watch?v=Mvv1HQDnaDA
 
5. Praca plastyczna - Marzanna - Spróbuj z drewnianej łyżki oraz dostępnych w domu materiałów plastycznych wykonać – Marzannę zimowa pannę. Po zrobieniu umieść ją w oknie pokoju lub na balkonie. Powodzenia .
 
6. Zabawa ruchowa „Taniec zielony.” – wykorzystajcie chustki imitujące liście. Reagowanie na hasło. Włączamy spokojną muzykę.
 
„w prawo ” – poruszanie chustą dwukrotnie w prawą stronę
,,w lewo ” – poruszanie chustą dwukrotnie w lewą stronę
„obrót” – obrót wokół własnej osi
„koło” – tańczą po obwodzie koła trzymając się za ręce
„taniec” – dzieci dowolnie tańczą mogą podrzucać chusteczki w górę
„chusta” – dzieci podskakują w gorę i szybko przykucają.
 
7. Obejrzyj filmik o zwiastunach wiosny - https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY
 
8. Wykonaj w książce z kartami pracy zadania ze strony 34 a i b.
 
9. Poniżej znajdziecie dodatkowe propozycje prac plastycznych.
 
 
 
 
10. Poniżej znajdziecie również ciekawe propozycje warsztatów muzycznych, a na adresy e-mail rodziców wysłane zostały dodatkowe karty pracy.
 
 
 
 
Rodzice zostawiamy Wam również link do audycji radiowych polskiego radia, gdzie znajdują się słuchowiska dla dzieci.
 
 
Pozdrawiamy!
 

Kontakt

Samorządowe Przedszkole nr 175

ul. Siewna 23 c
31-231 Kraków

tel. 12 415 64 54
e-mail: przedszkole175@gmail.com

Mapa dojazdu

 
× Ta strona używa plików cookies. Dowiedz się o celach i zasadach ich wykorzystywania.
Korzystając ze strony wyrażasz zgodę na używanie cookies, zgodnie z ustawieniami swojej przeglądarki.