Aktualności

warsztaty naukowe dla dzieci 5 i 6 ...
5 października 2020

CYKLICZNE WARSZTATY W AKADEMII MAŁEGO NAUKOWCA Temat: Odrzutowe balony i dlaczego latają ...

taniec nowoczesny dla wszystkich ...
5 października 2020

Szanowni Państwo, od czwartku ( 8 października) ruszają zajęcia z tańca nowoczesnego dla wszystkich dzieci. Koszt zajęć pokrywany ...

Linki

Grupa II

Ogłoszenia

Drodzy Rodzice W przyszłym tygodniu rozpoczynamy temat roczny „W KRAINIE EMOCJI”. Temat dotyczący emocji będzie realizowany ...

Piątek 30.10.2020r.
 
Dzień dobry, witamy was, na zajęcia już czas smiley
 
Temat: Układamy historyjki.
 
Na początku zabawa „Głuchy telefon” – przekazywanie szeptem wyrazów.
 
Wystukiwanie rytmów – dzieci wystukują rytm, który pokazują rodzice (klaszcząc, tupiąc), odzwierciedlanie ruchów, naśladowanie (np. tup – tup –klap – klap, tup – klap – tup - klap itp.)
 
Teraz troszkę poćwiczymy.
Wykonujcie ćwiczenia razem z prowadzącym
Zapraszamy na „Rozgrzewka w podskokach”
https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo
 
1. Zabawa „Ilustracja” – przedstawienie ilustracji i omówienie jej. Dzieci odpowiadają na pytania
-  W którym miejscy jest…?
- Określ, gdzie na kartce znajduje się…
- Gdzie stoi…?
(Proszę zwrócić uwagę, aby dzieci odpowiadały w taki sposób np.: w prawym górnym rogu kartki..., w lewym dolnym rogu kartki..., za, pod, obok, za lewo od, na prawo od, przed itp)
 
2. Zabawa ruchowa „Traf i zdobądź punkty” – kładziemy pusty pojemnik  w odległości 2 metrów od dziecka, następnie dajemy dzieciom klocki, piłki, kulki z gazety. Zadaniem dzieci jest trafienie do pudełka i zdobycie punktów.
 
3. Zabawa badawcza „Rozmowa telefoniczna” – wraz z dziećmi tworzymy aparat telefoniczny z dwóch kubeczków po jogurcie oraz sznurka (ok 3m dł.). W dnie plastikowych kubeczków robimy małe otwory – przewlekamy przez nie końce sznurka i zawiązujemy supełek (wewnątrz kubków). Następnie luźno rozciągany sznurek i mówimy szeptem do kueczków.
 
4. Układanie i opowiadanie historyjki obrazkowej - teraz mam dla was zadanie, które wymaga dużego skupienia. Wybierzcie trzy historyjki, opiszcie co znajduje się na każdym obraku i ułóżcie, co się wydażyło w odpowiedniej kolejności.
(historyjki wysłane na maila)
 
5. Rysowanie własnej historyjki z zachowaniem kolorów, kształtów, postaci.
 
6. Oglądanie i omówienie historii. 
 
Dziękujemy wam za wspólny tydzień zabaw. Pozdrawiamy wink
 
Czwartek 29.10.2020r.
 
Witam was w kolejny dzień pracy zdalnej. Mamy nadzieję, że macie się dobrze i macie dużo siły na zabawę. Jesteście gotowi? , zaczynamy.
 
Temat: Mój kolega komputer.
 
Zajęcia zaczynamy poranną gimnastyką. Pamiętajcie ruch to zdrowie.
Wykonujcie ćwiczenia razem z DJ MIKI – ręce do góry
https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A
 
Zabawa „Obrazek do pary” – rodzice rozkładają obrazki na stoliku (tygrys, lew, oko, aparat, kura). Dzieci nazywają głoskę, którą słychać na początku wyrazu. Następnie zadaniem dzieci jest wymyślić wyraz, którego nazwa rozpoczyna się taką samą głoską, jaką kończy się nazwa obrazka (np.: tygrys – sowa, lew – woda, zamek – kura, łóżko – oko, lalka – aparat)
 
1. Słuchanie wiersza Stanisława Kraszewskiego Mój kolega komputer 
 
Mam komputer supernowy
Z monitorem kolorowym,
Klawiaturą, stacją dysków
I malutką, zwinną myszką!
Mój komputer, mój komputer,
On jest super, super, super!
On najlepszym jest kolegą,
nie potrzeba mi innego!
Och! Ach! Och! Ach!
To najlepszy kumpel w grach!
Nagle, rety! Co się dzieje?!
W komputerze coś szaleje,
Wirus groźny niesłychanie
Pożarł program, połknął pamięć!
Wirus popsuł mi komputer,
Już komputer nie jest super!
Ale za to mam dobrego,
Mam kolegę prawdziwego!
Och! Ach! Och! Ach!
To najlepszy kumpel w grach.
2. Rozmowa na temat treści wiersza:
- Kim był kolega chłopca?
- Czy można mieć tylko takiego kolegę?
- Czego nie można robić razem z komputerem?
- O czym należy pamiętać, korzystając z komputera?
 
3. Zagadki słuchowe „Co słychać w domu” – nazywanie odgłosów domu, podział odgłosów na przyjemne (tykanie zegara, gotujący się obiad, lecąca woda z kranu itp.) i nieprzyjemne, hałaśliwe (odkurzacz, wiertarka, głośno włączony telewizor, kłótnia itp.)
https://www.youtube.com/watch?v=CgH0us9plYo
 
4. Kolorowanie obrazka parasol i chmura (karta pracy wysłana na maila)
 
5. Zabawa „Układamy litery” – układanie poznanych liter z rożnych rodzajów klocków, materiałów – utrwalanie nazw i kształtu liter
 
6. Utrwalenie zasad bezpieczeństwa związanych z ruchem ulicznym – oglądanie bajki edukacyjnej.
https://www.youtube.com/watch?v=7lglhvKXA68
https://www.youtube.com/watch?v=YZOw6JvT5Ug
 
7. Praca plastyczna „bezpiecznie na drodze” – wykonanie dowolne
 
Dziękujemy Wam za dzisiejszą pracę. Życzymy miłej zabawy, do zobaczenia jutro 
 
Środa 28.10.2020r.
 
Dzień dobry dzieci. Gotowi na zabawę?, zaczynamy!
 
Temat: W co się bawić?
 
- Zabawa „Której zabawki brakuje” – dzieci siedzą na podłodze, przed nimi układamy kilka zabawek. Następnie przyglądają się zabawką, nazywają je i zasłaniają oczy. W tym czasie rodzic chowa zabawkę lub zmienia ich układ. Zadaniem dzieci jest odgadnąć, której zabawki brakuje lub która zmieniła miejsce
 
- Zabawa ruchowa „Tańcząca piłeczka” – dajemy dziecku piłkę, a jego zadaniem jest słuchać polecenia rodzica, gdzie piłka ma się znaleźć np.: przed krzesłem, za stołem, nad głową itp.
 
Gimnastyka buzi i języka (wysłane na maila)
 
1. Wysłuchanie wiersza pt. Bajeczka Doroty Gellner
Narysuję Zamek. Sama!
Zaraz się otworzy brama
i po złotych wbiegnę schodach.
Może w zamku króla spotkam?
 
Z wielkim wózkiem pełnym lalek
przez balową idę salę.
Tańczą damy i rycerze...
Kto do tańca mnie wybierze?
 
Nikt nie wybrał. Tańczę sam.
Może jestem źle ubrana?
Nagle spojrzał smok spod oka.
Mamo ja się boję smoka!
 
Więc uciekam przez krużganki.
Mijam okna, drzwi i klamki.
Tu otwarte, tam zamknięte,
a smok łapie mnie za piętę.
Na skakance za mną skacze,
on się śmieje, a ja płaczę.
 
Wtem z pomocą biegnie paź:
- Prędko do tej wieży właź!
Razem z wózkiem i z lalkami
ukryj się za tymi drzwiami!
 
Ale smok nie rezygnuje.
Gryzie kłódkę! Ogniem pluje!
- Nie rób smoku tyle wrzasku!
Jesteś tylko na obrazku!
Zamek też! I złota brama!
Rysowałam wszystko sama! 
2. Omówienie treści wiersza.
- Co narysowała dziewczynka?
- Jaką przygodę przeżyła w zamku?
- Kto jej pomógł?
- Czy to wydarzyło się naprawdę?
- W co lubicie się bawić?
- Czy lubicie się bawić sami?
 
2. Zabawa ruchowa „Szybko do domku” – na podłodze rozkładamy kartkę papieru (domki). Dzieci poruszają się w rytm dowolnej muzyki, w przerwie jak najszybciej wchodzą na kartkę.
 
Kolejna część zajęć poświęcona jest TANGRAMOWI.
 
1. Co to jest tangram? 
 
TANGRAM to chińska łamigłówka (układanka), znana od około 3000 lat. Składa się z siedmiu elementów w postaci figur geometrycznych (tan), powstałych przez rozcięcie kwadratu. Celem zabawy jest ułożenie przedstawionych figur czy wzorów. dostępnych części tangramu w taki sposób, aby wykorzystać wszystkie części, które muszą do siebie przylegać, ale nie mogą na siebie nachodzić. Każdą część tangramu można dowolnie odwracać i obracać. 
2. Wycinanie elementów tangramu.
3. Układanie wybranego obrazka do wzoru.
4. Naklejanie wybranego obrazka za kartce papieru.
Tangram i propozycje wzorów dostępne na mailu.
Przesyłamy również propozycję filmików jak wykonać własny tangram
https://www.youtube.com/watch?v=kaneUyPPw4o
https://www.youtube.com/watch?v=p3avPxYb3wU
https://www.youtube.com/watch?v=xbh1gkr0-Qc
https://www.youtube.com/watch?v=9uPz16aF6ZI
 
Miłej zabawy wam życzymy i jutro się znów zobaczymy. Pozdrawiamy smiley
 

 

Wtorek 27.10.2020r
 
Dzień dobry Państwu. Witajcie! Kochane dzieci. 
 
Na poczatku trochę się poruszamy
https://www.youtube.com/watch?v=S5TFdKc6TB4
 
Następnie sprawdźcie razem z rodzicami, jaka jest pogoda za oknem, jaką mamy porę roku oraz co jest charakterystycznego jesienią
 
Teraz zabawa "WIATR I LIŚCIE"
Dajemy dziecku do jednej ręki liść, a do drugiej pasek bibuły. Na określony sygnał "liście" wirują wokół siebie, a "wiatry" na palcach biegają w różnych kierunkach. Kiedy sygnał milknie "wiatry" zatrzymują się, a "liście spadają" - dzieci przechodzą do przysiadu.
 
Temat: I jak Igła
 
1. Wysłuchanie wiersza Jana Brzechwy pt ,,Tańcowała igła z nitką˝
 
Tańcowała igła z nitką,
Igła - pięknie, nitka - brzydko.
Igła cała jak z igiełki,
Nitce plączą się supełki.
 
Igła naprzód - nitka za nią:
"Ach, jak cudnie tańczyć z panią!"
Igła biegnie drobnym ściegiem,
A za igłą - nitka biegiem.
 
Igła górą, nitka bokiem,
Igła zerka jednym okiem,
Sunie zwinna, zręczna, śmigła.
Nitka szepce: "Co za igła!"
 
Tak ze sobą tańcowały,
Aż uszyły fartuch cały!
 
2. Rozmowa na temat wiersza.
 
- Kto tańczył w wierszu?
- Jak zakończył się taniec?
- Dlaczego taniec igły jest piękny, a nitki brzydki?
- Jak nazywa się osoba która szyje?
- Do czego służy igła?
 
3. Wprowdzenie litery ˝I˝, ˝i˝
 
- ogladanie bajki edukacyjnej UBU poznaje literkę ˝I˝  https://www.youtube.com/watch?v=Utm04mxXFgk
- przedstawienie graficznego obrazu litery,
- analiza słuchowo - wzrokowa wyrazów (lis, igła, indyk, Igor, iskra)
- podział wyrazów na głoski i sylaby, liczenie głosek i sylab w wyrazach(piłka, indyk, lizak, iskra, raki, maki) 
 
4. Nauka pisania litery ˝i˝, ˝I˝
 
- kreślenie litery w powietrzu,
- palcem po stole,
- na talerzyku z mąka lub kaszą manną,
- układanie litery na stole z patyczków, klocków, nitki,
- pisanie litery po śladzie,
- wyszukiwanie i zaznaczanie litery ˝I˝, ˝i˝ w wyrazach (Indyk,klocki, igła, Igor, iglo, lizaki, piłka, maki, biedronka, namiot)
KARTY PRACY WYSŁANE NA MAILA
 
5. Praca plastyczna - uzupełnianie szablonu  litery  ˝I˝ kaszą, ryżem, wydzieranie z papieru i wyklejanie, kolorowymi nitkami sposób dowolny
 
6. Zabawa z elementami rzutu. Rzucamy do dziecka piłkę, jego zadaniem jest wymyślić wyraz zawierający poznana literę
 
7. Na zakonczene mamy dla was zagadki
 
- Idzie łąką, idzie polem
pod złocistym parasolem,
gdy go zamknie – słońce świeci
gdy otworzy – pada deszcz.
Kto to taki? Czy już wiecie?
Tak to właśnie Jesień jest.
 
- Na jednej nóżce stoi w lesie.
W koszyczku go do domu niesiesz. (grzyb)
 
- Jest malutki i ma długi ryjek,
pod kolcami, przed wrogiem się kryje. (jeż)
 
- Kiedy kolczasta łupinka pęknie,
w brązowej skórce jest mu najpiękniej. (kasztan)
 
- Spadają z drzewa żółte, czerwone.
Wiatr je niesie w tę i w tamtą stronę. (liście)
 
MIŁEGO DNIA, DO ZOBACZENIA JUTRO wink
 
Drogie Przedszkolaki!
W tym tygodniu zapraszamy Was na zabawy i zadania związane
z tematem „Poznajemy pracę pszczelarza”.
Poniżej znajdziecie propozycja różnych aktywności związanych z tą tematyką.
Zapraszamy Was na zabawy muzyczno- ruchowe, wierszyki, piosenki oraz ciekawe filmiki.
Życzymy Wam świetnej zabawy.
 
Propozycje do zajęć, zabaw i rozmów na realizowany temat :
 
1.Gimnastyka buzi z pszczółką    https://www.youtube.com/watch?v=ZmUWz8b1KKM
 
 
2. „Co szkodzi pszczołom?” – oglądanie filmu edukacyjnego z Pszczółką Kają. Po obejrzeniu filmu
rodzic rozmawia z dziećmi na jego temat:     https://www.youtube.com/watch?v=exknqkNNFGg&t=59s
 
 
 Czego najbardziej boją się pszczoły? Pamiętacie trudną nazwę tej choroby?
 Co ją powoduje?
 Czy można go jakoś zwalczyć?Co innego zagraża pszczołom?
 Kto może pomóc im poradzić sobie z głodem? Jak?
 Jaka pogoda jest nieodpowiednia dla pszczół? Dlaczego?
 Co możemy zrobić, aby móc obserwować pszczoły z naszym ogrodzie/na balkonie?
 
3. ,,Roztocz i pszczoły” – Rodzic rozkłada na dywanie pętle. Dzieci – „pszczoły” wchodzą do pętli
– „uli”. W rytmie muzyki „Pszczoły” „fruwają” – swobodnie biegają pomiędzy „ulami”. Na sygnał
gwizdka „pszczoły” wbiegają do swoich kryjówek chroniąc się w ten sposób przed ,,roztoczami”.
 
4. „Pszczoły” – improwizacja ruchowa do piosenki – dzieci śpiewają i poruszają się po dywanie w
 
6. Pokoloruj według kodu    https://drive.google.com/file/d/1MWd_cuEt8JUFEtxeayL8dAQZJ_QnKiDU/view    -kodowanie -Pszczółka Maja
 
Gry i zabawy związane z tematem:
 
 
Materiały dodatkowe – karty pracy:
 
https://www.activities.websincloud.com/finddifferences/mayabee/2.html    -znajdź różnicę ,,Pszczółka Maja''
 
 
Propozycja dodatkowych zabaw ruchowych:
 
https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo    ,,Gimnastyka w podskokach''
https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg    -,,Gimnastyka z liczniem'' 
 
Czas na chwilę muzyki. Posłuchajcie piosenek, które dla Was przygotowaliśmy. Niektóre z nich
śpiewaliśmy w przedszkolu. Wybierzcie jedna z piosenek, nauczcie się jej i zaśpiewajcie rodzicom.
Na pewno będą z was bardzo dumni! Powodzenia :)
 
Piosenki do słuchania, śpiewania i tańczenia:
 
https://www.youtube.com/watch?v=O-qZO2Pfzxc  ,,Pszczółka śpi w ogrodzie''  
 
 
Ciekawe filmiki związane z tematem:
 
https://www.youtube.com/watch?v=LMLSxZJTNnE   ,,Z wycieczką do Ula''
https://www.youtube.com/watch?v=aO67AbeIOAk  ,,Jak pszczoły robią miód? -słuchowisko edukacyjne''
https://www.youtube.com/watch?v=5LVIbB3uvXM   ,,Pszczółka Maja -narodziny''
https://www.youtube.com/watch?v=i3p437QXOgc   ,,Pszczółka Maja -pożar w lesie''
https://www.youtube.com/watch?v=jjAU1DgWpOQ   ,,Pszczółka Maja -Szerszeń udawacz''
 
 
Propozycje prac plastycznych:
https://www.youtube.com/watch?v=gpNJJ1sa0Qo  ,,Latające pszczółki''
https://www.youtube.com/watch?v=wqwIoUeKoj0   -,,Pszczółka z rolki''
https://www.youtube.com/watch?v=ODdR74NIq6Y   ,,Pszczółka z plasteliny''

 

Drogie Przedszkolaki!
 
W tym tygodniu zapraszamy Was na zabawy i zadania związane z tematem „W zoo”. Wykonująć
zadania i ćwiczenia utrwalimy nazwy zwierząt, wzbogacimy wiedzę na temat ich życia. Poznamy
również nazwy kontynentów i regionów na świecie.
Poniżej znajdziecie propozycja różnych aktywności związanych z tą tematyką. Zapraszamy Was na
zabawy muzyczno- ruchowe, wierszyki, piosenki oraz ciekawe filmiki. Życzymy Wam świetnej
zabawy.
 
Propozycje zabaw dydaktycznych, wierszyków oraz opowiadania do tematu:
 
Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach.
 
Co to za zwierzę?
Najwyższe na świecie.
Pójdźcie do zoo, a się dowiecie.
Ma żółtą skórę w brązowe łatki.
Nie zmieści się wcale
do zwykłej klatki. (żyrafa)
W Australii na drzewach żyję,
tam śpię, jem i piję.
Mym przysmakiem oczywiście
są eukaliptusa liście. (miś koala )
 
Powolne bardzo ma ruchy
i nie skrzywdzi nawet muchy.
Gdy na nerwach mu ktoś gra,
do skorupy się schowa. (żółw)
 
Egzotyczne, dziwne zwierzę,
jaki kolor ma - ja nie wiem.
Barwę swoją ciągle zmienia,
z najbliższego otoczenia. (kameleon)
 
Na Antarktydzie żyje
elegancki czarny ptak,
 
dużo pływa lecz nie lata,
ma na sobie czarny frak. (pingwin)
 
Skacze, psoci i figluje,
z gałęzi na gałąź przeskakuje.
Kto figlarkę ową zna,
chętnie jej banana da.(małpa)
 
Ma on trąbę, ma też kły,
jeśli trzeba, bywa zły.
Jego przodkiem mamut stary,
po nim wielkie ma rozmiary. (słoń)
 
Często dzioba nie zamyka,
gada jakby starta płyta.
Bywa również kolorowa,
chyba wiesz już o kim mowa? (papuga)
 
Jakie zwierzę to, czy wiecie,
co garb nosi na swym grzbiecie?
W karawanie podróżuje,
piaski pustyń pokonuje. (wielbłąd)
 
Jakieś zwierzę w trawie sssyczy,
pewnie szuka tam zdobyczy.
Skóra pokryta łuskami
z ciekawymi jest wzorkami. (wąż)
 
W Australii mieszkam i dużo skaczę,
 
często zwą mnie tutaj torbaczem.
W torbie swojej dzieci noszę,
mogę je pokazać, o proszę! (kangur)
 
Jest to kocur bardzo giętki,
nakrapiany, cały w cętki.
Umie biegać szybko tak,
że to jest najszybszy ssak. (gepard)
 
 

Wiersza Z. Bronikowskiej, pt.: ,,Gdzie był Krzyś''

Gdzie byłeś Krzysiu?
- Daleko….
W Afryce, nad rzeką Nilem!
 
A dwa kroki przede mną kąpały się dwa krokodyle!
Były takie olbrzymie, paszcze miały szerokie jak bramy.

 

Nie wierzysz? No to proszę, Możesz zapytać mamy!

A potem hipopotam po szyję wylazł z błota,aż śmiały się goryle.

Słonie biegały jak konie!
Były zebry, żyrafy, szakale!
A ja – Nie bałem się wcale.
 
Siedziałem obok mamy i patrzyłem… patrzyłem….
 
Małpy jadły figi i daktyle,
Nosorożec bawił się w strumieniu,
a tygrysy leżały pod palmą.
I lwa widziałem, A jakże!
I chociaż było ciemno, nie bałem go się także.
 
Ale zabłysło światło i ludzie zaczęli uciekać!
 
Ja chciałem jeszcze zostać, chciałem jeszcze poczekać, ale mama…..
 
-O czym ty mówisz Krzysiu?
To ci się chyba śniło.
Skądże? Naprawdę to widziałem!
To wszystko w kinie było.
 
Omówienie treści wiersza. O jakich zwierzętach mówi Krzyś? Wymień proszę ich nazwy. Czy
pamiętasz co w wierszu robiły krokodyle, słonie i małpy? Czy tygrys leżał pod palmą a nosorożec
bawił się w strumieniu? Czy Krzyś naprawdę spotkał zwierzęta o, których mówił?
 
Zabawa dydaktyczna „Spacer po dżungli”- zabawa pantomimiczna do opowiadania.
Rodzic mówi: Dotarliśmy do Afryki. Czas ruszać w drogę, przedzieramy się przez dżunglę / ruchy
rękoma na boki/. Musimy być bardzo cicho by nie spłoszyć zwierząt, a także by nie usłyszał nas
drapieżnik /idziemy na palcach/. Kogoś słyszę…O! Jaka miła małpka /pokazanie ilustracji; dzieci
naśladują ruchy nauczycielki: drapią się po głowie, plecach; skaczą na jednej nodze, obunóż/. Dość
zabawy – małpka jest bardzo głodna, musimy jej pomóc w zrywaniu bananów z drzewa / podnosimy
ręce do góry, udajemy, że zrywamy z drzew banany.
 
„Jakie są zwierzęta”- dobieranka słowna:
groźny jak ... (lew), syczący jak ...(wąż), ciężki jak ... ( słoń), zwinny jak ... (małpa), w paski jak
...(zebra), wysoka jak ...( żyrafa).
Rodzic podaje określenia, a dzieci dopowiadają nazwę zwierzęcia, z jakim to określenie najczęściej
się kojarzy.

 

„Mapę świata”- rodzic prezentuje dziecku mapę świata na której są zarysowane kontury
wszystkich kontynentów.
 
Następnie pokazuje dzieciom zwierzęta na obrazkach, dzieci nazywają je, wskazujemy na mapie
miejsca, w których żyją na wolności, np.: Afryka – słoń, żyrafa, zebra, wielbłąd jednogarbny
(Sahara), lew, hipopotam Azja – słoń (Indie), panda (Chiny), wielbłąd dwugarbny (Azja Środkowa),
tygrys, nosorożec Australia – koala, kangur, Ameryka Południowa – jaguar, mrówkojad, Ameryka
Północna – kojot, Antarktyda – pingwin, Arktyka – niedźwiedź polarny.

 

 

Zabawy matematyczne:

  • „Wstążkowe 0” – dziecko, stawia stopę przed stopą, chodzi po wstążce rozłożonej na dywanie na kształt cyfry 0.
 Zabawa matematyczna „Porównujemy zbiory”. Rodzic rozklada dwie szarfy wykonane ze
sznurków lub wstążek- rozkłada 2 szarfy. Do jednej wkłada 8 klocków, do drugiej nic.
Dziecko podają liczbę przedmiotów. Następnie rodzic prosi dziecko , aby rozłożył klocki w
taki sposób, aby w każdej szarfie było po równo. Rodzic podaje zadania do wykonania, np.:
Zrób tak, aby w pierwszej szarfie było mniej klocków niż w drugiej; Niech w pierwszej szarfie będzie o 1 klocek więcej niż w drugiej szarfie.
 
 Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 1, s. 32) – kolorowanie lub wyklejanie szablonu cyfry,
np. kawałkami bibuły, rysowanie cyfry palcem na kartce i w powietrzu.
 
 Zabawa „Znam cyfry”. Rodzic rozkłada na środku stołu kartoniki z cyframi od 1 do 6 w
kilku egzemplarzach. Dziecko losuje sobie kartonik. W różnych miejscach pokoju schowane
są karftoniki z dużymi numerami od 1-6. Na wyznaczony sygnał dziecko szuka w pokoju
kartonika z taką samą cyfrą, jaka wylosował.
 
 Zabawa tropiąca z podpowiedziami „Gdzie jest 0?”. Rodzic ukrywa w pokoju kartonik z
cyfrą 0. Dziecko ma go odnaleźć zgodnie z instrukcjami rodzica.
 
 Koperty zadaniami. Rodzic chowa w pokoju dwie koperty z poleceniami do wykonania,
1. koperta zawiera zadanie: Ułóż z kawałka włóczki kształt cyfry 0.
2. koperta: Na dużym arkuszu papieru narysuj głowę, której kształt przypomina cyfrę 0.
 
Propozycja zabaw ruchowych i logopedycznych:
 
Zabawa naśladowcza „Raz, dwa, trzy – podskocz ty!”. Dziecko stoje w parze z rodzicem i
obserwują go. Rodzic skacze a zadaniem dziecko jest powtórzenie takiej samej liczby
skoków.
 
 Opowieść ruchowa „Podróż samolotem”. Dziecko stoje obok rodzica i powtarza ruchy
prezentowane przez niego: Zapraszam do podróży. Dzisiaj lecimy samolotem. Włączamy
silniki: przekręcamy pokrętło trzy razy prawą ręką i dwa razy lewą ręką. Następnie
zapinamy pasy. Uwaga: startujemy! Wyciągamy na boki ręce i lecimy (machamy rękami).
Skręcamy w lewo, teraz prawo. Za chwilę lądujemy. Zwalniamy tempo i zatrzymujemy się
(kucamy). Odpoczywamy przed kolejnym lotem.
 
 Zabawa orientacyjno-porządkowa „Koty i psoty”.Rodzic rozkłada na dywanie szarfę lub
koło hula- hop. Dziecko zamienia się w kota i porusza na czworakach. Gdy rodzic wyda
komendę: Koty, czas na drzemkę!, dziecko wskakują do obręczy i udają, że zasypia. Na
hasło: Koty, czas na psoty!, dziecko wyskakują z obręczy i prowadzą kocie zabawy.
 
 Zabawa logopedyczna „Rozbawiony mim”. Dziecko siedzą w parze z rodzicem i prezentują
dowolną minę. Rodzic naśladuje dziecko, następnie rodzic pokazuje minę, którą dziecko
powtarza.
 
 Zabawa ruchowa „Ciuciubabka”. Do tej zabawy zapraszamy wszystkich domowników.
Rodzic zasłania dziecku oczy chustką. Obraca dookoła ciuciubabkę, mówiąc:
Ciuciubabko, kręć się, kręć.Kogo złapać masz dziś chęć?
Osoba, która zostanie złapana przez ciuciubabkę, zamienia się z nią rolami.
 
 Zabawa ruchowa „Małpki na drzewa”. Dziecko biega po wyznaczonym terenie. Na hasło:
Małpki na drzewa! Znajdują podwyższenie i wchodzą na nie, tak aby ich stopy nie dotykały
ziemi. Może to być: ławka, krzesło, sofa, Na klaśnięcie wracają do swobodnego biegu.
 
 
Karty pracy do wykonania:
 
 Zabawa grafomotoryczna „Fale”. Dziecko otrzymuje kartkę papieru. Układa ją w poziomie
i rysuje falę od lewej do prawej strony, starając się nie odrywać kredki (lub ołówka).
 
 Ćwiczenie grafomotoryczne „Włóczka dla kota”. Dziecko rysują kropkę na środku kartki
bloku rysunkowego. Następnie, nie odrywając pisaka od papieru, prowadzi linię spiralną w
kierunku zgodnym z ruchem wskazówek zegara..
 
 Ćwiczenie rozwijające małą motorykę „Zabawki dla kotów”. Dziecko nawija włóczkę na
wycięty z kartonu kwadrat.
 
 Zabawa słowna w kole „Moje ulubione zwierzę to...”. Dzieci kolejno kończą zdanie.
Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 1, s. 28–29) – utrwalenie liter i cyfr, doskonalenie
umiejętności liczenia, rozwijanie sprawności wzrokowej.
 
 Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 1, s. 30) – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i
sprawności grafomotorycznej. Dzieci rysują po śladzie (najlepiej kredkami w różnych
kolorach) odszukane zwierzęta. Nazywają je: żyrafa, delfin, krokodyl, lew.
 
 Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 2, s. 31) – rozwijanie logicznego myślenia poprzez
dopasowywanie elementu do grupy z tej samej kategorii.
 
 Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 2, s. 33) – rozwijanie logicznego myślenia poprzez
zaznaczanie zwierząt wskazanych przez Trampolinka (skrzydlate – papuga, pręgowane –
zebra, łaciate – żyrafa, kudłate – lama, pełzające – wąż, skaczące – kangur, rogate –
antylopa).

 

Czas na chwilę muzyki. Posłuchajcie piosenek, które dla Was przygotowaliśmy.

Piosenki do słuchania, śpiewania i tańczenia:

,,IDZIEMY DO ZOO''  https://www.youtube.com/watch?v=rXz-hKkUvoM

,,WALKING IN THE JUNGLE''  https://www.youtube.com/watch?v=GoSq-yZcJ-4

,,PODRÓŻ DO AFRYKI''  https://www.youtube.com/watch?v=PpH562PA_lw

,,ODGŁOSY ZWIERZĄT EGZOTYCZNYCH''  https://www.youtube.com/watch?v=Rerv4Ppfq7U  

https://www.youtube.com/watch?v=oRVBEKuIKh4

 

Ciekawe filmiki związane z tematem:

,,KONTYNENTY''  https://www.youtube.com/watch?v=KZ25Q8bnggw

,,NELA W ZOO'' https://www.youtube.com/watch?v=E9yWn4bkOHI

,,AFRYKA- NAJPIĘKNIEJSZY KONTYNENT'' https://www.youtube.com/watch?v=a3YKJAUOct4

,,NELA-WYCIECZKA DO AZJI''  https://www.youtube.com/watch?v=I4hBATGEi-Y

,,PRZYGODA W AFRYCE'' https://www.youtube.com/watch?v=Rrlx6uW5hSg

,,DZIKIE ZWIERZĘTA'' https://www.youtube.com/watch?v=MlZr2NTt-gM

 

Propozycje prac plastycznych:

Praca plastyczna „Moje ulubione zwierzę”. Dziecko przygląda się mapie świata i wybiera jedno dowolne zwierzę – przygląda się jemu, po czym przy stoliku rysuje to zwierzę i wykleja wydartymi kawałkami papieru kolorowego.

 

,,PAPIEROWE ZWIERZĄTKA -TYGRYS''  http://krokotak.com/2017/08/clothespin-animals/

,,WIELORYB ZE ŚCIERECZKI'' http://krokotak.com/2017/06/no-sew-animals/

,,SŁONIK Z SZABLONU''  http://krokotak.com/2017/05/3d-cardboard-animals/

,,LEW''  https://www.youtube.com/watch?v=YOnc6s2XotI

,,KROKODYL'' https://www.youtube.com/watch?v=URl28aLRXkg

,,LEW Z ROLKI'' https://www.youtube.com/watch?v=ZpHcxksoUvE

,,WĄŻ'' https://www.youtube.com/watch?v=BoYQ0P2F_H4

 

Wąż- praca plastyczna. Dziecko wykonuje węża z rolki papieru oraz kolorowego papieru
przy użyciu nożyczek, kleju, flamastrów wg instrukcji nauczyciela.
 
Zabawa odprężająca po pracy plastycznej „Czarodziejski wąż”. Dziecko kładzie się na brzuchu na
dywanie i wyciąga ramiona do przodu – wyobrażając sobie, że jest wężem. Wymyśla sobie kolor
wężowej skóry i wzory na grzbiecie. Wąż ma popatrzeć przez jedno ramię, a potem przez drugie.
Następnie podnosi głowy do góry i spogląda do przodu, wydając przy tym krótki, syczący odgłos.
Na zakończenie porusza ogonem, czyli podnosi swoje stopy i uderza nimi delikatnie o podłogę
 

Drogie Przedszkolaki!

W tym tygodniu zapraszamy Was na zabawy i zadania związane z tematem Święto Mamy i Taty.

Poniżej znajdziecie propozycja różnych aktywności

związanych z tą tematyką.

Zapraszamy Was na zabawy muzyczno- ruchowe, wierszyki, piosenki oraz ciekawe filmiki. 

Życzymy Wam świetnej zabawy.   smiley
 
 
Propozycje wierszyków oraz opowiadania do przeczytania w wolnej chwili:
 
Wiersz „Dom” J. K. Węgrzyna
 
Dom to jest takie miejsce na ziemi
o czym się możesz przekonać,
gdzie wiedzie każda z twoich ścieżek
w mamy szerokie ramiona.
Dom to spracowana dłoń taty,
którą ci kładzie na ramiona
by ci powiedzieć „źle”, „dobrze”
kiedy cię chce przekonać.
To dni samotne gdy cię nie ma.
Długie rodziców rozmowy.
To ich codzienna troska,
abyś był mądry i zdrowy.
 
Po przeczytaniu wiersza rozwińcie zdanie „Dla mnie dom to …. ”
 
  * Zabawa paluszkowa do wierszyka „Rodzinka”
Dom to przede wszystkim rodzina, a więc uczymy się krótkiego wierszyka o rodzinie
wykorzystując palce dłoni:
 
Ten pierwszy to Dziadziuś, (kciuk)
tuż obok Babunia. (wskazujący)
Największy to Tatuś, (środkowy)
a przy nim mamusia. (serdeczny)
A to ja dziecina mała, (mały)
i to jest rodzinka, moja ręka cała.
 
„Leniwy dzień mysiej mamy”- bajka do słuchania
Pytania do bajki: Jakie obowiązki
miała zwykle mysia mama? Co dziwnego wydarzyło się pewnego dnia? Czy tata mysz
pomógł mamie w jej codzinnych obowiązkach? A czy Wy czasem pomagacie rodzicom w
domowych obowiązkach? W czym najchętniej pomagacie swoim rodzicom?
 
Zabawy matematyczne:
 
  • 1. „Kwiatki dla mojej mamy”. Rodzic stawia przed dzieckiem 2 wazony.

Wkłada do nich różną liczbę kwiatków. Dziecko za każdym razem przelicza kwiaty w każdym

wazonie i porównują, np.: 6 i 6 – Tyle samo w każdym wazonie; 2 i 5 – W drugim jest więcej. 
W pierwszym jest mniej; 6 i 4 – W pierwszym wazonie jest więcej
. / W drugim jest mniej.
 
 
  2. Zabawa matematyczna rozwijająca pamięć wzrokową i uwagę „Naszyjnik dla
mamy!”. Dziecko otrzymuje od rodzica wycięte papierowe figury geometryczne
(drugi taki sam komplet posiada rodzic). Rodzic układa na stole sekwencje złożoną z
figur. Dziecko głośno nazywaj figury i próbują zapamiętać kolejność. Po chwili
rodzic zakrywa wzór, a dziecko próbują go odtworzyć i kontynuować.
 
Inny wariant zabawy- Dziecko z rodzicem tworzą parę. Jedna osoba wymyśla rytm
naszyjnika (rodzic zwraca uwagę na to, aby ciąg był regularny, a sekwencje
powtórzone co najmniej dwukrotnie). Druga osoba kończy zauważony rytm. Po
chwili następuje zamiana wymyślającego i kontynuującego rytm.
 
Propozycja zabaw ruchowych:
 
,,GIMNASTYKA W PODSKOKACH''  https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo
 
 
 
 
„Jedziemy na przejażdżkę!”. Dziecko wyobraża sobie,że poruszają się rowerem.
Wyciąga ręce na wysokości brzucha (naśladuje trzymanie kierownicy). Dziecko
poruszają się w rytm rymowanki mówionej przez rodzica.:
 
Szybko się ubierzmy,
do parku wybierzmy.
Więc razem jedziemy.
Niedługo będziemy.
Teraz się skupiamy,
bo górka przed nami.
Nareszcie już z górki,
z górki na pazurki!
 
Karty pracy do wykonania:
 
Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 1, s. 22) – rozwijanie sprawności
grafomotorycznej poprzez rysowanie po śladzie i wykonanie portretu rodziców.
 
 Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 2, s. 23) – rozwijanie sprawności
grafomotorycznej, przeliczanie i tworzenie dwóch równolicznych zbiorów: kwiatów
czerwonych i szarych (narysowanych szarym flamastrem lub niepoprawionych).
 
 Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 1, s. 26–27) – dzieci przyglądają się kolejnym
obrazkom historyjki, opowiadają, co przedstawia. Rysują odpowiednią liczbę kropek
w okienkach zgodnie kolejnością zdarzeń.
 
 „Sprawiam radość najbliższym” – w nawiązaniu do historyjki obrazkowej w KP4
rozmawiamy z dziećmi na temat obdarowywania najbliższych, sprawiania im
radości. Pyta np.: W jaki sposób możecie zrobić komuś przyjemność? Czy zawsze to
musi być jakaś rzecz? Co jeszcze może być prezentem? Co zrobiły dzieci z historyjki
obrazkowej? Co czujecie, kiedy mama i tata są uśmiechnięci, mile zaskoczeni z
waszego zachowania?
 
Czas na chwilę muzyki. Posłuchajcie piosenek, które dla Was przygotowaliśmy. Niektóre z
nich śpiewaliśmy w przedszkolu. Wybierzcie jedna z piosenek, nauczcie się jej i
zaśpiewajcie rodzicom. Na pewno będą z was bardzo dumni! Powodzenia :)
 
Piosenki do słuchania, śpiewania i tańczenia:

,,JESTES MAMO SKARBEM MYM''  https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

,,KOCHAM CIĘ''  https://www.youtube.com/watch?v=MeRTMshkHJs&t=15s

,,DZIĘKUJĘ MAMO, DZIĘKUJĘ TATO''    https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE

,,PIOSENKA DLA TATY'' https://www.youtube.com/watch?v=-VDZDUQYWDc

,,DAJ MI REKĘ, TATO'' https://www.youtube.com/watch?v=ZxgFEtsfIBs

,,MOJA WESOŁA RODZINKA''  https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4

 

 Ciekawe filmiki związane z tematem „Święto mamy i taty”:

 

„Tosia i Tymek- drzewo rodzinne”   https://www.youtube.com/watch?v=_sC46e4IwU4

Kilka pytań do filmiku: Kto odwiedził Tosię i Tymka? Jaki prezent przyniosła ze soba babcia? Dlaczego Tymek
był smutny? Co poprawiło humor chłopcu? Jakie rzeczy znalazły się w pudełku
Tymka? Gdzie rodzinka ukryła pudełko wspomnień? Wy również wspólnie z
rodzicami możecie zrobić swoje rodzinne pudełko wspomnień:)
 
„Króliczek Alilo- Dzień Matki”  https://www.youtube.com/watch?v=5EDetnGiEqU  
Pytania do bajki: Czym od samego rana zajmowała się mama króliczków? Co w tym
czasie robił tata króliczków? Czy króliczki radziły sobie dobrze z nauką piosenki?
Gdzie miałaodbyć się uroczysty koncert z okazji Dnia Mamy? Jakie inne zwierzątka
występowały na koncercie?
 
„Moja rodzina- prezentacja''    https://www.youtube.com/watch?v=LAKgnWNLMlg&=&t=121s
w tym filmiku czeka na Was kilka zadań.
Postarajcie się wykonać wszystkie z nich. Powodzenia!
 
 
Propozycje prac plastycznych:
 
,,KWIATUSZKI DLA MAMY''  http://krokotak.com/2018/02/i-v-my-mom-2/
 
 
 
,,KWIATEK NA PŁYCIE CD'' https://ekodziecko.com/blyszczacy-kwiatek
 
 
 
 
 
 
Zadania do tematu „Poznajemy literę R”
 
Wierszyk „Rozbrykane R”
R jest strrrasznym rrrozbójnikiem!
Wciąż wyprawia harce dzikie:
coś rozkręca, coś rozbija,
wierci dziury w biurku stryja,
po regale gna rowerem,
telewizor karmi serem,
a ratlerka raczy tortem
Pcha do pralki szwagra portfel,
rynnę wtrynia do rakiety,
w sadzie sadzi taborety,
gra oberka na wiertarce,
trąc do rytmu tran na tarce
albo rumbę tańcząc z rondlem.
Gdy mu powiesz: – To niemądre!
Z werwą krótko warknie: – Wrr!
I znów broi... Jak to R.
autor: Agnieszka Frączek
 
 
Zadania do tematu;
 Wstążkowe R” –do tej zabawy potrzebujecie wstązki, sznurowadeł lub sznurka.
Ułóżcie z niego literę R a następnie postarajcie się chodzić stopa przed stopą po
wstążce ułożonej na podłodze na kształt litery.
 
 Słowa na R - teraz postarajcie się w wymienić słowa występujące w tekście,
rozpoczynające się na r (rozbójnik, rozkręca, rozbija, regał, rower, ratlerek, raczy,
rynna, rakieta, rytm, rumba, rondel). N. wyjaśnia nieznane dzieciom pojęcia.
 
 Zabawa dydaktyczna „Słucham uważnie, gdzie w środku jest r” – rodzic zapowiada
dziecku, że teraz musi uważnie słuchać, w których słowach r słychać w środku lub
na końcu. Ponownie recytuje wiersz, tym razem wolniej, dając dzieciom czas do
namysłu.
 
 Zachęcamy Was również do wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 1, s. 24) –
kolorowanie lub wyklejanie szablonu litery, np. kawałkami bibuły, rysowanie litery
palcem na kartce i w powietrzu.

 

Dzień dobry. Witajcie dzieci. Dzisiaj porozmawiamy o tym

kto dba o las czyli poznamy PRACĘ LEŚNICZEGO.

- Dzisiejsze zajęcia zaczniemy od sprawdzenia:, Co tam w lesie słychać?
https://www.youtube.com/watch?v=19Czl58l7iU
1. A teraz poproście rodziców o przeczytanie wierszaB. Formy "Praca leśniczego"

Praca leśniczego

Leśniczy często chodzi po lesie.
Zawsze zwierzętom swą pomoc niesie.
Zna każdą ścieżkę krzewy i drzewa
rozpozna ptaka, który zaśpiewa.

Można go nazwać strażnikiem lasu.
Spędza w nim dużo swojego czasu.
Razem z gajowym sprawdza jak drwale,
ścinają w lesie drzewa wytrwale.

Rozumie o czym las ciągle śpiewa.
Patrzy jak tańczą liście na drzewach.
Powtarza głośno - szanuj przyrodę
ja ci w tym zawsze chętnie pomogę.
Odpowiedzcie na pytania do wiersza:

Kto to jest leśniczy?
Co robi leśniczy w lesie?
Co powtarza leśniczy?
Co to znaczy szanować przyrodę?

 

1. Zapraszamy Was teraz do obejrzenia filmu edukacyjnego pt. Po co leśnik w lesie?

https://www.youtube.com/watch?v=AmC09I2IOC8

2.Przypomnijcie sobie jak wyglądało ubranie leśniczego i pokolorujcie obrazek.

(załącznik )

W czasie rysowania posłuchajcie piosenki paniEwy Bem - W Zielonym Lesie:
https://www.youtube.com/watch?v=OMWD4EKtukM

3. Poproście rodzica o przeczytanie rymowanki.

W lesie jeden wielki żubr zrobił swoją nogą głośno: TUP!
Wystraszyły się dwa zające i umknęły w trawy na łące.
Trzy płochliwe jelenie skryły się w leśnej gęstwinie
i czekają aż ten hałas minie.
Cztery małe dziki uciekały aż się kurzyło,
a pięć wiewióreczek spało w swej dziupli aż miło.

Odpowiedzcie na pytania i wykonajcie zadania:)

- Jakie zwierzęta pojawiły się w opowieści?
- Tupnij tyle razy ile jest żubrów w lesie?
- Podskocz tyle razy ile jest zajęcy?
- Policz, ile jest jeleni?
- Zrób tyle przysiadów ile było dzików?
- Klaśnij w dłonie tyle razy, ile jest wiewiórek?
- Jakich zwierząt jest najwięcej?
- Jakich zwierząt jest najmniej?

4. Poproście rodziców o przypomnienie, jak prawidłowo piszemy cyfry: 1, 2,3,4,5 ,6,7,8,9, następnie napiszcie cyfry w powietrzu a potem na dywanie. Ułóżcie cyfry z wykorzystaniem sznureczka lub sznurowadła na dywanie.
5. Teraz kilka leśnych zagadek. Posłuchajcie uważnie i spróbujcie je odgadnąć.
https://www.youtube.com/watch?v=kVmHd_-yyL4

6. Czy potraficie teraz odpowiedzieć na pytania?

- Czym zajmuje się leśniczy?
- Czy jest to ciekawa praca? Dlaczego?
- Jakie zwierzęta można spotkać w lesie?
- Jak trzeba zachowywać się w lesie?

7.Unieś dłonie z rozstawionymi palcami, wysuwaj je kilkakrotnie do przodu. Recytując wierszyk , naśladuj przechylanie się drzewa:

Palce małe, ręce duże,
łokcie w dole, dłonie w górze,
ramię w prawo,ramię w lewo.
Tak się w lesie chwieje drzewo.

8. Na zakończenie naszych zajęć zapraszamy na bajkę: Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 2 - Las mieszany
https://www.youtube.com/watch?v=54Rv8Dlm5m4

9. Zadanie domowe

Zaproś rodziców na spacer do lasu. Jeżeli jest to niemożliwe to obserwuj drzewa rosnące w sąsiedztwie.

Obejrzyj rosnące tam drzewa, określ czy to są drzewa iglaste czy liściaste. Poproś rodziców o pomoc w podaniu nazw. Przytul się do drzewa, wąchaj je, dotykaj dłońmi z otwartymi a potem zamkniętymi oczami, słuchaj szumu drzew z zamkniętymi oczami. Przyglądaj się drzewom w różnych pozycjach, stojąc, leżąc, z pochyloną głową, przez palce. Odpocznijcie na kocach pod drzewami.

,, Poszukaj wśród drzew swojego przyjaciela’’, wykonaj zdjęcie z wybranym drzewem i nadaj  mu imię.  Poproś rodziców o przesłanie zdjęcia do naszej przedszkolnej galerii.

 

ŻYCZYMY WAM MIŁEJ ZABAWY I RADOSNEGO DNIA. POZDRAWIAMY!

 

DZIEŃ  II   czwartek

TEMAT  DNIA  :   DZIEŃ  DRZEWA .

 

Dzień dobry, zapraszamy na zajęcia.        

Zaczynamy- trochę ruchu na powitanie dnia.

1.Zabawa ruchowa ze śpiewem pt.,, Głowa ramiona”
https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

2. Posłuchajcie słów zagadki  pt.,, Liście’’ i postarajcie się odgadnąć.                                                                                                         
Każdy z nich powiewa na gałązkach
Mają różne kształty                                                                                                                                                           
latem całe są zielone,                                                                                                                                                             
A jesienią bardzo  kolorowe.

3. Wyobraź sobie że jesteś liściem, weź do ręki zieloną kartkę i dmuchaj na,, liść ‘’ trzymany w dłoni. .

4.,,Liście na wietrze’’- ćw. Oddechowe - Wytnijcie nożyczkami kształt liścia – dmuchaj na niego z taką siłą, aby unosił się w powietrzu a nie spadł na podłogę

5. Poproś rodzica o przeczytanie opowiadania. Słuchaj uważnie abyś mógł opowiedzieć na pytania. Opowiadanie na podstawie utworu H. Koszutskiej pt.: „ Drzewko Maciusia”

W parku, na środku trawnika, rosła sobie płacząca brzózka.                                                                                         
- Czy ona naprawdę płacze? – Zapytał Maciuś mamę, gdy zobaczył brzózkę po raz pierwszy.                                                         
- Nie, nie płacze. Dobrze jej w naszym parku, wesoło się zieleni. Nazwano ją tak, dlatego, że ma długie, delikatne i jakby ze smutkiem opuszczone gałązki.                                                                                      
Maciek bardzo tę brzózkę polubił.  Kiedy przychodził do parku, już z daleka machał jej ręką                                              
- Dzień dobry – wołał. – Jak się miewasz?  A brzoza szumiała na powitanie.                                                                      

Aż tu pewnej wiosny wszystko się zmieniło. Ogrodnicy przez środek trawnika przeprowadzili ścieżkę. I oto drzewko znalazło się na samym brzegu trawnika.

„Będzie mi teraz weselej – ucieszyła się brzózka – będę mogła z bliska przyglądać się zabawom dzieci, a w dni upalne dam im schronienie w moim cieniu”.

I kiedy na ścieżkę po raz pierwszy przyszła gromadka dzieci, brzoza radośnie poruszyła listkami.

Ale dzieci wcale nie zwróciły na to uwagi. Biegły wesoło, krzycząc i śmiejąc się.                                              
Jakiś chłopiec zatrzymał się na chwilę, ułamał gałązkę brzozy i wymachując nią pobiegł dalej. Odtąd z dnia na dzień coraz więcej było na drzewku obłamanych gałązek.                                                                
Kora w wielu miejscach była odarta przez dzieci.                                                                                                        
Dzieci przebiegając potrącały nieraz drzewko, czasem któreś próbowało wdrapać się na nie.

Tak się złożyło, że Maciek długo nie przychodził do parku. A kiedy wreszcie wybrał się tam z mamą, wcale swojej brzózki nie poznał.                                                                                                                                      
- Z daleka wydawała mi się znacznie ładniejsza – westchnął.                                                                                        
- Tak, była ładniejsza, kiedy dzieci nie miały do niej dostępu – powiedziała mama.                                                                
- Z żalem oglądali połamane gałązki, odrapaną korę.

Maciek zaczął się zastanawiać, co zrobić, żeby dzieci nie niszczyły już tej brzozy.                                                             
Szedł obok mamy bardzo zamyślony. Ale nic nie mógł wymyślić.                                                                             
Dopiero na drugi dzień, kiedy opowiedział o swoim zmartwieniu kolegom,, we trzech znaleźli radę.

- Będziemy teraz zawsze wracać ze szkoły przez park. Dużo dzieci tamtędy wraca.                                                         

Będziemy pilnować brzozy tak długo, dopóki wszyscy nie przejdą – postanowili.                                                          
A na jej pniu powieszą tabliczkę z napisem: Nie niszczyć drzewka!                                                                           
- Ten napis może nam zrobić mój brat. On już potrafi pisać – rzekł Maciek.

Kiedy wracali z przedszkola, zatrzymali się wszyscy trzej przy brzozie. Maciek zadarł głowę do góry i powiedział:

- Teraz już nie będziesz płakać, płacząca brzózko. My cię obronimy przed dziećmi.                                                           
Brzoza poruszyła gałązkami, a listeczki wesoło zawirowały w powietrzu.

6. Rozmowa na temat treści i postępowania bohaterów opowiadania.

Co rosło w parku?                                                                                                                                                      
Kto polubił brzózkę?                                                                                                                                      
Dlaczego brzózka się ucieszyła, że będzie blisko dzieci?                                                                                            
Co dzieci zrobiły brzózce?                                                                                                                                                
Co zrobił Maciuś z kolegami, aby chronić drzewko?

7. Oglądnij filmik edukacyjny pt.,, Od nasiona do drewna",  a dowiesz się; ,,  Jak rośnie drzewo?                           
www.lasy.gov.pl.?pl/wideo/telewizja-lasow-panstwowoych/wideo/las-blizej-nas-turystyka-i-edujkacja-lesna                                .                                                                                                                                                                                                                                                                         
8. Łamigłówki mądrej główki - Burza mózgów- zabawa twórcza. „ Co nam dają drzewa?-                        

Postarajcie się wymyślić 5 korzyści - jaką mamy z drzew.

9. Już potrafię narysować. Wierszyk rysowany pt.,, Drzewko” M. Skorek – Narysujcie na kartce kredkami drzewko na podstawie instrukcji słownej.

Dwie kreseczki prosto                                                                                                                                                                     
A dwie kreski krzywo                                                                                                                                                            
Gdy proste chmurką połączysz                                                                                                                                                                               
to otrzymasz  drzewo.

10. PRACA PLASTYCZNA: MOJE DRZEWO – Wykonaj: drzewo za pomocą dostępnych materiałów plastycznych oraz surowców wtórnych. Prace możesz wykonać samodzielnie lub we współpracy z rodzicem.
- Stemplowanie gąbką liści na sylwecie drzewa
- Stemplowanie korkiem liści na namalowanym przez dzieci farbami pniu drzewa
- Stemplowanie dłonią liści na koronie drzewa, formowanie pnia z szarego papieru
- Malowanie farbami drzewa wyglądającego w 4 porach roku

PROPOZYCJE - PRACE PLASTYCZNE DRZEWA https://pl.pinterest.com/pin/560346378633215429/
https://www.youtube.com/watch?v=EVXFOWgq0MQ

JUŻ  WIESZ  JAK  DBAĆ O  LASY. WIERZYMY ŻE JESTEŚ  ICH PRZYJACIELEM.
ŻYCZYMY  MIŁEGO  DNIA .  DO JUTRA.

 

DZIEŃ I Środa TEMAT ROCZNY (13.05.2020r)

TEMAT  DNIA :  LAS WITA WAS .

Dzień  dobry, zapraszamy na zajęcia. Przez najbliższe 3 dni będziemy omawiać temat roczny, który związany jest z LASEM.

Zabawa ruchowa ; ,,Pokaż’’ utrwalająca strony ciała lewa - prawa oraz części ciała .Zaproście do zabawy rodziców oraz rodzeństwo.
Pobawcie się razem.
– dzieci wskazują odpowiednie części ciała np.; (prawa ręka -  dotyka lewej ręki,)( lewa ręka – dotyka prawego kolana),( prawa ręka - chwyta prawe ucho)( lewa ręka-  dotyka nosa) 

Zabaw ruchowa pt.,, Gimnastyka ”- z wykorzystaniem  rymowanki pt., Gimnastyka” czytanej przez rodzica

Gimnastyka ważna sprawa                                                                                                                                      
dla nas dzieci to zabawa ,                                                                                                                                                                
ręce w górę ręce w bok,                                                                                                                                            
krok do przodu                                                                                                                                                
przysiad skok.                                                                                   

Zabawa słuchowa pt.,, Echo w lesie ” ćw. logopedyczne Zaproście do zabawy rodziców oraz rodzeństwoDziecipowtarzajązdanie ;
,,Lesie,  lesie - co nam dasz ?
  - . Odpowiada las - rodzic-  drzewa, gałązki ,liście, zwierzęta, ptaki.

Zabawa słuchowa pt.,, Echo’’ w formie głuchego telefonu Pobawcie się razem.Zaproście do zabawy rodziców oraz rodzeństwo.Dzieci podają hasła związane z lasem np: , liście, szyszki, orzechy, żołędzie, jarzębina, kora, zapach, cisza, zwierzątka, ptaków śpiew itp.

Wysłuchanie piosenkipt., Leśne   echo”próby śpiewania  piosenkihttps://www.youtube.com/watch?v=BwMFImG94ZU

Ref: Echo, ho, ho, bis 4 razy

I. Echo, echo się dziś niesie po calutkim lesie Bis 4 razy
Dzięcioł stuka, w drzewo puka , dzięcioł stuka w drzewo puka 
Czego tak dzięciole szukasz?  ,Czego tak dzięciole szukasz ?
Ref; Echo, ho, ho
II. Echo, echo się dziś niesie po calutkim lesie    (Bis  4 razy)
A sikorki wciąż śpiewają , a sikorki wciąż śpiewają
Wszystkim wokół radość dają - Wszystkim wokół radość dają
Ref: Echo, ho, ho
III. Echo, echo się dziś niesie po calutkim lesie    (Bis  4 razy)
Zięby także  hałasują , zięby także hałasują
słońcem w lesie się radują, słońcem w lesie się radują 
Ref: Echo, ho, ho
IV. Echo, echo się dziś niesie po calutkim lesie   ( Bis  4 razy)
Wstańcie wszyscy już pobudka ,wstańcie wszyscy już pobudka
 kończy się  melodia krótka , kończy się  melodia krótka
Ref: Echo,

Poproś rodzica o przeczytanie wiersza  pt.,, Drzewa ” W. Szumanówny i odpowiedz; ,,Co to jest las?’’

Pień Gałązki, gałązeczkiPodobne do choineczkiPień okrągła ta koronaPodobna do lipy lub klona. Pień gałązki się zwieszająDzieci wierzbę wnet poznająDużo drzew- to jest las..Na wycieczkę czas już czas.Idźcie prosto, idźcie krzywo Wszędzie drzewo, drzewo, drzewo

Spróbuj narysować las słuchając wierszyka,, Drzewa” ( w /g M. Skorek)

                        Pieniek obok pieńka
                        Chmura, wiele chmur
                        Połącz je linią wraz
                        A otrzymasz las.

 

A teraz zapraszamy na; ,, Wycieczkę do lasu’’. Myślimy że z łatwością poznacie wygląd i nazwy drzew oraz zwierząt żyjących w lesie na podstawie filmu edukacyjnego  pt.,, Co to jest las?’’ Miłej wycieczki.https://www.youtube.com/watch?v=31z7hEiIDVs

Las- ekosystem złożony z podłoża, drzew i innych roślin oraz zwierząt, ptaków.   Zbiór drzew liściastych i iglastych. Jest domem dla zwierząt i ptaków.                                                                                                                             
Runo leśne to warstwa leżąca najniżej. Są tam grzyby, mchy, rośliny zielne i krzewinki- borówki, płazy
Podszyt- krzewy leszczyna,
Drzewa- Pietro lasu - dąb, klon, akacja, lipa, świerk, sosna, modrzew, jodła, brzoza, wierzba, kasztanowiec

Zapraszamy na ,,Wycieczkę do lasu ‘’z elementami opowieści ruchowej i ćwiczeniami ortofonicznymi, naśladuj czynności i odgłosy.

Pewnego popołudnia,                        
maszeruj w miejscu lub po dywanie

Lena wraz z mamą wybrały się
na wycieczkę do lasu.
Zabrały ze sobą koszyk na grzyby oraz
plecak, do którego mama schowała
jabłko dla Lenki na podwieczorek.               
naśladuj pakowanie czegoś do plecaka

Kiedy doszły do lasu, przywitało je              
stukanie dzięcioła w drzewo.
kucnij i uderzaj palcami o podłogę wypowiadając                           
stuk-puk, stuk- puk

Lenka zaczęła wypatrywać dzięcioła
wśród drzew.             

przyłóż dłoń do czoła i rozglądaj się
 

Jednak zamiast dzięcioła zobaczyła wronę   
która głośno krakała.                                     
naśladuj krakanie wrony: kra- kra, kra- kra

Lenka znalazła kilka prawdziwków,             
maślaki i muchomory.
szukaj grzybów i wkładaj je do koszyka

Mama nie pozwoliła włożyć muchomorów do koszyka.
Kiedy z pełnym koszem grzybów
wychodziły z lasu,
pobliską ścieżką kicał zając               
skacz jak zając

W drodze do domu, Lena zjadła        
jabłko , które zabrała mama.
udawaj że jesz jabłko: mniam- mniam pyszne
 

 

A teraz łamigłówki mądrej główki- Poproście rodziców aby przeczytali Wam treść zagadek. 

Rozwiąż  zagadki słowne w formie krzyżówki- hasło:   LAS 

1)Rury , rudy dziadek i on i ogon       L I S
2)Mieszka w lesie ma cztery kopytka i sierść w plamki                                  S A R N A
3)W nocy lata po lesie ma duże oczy i huczy – uhu  -             S O W A
Odpowiedzenie na pytanie: ,, Co to jest las?’’- ilustracja  drzew.

Określanie  rodzajów  drzew – podział  na iglaste, liściaste.

Rozwiążcie zagadki - Zagadki słowne dotyczące gatunków drzew -

Ma bielutką korę , liście w kształcie serca? Brzoza
Jesienią pod nim znajdziesz żołędzie?
Dąb
Jesienią obok mnie  znajdziesz kasztany?- kasztanowiec
Które  drzewo  płaczącym  nazywamy ?- wierzba
Mam igły i pachnę ślicznie w lesie i w pokoju. Zimą - świerk

Drzewo iglaste z długimi igłami? sosna

Zabawa dydaktyczna pt.,, Które  liście spadły z drzewa?’                                                                                           
Zadaniem dzieci jest  przyporządkowanie liści do drzew- brzoza, dąb, kasztan, wierzba ,świerk.Plansze z ilustracjami drzew w załączniku .

A teraz przedszkolaczku łamigłówki mądrej  główki. Zabawa  dydaktyczna w formie burzy mózgu  pt.,, Co daje nam las?’’- Określanie znaczenie lasu dla człowieka.

  1. jest fabryką tlenu
  2. pochłaniają  ciepło z CO 2
  3. dostarcza drewno na zabawki, meble
  4. dostarcza papier
  5.  dostarcza jagody , grzyby

Rozmowa na temat ; ,, Zasad  zachowania się podczas spaceru, wycieczki po lesie w oparciu o treść wiersza oraz doświadczenia dzieci. Wiersz ; ,, Może zobaczymy ‘’ H. Bechlerowej – starszaku - wydrukuj na komputerze nazwy i przeczytaj je globalne - sarna, jeż, zając, lis, wilk, dzik, niedźwiedź , dzięcioł,-  plansze z ilustracjami  zwierząt oraz ptaków  w załączniku.

Idziemy leśną ścieżką                                                                                                                                                    
Cicho. Cichuteńko.                                                                                                                                                   
Może zobaczymy – małego jeżyka                                                                                                                                                                          
Może zobaczymy - Sarenkę  małą

Może zobaczymy wilka, lisa ,dzika                                                                                                                                       
Może zobaczymy – wiewióreczkę skoczną.                                                                                                      

I niech nikt po lesie nie gwiżdże, nie woła.                                                                                                          
Bo może wtedy  usłyszymy pukanie dzięcioła                                                                                                                                  
I będzie nas witał.                                                                                                                                                     
Wesołą piosenką.                                                                                                                                                 
Tylko idźmy wszyscy  lasem.                                                                                                                                                              
Cicho, cichuteńko.

  Pytania do treści wiersza:

,, Czy lubicie chodzić do lasu?                                                                                                                                  
,, Z kim byliście w lesie?                                                                                                                
,, Po co byliście w  lesie?                                                                                                                                                         
,,Kto mieszka w lesie ?                                                                                                                           
,, Jak należy zachowywać się w lesie?                                                                                                                                      
,, Dlaczego nie należy krzyczeć i hałasować w lesie?

Ćwiczenia słuchowe pt.,, Słuchamy lasu ’’-Połóżcie  się wygodnie  na dywanie  na kocykach, podusi. Zamykają oczy i posłuchajcie  ; ,,Odgłosów lasu’’.Powiedz rodzicom co usłyszałeś?    https://www.youtube.com/watch?v=cXDrSQJfMqo

,,Kodeks lasu”-Zastanów się i porozmawiaj z rodzicami na temat:  ,,Prawidłowego  zachowania się  podczas pobytu w lesie’’. Napiszcie hasła na kartce i  podpiszcie  kodeks  poprzez zrobienie odcisku  lub obrysowanie  pisakiem- całej dłoni  na kartce z napisem:

 ŻYJ  Z  PRZYRODĄ W ZGODZIE BO TO JEST DZIŚ W MODZIE !!

HASŁA  DO  KODEKSU  LASU  :   

 NIE PŁOSZYMY ZWIERZT I PTAKÓW.                                                                                                                                                                                                                                            
ZACHOWUJEMY SIĘ CICHO.NIE ŁAMIEMY GAŁĘZI.                                                                                                                                            
NIE PALIMY OGNISK.NIE   ŚMIECIMY W LESIE                                                                                                                                                                                                                                                                       

A teraz  czas na odpoczynek. Poproś rodzica aby przeczytał Ci opowiadanie.,, Spacer po lesie” Postarajcie się pokazać  za pomocą ruchu treść opowiadania np.; słoneczko, maszerowanie na spacer,las, zajączka, wiatr kołyszący drzewami, leżenie na polanie. Muzyka do zabawy -  Spiew ptaków: https://www.youtube.com/watch?v=BzpheDcdgzg

Jest piękny ciepły dzień. Dzieci z rodzicami  wybrały się na spacer do lasu .                                                                             
Idą  po drodze która prowadzi do lasu. Doszli do lasu .                                                                                        
Teraz pojedynczo wchodzą między drzewa, głowy pochylają  aby nie zawadzić o gałęzie.                                                                      
Na swojej drodze spotykają zajączka  przykucają i w ciszy im się przyglądają.                                                                       
Wstają  i idą dalej. Lekki wiatr kołysze gałęziami drzew.                                                                                                                                          Dzieci unoszą wysoko głowy i patrzą na kołyszące się korony drzew, (kołyszą rękami )                                                                 
Muzyka zaprasza ich do dalszej wędrówki.                                                                                                                          
Dzieci zobaczyły brzozy – przystanęły i liczą ile ich jest liczą do 10                                                                                                                                                                                               
Droga staje się trudniejsza – oto wysoka trawa trzeba iść unosząc wysoko kolana.                                                     
Nareszcie piękna polana a na niej można odpocząć i posłuchać śpiewu ptaków i szumu drzew.                                                        
Dzieci leżą na dywanie. Ale nadszedł czas na powrót do domu.                                                                                     
Trzeba pożegnać las i wrócić do domu.

Zabawa muzyczna pt  ,,Muzyka lasu’’  – zabawa w orkiestrę .Zaproś rodziców do zabawy. Wśród siebie wybierzcie  dyrygenta który będzie pokazywał , który instrument ma grać.

Grajcie do piosenki ; ,,Jadę na wycieczkę do lasu ’’-- https://www.youtube.com/watch?v=5ptZKHWGE7I

Wiatr- butelki plastikowe                                                                                                                                                 
Liście- celofan, woreczki                                                                                                                                                
Gałęzie- gazeta                                                                                                                                                               
śpiew ptaków- ziarna w pojemnikach; kasza, ryż,                                                                                                                                    
Stukanie dzięcioła- drewienka

Obejrzyjcie  film edukacyjny -pt.,, Las w niebezpieczeństwie”https://www.youtube.com/watch?v=-QUwh8zY0nw&list=PLqlTJA_Dbm3Aa4E54ognRdrqxwhkhcrjZ&index=28

 Zastanówcie się ; dlaczego człowiek niszczy las?

Poproś rodzica o przeczytanie wiersza pt.,, Gdyby lasu nie było ” T. Kobryńczuk. Postaraj się zapamiętać jego treść aby móc odpowiedzieć na pytania.

Gdyby lasu nie było, gdyby go wyrąbano                                                                                                                                     
Kto by szumiał wieczorem                                                                                                                                                         
Piosenki wam na dobranoc                                                                                                                                                                         
Wiecie co by się stało                                                                                                                                                             
Gdyby las  wycięto                                                                                                                                                                  
Zabrano by mieszkania                                                                                                                                                                         
wszystkim leśnym zwierzętom .                                                                                                                                                     
I zginęłyby marnie                                                                                                                                                                        
Żyłyby tylko w baśni .

Rozmowa na temat wiersza ;

- Dlaczego ludzie wycinają lasy?                                                                                                                                              
- Co stanie się ze zwierzętami i ptakami z wyciętego lasu?                                                                                                              
- Co powinniśmy robić aby ochronić  lasy?  ( oszczędzać papier )

Potrafię narysować- ,,Smutny las ‘’ –  Po wysłuchaniu i omówieniu treści wiersza narysujcie  na kartkach ołówkami lub ciemną kredką ;,,  Smutny las

A teraz czas na relaks- Masażyk w parach :,, Las ”-  przy muzyce relaksacyjnej lub odgłosach lasudzieci siedzą razem z rodzicem lub rodzeństwem.  Na plecach  kreślą  palcem słońce, drzewo, kwiatka, ptaka- Osoba próbuje zgadnąć: ,, Co zostało narysowane/?’’Po narysowaniu jednego obrazka następuje zamiana ról. Muzyka –śpiew ptakówhttps://www.youtube.com/watch?v=BzpheDcdgzg

Zabawa  logopedyczna pt..,, Echo w lesie ’ – ćwiczenie  aparatu mowy - dzieci  powtarzają  po rodzicach treść wierszyka lub sylaby kończące wierszyk- .ha,sza, pss itp.

Gdy buzie otwieram  i  język  wysuwam                                                                                                                                    
To ruszam nim  żwawo  raz w lewo , raz  w prawo                                                                                                                             
Cieszę się--ha, ha, ha!                                                                                                                                                                       
Boję się - ojej!                                                                                                                                                                                      
Dziwię się-ooo!                                                                                                                                                        
Szeptem mówię: -sza, sza!                                                                                                                                                                 
Cicho mówię; -PSS, PSS!                                                                                                                                                                                    
Szumią drzewa: -szszszsszsz                                                                                                                                                             
Sowa mówi- uhu, uhu                                                                                                                                                                                     
Ptak śpiewa -tryl, tryl.                                                                                                                                                                                         
Szumią drzewa -szszszszszsz

Przypomnienie piosenki pt.,, Echo w lesie’’https://www.youtube.com/watch?v=BwMFImG94ZU

Zabawa ruchowa pt.,, Zajączki na spacer , zajączki do norek ’’do zabawy wykorzystamy kocyk lub chustką, które są norkami dla zajączków. Kiedy gra muzyka zajączki kicają po polanie w lesie szukają coś do jedzenia? Na przerwę w muzyce zajączki chowają się do norek- na głowędzieci mogą sobie zrobić opaskę z uszami zajączka .                                                                                                        
,,Piosenka o zajączku’’https://www.youtube.com/watch?v=djeI

Prace  grafomotoryczne załączniki na mailu

A teraz poobserwujmy -Doświadczenie - Barwy ochronne 

• w ogródku
• w parku
• w lesie
• na boisku

JAK TO ZROBIĆ?

Wyjdź do ogródka lub parku i rozłóż zielone oraz brązowe kartki wśród roślin i wokół nich. Zwróć uwagę, żeby były jak najmniej widoczne, ale nie zasłaniaj ich. Następnie z odległości około 3–4 metrów obserwuj, w jakich miejscach kartki są trudne do zauważenia?

A CO SIĘ STANIE TERAZ?

Obok rozłożonych wcześniej zielonych kartek, połóż czerwone i żółte. Obserwuj z odległości 3–4 metrów, które z kartek są lepiej widoczne? Które kolory ułatwiają zwierzętom ukrycie się?

OBSERWACJE

Kartki brązowe są najmniej widoczne na pniach drzew i na ziemi, a zielone wśród liści drzew i ro­ślin zielnych. Kartki czerwone i żółte są dobrze widoczne i trudne do ukrycia.

CZY WIESZ, ŻE

Wiele zwierząt, dla lepszego przetrwana, przy­stosowało się do swojego środowiska, stosując kamuflaż, czyli przybierając zabarwienie i wzory na futrze, piórach lub skórze, odpowiadające bar­wom ich otoczenia, co powoduje, że stają się pra­wie niewidoczne.

Tak postępują niektóre ćmy, do złudzenia przypominające fragment kory czy patyczaki wyglądające jak cieniutkie gałązki. Taki kamu­flaż stosują nie tylko ofiary, ale i drapieżniki, które starają się opóźnić moment ich wykrycia. Pręgi na grzbiecie tygrysa powodują, że polujący wśród drzew i wysokich traw mięsożerca, wydaje się być grupą cieni i plam światła. Innym przy­kładem maskowania jest leżąca na dnie morza flądra. Trudno ją zauważyć, bo jest płaska oraz potrafi dostosować swój kształt i ubarwienie do podłoża. Zupełnie inną strategię przyjmują zwierzęta, które zamiast pozostać niewidoczne, robią wszystko, by wyróżnić się z otoczenia. Ich ubarwienie ma na celu zasygnalizować, że lepiej zostawić je w spokoju. Kontrastowe zestawienie czarnego z żółtym lub czerwonym to sygnał ostrzegawczy, że osobnik jest niebezpieczny, jadowity lub co najmniej trujący. Stąd czarno­-żółte pasy na odwłoku osy lub jaskrawe ubar­wienie drzewołazów. Ostrzegawcze ubarwienie wykorzystują też organizmy, które naśladują inne, na przykład nieszkodliwe mszycówki kolo­rystyką i kształtem przypominają osy.

 

            Życzymy miłego dnia. Do jutra.

 

Język angielski 
https://www.youtube.com/watch?v=Ut-HbauKzDw     
-oglądnij filmik o środkach transportu, spróbuj zaśpiewać piosenkę. Niektóre środki transportu już znasz! ;) 

Wykonaj kartę pracy. Pokoloruj środki transportu, które pojawiły się w filmiku.

 

 

12 dzień maja - wtorek

Dzień dobry, witamy i zapraszamy na zajęcia.

Co słychać na wsi? – to temat przewodni dzisiejszych zajęć.

I.1. Klaśnij w miejscach, gdzie usłyszysz głoskę cz. Wiersz W. Słobodnika:

                                               Trzy kaczuszki.

            Szły raz sobie trzy  kaczuszki,
            żółte dziobki, żółte nóżki
            Kwa, kwa, kwa ( dzieci powtarzają).
            Gdy z kaczorem się spotkały,
            to go o coś zapytały.
            Kwa, kwa, kwa.? ( dzieci powtarzają ze zwróceniem uwagi na formę pytającą)
            Kaczor biegły w kaczej mowie,
            na pytanie im odpowie.
            Kwa, kwa, kwa. ( dzieci powtarzają)
            Taka była ich rozmowa.
            Któż zrozumie kace słowa?
            Kwa, kwa, kwa. ( dzieci powtarzają)

2. Rozwiąż zagadkę:

            Jak zapieję, wstawać pora!
            Być budzikiem moja rola.
            Ćhodzę dumny, stroszę piórka,
            bo ja jestem król podwórka!
            Na mym dziobie widać butę,
            więc już wiesz, jestem…   ( kogutem)

II. 1. Wstążkowe K- chodzenie stopa przed stopą po wstążce ułożonej na kształt litery.

2. Zastanów się i powiedz, jakie znasz słowa rozpoczynające się głoską K.

3. Wykonaj ćw. w KP4 ćw.1, s. 20 pokoloruj lub wyklej szablon litery, rysuj literę palcem na kartce i w powietrzu.

4. Słuchaj uważnie wiersza A. Bator, zwróć uwagę na charakterystyczne zwyczaje zwierząt.

                                                           Zwierzęta wiejskie.

Stoi krowa na pastwisku
szuka świeżych, smacznych listków.             W niebie wolno płynie chmurka
Skubnie, z pszczoła się przywita                   gęś w kałuży moczy piórka.
wkrótce naje się do syta.                               Droga gąsko- kaczor kwacze
Gdy usłyszysz jego pianie                             - kapać się chcą dzieci kacze.
wiedz że czas już na wstawanie.                   Koń rozmowę wiedzie z kretem
Rankiem kogut ciut się nudzi                         Kto z nich jaką ma zaletę.
zatem z nudów budzi ludzi.                          - ja przeskoczyć płoty mogę!
Gdy się indyk rozindyczy                             - a ja w mroku znajdę drogę!
nikt indyka nie przekrzyczy.                           Baran ma kręcone rogi
Nie poradzą tutaj słowa,                                i na drogę dobre nogi.
gdy się indyk zdenerwował.                          Piesek kopyt mu zazdrości,
W dni powszednie i niedzielę                        gdy przez rzekę idzie w gości,
gęś uwielbia brać kąpiele.                             po kolacji przy sobocie
I tak mówiąc między nami                             świnia się zanurza w błocie.
gęś tkwi w wodzie godzinami.                       Ale niech jej nikt nie wini,takiesa zwyczaje świni

5. Powiedz: o jakich zwierzętach jest mowa w wierszu? Spróbuj wymienić je w kolejności pojawienia się w utworze.

6. Nazwij pokarmy, które lubią zwierzęta

·         Kura, kaczka, gęś  (ziarna)
·         Królik  ( marchewka, kapusta)
·         Krowa, koń, owca, koza  ( trawa)
·         Pies   (kości, mięso)
·         Kot  ( ryby, mięso)

7 . Policz i wskaż na liczmanach o ilu zwierzętach opowiadam:

- małe świnki trzy kwiczą kwi, kwi, kwi
- jeden piesek skacze, dwie kaczuszki kwaczą
- idą dwa kurczaki ,oglądają polne maki
- w stajni dziewięć  koników stało i się sianem zajadało
- osiem gąsiątek po stawie pływało
- sześć kaczuszek mokre piórka miało
- cztery białe koty mają czarne łaty

III. 1. Wykonaj ćwiczenie w KP 4 ćw. 2, s. 21.

2. Rozwiąż zagadkę;

            Dzięki niej na zimę,
            masz czapkę i szalik,
            gdy w góry pojedziesz ,
            ujrzysz ją na hali.       ( owca)

3. Przygotuj KA 24 owieczka. Wyjmij szablon owieczki i złóż go tak ,żeby stała. Przygotuj włóczkę i owiń nią zwierzątko w / g wzoru.

 

Przyjemnej zabawy. Do jutra.

11 dzień maja - poniedziałek

Dzień dobry. Jak się macie? Świetnie! a więc zaczynamy.

W gospodarstwie wiejskim - to temat dzisiejszych zajęć.

I.1. Opisz obrazek przedstawiający zwierzęta z wiejskiego gospodarstwa. Policz zwierzęta, określ, które stoją bliżej, które dalej, które są mniejsze, które większe. Nadaj tytuł obrazkowi.

2.Powtórz wiersz w różnym tempie, z różną dynamiką i w różnym nastroju. Ilustruj ruchem treść wiersza w /g własnego pomysłu.

                                                           Chodzi kurka.

Chodzi kurka po ogródku.
Małe ziarnko trzyma w dzióbku.

A dla kogo? A dla dzieci.
Co gromadka za nią leci.

            Po ogródku chodzi kurka.
            I pazurkiem czyści piórka,
            a za kurką kogut tatko…
            pilnie strzeże swoje stadko.

II.1. Zabawa badawcza ,, Co to jest? ‘’ Poproś osobę dorosłą, aby przygotowała nabiał: maślankę, jogurt, sery ( żółty i twaróg), masło i mleko ( w miarę możliwości). Jeżeli możesz spróbuj produktów. Opisz smak. Zastanów się nad ich pochodzeniem. Pamiętaj!Te produkty mają wartość odżywczą: zawierają wapń ( niezbędny do budowy kości i zębów), białko ( potrzebne do prawidłowego wzrostu i rozwoju) oaz witaminy ( np.D i z grupy B)

2. Posłuchaj wiersza H. Szayerowej:

                        Tylko nic nie mówcie krowie.

Nabiał produkt smaczny, zdrowy.
Dostajemy go od krowy.
Tylko nic nie mówcie krowie!
Jak się krowa o tym dowie,
to się jej przewróci w głowie
i gotowa narozrabiać…
i przestanie nabiał dawać,
czyli masło, mleko, sery
i śmietanę na desery!
No i jajka.
Co ja baję?
Przecież jajka kura daje..

            Tylko nic nie mówcie kurze!

3. Powiedz : jakie korzyści przynosi ludziom hodowla zwierząt?, jakie produkty pochodzenia zwierzęcego najbardziej lubisz?

4. Posłuchaj i naucz się piosenki:

                                   U nas na podwórku.

Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Piesek szczeka; hau, hau, hau.

            Kogut pieje, kurka gdacze,
            gęga gąska, kaczka kwacze.

Daj nam szybko jeść.
Kotek miauczy: miau, miau , miau…

            Krówka muczy, świnka kwiczy,
            konik rży, a osioł ryczy.

- Zaraz dam wam jeść!

https://www.youtube.com/watch?v=R2PX4tFSz7k
5. Określ nastrój piosenki, zwróć uwagę na powtarzające się elementy, nazwij zwierzęta, o których jest mowa w piosence.

6. Naśladuj na melodię piosenki głosy różnych zwierząt mieszkających w zagrodzie wiejskiej, np.: ko, ko, kwa, kwa ,mu, mu, me.me, be, be….

7. Odpowiedz co robią zwierzątka słowami piosenki?

Co robi kogut?, co robi kurka?, co robi gąska?, co robi kaczka?

III.1.Rozwiąż zagadki:

1. W kurniku mieszka,                                                                                             
            śpi sobie na grzędzie,
            gdy ko,ko  zawoła ,
            zaraz jajko będzie . ( kura)

2.Jestem duża w laty
            i dwa rogi mam,
            sianem mnie nakarmisz
            to ci mleko dam.   ( krowa)

3. W ciszy nocnej  błyszczą oczy,
            uszka sterczą , ogon też,
            z myszką w pyszczku dumnie kroczy,
            czy wiesz co to jest za zwierz?      (kot)

4. Lubi wodę i zielone.

Nóżki bardzo krzywe ma,
            gdy się zgubi, szuka mamy,
            krzycząc głośno: kwa, kwa, kwa…( kaczka)

5. Siedzi na płocie,

dumnie się pręży,
            słychać jego kukuryku,
            w calutkim kurniku.   ( kogut)

2. Wykonaj zadanie w KP4 s. 18 ćw. 1 , s. 19 ćw. 2.

Brawa za wykonaną pracę. Do jutra.

Język angielski

https://youtu.be/eBVqcTEC3zQ  - zaśpiewajcie piosenkę z pokazywaniem części ciała

                       

8 dzień maja - piątek

Dzień dobry. Witamy wszystkie uśmiechnięte dzieci i zapraszamy na zajęcia.

Zdrowy tryb życia. – to temat dzisiejszego spotkania.

I.1. Posłuchaj wiersza D. Gellner:

                                               Syrop.

Syrop dziś kaszle
I trochę kicha.
Bo syrop bawił się
Bez szalika.
Wszedł do lodówki
Z samego rana,

            By z termometrem
            Lepić bałwana.
            Ale niestety,
            Wszedł bez szalika
            Dlatego kaszle,
            Dlatego kicha…

2. Powiedz  w oparciu o treść wiersza i własne doświadczenia w jaki sposób chronić się przed przeziębieniem .Pamiętaj, aby podczas kichania i kaszlu zasłaniać usta!

II.1.Uwaznie słucha wiersza, abyś mógł odpowiedzieć na pytania.

                                   Przyjaciele zajączka.

Chorował zajączek. Bolało do w boku
Nie mógł się poruszać, ani zrobić kroku
Więc do swych przyjaciół wysłał listy krótkie:

            ,, Jestem bardzo chory  donoszę ze smutkiem

                                                                       Zajączek”

Najpierw przyleciały dwie lekarki - sowy:
- nie martw się zajączku, wkrótce będziesz zdrowy!
A potem przybiegła wiewióreczka z zielem:
- zanim je zaparzę, łóżko ci pościelę!
Przyleciały również kuropatwy zacne,
Przyniosły choremu, oziminki smacznej.
Jedynie płochliwy, bielutki króliczek
Wiadomość nadesłał:

 

                        Wyzdrowienia życzę.

Zajączek poweselał i wyrzekł te słowa:

            ,, Wśród takich przyjaciół przyjemnie chorować!”

2. Ustal kolejność odwiedzających zajączka gości, podczas liczenia stosuj liczebniki porządkowe.

- wyjaśnij słowa odnoszące się do upływu czasu: wkrótce, zanim
- oceń postawę przyjaciół zajączka
- przypomnij, czym był leczony zajączek

3. Naśladuj skoki zajączka w /g ustalonego kodu :

- 2 długie i 1 krótki
-1 krótki, 1 długi, 1 krótki, 1 długi

4. Podaj przykłady z życia dotyczące upływu czasu:

- na co musimy długo czekać?,
- na co czeka się krótko?,
- co umiesz robić szybko?,
- co robisz bardzo powoli?

5. Spróbuj zinterpretować przysłowia: ,, Czas leczy rany,” ,, Czystość to zdrowie”,, Śmiech to zdrowie”

6. Jak postąpisz? Wybierz prawidłową odpowiedz;

* rano przed wyjściem do przedszkola przypomniałeś sobie, że nie myłeś zębów

1. Postanawiasz umyć zęby później i idziesz do przedszkola
2.Wracasz do łazienki i myjesz zęby

*na obiad są kotlety mielone:

1. Jesz kotlet pomagając sobie ręką
2. Jesz widelcem

* wracasz z podwórka i widzisz, że mama właśnie umyła owoce i postawiła je na stole

1.Natychmiast zajadasz się owocami
2. Idziesz umyć ręce, a potem jesz owoce

* w trakcie obiadu masz ochotę obejrzeć książkę

1. Bierzesz książkę do stołu i jedząc, oglądasz ją
2. Zjadasz obiad, myjesz ręce i bierzesz książkę

* mama przypomina ci przed snem, żebyś się umył

1. Opłukujesz buzię i ręce i szybko wychodzisz z łazienki
2. Dokładnie myjesz się cały i szorujesz zęby

Jeżeli masz więcej odpowiedzi z cyfrą 2, Brawo! Potrafisz dbać o czystość. Jeśli masz więcej z cyfrą 1,to pamiętaj, że trzeba bardziej dbać o czystość.

III.1.Zapamiętaj rady, aby zdrowym być:

Wykonuj codziennie ćwiczenia gimnastyczne.
Dbaj o czystość ciała.
Myj zęby
Odżywiaj się zdrowo.
Zachowuj się odpowiednio gdy jesteś lekko przeziębiony.

2. Wykonaj zadanie, w KP4 s.10 i 11, ćw. 1

Życzymy udanego weekendu. Do widzenia.

 

7 dzień maja - czwartek

Dzień dobry. Zapraszamy na zajęcia.

Ruch – to zdrowie.- to temat dzisiejszego spotkania.

I.1.Naaśladuj ruchem rymowankę:

- Dwie rączki się spotkały i uściski sobie składały-prawa ręka ściska lewą i odwrotnie.
- Dwie nóżki tupnęły raz, dwa, trzy- tupnij 3 razy
- Dwoje oczu patrzy- ułóż dłonie na kształt lornetki
- Jedno ucho słucha, czy nie wleciała tu mucha- rękę przystaw do ucha.

2. Jakie czynności wykonują dzieci, gdy rozpoczynają dzień? Naśladuj czynności, które wykonujesz rano: wstanie z łóżka, przeciąganie się, mycie zębów, ubieranie się, jedzenie śniadania.

3. Posłuchaj wiersza J. Tuwima:

                                                            Raz- dwa- trzy.

RAZ!

Pierwsza rzecz- to wstawać rano !

DWA!

Kto o krzepkie zdrowie dba,
Ten się długo myje co dzień,
Mydłem , szczotką, w zimnej wodzie
Pluska, parska- parska, rży!

RAZ - DWA- TRZY- CZTERY!

Gdy chcesz czerstwej nabrać cery,
Żywym, bystrym być jak rtęć,
Wiedz, .że sprawia to spacery!
A codziennie rano:

PIĘĆ- TRZY!

Trzyj ręcznikiem suchym ciało,
Żeby aż  poczerwieniało
Spraw mu bracie, mocne wciery,
Az we krwi poczujesz skry!
Musisz się gimnastykować!
Ciało w ruch rytmiczny wprowadz !
Ćwicz je prężnie, bo to zdrowo,
Bo to pięknie , bo to zdrowo,
A dopiero potem:

SZEŚĆ!  Jeść!

II.1. Odpowiedz na pytania:

Jakie ćwiczenia gimnastyczne wykonujesz najchętniej?, jakie znaczenie dla zdrowia ma gimnastyka?,

2. Wysłuchaj wiersza i wykonaj ćwiczenia gimnastyczne prezentowane w wierszu A, Majewskiego:

                                                           Gimnastyka.

Gdy chcesz być silny, nie chcesz chorować
Musisz się często gimnastykować
Wstawaj, więc wcześnie, otwieraj okno,
Nawet, gdy drzewa na dworze mokną
Wstań w półrozkroku, zacznij od skłonów
W przód, w tył, na boki,
Bardzo są ważne tułowia skręty
Podśpiewuj sobie coś dla zachęty
A jeśli będziesz w ćwiczeniach pilny
Jak małpa zwinny, jak tygrys silny?
Zostaniesz mistrzem, więc ćwicz wytrwale
Gimnastykować się jest wspaniale!

3. Rozwiąż zagadki o tematyce sportowej.

- Jedna noga na niej stoi
Hula druga noga
Możesz śmigać na niej śmiało
Po ścieżkach i drogach .      ( hulajnoga)

- Powiedz co to za rakieta
Co nie ma silnika
Lecz na korcie ją widzimy
W ręku zawodnika                  (  rakieta tenisowa)

 

- To taki sportowiec
Co robi karierę
Jeżdżąc bardzo szybko
Sportowym rowerem.      (kolarz)

- To coś łopatę przypomina płynąc kajakiem w rękach trzyma…(wiosło)

- Zawodnicy w strojach i czapkach się poruszają
W wodzie rękami i nogami machają         (pływanie)

- Na nartach z wysokiej góry zawodnicy zjeżdżają
Dalekie skoki zazwyczaj oddają.     (skoki narciarskie)

4. Wykonaj Ruchome postacie - animacja rysunku.

Przygotuj rysunek dwóch takich samych postaci obok siebie na podłużnym pasku papieru.

Różnią się jednak minami ( wesoła i smutna) lub ułożeniem kończyn ( ręce, nogi w pozycji normalnej i uniesionych w gorę lub w bok). Następnie ciasno nawiń pasek papieru na ołówek tak, aby pasek zwinął się w rulonik. Przesuwając ołówkiem szybko w prawo i lewo (rozwijając i zwijając papier) otrzymasz efekt poruszającej się np. gimnastykującej się postaci.

5. Wyjaśnij znane przysłowie: Żeby kózka nie skakała, to by nóżki nie złamała. Pamiętaj o zachowaniu bezpieczeństwa podczas wykonywanych ćwiczeń!

III.1. ,, Puzzle”, ułóż pocięty na 4 - 6 części obrazek.

2. Naucz się na pamięć wiersza B. Szelągowskiej:

                                   Ruch to zdrowie.

                                   Każde dziecko, pani, pan.
                                   Znają mądre to przysłowie:
                                   Żeby silnym, sprawnym być,
                                   Trzeba ćwiczyć – ruch to zdrowie.!

 

Życzymy miłego dnia. Do jutra.

 

6 dzień maja

Dzień dobry. Zapraszamy.

Owoce i warzywa – z nich radość i siła,- to temat dzisiejszych zajęć.

I.1 .Owoce i warzywa, rozpoznaj na ilustracji i nazwij.

2. Pokaż ruchem kolejne etapy przygotowania surówki:

- krojenie, pionowe ruchy rąk
- obieranie, ruchy palców
- ścieranie na tarce, podskoki z rękami do góry

II.1.Posłuchaj wiersza M. Szuszkiewicza:

                                   Zabawa z witaminką.

Witamina C- wzmacnia ciało twe
Jedz rzeżuchę, koper, czosnek,
Zimą, latem oraz wiosną!
Dbaj o zdrowie swe!

Witamina A- oczy zdrowe ma
Gdy na wiosnę chcesz urosnąć
Jedz wątróbkę, jaja, masło!
Dbaj o zdrowie swe!

Witamina B- budzi serce twe
Dba o nerwy, skórę, siłę
Tłuszcze, białko, zjadaj w chwilę!
Dbaj  o zdrowie swe!

Witamina D- wzmacnia kości twe
Wraz ze słońca promieniami
Piciem mleka, ćwiczeniami
Rzezko poczuj się.

Witamina E-dba o twoją krew.
Znajdziesz w świeżych warzyw liściach,
Więc zajadaj całe liście!
Dbaj o zdrowie swe!

2. Czy pamiętasz : o jakich witaminach była mowa w wierszu?, w jakich produktach można je znaleźć?,

3. Pamiętaj! Witaminy pełnią ważną rolę w codziennym jadłospisie, spożywaj je w naturalnej postaci. Jedz produkty mleczne, nabiał, warzywa i owoce pod różnymi postaciami.

4. Proponujemy wykonanie przekąski Nasze myszki.

Wykonaj smaczną myszkę z naturalnych produktów. Poproś osobę dorosłą o pomoc:

Dziecko otrzymuje na talerzyku, połowę jajka ugotowanego na twardo,. Ułóż jajko na liściu sałaty przeciętą stroną do spodu, z rzodkiewki lub marchewki wykonaj uszy myszki. Wąsy i ogonek wykonaj ze szczypiorku, wciskając je lekko wykałaczką z przodu i z tyłu jajka. Oczy to wciśnięta ziarenka pieprzu. Przed myszką na liściu sałaty połóż trójkąt żółtego sera. Gotowe. Smacznego!

5. Obejrzyj piramidę żywieniową i powiedz, które produkty najczęściej powinny znaleźć się w twoim jadłospisie.

6. Odpowiedz na pytania:, po co jemy?, Kto zajmuje się przygotowaniem potraw?, Jak nazywają się miejsca, w których można się żywić poza domem?

7. Wymień urządzenia elektryczne ułatwiające pracę w kuchni. Pokoloruj wybrane przez siebie.

III.1.Określ smaki (słodki, słony, gorzki, cierpki, kwaśny), próbując różnych produktów spożywczych.

2. Naucz się na pamięć wiersza I. Rup:

                                   Dbamy o zdrowie.

Zdrowie to jest ważna sprawa
A więc o nie wszyscy dbamy
Wiele warzyw i owoców
Z apetytem zajadamy
            Jemy sery i jogurty
            Sportem też się zajmujemy
Uśmiechamy się do wszystkich, no, bo zdrowi być pragniemy.

Życzymy fajnej zabawy, do jutra.

Język angielski

https://www.youtube.com/watch?v=jOvU-ck22lk    - zaśpiewajcie piosenkę o małej myszce, którą śpiewaliśmy w przedszkolu. Do zabawy potrzebna Wam będzie maskotka lub figurka myszki, aby pokazywać części ciała. Możecie również sami pokolorować i wyciąć kontury myszki 

 

 

5 dzień maja - wtorek

Dzień dobry. Jesteście gotowi do zajęć?. Zapraszamy.

U stomatologa. To temat dzisiejszego spotkania.

I.1. Omów poprawny sposób mycia zębów, powiedz, dlaczego należy dbać o higienę jamy ustnej. Obejrzyj filmik ,, Myszka w paski…jak pielęgnować zęby”
https://www.youtube.com/watch?v=rTB9z-pOtmw

2. Rozwiąż zagadki:

Kiedy zęby bardzo bolą
Wyleczy je….(stomatolog)

Zawsze w przychodni
W fartuchu białym
Zęby tak leczy
By nie bolały

 ( dentystka)

II.1. Słuchaj uważnie wiersza T. Kubiaka:

                                   Wilk u dentysty.

W serduciku szarym
W serduciku czystym
Przyszedł prosto z lasu
Raz wilk do dentysty
- Panie doktorze zęby mnie bolą

Myłem je piaskiem, myłem mnie solą
Płukałem szałwią, spałem w okładach
- nic nie pomogło, bolą mnie nadal.

Zrób coś z zębami, panie doktorze!
I tu wilk wilczą paszczę otworzył.
Kły w niej błysnęły ostre i duże
Doktor ze strachu aż oczy zmrużył.
Ręce się trzęsą, nogi migocą
Jak w takim stanie służyć z pomocą?
Włosa się jeżą, lata mu grdyka
Wilk pysk otworzył i nie zamyka!
Trudno niech dzieje się, co chce!
Jak mu nie ulżę to mnie zje.
Otarł więc czoło zroszone potem
I rzekł uprzejmie:,, proszę na fotel”
Znowu błysnęły wilcze zębiska
A jeszcze większe , gdy patrzeć z bliska
Zamknął więc oczy i szczypce ujął…
- niech się nade mną święci zmiłują..!

Schylił się, szarpnął i w oka mgnieniu
Już i po zębie i po cierpieniu.
Wilk uśmiechnięty zszedł z fotela
,, od dzisiaj we mnie masz przyjaciela.”
Jak mam dziękować?, Jak się odwdzięczę?
Masz za to cztery skóry zajęcze.
Odwiedź mnie kiedyś drogi doktorze

Przyjmę jak króla w mej wilczej norze”
A gdy już za nim drzwi się zamknęły,
Doktor z krawatach rozluźnił przełyk.
Kraciastą chustą twarz całą wytarł i westchnął ciężko:
- to mi wizyta!
I jeszcze tego samego dnia, taką tabliczkę przybił na drzwiach:

            NIE PRZYJMUJE SIĘ NIKOGO, NAWET PSA Z KULAWĄ NOGĄ.

NIECH TU ŻADEN ZWIERZ NIE WCHODZI, BO NA SERCE MI TO SZKODZI.

2. Ustal miejsce akcji, nazwij bohaterów, co zdarzyło się w gabinecie dentystycznym?.

3. Odpowiedz na pytanie: Czy opisana w wierszu sytuacja mogła zdarzyć się w rzeczywistości?, w jakim tonie napisany był wiersz: wesołym czy smutnym?

4.Ząbki stale i mleczne. Obejrzyj ilustrację jamy ustnej, najpierw pojawiają się zęby mleczne, a kolejno po wypadnięciu, na ich miejsce wyrastają zęby stałe. Przelicz zęby na górze i na dole.

5. Oceń, czy wskazane przedmioty i zachowanie służy zębom.

- mycie zębów
- nitka dentystyczna
- wizyta u stomatologa
- jedzenie słodyczy
- pójście spać bez mycia zębów

6. Zabawa ćwicząca dużą motorykę, naśladuj ruchami:

- biedronkę, biegaj wymachując rękami
- zająca, podskakuj obunóz z rękami uniesionymi do góry na kształt uszu
- żabę, podskakuj obunóż

- owcę, chodź na czworaka

III.1. ,,Gimnastyka buzi i języka”

- wysuń jak najdalej język do przodu
- wypychaj policzki językiem, raz z lewej, raz z prawej strony
- kieruj język w kąciki ust, które są szeroko otwarte
- oblizuj wargi po ,, pysznym deserze”
- prześlij rodzicom całusek
- ziewnij ,,jesteś bardzo znudzony”

2. Wykonaj zadanie w KP 4 ćw.1 ,s. 12.

3. Na koniec żarcik związany z tematem:

Dentysta pyta Jasia. ,, Myłeś wczoraj ząbki? Tak, mówi chłopiec.
A dzisiaj rano?
Nie, bo nie mogłem zmieścić mydła do buzi.                      

Życzymy miłego dnia. Do jutra.

4 dzień maja - poniedziałek

Dzień dobry. Zapraszamy na zajęcia.

W zdrowym ciele zdrowy duch.- to temat zajęć w tym tygodniu. Zaczynamy.

I.1.Aktywna ręka- to ćwiczenie doskonali umysł.(wpływa na rozwój wyraźnej mowy, zdolności językowe, ulepszają koordynację wzrokowo- ruchową, poprawiają kaligrafię).

Podnieś rękę do góry, chwyć ją druga ręką. Podniesiona ręka stawia opór ręce trzymanej: w czterech kierunkach: w stronę głowy, do przodu, do tyłu, od ucha (na wydechu) .Ćwiczenie powtarzamy, zmieniając ręce.

2. Posłuchaj rymowanek:

            Nie bój się grzebienia
            Chociaż zęby ma
            On cię nie ugryzie
            Rolę swoją ma

Łazienkę po sobie
Posprzątaj dokładnie
Od tego korona ci z głowy
Nie spadnie.

3. Opowiedz: jak dbasz o czystość i zdrowie?

II.1. Uważnie  wysłuchaj wiersza:

                        Dobrze żyję , kto się myje.

Dziś opowiem wam o myciu
Mycie to rzecz ważna w zyciu
Bowiem w sposób oczywisty
Kto się myje, ten jest czysty

            Żeby czyste były włosy
            Mycia włosów nigdy dosyć
            Nic się samo nie myje
            Myj więc uszy, twarz i szyję.

Zamiast liczyć na dentystę
Staraj się mieć zęby czyste
Niech się twym zwyczajem stanie
Myć je rano i przed spaniem.

            Na paznokcie spójrzcie teraz
            Bo bywają brudne nieraz

            A więc spróbuj z dobrym skutkiem
            Zawsze mieć paznokcie krótkie.

Ręce, nogi, całe ciało
Jak najczęściej myjcie śmiało
Warto robić to dokładnie
Bo brudasem być nieładnie.

            Na nic mycie moim zdaniem
            Jeśli brudne jest ubranie
            A więc zawsze radzę szczerze
            Czyste wszystko miej i świeże.

2.Spróbuj odpowiedzieć na pytania:, Co to są bakterie, wirusy? Jak się przed nimi bronić?

3. Dobierz odpowiedni wyraz do zdania: Mydło i woda…doda.
- piegów ci doda
- piany ci doda
- urody ci doda
- zdrowia ci doda

4. ,, Zgadnij, co robię?” Naśladuj czynności związane z dbałością o zachowanie higieny osobistej: mycie zębów, mycie włosów, mycie rąk.

5.,,Prawda czy Fałsz?, odpowiedz poprawnie:

- z mydła robi się sałatkę
- codziennie należy zmieniać bieliznę
- buty czyszczę pastą do zębów
- zęby myję po każdym posiłku
- ręcznikiem dekorujemy stół na przyjęcie gości
- każdy członek rodziny powinien mieć własny ręcznik
- lepiej obgryzać paznokcie, niż je obcinać
- od mycia uszu można zachorować
- szamponem myję włosy
- brudna szyja szczęściu sprzyja
- gdy bierzemy prysznic to oszczędzamy wodę

6. Grzebień artysta. Proponujemy Ci wykonanie obrazka przy pomocy grzebienia.

Wymieszaj farbę plakatową z mąką . Zamaluj nią cała powierzchnię kartki w pasy koła lub inne plamy. Następnie rysuj grzebieniem na pomalowanej powierzchni różne wzory według własnego pomysłu.

III.1. Wymień przedmioty służce do utrzymania czystości.
 

2. Rozwiąż zagadki:

            Przyjemnie pachnie
            Ładnie się pieni
            A brudne ręce w czyste
            W czyste zamieni ( mydło)

Wiszę w łazience
Wycierasz mną ręce.(ręcznik)

Miłej pracy . Do jutra

 

Język angielski

https://www.youtube.com/watch?v=dUXk8Nc5qQ8   -zatańcz i zaśpiewaj  piosenkę
https://www.youtube.com/watch?v=iR2M0QuLPZs    -obejrzyj bajkę o Złotowłosej dziewczynce i trzech misiach, uważnie słuchaj lektora (osłuchiwanie się z językiem angielskim)  

 

 

30 dzień kwietnia

Dzień dobry. Jak się macie? Wierzymy, że świetnie, więc zaczynamy.

Tu, gdzie mieszkam jest moja mała Ojczyzna. Święto Narodowe 3 Maja. – to temat dzisiejszych zajęć.

I.1. Wskaż na mapie Polski (z pomocą rodziców) główne regiony: nadmorski, nizinny, górski, oraz główne miasta w tych regionach. Region to duża część kraju, która wyróżnia się czymś charakterystycznym, np.: krajobrazem. Ludzie, którzy mieszkają w danym regionie, maja własne produkty, produkują wyroby związane z tym regionem. Czasem język danego regionu trochę różni się od ogólnopolskiego. Poszczególne regiony są dla ich mieszkańców małą ojczyzną, czyli miejscem, w których mieszka ich rodzina, mieści się ich przedszkole, szkoła, miasto.

2. Zabawa ruchowa: Wycieczka po Polsce. Poruszaj się po mieszkaniu, naśladując różne pojazdy: samochód, pociąg, samolot, łódkę, rower.

II.1. Uważnie posłuchaj wiersza Cz. Janczarskiego:

                                               Polska.

            Co to jest Polska?
            - spytał Jaś w przedszkolu.
            Polska- to wieś i las,
            I zboża w polu.
            I szosa, którą pędzi
            Do miasta autobus.
            I samolot, co leci
            Wysoko nad tobą.
            Polska to miasto,
            Strumień i rzeka,
            I komin fabryczny
            Co dymi z daleka
            A nawet obłoki,
            Gdy nad nami mkną
            Polska to jest także twój rodzinny dom.
            A przedszkole?
            Tak- i przedszkole,
            I róża w ogrodzie,
            I książka na stole.

2. Dokończ wypowiedziane przeze mnie zdanie: Polska to…

3. Znasz już symbole Polski: to godło, flaga, hymn narodowy: Mazurek Dąbrowskiego, (uczyłeś się go na Święto Niepodległości).  Pamiętaj, że zawsze śpiewamy go z powagą i w odpowiedniej pozycji.

4. Jeszcze jeden symbol, o którym na pewno słyszałeś to : Kokarda narodowa.  Jest patriotycznym symbolem narodowym, ściśle związana z datą uchwalenia konstytucji 3 maja 1791r. Możesz więcej dowiedzieć się na ten temat oglądając przygotowane materiały:

            https://www.polskatradycja.pl/historia-polski/wydarzenia/konstytucja-3-maja.html
            https://pl.wikipedia.org/wiki/Kokarda_narodowa

5. Teraz już wiesz, dlaczego dzień 3 maja został ustalony świętem narodowym i znasz historię kokardy narodowej.

6. Wykonaj kokardę narodową: Kącik artysty, karta 7, lub własną inspirując się materiałem w linku
http://dziecieceinspiracje.pl/2020/04/11-pomyslow-na-prace-plastyczne-z-polska-w-roli-glownej.html?fbclid=IwAR03x7rfGnNl_ea_PZnovHHrVRR0AbTZr4XK47BJcDESTTJgjIMLe12FL1U

III.1. Spróbuj wyjaśnić relację między słowami: Polska - Polacy - język polski, w oparciu o wiersz I. Rup.

                                               Polska nasza Ojczyzna

Polska to nasza ojczyzna
Wioski, lasy i pola
Miasta, ludzie, fabryki,
I wszystkie dzieci z przedszkola

            Mówimy tu po polsku
            Flaga jest biało- czerwona
            Godło to orzeł biały
            Na głowie złota korona

Warszawa jest stolicą
Bałtyk i Wisłę też mamy
Mazurka Dąbrowskiego
Wszyscy na baczność śpiewamy.

2. Czy wiesz z czego słynie Polska?

- z naszych narodowych potraw: bigos, gołąbki, pierogi…
- z naszych tańców: krakowiak, polonez…
- naszych zwyczajów świątecznych: śmigus- dyngus, łamanie się opłatkiem

3. Wykonaj zadanie KP4 s. 15 ćw. 2

Drogie Dzieci.

Poznaliście oraz utrwaliliście wiadomości związane z Polską, jej symbolami, ważnymi datami. Porozmawiajcie z rodzicami lub dziadkami o historii narodu polskiego i  innych ważnych wydarzeniach z dziejów Polski. To są piękne, chociaż czasem też smutne opowieści.

Pozdrawiamy Was. Przed nami dłuższy weekend. Do poniedziałku.

 

29 dzień kwietnia

Dzień dobry. Jesteście gotowi do zajęć / Zapraszamy.

To nasze symbole. 2 maja obchodzimy dzień flagi Rzeczpospolitej Polskiej. – To temat, który przybliżymy w dniu dzisiejszym.

I.1. Godło – to jedno z symboli Polski, które już poznałeś, więc rozwiązanie tej zagadki nie będzie trudne:

            W górach mieszka wielki ptak
            To jest Polski naszej znak
            Zobaczysz go kiedyś może…
            To jest…( orzeł)

2. Zabawa ruchowa: Latające orły, powoli biegaj po mieszkaniu z rozpostartymi w bok ramionami, naśladując sposób poruszania się latającego orła. Podczas przerwy na umówione hasło: przykucnij- ,, lądujesz w gnieździe.

II.1.Posłuchaj wiersza Cz. Janczarskiego:

                                   Barwy ojczyste.

            Powiewa flaga
            Gdy wiatr ją zerwie
            A na tej fladze
            Biel jest i czerwień.
            Czerwień - to miłość
            Biel- serce czyste…
            Piękne są nasze
            Barwy ojczyste.

2.Powiedz jak wygląda flaga Polski.
https://www.youtube.com/watch?v=AMi7DWaQsVk

3. Wyszukaj polską flagę wśród obrazków przedstawiających flagi innych państw. Każdy kraj ma swoją flagę, jest ona jego symbolem.
https://www.radiozet.pl/Quizy/QUIZ-test-znajomosci-flag-panstw-Europy-do-zdobycia-10-punktow

4. Wykonaj papierową flagę. Potrzebne będą: biała i czerwona kartka, klej, patyczek.

- sklej ze sobą paski papieru: biały i czerwony
- pokryj patyczek klejem
- przyklej ( przez owinięcie) sklejone paski do patyczka
Gotowe? Brawo !!!.

5. Weź udział w zabawie: Po lewej stronie, po prawej stronie.

- ustawianie flagi względem siebie, trzymaj flagę

            przed sobą
            za sobą
            nad głową
            z prawej strony, z lewej strony

- ustawianie flagi względem drugiej osoby np.:

            połóż flagę przed mamą
            połóż flagę za mamą
            połóż flagę po jej lewej stronie
            połóż flagę po jej prawej stronie.

6. Posłuchaj i naucz się na pamięć I zwrotkę i refren piosenki:

                                               Patriota mały.

Dziecko to taki patriota mały
Na co dzień, a nie od święta
Polską znam flagę i polski godło
Hymn ojczysty pamiętam.

            Ref.: Bo moje miasto, bo moja wioska
            To Polska, to Polska, to Polska, to Polska
            A biało czerwone są barwy ulubione
            To Polska, to Polska, to Polska…

7. Czas na zapoznanie się z cyfrą 9.

- chodzenie stopa przed stopą po wstążce ułożonej na podłodze na kształt cyfry 9.
- ułóż z fasolek cyfrę 9

8.Ułóż przed sobą 9 pojemników ( mogą być kubeczki, talerzyki, serwetki). Do każdego połóż po jednym guziku. Czy guzików jest więcej, czy mniej?. Tak jest po tyle samo.

Teraz opisz guzik: w czwartym pojemniku od lewej strony, w dziewiątym pojemniku od lewej strony.

III.1. Wykonaj ćwiczenia w KP4( ćw.2 s. 17) oraz ćwiczenia w Poznaję litery i liczby(s. 45)

2. Zabawa oddechowa: ,, Kolorowy papierek”, połóż kolorowy papierek na nosie, staraj się go zdmuchnąć do góry i utrzymać jak najdłużej do jutra.

 

Dziękujemy za dzisiejsze spotkanie. Do jutra.

 

Wtorek 28 dzień kwietnia

Dzień dobry. Zapraszamy na zajęcia.

Jak powstało  państwo polskie? -  Czy znasz odpowiedz na to pytanie? Spróbujemy wspólnie odpowiedzieć na to pytanie i utrwalić zdobyte wiadomości.

I.1.Godło to ważny znak dla danego kraju. Polska za swój znak wybrała orła. Godło wieszane jest w budynkach takich szkoły, przedszkola, urzędy i inne instytucje. Na godle znajduje się biały orzeł z koroną na głowie, która zwrócona jest w prawo. Skrzydła dla orła są rozwinięte, dziób i szpony złote. Umieszczony jest w czerwonym polu tarczy.

2. Obejrzyj ilustracje orłów, które można spotkać w Polsce. Są to ptaki drapieżne (czyli takie, które polują na inne zwierzęta). Swoje gniazda zakładają zwykle w wysokich niedostępnych miejscach np. na szczytach gór, półkach skalnych, wysokich drzewach, czasem nawet na dachach wysokich budynków, np. wież.

3. Posłuchaj legendy o powstaniu państwa polskiego;

                                   Legenda o Lechu, Czechu i Rusie.

Było to dawno temu. Tu gdzie jest dziś Polska, rosły gęste lasy. Trzej bracia: Lech, Czech i Rus, wyruszyli w poszukiwaniu miejsc na swoje osady. Rus pojechał na wschód, Czech na południe, a Lech na zachód. Po wielu dniach dotarł do polany, na której stał ogromny dąb. W jego konarach uwił gniazdo orzeł. Gdy usłyszał rżenie konia, wzbił się w powietrze. Biały ptak na tle czerwonego zachodu słońca wyglądał naprawdę pięknie. Lech zeskoczył z konia i powiedział: ten ptak jest znakiem, na który czekałem. Podoba mi się tutaj, ziemia jest żyzna, las pełen zwierząt, w tej okolicy chcę zbudować swój gród. I tak się stało. Lech w miejscu gdzie zobaczył orła, założył gród nazwany Gnieznem. Na godło zaś wybrał tego wspaniałego ptaka.

4. Zapamiętaj, że legenda to opowieść o bohaterach lub miejscach ważnych dla danego państwa, miasta lub regionu.

5. Odegraj dowolną scenkę z legendy np.: jazdę konną, rozglądanie się po polanie, podziwianie orła.

6. Wskaz na mapie Polski ( z pomocą rodziców): Gniezno, granice Polski oraz inne ważniejsze miasta i symbole z nimi związane -.Kącik artysty s. 22 i 23.

7. Słuchaj uważnie wiersza J. Ratajczaka:

                                               Rozmowa z orłem.

Kto ty jesteś?
- biały orzeł
Gdzie kraj twój leży?
- od gór do morza.
Skąd przybywasz?
- z dawnych pieśni i sztandarów
Dokąd zmierzasz?
- tam gdzie idzie naród
Jesteś piękny i mocny!
- po prostu mieszkam wysoko
Rzadko kto mnie ogląda.
Właśnie płyniesz w obłoku.
Powiedz , jak jest tam na górze?
- tak samo jak na ziemi.
Zapytaj o tę różę.
- sam zresztą lecisz wyżej,
Ode mnie – dodał orzeł
Ucz więc się gór i morza,
By nigdy się ich nie wyrzec.
A dokąd cię ta droga zawiodła
Przez chmury
W których
Szczyt każdy tonie?  
Orzeł skrzydła rozłożył         
I schylił dziób w prawą stronę.
- Do państwowego godła.

8. Spróbuj wyjaśnić słowa zawarte w wierszu:

,, Ucz się więc gór i morza, by nigdy się ich nie wyrzec.”

III. 1. W wyrazie napisanym konturowymi literami Polska, obrysuj kształt liter czerwoną kredką, a w środku liter narysuj kwiaty.

2.Wykonaj z KP 4 s. 16 ćw. 1.

Miłej pracy. Do jutra.

 

27 dzień kwietnia

Dzień dobry. Jeszcze przez pewien okres czasu niestety będziemy pracować zdalnie, ale to minie i znowu spotkamy się w przedszkolu. A więc pora na zajęcia – zapraszamy.

Warszawa- stolica Polski. To temat dzisiejszych zajęć.

I.1. Rozwiąż zagadkę:

            Pytanie nietrudne – każdy to przyzna,
            Jak się nazywa twoja Ojczyzna?

2. Spróbuj powiedzieć:, Co to jest ojczyzna?, stosując określenia: Polska. Polak, Europa.

3. A czy potrafisz wyjaśnię, co oznacza słowo: stolica. Posłuchaj uważnie wiersza Cz. Janczarskiego, który pomoże ci w zrozumieniu tego słowa.

                                               Wszyscy kochamy stolicę.

Wszyscy kochamy naszą stolice
Stare ulice, nowe ulice
Mosty nad rzeką i fale Wisły,
Statek na fali i piach złocisty.
Szerokie place, parki zielone

            I tramwajowy srebrzysty dzwonek,
            Stado gołębi, co chmurą białą
            Nad ulicami szybuje śmiało.

I każdy kamień, drzewo i trawę…
Wszyscy kochamy nasza Warszawę!
Stolica Polski , piękna Warszawa,
To nasza duma, to nasza sława.

II.1 . Tak. Stolicą Polski jest Warszawa. Legenda głosi że byli tu Wars i Sawa, a od ich imion powstała nazwa ….Warszawa.

2. Posłuchaj legendy, która o tym opowiada:

Dawno, dawno temu nad brzegiem Wisły nad brzegiem Wisły mieszkał młody rybak Wars .Któregoś dnia, gdy szedł nad rzekę zarzuć sieci, usłyszał piosenkę.

Siedem fal mnie strzeże
I siedem błyskawic
Kto się ich nie lęka
Niech się tutaj zjawi.

Piosenkę śpiewała dziewczyna. Głos miała tak piękny, słodki i dźwięczny, że Wars nie zawahał się ani chwili.

- Nie boję się niczego!, zawołał. Wskoczył do swojej łodzi i popłynął..Ledwo jednak odbił się od brzegu, rozpętała się straszliwa burza.
- Roztrzaskamy ci wiosła! - syczały błyskawice
- Porwę twoje siedzi na strzępy! - ryczał wicher
- Zatopimy lodź! - groziły fale

Ale Wars płyną tak szybko, że ani wicher, ani fale, ani błyskawice nie mogły go dogonić. Kiedy był już na środku rzeki, wśród wzburzonych fal ujrzał dziwną postać: pół rybę - półdziewczynę? Była to Syrena. Zdziwił się Wars. Podpłynął bliżej. Wyciągnął rękę. Syrena podała mu tarczę i miecz.

I nagle zmieniła się w piękną dziewczynę.
- Mam na imię Sawa- powiedziała. – Teraz ty broń mnie, rzeki i miasta.
A potem było jak w bajce:
Żyli długo i szczęśliwie, dzielny Wars i piękna Sawa
Rosło miasto nad Wisłą…
Dzielna, piękna Warszawa
Fale płyną jak dawniej…
Wiatr powtarza piosenkę
Jaki herb ma Warszawa?
Oczywiście! Syrenkę!

3. Odpowiedz na pytania: 

·         Od czyich imion powstała nazwa Warszawa?
·         Kto znajduje się w herbie tego miasta i dlaczego ma miecz i tarczę?

4. Obejrzyj herby kilku miast, znajdź Warszawy, opisz jak wygląda.

5. Wskaż na mapie Polski: Warszawę, Wisłę.

6. Teraz zacznij kreślić dłonią w powietrzu, kontury fal i ryb.

7.Wykonaj ćwiczenie w/g kinezjologii edukacyjnej:
Wyciągnij lewa rękę w przód, grzbietem dłoni do góry, głowę kładąc na ramieniu wyciągniętej ręki. (Ucho przyklejone do ramienia). Nogi są lekko ugięte w małym rozkroku. Rysuj w tej pozycji obszerne ,,leniwe” ósemki ( ósemki w pozycji poziomej). Wyprostuj ciało i wykonaj to samo prawa ręką, ( ćwiczenie to uaktywnia twórcze myślenie, rozwija pamięć długoterminową)

8.  Słuchanie piosenki: Na warszawskim moście. Usiądź skrzyżnie, rękę przystaw do ucha i nasłuchuj.                                                                      
http://chomikuj.pl/leosvilhena/PIOSENKA+PI*c4*98CIOLATKA/49+-+Na+Warszawskim+mo*c5*9bcie,4489051624.mp3(audio)
           

            Na warszawskim moście
            Wiatr warszawski siada
            I warszawskie plotki
            Wiśle opowiada
Wisła niesie dalej
Razem z żółtym piaskiem
To, co jej powiedział
Plotkarz- wiatr warszawski
            I stąd wszyscy wiedzą
            W całej Polsce prawie
            Co się wydarzyło
            Nowego w Warszawie
Gadu, gadu, gadu
Wesoła wiatr gada
Ciągle nowe plotki
Wiśle opowiada.

9. Odpowiedz na pytania:

·         O jakim mieście była ta piosenka?,
·         Kto i komu opowiada warszawskie plotki?
·         Co robi z plotkami Wisła?,
·         Skąd wszyscy wiedzą, co dzieje się w Warszawie?

III.1. Wybierz z kolorowanek postać Syrenki, pokoloruj kredkami lub pomaluj farbami.

Wykonaj zadanie KP4 s.13, ćw. 2.

Miłej pracy. Do jutra.

Język angielski

Oglądnijcie filmik i zaśpiewajcie  piosenki utrwalające słownictwo  (pizza, fruits) 
https://www.youtube.com/watch?v=wkvfztlC2ho  
https://www.youtube.com/watch?v=mfReSbQ7jzE

Po zaśpiewaniu piosenek z mała pomocą rodziców zagrajcie w grę 
https://learningapps.org/display?v=pwwdgy0uj20

Piątek 24 dzień kwietnia

Dzień dobry. Zapraszamy.

Pamiętamy aby sprzątać otoczenie wokół nas, - to temat dzisiejszych zajęć.

I.1. Najpierw posłuchaj wierszyka M. Skorek Kwiatek, a później spróbuj go narysować.

                        W środku koło na nim płatek
                        Drugi płatek, trzeci płatek
                        Czwarty płatek
                        Jedna kreska i jest kwiatek.

2. Co by było gdyby nie rosły kwiaty?  - Spróbuj odpowiedzieć na to pytanie.

II. 1. Teraz uważnie posłuchaj wiersza M. Strzałkowskiej:

                                   Przedstawienie.

W Sali wielkie poruszenie
Występują dziś na scenie:
Ala, Ola, Ewa, Basia
Kuba, Kazio, Staś i Basia

            Na odpady nie ma rady
            Nie schowamy do szuflady
            Gór odpadów oraz śmieci
            Wiedza o tym nawet dzieci!

Na odpady nie ma rady
Lecz nie płaczmy, bez przesady
Aby na to coś zaradzić
Trzeba z głową je gromadzić

            Czyś jest biedny, czy bogaty
            Kładź oddzielnie szkło i szmaty
            I przedmioty metalowe
            I odpady plastikowe.

Recyklingu dobre duszki
Prędko zrobią z puszek, puszki
Buteleczki z buteleczek
Pudełeczka z pudełeczek

            A ze szmat, z makulatury
            Pism i książek całe góry!
            Niech się wreszcie normą stanie
            Wtórne wykorzystywanie!

Jaś brwi zmarszczył, myśli, myśli…
- kupmy koszyk na ogryzki!
Próbę recyklingu zróbmy
I na jabłka je przeróbmy!

Skrupulatnie sortuj śmieci, nie wyrzucaj ich jak leci.

2. Teraz zastanów się nad ważnym problem:, co mogą robić małe dzieci, by nie rosła góra śmieci?. Podaj własne propozycje w oparciu o własne doświadczenia i wiersz.

3. Wielkie sprzątanie – zabawa naśladowcza.
Przedstaw czynności związane ze sprzątaniem ruchem, gestem np.: mycie podłogi, mycie okien, ścieranie kurzu.

4. Dokończ zdanie, np.:

- dbać o przyrodę to znaczy…( nie zrywać roślin)
- dbać o przyrodę to znaczy…( nie deptać trawy)
- dbać o przyrodę to znaczy…( oszczędzać wodę)

5. Teraz sprawdź i porównaj liczebność zbiorów. Ułóż ( na stole, na dywanie) 2 szarfy- 2 zbiory. W jednym z nich ułóż 8 guzików, w drugim mniej lub więcej. Dołóż albo odejmij guziki tak, aby w każdym zbiorze było tyle samo. Zapoznanie z wyglądem cyfry 8. ZnajdzKP4 s. 4 i wykonaj ćwiczenie.

6. Poproś osobę dorosłą o linijkę, (chyba, że już posiadasz swoją). Odszukaj na podziałce cyfrę 8, omierz różne przedmioty, zaznacz na kartce 8 cm, zaczynając od lewego rogu.

7.Zapamiętaj! ZASADA 3U. Zasoby naszej planety nie są niewyczerpane.Jeśli chcemy, żeby starczyło ich dla przyszłych pokoleń, nie możemy ich marnować, Powinniśmy chronić środowisko naturalne i wszystkich ludzi żyjących na Ziemi. Na początek warto zapamiętać zasadę 3U.

1. UNIKAJ, kupowania zbędnych rzeczy. Zastanów się chwilę, zanim poprosisz o nową zabawkę. Na pewno jej potrzebujesz?
2. UTYLIZUJ, segreguj odpady.
3. UŻYJ, ponownie: staraj się wykorzystać wszystkie możliwe zastosowania.

III.1. Często zaśmiecamy papierkami różne miejsca, ale papier można także wykorzystać ćwiczeń słuchowych. Weź niepotrzebną, kartkę papieru:

- Wsłuchaj się w odgłos, który powstaje podczas wachlowania
- Drzyj papier szybko, a następnie wolno, zwróć uwagę na różnicę między powstałymi dźwiękami
- Zgniataj różne rodzaje papieru, przysłuchuj się powstałym odgłosom
- Zrób papierowe kulki różnej wielkości, a następnie nasłuchuj jakie odgłosy powstają , gdy opuszczasz kulki na podłogę.

2.Otwórz KP4 s.6 i 7, wykonaj ćw. 1 i 2.

Życzymy miłej pracy i cudownego weekendu. Przypominamy o odbiorze kart pracy z przedszkola

 

23 dzień kwietnia

Dzień dobry. Jak się macie? Dobrze!   Zapraszamy.

Zmartwienie wody-  to temat dzisiejszych zajęć.

I.1. Woda - wodny, staraj się wymienić jak najwięcej wyrazów związanych z wodą
( wodospad, wodolot, wodociąg, wodnik, wodoszczelny, wodnisty, wodorosty, wodopój).

2. Zabawa ruchowo- naśladowcza z rytmizowaniem tekstu:pa- da deszcz, pa-da deszcz, kap-kap ,kap- kap, kap-kap. Dzieci poruszają palcami naśladując opady deszczu przy słowach,, pada deszcz. .Przy słowach kap-kap-kap przykucają by dotknąć palcami podłogi.

II.1. Uważnie słuchajcie wiersza M. Strzałkowskiej:

                                               Rzeczka.

            Raz na moście w Zawichoście,
            Posprzeczali się dwaj goście
            A przedmiotem owej sprzeczki
            Była czystość pewnej rzeczki
            Rzekł gość pierwszy- owa rzeczka
            Nie ma brudu ani deczka!
            Owa rzeczka jest przejrzysta
            Co dowodzi że jest czysta!
            Rzekł gość drugi: Pan żartuje!
            Owa rzeczka ryby truje!
            Jest cuchnąca i paskudna,
            Co dowodzi, że jest brudna!
            Na to znów gość pierwszy rzecze:
            - Pachnie brzydko; nie zaprzeczę
            Lecz czyż zapach , drogi panie,
            Może świadczyć o jej stanie!
            - też coś mówi pan od rzeczy
            - a pan lepiej niech się leczy!
            - brudna rzeczka!
            - czysta rzeczka!!!
            I tak toczy się ta sprzeczka,
            A tymczasem, jak to bywa,
            W rzece brudu wciąż przybywa.

2. Odpowiedzcie na pytania:

  • Po czym można poznać, że rzeka jest  czysta?,
  • Co świadczy o tym ,że woda w rzece jest zanieczyszczona?,
  • Czy stan wody można ocenić tylko na podstawie jej wyglądu?,
  • W jaki sposób są zanieczyszczone wody rzek, jezior i mórz?,
  • Co się dzieje z rybami lub innymi zwierzętami, które muszą żyć w zanieczyszczonej wodzie ?
  • ,Jakie są skutki zanieczyszczenia wód dla ludzi?,
  • W jaki sposób możemy dbać o czystość wód?.

3. Eksperymenty na mokro- zapraszamy na zabawy badawcze.

Co znika w wodzie?

Wsyp lub wlej do oddzielnych naczyń z wodą różne substancje ( np.: sól, cukier, pieprz, kakao, olej, płyn do mycia naczyń), które z tych substancji rozpuszczają się w wodzie, a które nie?

Co tonie, a co pływa?

Wrzuć kolejno do naczynia z wodą przedmioty różnej wielkości, wykonane z różnych materiałów, (plastikową łyżeczkę, drewniany klocek, piórko, korek), próbuj odgadnąć, dlaczego niektóre z tych przedmiotów nie toną, mimo że mają większe rozmiary od pozostałych.

Czy brudną wodę można oczyścić?

Zbuduj z pomocą rodzica prostą oczyszczalnie wody, wykorzystując do tego celu: filtr do kawy, watę, piasek. Próbuj oczyścić wodę zabrudzoną farbą czy ziemią, przelewając przez przygotowany filtr. Jaki kolor ma teraz woda? Czy jest przeźroczysta?

4. Mokre w mokrym. Nasączcie za pomocą gąbki kartkę najlepiej z bloku technicznego.
Na tak przygotowanym podłożu namalujcie obraz farbami akwarelowymi lub rozwodnionymi plakatówkami. Podczas malowania na mokrym kartonie farba rozpływa się, tworząc niezamierzone połączenia.

III.1.Rozwią zagadkę słowną

            Służy do picia
            Służy do mycia
            Bez niej na ziemi
            Nie byłoby życia.( woda)

2. Odgłosy wody, wysłuchaj nagrania, spróbuj rozpoznać i nazwać dźwięki wytwarzane przez wodę.
https://www.youtube.com/watch?v=h-OZ8WuFVbU

3. Wykonaj ćwiczenie w KP4 (str. 4 i 5).

Życzymy miłej pracy, do jutra.

 

22 dzień kwietnia

Dzień dobry, jesteś gotowy do zajęć? Oczywiście, więc zapraszamy.

Święto Ziemi – to temat dzisiejszych zajęć.

 

I.1. Posłuchaj uważnie wiersza, który napisała B. Grabowska.

                                    Ziemia.

Nasza Ziemia – wielka kula
Krąży wokół Słońca
Nikt nie znajdzie jej początku
Nikt nie znajdzie końca

           

            Wspólnie dbajmy o tę Ziemię!
            Rośliny, zwierzęta
            Nie zanieczyszczajmy nigdy
            Dobrze zapamiętaj!

22 KWIETNIA--- MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ ZIEMI.

W tym dniu ludzie z całego świata zastanawiają się, jakich spustoszeń na Ziemi dokonał człowiek, jakie są tego skutki i jak można je zmienić. Pomyśl, co może każdy z nas zrobić w swoim otoczeniu, aby ulżyć Ziemi i zaprzyjaźnić się z nią.

2. Zabawa ruchowa Taniec zielonych liści, z serwetką lub chustką imitującą liść. Na hasło:

- ,,jeden, dwa”, porusz chusta dwukrotnie w lewą stronę
- ,, trzy, cztery”, porusz chustą dwukrotnie w prawą stronę
- ,, obrót”, wokół własnej osi z chustką uniesioną w górze
- ,,taniec”, tańcz dowolnie z chustą
- ,,chusta”, podrzuć chustę i kucnij

 

II. 1.Posłuchaj wiersza M. Strzałkowskiej:

                        Kto ma olej w głowie!

              Co to za miejsce!
              Jak tu ślicznie!
              Jak tu miło! sympatycznie!
              Ojej, kto tak hałasuje?
              Kto tu do nas maszeruje?
              Czy to straszny byk z rogami?
              Albo potwór z kopytami?
              Albo wilk z aligatorem?
              To jest człowiek z wielkim worem!
              Proszę to natychmiast zabrać!
              Co pan robi?! To makabra!
              He, he,he!, he .he, he!
              Ja tak robię! Bo tak chcę!
             O co chodzi drogie dzieci?
             Zawsze tu wyrzucam śmieci!
             Czyste łąki to klejnoty!
             Czyżby pan nie słyszał o tym?
             Czyste lasy to perełki!
             Czyste wody to skarb wielki!
             Kiedy człowiek je zmarnuje.
             To planetę zdenerwuje!
             I planeta nas znielubi,
             I mieszkanko nam wymówi…
            A więc kto ma olej w głowie,
            Ten dba o planety zdrowie!
            Dba  z zapałem o przyrodę!
            I szanuje prąd i wodę!
            I nie śmieci gdzie popadnie!
            Zachowałem się nieładnie…
            Hmmm…przepraszam…cóż , przyznaję …
           Już nie będę, słowo daję!
           Starszy czasem jest głuptasem…
           Lecz gdy mu to wytłumaczysz,
           To zrozumie – sam zobaczysz
           Myśląc o Ziemi, pomyśl o sobie.
           Bo ty też żyjesz na ziemskim globie.

2. Odpowiedz teraz na pytania:

  • Co robiły dzieci na łące pod lasem?,
  • Jak tam było?,
  • Co zaniepokoiło dzieci?,
  • Co zrobił człowiek z wielkim worem?,
  • Dlaczego tak zrobił?,
  • Dlaczego tak zrobił?,
  • O czym rozmawiały z nim dzieci?,
  • Kto dba o planety zdrowie?,
  • Co to znaczy mieć olej w głowie?,
  • Co taka osoba stara się zrobić dla naszej planety?,
  • Czy człowiek z worem zrozumiał ,że zrobił żle?

3. Tworzenie kodeksu właściwych zachowań. Proszę rodziców, aby na dużej kartce zapisali propozycje dzieci np.:

- segregujemy śmieci, które wrzucamy do określonych na ten cel pojemników
-gromadzimy makulaturę, z której będzie papier do rysowania
- zużywamy jak najmniej plastiku
- nie marnujemy wody

4.  Posłuchaj piosenki i naucz się na pamięć:

                                   Ziemia – wyspa zielona.

Nie warto mieszkać na Marsie,
Nie warto mieszkać na Wenus,
Na Ziemi życie ciekawsze,
Powtarzam to każdemu.

            Ref.:, Bo Ziemia to wyspa,
            To wyspa zielona
            Wśród innych dalekich planet
            To dom jest dla ludzi
            Dla ludzi i zwierząt, więc musi być bardzo zadbany.

Chcę poznać życie delfinów
I wiedzieć, co piszczy w trawie
Zachwycać się lotem motyla
I z kotem móc się pobawić.

            Ref.:, Bo Ziemia to wyspa…

Posadźmy kwiatów tysiące,
Posadźmy krzewy i drzewa
Niech z nieba uśmiecha się słońce
Pozwólmy ptakom zaśpiewać.

            Ref,: Bo Ziemia to wyspa…

https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA

 

III.1. A teraz kolej na EKO- ZGADULĘ. Odpowiedz poprawnie na pytania:

- Czy wszystkie śmieci wrzucamy do śmietnika, czy trzeba je wcześniej posegregować?

- Czy wolno wywozić śmieci do lasu?
- Czy wolno łamać gałęzie?
- Czy wolno krzyczeć w lesie?
- Co zanieczyszcza powietrze: rower czy samochód?
- Co lepiej zabrać na zakupy ,, foliówkę” czy torbę z materiału?

2. Jeżeli popranie odpowiedziałeś na pytania i wiesz jak chronić Ziemię to odznaka Przyjaciela Ziemi jest dla Ciebie.

Materiały do pobrania i wydrukowania:

https://www.kizicolor.com/pl/przedszkolny-dzien-ziemi-106301/
https://www.e-kolorowanki.eu/wiosna-kolorowanki/pszczola-kolorowanka/
https://www.e-kolorowanki.eu/wiosna-kolorowanki/na-rowerze-kolorowanka/
https://www.e-kolorowanki.eu/kwiaty/kwiat-bratek-kolorowanka/
http://kolorowankidodruku.pl/kolorowanki-rozne/1744_ekologia-dla-dzieci.html

 

Dziękujemy za wspólnie spędzony czas. Do jutra.


Język angielski

https://www.youtube.com/results?search_query=action+song   -zaśpiewaj i zatańcz tak jak kurczaki w teledysku
https://www.youtube.com/watch?v=wkvfztlC2ho&t=31s    -Let's make a pizza! - Zaśpiewaj piosenkę, następnie oglądnij filmik raz jeszcze i narysuj pizzę zgodnie z filmem, wypowiadając na głos nazwy w języku angielskim 

 

21 dzień kwietnia

Dzień dobry. Witamy. Jesteście gotowi? Tak, więc zapraszamy.

Wiosenne porządki, tym tematem zajmiemy się na dzisiejszych zajęciach.

I.1.Co ogrodnik robi w ogrodzie? Przyjrzyj się dokładnie ilustracjom, a teraz naśladuj czynności wykonywane w ogrodzie, np.: kopanie ziemi, grabienie, sianie nasion, podlewanie.

2. Teraz rozwiąż zagadkę:

            Są w nim grządki i rabatki, posiejemy na nich kwiatki
            I marchewkę, groch, cebulę a wśród drzewek staną ule (ogródek)

II. 1. Kto i jak dzieciom chciał pomagać w ogródku? Odpowiedz na pytanie po wysłuchaniu wiersza.: W ogródku, który napisała M. Czerkawska.

            Dziś od rana kwaczą kaczki,
            Zasiejemy wam buraczki.
            Dla nas to jest trud niewielki.
            Mamy dzioby jak szufelki…
            Praca pójdzie nam raz- dwa!
            Kwa, kwa, kwa!

                        Dziękujemy, dziękujemy!
                        Sami grządkę zasiejemy
                        I rzodkiewki i buraczki
                        Sio z ogródka miłe kaczki!
                        Sio, na wodę, sio!

            Woła, gdacze chór kokoszek
            Pomożemy sadzić groszek.
            Dla nas praca to niewielka,
            Mamy dziobki jak skrzydełka
            Potrafimy siać i mak
            Kud- ku- dak!

                        Dziękujemy, dziękujemy!
                        Sami wszystko posiejemy
                        Zasadzimy groch, ogórki
                        A sio z grządek, miłe kurki!
                        Sio z ogródka, sio!

2. Następna zagadka, posłuchaj, Kim jestem?

  •             Kto w wiosennym chłodzie?
  •             Pracuje w ogrodzie?
  •             Sadzi drzewa i kwiatki
  •             Dla wesołej gromadki ( ogrodniczka)

3. Po rozwiązaniu zagadki ogrodniczka zaprasza do słuchania piosenki: Kwiatki - bratki.

            Jestem sobie ogrodniczka
            Mam nasionek pół koszyczka:
           Jedne gładkie, drugie w łatki
           A z tych nasion będą kwiatki.

                 Ref: Kwiatki, bratki i stokrotki
                 Dla Malinki, dla Dorotki
                 Kolorowe i pachnące
                 Malowane słońcem.

            Mam konewkę z długim uchem
            Co podlewa grządki suche?
            Mam łopatkę oraz grabki
            Bo ja dbam o swoje kwiatki.

            Ref: Kwiatki, bratki….

https://www.youtube.com/watch?v=A3UBd4TfZGI

4. Co to za nasionka? Obejrzyj przygotowane nasionka, określ ich wielkość, kolor i kształt. Jeżeli masz lupę, to wykorzystaj ją do obserwacji. Pamiętaj ,że z określonych nasion wyrosną zawsze te same rośliny. Z małego nasionka- duża roślina.

5. Jestem roślinką - wykonuj odpowiednie ruchy: jesteś roślinką na wietrze podczas lekkiego wiatru lub wichury, roślinką, która szybko rośnie, roślinką zmęczoną upałem, kiedy świeci słońce i pada deszcz.

6. Zakładamy zieloną hodowlę:

  • Sianie fasoli, groszków ziemi - do doniczek sypiemy ziemię, wkładamy fasolkę, przysypujemy cienką warstwą ziemi, ugniatamy ziemię i podlewamy https://www.youtube.com/watch?v=Moj4F4d39do&t=8s
  • Umieszczenie fasoli w wodzie z gazą - nakrywamy przezroczyste naczynie kawałkiem gazy i mocujemy je gumką recepturką, umieszczamy na gazie fasolkę tak, aby znalazła się wewnątrz naczynia, do naczynia nalewamy wodę. https://www.youtube.com/watch?v=KVKpNVhyVmc
  • Umieszczenie ziarenek w ziemi - do doniczki sypiemy ziemię, wkładamy nasionka, przysypujemy ziemią , ugniatamy i podlewamy.

III.1. Na koniec dzisiejszych zajęć proponujemy Ci wysłuchanie wiersza;: W naszym ogródeczku, H. Zdzitowieckiej.

            W naszym ogródeczku zrobimy porządki,
            Wygrabimy ścieżki, przekopiemy grządki,
            Przyjdzie ciepły deszczyk i wszystko odmieni
            W naszym ogródeczku wszystko zazieleni.

                       Na grządkach wyrośnie
                       Fasolka, marchewka
                       Sałata i groszek,
                       Czerwona rzodkiewka

            W naszym ogródeczku
            Posiejemy kwiatki
            Będą nam pachniały
            Fiołki i rabatki
            Nasturcja i groszek
            I ta biała lilia
            Co tak żółci nosek?

2. Teraz wykonaj dowolną pracę plastyczną wybierz z tych, które zostały przesłane.

Dziękujemy za wsólnie spędzony czas. Do jutra  

 

20 dzień kwietnia

Dzień dobry, w najbliższych dniach będziemy realizować tematy planu rocznego związane z pracą ogrodnika

Mali ogrodnicy- to temat dzisiejszych zajęć, na które serdecznie zapraszamy.

Zaczynamy od Opisania i przedstawienia dzieciom postaci ogrodnika, ogrodniczki (załącznik wysłany na maila). Zwracamy uwagę na strój ogrodnika (jak wygląda, czym się charakteryzuje, jakie prace wykonują)

I.1.Co się dzieje wiosną w ogrodzie?
Dziecko wypowiada się na temat prac, które wykonuje się wiosną w ogrodzie np.:

- przekopywanie ziemi,
- grabienie ziemi,
- przygotowanie grządek,
- wysiewanie nasion,
- podlewanie.

Zwrócenie uwagi dziecku na wypowiadanie się poprawnie pod względem gramatycznym i stylistycznym.

2. Ziemia i słońce - zabawa ruchowa 
Poruszaj się po mieszkaniu, kiedy usłyszysz hasło: Ziemia - przykucacie i dotykacie rękami podłogi.
Kiedy usłyszycie hasło: Słońce, stajecie w lekkim rozkroku i wyciągacie ręce do góry.

3. Jedziemy na rowerze - połóż się na plecach, z rękami pod głową i nogami ugiętymi w kolanach, naśladujcie nogami ruchy jak podczas pedałowania na rowerze - wolno i szybko.

II.1.Jesteśmy ogrodnikami. To tytuł opowiadania, które zaraz usłyszysz;

,, Puk. Puk, zapukał w okno Pan Kwiecień. Misiu Antolu czy jesteś tam? Jestem, jestem! Odpowiedziałem wskakując na parapet. Szukam pomocników do pracy w przedszkolnym ogródku - mówił Pan Kwiecień.- Mam grabki, szpadelki i motyczki.

Pajacyk Hopsalek i słoń Izydor usłyszeli naszą rozmowę. I zaczęli wołać, że bardzo chcą zostać ogrodnikami. Pobiegliśmy razem do ogródka. Słoń Izydor przekopał grządki, które pajacyk pięknie wygrabił.

A ja zrobiłem równiutkie ścieżki.

Postanowiliśmy, że następnego dnia wysiejemy nasiona. Ale następnego dnia stało się coś innego. Na grządkach pojawiły się małe kopczyki ziemi.

- Kto zniszczył naszą pracę?  –  Zasmucił się pajacyk. Nagle z jednego kopczyka wychyliło się zwierzątko w czarnym aksamitnym futerku.
- Dzień dobry, jestem kret Kopaś. – Czy dotarłem do Baziowej Polany?
- Dotarłeś do naszego ogródka, odpowiedział pajacyk, O bardzo przepraszam to się więcej nie powtórzy, powiedział zawstydzony kret. I sapiąc, puf, puf, wrócił do swoich podziemnych korytarzy.

Wyrównaliśmy grządki, teraz wreszcie można było wysiać nasionka.

- Zaczekajcie, zaczekajcie- to wołała lalka Amelka. Ja też chcę zostać ogrodniczką. Mam nawet zieloną konewką do podlewania, Słonik pokazał Amelce grządkę obok altanki i powiedział, żeby zasadziła na niej, co jej się podoba.
- Ojej, ojej- ucieszyła się lala, posiejemy maciejkę będzie ładnie pachniało. I zabrała się do pracy, podśpiewując wesoło: tralalala, tralalala.

Wyjąłem paczuszki z nasionkami. Na jednej była narysowana rzodkiewka, na drugiej sałata. Ach niedługo będziemy robić pyszne wiosenne sałatki.

2. Na podstawie wysłuchanego tekstu odpowiedz na pytania:
 -  Jakie postacie występowały w opowiadaniu?,
-  Kto szukał pomocników do pracy w ogródku?,
- Co miał Pan Kwiecień?,
- Kim chciały zostać zabawki?,
- Jakie prace wykonały zabawki w ogródku?
- Co zobaczyły, kiedy chciały posiać nasionka?
- Kto wykopał kopczyki w ziemi?
-Jakie rośliny posadziły zabawki w ogródku?,
- Do czego była potrzebna konewka?

3. Ciekawostki ogrodnicze przyjrzyj się ilustracjom, na których są narysowane narzędzia ogrodnicze, omów ich wygląd i przydatność (załącznik wysłany na maila)

4.  Krety na kopcach - zabawa ruchowa - woreczki lub chusteczki rozłożone w oddaleniu od siebie to kopce, dziecko,, kret” , biega między woreczkami - kopcami, Na hasło: kret na kopiec, stań na woreczku – kopcu, dwoma stopami.

5. Teraz sięgnij po KR3. s. 45. i narysuj konewkę po śladzie

III. 1. Jak rośnie roślina?, Uważnie posłuchaj krótkiego opowiadania; otwórz KP3 s.42 i oglądaj ilustracje w odpowiedniej kolejności. Utrwal etapy wzrostu rośliny,

,, Było sobie ziarenko, maleńkie i słabe. Bało się, że zjedzą je ptaki albo polna myszka. Ale zaopiekował się nim ogrodnik. Ogrodnik był duży i silny. Chodził po ogrodzie z łopatą i kopał ziemię. Włożył ziarenko do świeżo skopanej ziemi. A tam pod ziemią było ciemno, ciepło i cicho. Teraz sobie pośpię- pomyślało ziarenko. Leżało spokojnie przez jakiś czas, aż nagle poczuło, że wokół niego jest mokro. Ach! To pewnie ogrodnik polał ziemi! I rozzłościło się okropnie. Ze złości zaczęło się nadymać i pęcznieć, tak mocno, aż pękło. Ale nic się nie stało. W miejscu pęknięcia pojawił się mały, biały kiełek. Małe ziarenko zaczęło szybko rosnąć. Ogrodnik podlewał je, słońce ogrzewało promykami i w niedługim czasie zmieniło się, w co? Popatrz i powiedz. Oczywiście fasola!

Jeżeli masz w domu książki przyrodnicze, albumy, obrazki, to wyszukaj te, które są związane z ogrodnictwem. Poszerzysz sobie wiedzę na ten temat.
 

Drodzy Rodzice jeśli to możliwe , proszę przygotować na jutrzejsze zajęcia nasiona. Mogą być peski owoców, oraz groch fasola.

Dziękujemy za wspólnie spędzony czas. Do jutra.

 

Język angielski

https://www.youtube.com/watch?v=_6HzoUcx3eo    - zaśpiewaj piosenkę, możesz wykorzystać do zabawy pacynki z poprzednich zajęć

 https://learningapps.org/display?v=pibxjsd2520   - odszukaj pary zwierzątek 

17 dzień kwietnia

Dzień dobry, zaczynamy zajęcia piosenką: Pora wstawać, pora…

1.Posłuchajcie opowiadania o tym jak piesek i Trampolinek poszukiwali nocy.

            Jak wiadomo po nocy przychodzi dzień, a kiedy przeminie dzień, nadchodzi noc? I tak było zawsze. Ale mały pluszowy piesek zażyczył sobie pewnego ranka, że nocy chce właśnie teraz. Takiej prawdziwej z księżycem i gwiazdami! Hej! Hop! – Zawołał rozbawiony Trampolinek, musisz poczekać, bo Ziemia nie może obracać się szybciej. Nie będę czekał, hau, hau! Idę poszukać nocy. I pomaszerował przed siebie. Zastanawiał się, kogo by tu zapytać o drogę. Zawołał do promieni słonecznych: promyki, promyki gdzie jest noc? Ale promyki nie słyszały, bo były bardzo zajęte, Musiały ogrzać i oświetlić mnóstwo miejsc Potem zapytał wiatru, ale wiatr pokręcił się i zaszumiał po swojemu, bo myślał, że piesek żartuje i pomknął gdzieś daleko. Piesek poszedł dalej..Nagle zobaczył stadko szpaków, które kąpały się w kałuży. Przez chwilę przyglądał się wesołej zabawie, a potem zapytał: szpaki, szpaczki czy wiecie gdzie jest noc? Nie wiemy, ale może powie ci sowa, bo ona bardzo lubi noc. Pobiegł szczeniaczek do lasu, by odnaleźć drzewo, w którego dziupli mieszkała sowa.. Sowo, sowo, czy wiesz gdzie jest noc? Oczywiście, że wiem, hu, hu, hu- wymądrzała się sowa na drugiej półkuli, Czy daleko hau, hau? Sowa uśmiechnęła się do pieska, daleko, daleko.Lepiej wracaj do przedszkola a noc sama się odnajdzie, Ja pierwszy ja odnajdę, upierał się piesek, polecę do niej samolotem, Hu, hu, hu, jak sobie chcesz – wzruszyła ramionami.. Tylko zanim dotrzesz na miejsce tam będzie dzień. Idę się spakować i pożegnać z przyjaciółmi. Pomerdał zadowolony ogonkiem i pobiegł do przedszkola. Po drodze spotkał prawdziwego psa Reksa, który kopał dołek obok dołka, Reks zauważył pluszowego kuzyna i zaszczekał. Może byś mi pomógł znaleźć kość, którą gdzieś tu zakopałem? Póki jeszcze słońce świeci i wszystko widać. Piesek ochoczo zabrał się do pracy i po chwili wykopali wielką starą kość. Potem znowu ją zakopali i szczeniaczek pomaszerował do przedszkola. A tymczasem wokoło zaczęło robić się szaro. Kiedy piesek dotarł na przedszkolne podwórko, nastała noc. Taka, jakiej szukał - z księżycem i gwiazdami. Przed drzwiami czekał na pieska Trampolinek. Trampolinku, Trampolinku , widzisz jednak znalazłem noc i nie musze nigdzie lecieć. Hej! hop! Bardzo się cieszę, choć zajęło ci to cały dzień.

2. Odpowiedzcie na pytania na temat treści:
- Czego szukał piesek?
- Kogo pytał o drogę?
- Jakie ptaki kąpały się w kałuży?
- Dlaczego sowa nie wierzyła, że piesek odnajdzie noc?
- Jak długo piesek szukał nocy?

3. Zabawa w dokańczanie zdania:, kiedy jest ciemno…
- np. idę spać, na niebie świeca gwiazdki.

4. Zabawa ruchowa "Słońce wstaje, słońce śpi".

- Dzieci naśladują swoim ciałem słońce. Z pozycji na klęczkach wstają, ustawiają się wysoko na palcach na znak wschodzącego słońca. W tej pozycji zostają, dopóki nie usłyszą hasła- słońce zachodzi, wtedy się kulą.

5. Rozwiązywanie zagadek dotyczących pór roku.

  • Tęsknimy za nią po długiej zimie, czekamy, kiedy zimno minie
    Z nią przecież jest radości tyle! Pierwsze kwiaty i motyle.
  • O tej porze roku mamy wakacje, ciepłe dni i kwitnące akacje
    Kolorowe kwiaty i złociste promienie, które słońce zsyła nam na ziemię.
  • Kolorowe liście rozrzuca dokoła. Żołędzie, kasztany, które wezmę do przedszkola.
  • Przychodzi po jesieni, bywa mroźna i sroga, śnieg zostawia w ogródkach a szron na samochodach.

6. Utrwalamy nazwy pór roku.

  • Rozwijanie czytania globalnego poprzez dopasowywanie nazw pór roku do obrazka http://pukraciechowice.pl/wp-content/uploads/2014/12/pory-roku.png
  • Zadawanie pytań do wysłuchanej bajki https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k
  • Jaka pora roku jest gorąca?
  • Kiedy spadają liście z drzew?
  • Czy latem lepimy bałwana?
  • Kiedy zbieramy owoce z drzew?
  • Dzielenie na sylaby nazw pór roku
  • Wraz z dziećmi wymieniamy nazwę miesiąca, przy każdej nazwie odkładamy jeden klocek, Na koniec dzieci przeliczają odłożone klocki, tyle miesięcy ma cały rok.
     

7. Praca plastyczna "Zegar pór roku". Dzieci wycinają koło z bloku technicznego. Z pomocą rodzica dzielą koło na 4 równe części. Każda ćwiartka jest odpowiednikiem jednej z pór roku. Zadaniem dzieci jest stworzenie obrazków nawiązujących do wiosny, lata, jesieni i zimy. Na środku kartonu pomagamy dzieciom przyczepić wskazówki ze sztywnego papieru kolorowego. Przytwierdzamy je pineską i korkiem.

8. Zabawa rozwijająca analizę i syntezę głoskową wyrazów ,,Co jest za szybą?  
Dzieci podchodzą do okna i wskazują coś, czego nazwa zaczyna się na podaną głoskę.

9. Ćwiczenia małej motoryki:

  • Wycinamy dziurkaczem w sztywnym papierze dziurki. Dzieci otrzymują podziurkowaną kartkę i kawałki kolorowej włóczki. Przewlekają włóczkę przez dziurki.

10. Zabawa matematyczna "Kostka".

  • Dziecko rzuca kostką do gry. Po wyrzuceniu określonej liczby oczek wykonuje zadanie np., przynieś 5 kredek, podskocz 3 razy.

Życzymy miłej zabawy. Wspaniałego weekendu. 

16 dzień kwietnia

Dzień dobry. Witamy się piosenką: Pora wstawać, pora….

Zabawa: Paluszkowe spotkanie. Dzieci stykają swoje palce- duży palec wita się z pozostałymi palcami tej samej dłoni. Takie samo powitanie następuje w lewej dłoni.

Ćwiczenia dykcyjne: "Głośno-cicho" prosimy, aby dzieci wyraźnie wypowiadały sylaby:

Mamamama. memememe, ,mumumumu, mimimimi. Ruchy dłoni osoby dorosłej wskażą jak dzieci mają wymawiać sylaby:

- dłonie blisko siebie- cicho

- dłonie rozsunięte na szerokość rąk- bardzo cicho

- dłonie rozsuwające się- coraz głośniej

- dłonie przybliżające się – coraz ciszej

Ćwiczenia głosowe, prosimy dzieci aby podały słowa, które kojarzą się z :

-ciszą lub ją oznaczają ( cicho sza, ciii, sza, cyt, pst)

- hałasem, z czymś głośnym, wołaniem ( hop, hop! Hura! ,hej!)

Informujemy dzieci, że to są wyrazy dźwiękonaśladowcze. Próbujemy teraz wypowiedzieć słowa ,,głośne” bardzo cicho, a słowa ,,ciche” wykrzyczeć. Dzieci czy było to łatwe?

Podsumowanie: brzmienie słów dźwiękonaśladowczych odpowiada tym, do czego one służą i trudno zmienić to np., głośnością.

Zabawa Śpiewam głośno, śpiewam cicho, wyczarujcie różne charaktery przy śpiewie piosenki, która znacie Trampolinek i my w różnej dynamice np. ciche śpiewanie może dać efekt tajemniczości, a głośne wielkiej radości. Czy ta piosenka nadaje się do cichego czy głośnego śpiewania ( są w niej takie wyrazy jak: hej, hop!)

Dzieci czy znacie takie specjalne piosenki, które specjalnie śpiewa się cicho?  Niektóre piosenki śpiewa się cicho, bo ich zadanie polega na uśpieniu dziecka. To kołysanki.

Nauka kołysanki Siwa chmurka.

            Małe dzieci mrużą już oczka, małym dzieciom chce już się spać

            Siwa chmurka po niebie płynie, siwy ptaszek za oknem śpi

            Mały świerszczyk zasnął w kominie, zaśnij dziecinko, zaśnij i ty.

https://www.youtube.com/watch?v=h4P9ammTc1w

Rozmowa tematyczna:, kiedy śpimy? Czy wszyscy zasypiają nocą? Czy zwierzęta śpią tylko w nocy? Swobodne wypowiedzi na podany temat.

Wspólne ustalenie, które zwierzęta są aktywne w dzień- śpią w nocy, a te, które prowadzą nocny tryb życia w dzień śpią

- w nocy śpią: kura, krowa, wiewiórka

- w dzień śpią: sowa, ćma, nietoperz,

Zabawa Kołyszemy do snu, śpiewanie i mruczenie znanych melodii lalkom i pluszakom,

Wykonanie ćwiczenia w KP3 ( ćw.1, s.56), rozwijanie logicznego myślenia i zdolności plastycznych poprzez rysowanie i kolorowanie obrazka przedstawiającego to samo, ale w różnych porach doby.

Zabawa twórcza Wzorki. – Tworzenie kompozycji na kartkach z użyciem przypraw w różnych kolorach. Do zabawy są potrzebne: klej, pieprz czarny, papryka itp.

Życzymy miłej zabawy, Do jutra.

 

 

 

15 dzień kwietnia

Dzień dobry. Jesteście gotowi, zapraszamy,

Witamy się zabawą ruchową poznaną we wtorek, Pora wstawać, pora…

Rozwiązanie zagadek,:

            1.Żółte, okrągłe, wysoko na niebie, wysyła promienie do mnie i do ciebie.

            2. Bywa kulisty, bywa jak rożek, pojawia się nocą w srebrzystym kolorze.

            3. Rozsypane po niebie nocą, w złocistym kolorze do nas migocą.

Wysłuchanie tekstu literackiego D. GellnerSmok.

Przyszedł sobie smok. Nazywał się MROK. Najpierw połkną wszystkie szkiełka, koraliki, świecidełka, pęknięte lusterko i pasek z klamerką. Potem w kuchni siadł, wszystkie blaski zjadł. Zlizał z filiżanki wzorki pozłacane i ze szklanek wszystkich kryształowe listki. Wreszcie dłuuugim skokiem przeleciał nad blokiem. Wypił światła z okiem, tupnął smocza nogą, świat otoczył mrokiem.

Dzieci odpowiadają na pytania:, co zrobił smok?, Jak się nazywał?,Jak myślicie, dlaczego się tak nazywał? Co smok zjadał?  Co się w końcu stało?

Wyjaśnienie następstwa dnia i nocy – zabawa badawcza z globusem i latarką, Kiedy jest noc?

Prezentujemy dzieciom globus. Tłumaczymy, że jest to model kuli ziemskiej. Kawałkiem plasteliny zaznaczamy miejsce, w którym się znajdujemy. Latarka to słońce. Wyjaśniamy, że po dniu zawsze przychodzi noc. Obracamy globusem, świecąc na niego nieruchomo latarką. Dzieci zauważają ,że gdy na jednej półkuli panuje noc, na drugiej jest dzień.

https://www.youtube.com/watch?v=JRkLJL6ElyE

Narysujcie jeden obrazek przedstawiający księżyc a na drugiej kartce obrazek przedstawiający słońce. Potnijcie na 5 części ( puzzle) . ułóżcie je i przyklejcie na kartce.

O jakiej porze dnia? - dzieci określają, kiedy wykonuje się pewne czynności- rano czy wieczorem. Podnoszą kartkę ze słońcem lub księżycem albo jednocześnie odpowiadając na pytania: budzimy się, kładziemy się spać, myjemy zęby, jemy obiad

- usprawnianie małej motoryki, nawlekanie koralików na grubą nitkę

- zabawa konstrukcyjna: wieża- układanie klocków jeden na drugi

- zabawa: do mnie i do ciebie- odbijanie baloników w parach

- zabawa sensoryczno- grafomotoryczna Literki - wysypujemy na tacę kaszę mannę, zadaniem dzieci jest rysowanie palcem po kaszy poznanych literek.

 

Język angielski

https://www.youtube.com/watch?v=_6HzoUcx3eo     - Wysłuchaj piosenki, wykonaj paluszkowe pacynki (cow, pig,sheep, horse) -wykorzystaj je do zabawy z piosenką i zachowaj do następnych zajęć. 

Życzymy miłej zabawy. Do jutra. 

14 dzień kwietnia 

Dzień dobry, witamy po świętach. Jesteście gotowi. Zaczynamy.
Śpiewamy na melodię  Panie Janie.
Pora wstawać ,pora wstawać , słonko już budzi się,
Ukłoń się głęboko, w górę skocz wysoko
Sięgnij stóp, przysiad zrób.
 
Tematem przewodnim w tym tygodniu będzie :Dzień i noc .
Sylabizuj ze mną- dzielenie na sylaby wyrazów rozpoczynających się na głoskę n : narty. Notatnik, notes, numer, nitka, nakładka, nosidełko, nora, Nina, nutella. 
Klaśnij w dłonie gdy usłyszysz głoskę n w wyrazach: noga, nici, okulary, aparat, nos, obraz..  
Układanie litry N ze wstążki lub sznurka na podłodze, spacer po literze stopa przed stopą.
Wykonanie ćwiczenia w KP3( ćw. 1, s.54) – kolorowanie lub wyklejanie szablonu litery np. kawałkami bibuły, rysowanie litery palcem na kartce i w powietrzu.
Odczytywanie prostych wyrazów z poznanych liter. Dzieci nazywają kolejne litery w wyrazie, próbując je poskładać w wyrazie i podać cały wyraz : NOS, NUTY , BALON. WANNA.
Podajemy pierwszą sylabę słowa, a zadaniem dzieci jest dokończenie wyrazu, no-ga, na- klejka , nu - rek.
Ni, ne , na, no, nu – wymawianie sylab z chodzeniem po mieszkaniu ( delikatne tupanie); 
Ni, ne – 2 kroki
Ni, ne , na- 3 kroki,
Ni, ne, na ,no- 4 kroki
Ni, ne, na, no ,nu- 5 kroków
Zabawa plastyczna Paluszkowa litera – dzieci siadają przy stolikach, maczają jeden palec w farbie i odbijają go na kartce tworząc kształt litery N.
Rozwiązanie zagadki wprowadzającej. Proszę pokazać dzieciom zdjęcie przedstawiające kwiat  nenufar 
Pięknie wygląda na tafli wody, słynie z niezwykłej swojej urody
Ma duże liście, różowe płatki, to kwiat naprawdę niezwykle rzadki 
 
Zabawa ruchowa Nenufary w wodzie – dzieci leżą na podłodze, na hasło : wiatr za pomocą rąk i nóg obracają się w koło.
Praca plastyczna Nenufary , dzieci wycinają duże liście z zielonego papieru, z różowej bibuły wycinają płatki i przyklejają je – jeden na drugi. Na środku kwiatu umieszczają kulkę z plasteliny w kolorze żółtym.
Wykonanie ćwiczenia w ( KP3,ćw. 2, s. 55), kształtowanie analizy i syntezy słuchowej wyrazów, kolorowanie rysunków.
Miłej pracy. Do jutra.
 

10 dzień kwietnia.

Dzień dobry. Siedzicie wygodnie? Tak, wiec zapraszamy.

Prosimy, aby dzieci wycięły z kolorowego papieru 7 pisanek.

Słuchanie wiersza B. Formy Wielkanoc.

            Święta za pasem do pracy się bierzmy

            Mazurki i baby smaczne upieczmy

            Pisanki, kraszanki razem dziś robimy

Wszystkie kolorowe, bardzo się cieszymy

Upiekliśmy z ciasta baranka, zajączka

Z posianej rzeżuchy będzie śliczna łączka

W glinianym wazonie bazie i żonkile

A na nich z papieru kurczątka przemiłe.

Rozmowa na temat zwyczajów związanych z Wielkanocą: świąteczne porządki, robienie pisanek, święcenie pokarmów wysianie zboża i rzeżuchy. Śniadanie wielkanocne w pierwszy dzień świąt i charakterystyczne potrawy, które się na nim spożywa (dzielenie jajkiem, żurek z kiełbasą, baby i mazurki wielkanocne).

W drugi dzień świąt ,,Śmigus- dyngus”, staropolskim obyczajem w wielkanocny poniedziałek oblewamy się nawzajem.

Zabawa ruchowa: Wielkanocne zające, rozkładamy na podłodze szarfę na kształt koła, dzieci jak zające skaczą po podłodze, na hasło: do kosza, wskakują jak najszybciej do koła.

Manipulowanie pisankami ( 7 pisanek):

- pokażcie tyle palców ile macie pisanek

-odłóżcie 1 pisankę, ile wam zostało?

- ułóżcie przed sobą 5 pisanek, odłóżcie 2 pisanki, ile wam zostało?

-ułóżcie przed sobą 7 pisanek, ile wam zostało?

Dzieci manipulują kilkakrotnie, muszą zrozumieć, że odejmowanie jest to ubywanie elementów.

Kram z zagadkami.

1.Mam czerwone nóżki, jestem żółtą kulką, a kiedy urosnę, to zostanę kogutem lub kurką ?

2.Cukrowe są blisko pisanek, prawdziwe, rogate –wiodą latem stado na górską polanę?

3.Jak się nazywa skorupka od jajek, która się na cacko świąteczne nadaje?

4. Na Wielkanoc się podaje, bo to takie są zwyczaje, zupę, którą od pradziada każdy Polak zjada?

5.Wszyscy znacie te specjały, które wiejskie kury dały i czasami je znajdziecie w jajecznicy lub omlecie.?

6. Wypieczona, wyrośnięta, kto kawałek zje na święta, ten dokładki się domaga i to wcale nie jest Jaga?

7. Smaczne dzieło cukiernika, ze świątecznych stołów znika- jedzą młodzi, jedzą starzy, nazwa z hymnem się kojarzy?

8. Jest z twarogu wykonana, więc ma kolor, jak śmietana, w słodkim wnętrzu zamieszkały: figi, orzech i migdały?

,,Świąteczne rymy”, zabawa w tworzenie rymu chociaż z jednym wyrazem kojarzącym się ze świętami, np. ; pisanki- wianki, Wielkanoc- dobranoc, zajączek- pączek, dzwonek- ogonek, baranek- obwarzanek, żurek – ogórek.

Praca z KP3 ,52-53 s. zabawa plastyczna, do wykonania ,, kurczątko. Miłej pracy.

 

Szanowni państwo, drogie dzieci, coraz bliżej świąt. Niestety w dzisiejszej rzeczywistości nie możemy spotkać się osobiście. Prosimy pamiętać…,, nie ma takich chmur, przez które słońce nie mogło by się przebić…” Życzymy zdrowych, spokojnych, radosnych świąt.

                                                                       Pracownicy grupy II

 

Z okazji Świąt Wielkanocnych mamy dla dzieci niespodziankę, od teatru Falkshow. Zapraszamy wszystkich na przedstawienie pt "Na wozie" mówiący o tradycjach Świąt Wielkanocnych, które odbędzie się 15 kwietnia. Poniżej link do przedstawienia. Życzymy milej zabawy :)

http://zaulekanimacji.pl/na-wozie/

 

9 dzień kwietnia

Dzień dobry. Jesteście gotowi zaczynamy.

Słuchanie opowiadania A. Galicy Bajeczka wielkanocna.

Wiosenne słońce tak długo kołysało promykami gałązki wierzby aż zaspane wierzbowe kotki zaczęły wychylać się z pączków. Jeszcze chwilę – mruczały, daj nam pospać. Dlaczego już musimy wstawać?. A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło: tak to już jest, że musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle do roboty. Gdy na gałęziach siedziało już cale stado puszystych kotek, słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupę jajka- puk, puk i przygrzewało mocniej Stuk, stuk! Zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki kurczaczek. Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką. Najwyższy czas – powiedziało- to dopiero byłby wstyd, gdyby kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc. Teraz słońce zaczęło się rozglądać dookoła po łące, przeczesało promykami świeżą trawę, w bruździe pod lasem znalazło znalazło śpiącego zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę. Co się stało, co się stało? Zajączek przecierał łapką oczy. Już czas, Wielkanoc za pasem- odpowiedziało słońce - a co to by były za święta bez wielkanocnego zajączka? Popilnuj kurczaka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś. Kogo, kogo? Dopytywał się zajączek kicając po łące.

Kogo, kogo? Popiskiwało kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.

Kogo? Kogo?- Szumiały rozbudzone wierzbowe kotki.

I wtedy słońce przyprowadziło do nich małego baranka ze złotym dzwonkiem na szyi. To już święta, szumiały wierzbowe kotki, a słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę: W wielkanocny poranek, dzwoni dzwonkiem baranek, a kurczątko z zającem podskakuje na łące, wielkanocne kotki robiąc miny słodkie, już wyjrzały z pączka siedzą na gałązkach, kiedy będzie Wielkanoc wierzbę pytają.

Rozmowa na temat opowiadania:, dlaczego słonko obudziło wierzbowe kotki?, Kogo potem obudziło? Dlaczego słonko obudziło zajączka i baranka?

Zabawa ,,prawda czy fałsz”. Dzieci słuchają wypowiadanych zdań. Jeżeli są prawdziwe: klaszczą, jeżeli są fałszywe – tupią nogami.

- Pisanki to ozdobione jajka.

- Baranek wielkanocny może być z ciasta

- Cukrowe zajączki robimy z pietruszki.

- W czasie Wielkanocy dzielimy się jajkiem.

- Święta Wielkanocne są w zimie.

- Bazie –kotki rosną na wierzbie.

Rytmiczny podział słów kojarzących się z Wielkanocą, pi-sa-nki ,ba- ra- nek, za, ją- czek ,ko- szy- czek.

Ćwiczenie pamięci słuchowej: rodzic wypowiada ciąg słów, dzieci muszą je zapamiętać i powtórzyć:

- baranek- pisanka- zajączek

- owies- baranek- koszyczek- pisanka

- bazie- pisanka- babka- zajączek- baranek

Zabawy przy piosence Pisanki. Słuchanie piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

            Pisanki, pisanki, jajka malowane, nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek!

            Pisanki, pisanki, jajka kolorowe. Na nich malowane bajki pisankowe.

Na jednej kogucik, a na drugiej słońce, śmieją się na trzeciej laleczki tańczące

Na czwartej kwiateczki, a na piątej gwiazdki, na każdej pisance piękne opowiastki.

 

1.Dzieci uważnie słuchają piosenki, za każdym razem, gdy usłyszą słowa pisanki, rysują w powietrzu ręką pisankę. 2. Dzieci poruszają się przy piosence, podczas przerwy zatrzymują się i klaszcząc rytmicznie mówią tekst: pisanki, pisanki, jajka malowane.

Nauka piosenki na pamięć. Wykonanie ćwiczenia z KP3 , s. 51

Praca plastyczna,, Wielkanocny zajączek. Kilka pomysłów w linkach poniżej

https://www.youtube.com/watch?v=wAVTm1nNFx8
https://www.youtube.com/watch?v=A8agxSu4hNs
https://www.youtube.com/watch?v=7zL_EQkqrmg
https://www.youtube.com/watch?v=RodXic0G-SE
https://www.youtube.com/watch?v=i-Sic9QhdR4

Życzymy miłej pracy, do jutra.

 

 

8 dzień kwietnia

Dzień dobry, Witamy wszystkich.  Usiądźcie wygodnie. Zapraszamy na zabawy z jajkiem.

Jeżeli to możliwe to wysiejcie owies do ziemi i rzeżuchę na watę. Dbajcie o rośliny i obserwujcie ich wzrost.

https://www.youtube.com/watch?v=WqUG3DAtC34
https://www.youtube.com/watch?v=uVYPv4_H0lg

Oglądanie kart świątecznych,(dostępnych w domu) zwrócenie uwagi na powtarzające się na nich elementy, wskazywanie symboli , które kojarzą się dzieciom z Wielkanocą : pisanki, kurczątka, baranek, palmy wielkanocne, zajączki,

Pocięte kartki – układanie puzzli (pocięte na części kartka świąteczna i naklejanie ich na kartkę papieru).

Nauka rymowanki: ,, raz, dwa , trzy, tę pisankę weźmiesz ty cztery, pięć , sześć, nie próbuj jej zgnieść., siedem, osiem, dziewięć, dziesięć, nie daj się kolorom zwieść”. Wymawianie rymowanki: głośno, cicho, szybko, wolno.

Jajko parzy, dziecko biegnie w jednym kierunku, trzymając w prawej ręce woreczek ,, jajko”

Zmienia kierunek biegu i przekładają ,, jajko ‘’ do lewej ręki.

Wydmuszka , dziecko kładzie woreczek ,,jajko” na głowie, chodzi z nim po mieszkaniu , siada skrzyżnie, wstaje , idzie dalej, stara się aby nie zgubić woreczka.

Kto rzuci dalej? dziecko w siadzie klęcznym z woreczkiem ,, jajkiem” na głowie wykonuje wolny skłon tułowia w przód, zrzucając woreczek na podłogę.

Karuzela stojąc na jednej nodze, przekłada, jajko” pod kolanem wniesionej nogi prawej i lewej, na zmianę.

Kokoszka , woreczki ,, jajka:” leżą na podłodze daleko jeden od drugiego. Dziecko biega zręcznie je przeskakując lub omijając. Na umówiony sygnał dziecko wraca do woreczka i chodzi wokół niego jak kaczka na podkurczonych palcach.

Do kurnika! marsz z ,, jajkiem’’ na głowie , odniesienie i odłożenie w wyznaczonym miejscu.

Słuchanie wiersza: Jajko

            Kura zniosła jajko i przetarła oczy, jakie ono białe?

            Zawołała głośno: kok- kodak, kok kodak

            Co w kurzym języku może znaczyć tak

            - Ratunku! Pomocy!

            Zbiegły się gęsi, kaczki, indyczki, cały podwórkowy drób

            A kura płacze i woła: Jajko jest chore!

            Patrzcie, jakie jest blade. Och moje jajeczko!

            Wezmą cię do szpitala, już cię pewnie nie zobaczę

            Rzekła gąska, gę, gę, gę

            Moja kurko przyjaciółko, jajko jest takie jak należy

            Przyjdzie gospodyni, jajko do domu zabierze, zrobi z niego pyszności

            I twoje jajko w domu na stole zagości

            A jeżeli – tak się zdarzyć może- będą święta.

            Twoje jajko razem z innymi jajkami, zalśni kolorami!

Rozmowa na temat wiersza: jak wyglądało jajo, dlaczego kura myślała, że jest chore, co powiedziała na pocieszenie gąska, dlaczego na święta jajko zalśni kolorami?

Rozmowa, do czego wykorzystujemy jajka, dzieci podają propozycje potraw.

Zabawy badawcze.

- rozbijamy jajko oddzielamy białko od żółtka, zwracamy uwagę na konsystencję

- porównujemy wygląd białka i żółtka w jajku surowym i gotowanym

- przykładamy do ucha najpierw jajko surowe następnie gotowane, poruszamy jednym i drugim, co słyszymy?

- kręcimy na blacie na stołu: jajko surowe i jajko gotowane, które lepiej się kręci?

- czy jajko umie pływać? Sprawdźcie: delikatnie do szklanego pojemnika z wodą włóżcie jajko, jeżeli opadło na dno nie martwcie się to znak że jest świeże,

- do szklanego pojemnika z woda wsypcie dużo soli, dokładnie ją wymieszajcie, delikatnie włóżcie jajko, co się dzieje? Czy wasze jajko potrafi pływać?

Link do eksperymentów z jajkiem
https://www.youtube.com/watch?v=dtsnC2am0_w

Wykonanie ćwiczenia z KA,k.20 ozdabianie wnętrza kartki w/g własnych pomysłów, wykorzystując dowolne materiały, następnie po wypchnięciu jajka, sklejają ze sobą obie strony kartki.

Miłej zabawy, do jutra.

Język angielski

https://m.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=8ej5REo8i0E - nauka słownictwa związanego z Wielkanocą

https://youtu.be/hb9tt7LiYrc - Wielkanocna zabawa z króliczkiem

7 dzień kwietnia

Dzień dobry. Wkrótce Święta Wielkanocne. W tym tygodniu sobie o nich porozmawiamy. Usiądzcie wygodnie, Zaczynamy.

Zabawa z woreczkami,, Ode mnie do Ciebie” ćwiczenie chwytu, rzuty do siebie nawzajem.

Zabawa pantomimiczna "Pieczemy ciasto", dzieci naśladują poszczególne etapy pieczenia ciasta; ugniatanie, dosypywanie składników, mieszanie, wałkowanie.

Wysłuchanie wiersza ,,Malowane jajka ‘’

Leży na półce mały koszyczek, a z niego wystaje kilka twarzyczek

Każda okrągła i zadowolona, pięknymi barwami jest ozdobiona

Pierwsza w krateczkę, druga ma groszki

U trzeciej- kwiaty, czwartej - prążki

Na piątej są gwiazdki, na szóstej drzewa

A mnie ich widok tak olśniewa i tak, jak co roku nie pójdą w kąt

Lecz będą życzyły Wesołych Świąt!

Rozmowa kierowana na temat treści wiersza” Jak wyglądały pisanki?. Jakie miały wzory? Ile ich było? W jakie święta ozdabiamy jajka?, Swobodne wypowiedzi dzieci.

Poznanie jednej z technik dekoracyjnych - oklejanie wydmuszek kawałkami prasowanej bibuły,

Słuchanie krótkiego wierszyka.:,,Strojnisie’ R. Przymusa. Można trzymać w rękach 2 jajka lub wydmuszki.

            Jajko powiedziało do swojej koleżanki

            Wielkanoc!

            Musimy zmienić się w pisanki.

Rozmowa na temat wierszyka:, O czym rozmawiały jajka?. Czym są pisanki? Czym różnią się pisanki od kraszanek?,( Kraszanki mają jednolity kolor, pisanki – kolorowe wzory).

Praca plastyczna. Wytłumaczenie sposobu wykonania pisanki.: Pocięcie bibuły na małe kawałki, nakładanie kleju na wydmuszkę najlepiej pędzelkiem, oklejanie wydmuszek pociętymi kawałkami bibuły. To jeden ze sposobów, jaki my proponujemy, ale również pisankę można wykonać różnymi metodami. Linki poniżej 

https://www.youtube.com/watch?v=mwWgC626krE

https://www.youtube.com/watch?v=8yhYCQc2mPM

https://www.youtube.com/watch?v=--AGpvipo7c

https://www.youtube.com/watch?v=kgA4TZ1lUTs

Życzymy miłej zabawy w twożeniu pisanek. Zdjęcia mile widziane :)

Ćwiczenia gimnastyczne: zabawa Jak pisanki – dzieci się poruszają po mieszkaniu, na jedno klaśnięcie swoim ciałem próbują przybrać kształt pisanki, dwa klaśnięcia są sygnałem do ponownego ruchu.

Zabawa Wysoko- nisko, na hasło wysoko wspinają się na palce, wyciągają ręce do góry i poruszają palcami.Na hasło nisko czyszczą buty na święta.

Skoki Wielkanocne zajączki – dzieci poruszają się skokami na giętych nogach, ręce trzymają przy głowie, pokazując uszy zająca.

Zabawa Ciężkie i lekkie siatki, dzieci robią przedświąteczne zakupy, najpierw idą lekko z pustymi siatkami, a potem niosą ciężkie siatki z zakupami- pochylają się do przodu, uginają nogi i naśladują dźwiganie ciężkich zakupów.

Brawo. Dziękujemy za wykonanie wszystkich zadań. Na koniec posłuchajcie śmiesznego żartu: Na pisanki patrzy Franek, sam malował sześć pisanek, a połowa jego dzieła w ustach trzech sióstr już zginęła! Żal ogarnia, zatem Franka, kiedy widzi, jak pisanka jest zgniatana przez ząb ostry, by się znaleźć w brzuchu siostry.

Do jutra.

 

 

6 dzień kwietnia.

Dzień dobry. Pora zaczynać. Zapraszamy.

Zabawa logopedyczna usprawniająca mięśnie aparat mowy. Propozycja ćwiczeń w linku
https://www.youtube.com/watch?v=uOe9LYwZH5M

Ćwiczenia poranne: zabawa,, zajęcze norki” , dzieci trzymają szarfę zwiniętą w dłoni i spacerują lub podskakują po mieszkaniu, na hasło: ,,Zajączki do norki”, dziecko rozkłada szarfę i siada w środku.

- Rzuty. Dzieci przed sobą rozkładają szarfę i odsuwają się od niej na odległość kroku. Wrzucają do szarfy woreczek, ( jeżeli to możliwe to wypełniony grochem lub kaszą). Powtarzają zadanie kilka razy, rzuty wykonują jedną ręką i oburącz.

- Dzieci kładą szarfy na podłodze, wskakują do szarfy i wyskakują z niej w przód, w tył, na boki. Skaczą na obu nogach, później na jednej nodze.

- Dzieci siadają na podłodze przed swoja szarfą. Palcami stóp jednej nogi łapią woreczek i próbują wrzucić go do środka szarfy. To samo wykonują drga stopą.

 

Wysłuchanie wierszyka: ,,Jajko”

Siedziała kra długo na grzędzie, siedziała i rozglądała się wszędzie

Patrzyła w górę w dół, na wszystkie boki, obok niej siedziały również wszystkie kwoki

Tak się kręciła, tak się wierciła i nawet wcale nie zaważyła

Kiedy to jajo wreszcie zniosła  

-O- zagdakała i się podniosła

Krótkie omówienie wierszyka. Chodzenie po wstążce ułożonej na podłodze w kształcie litery J. Przeliczanie głosek w wyrazie jajko, dzielenie wyrazu na sylaby’

Wyszukiwanie litery J w wyrazach: JOLA, JABŁKO. JAMNIK, JAGODA, JA, JAMA, JAJO.

Kreślenie litery J palcem w powietrzu, na dywanie. Układanie kształtu litery ze sznurka.

Wykonanie ćwiczenia w KP3( ćw. 1,s.50), kolorowanie lub wyklejanie szablonu litery

Zabawa ruchowa:,, Omijamy przeszkody” , Przygotowujemy wspólnie z dzieckiem tor. Dziecko jak najszybciej pokonuje go idąc lub biegnąc slalomem.

Rozmowa z dzieckiem ,, Do czego służy koszyk wiklinowy?” np., na zakupy, piknik, do zbierania owoców, koszyczek wielkanocny. Zapoznajemy dziecko z napisem JAGODY. Wyjaśniamy, że jagody( borówki czarne) rosną w lesie , dojrzewają latem, ale już teraz dzięki pracy plastycznej przygotujemy,, Kosz pełen jagód’. Proszę wykorzystać dostępne materiały plastyczne np. papier kolorowy i fioletową bibułę. Z bibuły tworzą kulki i nakleją na kosz, tak, aby wystawały z kosza.

 

Zabawa matematyczno- sprawnościowa ,, Ile fasolek?”, Dzieci przesypują nasiona fasoli z jednego pojemniczka do drugiego za pomocą łyżki tak, aby:

- w pierwszym pojemniku było więcej fasolek niż w pierwszym

- w pierwszym pojemniku było mniej fasolek niż w drugim

- w obu pojemnikach było po tyle samo fasolek.

Życzymy miłej zabawy i prosimy o przesłanie zdjęć przedstawiających efekty działań dzieci. Do widzenia.

Język angielski

https://m.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=8ej5REo8i0E - nauka słownictwa związanego z Wielkanocą

https://youtu.be/hb9tt7LiYrc - Wielkanocna zabawa z króliczkiem 

 

3 dzień kwietnia

Dzień dobry. Zapraszamy na zajęcia. Tematem zajęć będą kolorowe nutki.

Wysłuchanie piosenki "skaczące nutki"

https://www.youtube.com/watch?v=pP5LwJA1Gu0

Ćwiczenia małej motoryki ,,kolorowe nutki”- lepienie z plasteliny instrumentów muzycznych. Wykonanie ćwiczenia w KP3( ćw. 1, s. 34- 35), doskonalimy sprawność artykulacyjną, logiczne myślenie i zdolności grafomotoryczne

Ćwiczenia poranne. Zabawa orientacyjno- porządkowa ,, Kto najszybciej znajdzie piłkę”, szukamy schowanej piłki poruszając się w podskokach, marszem, truchtem. Po znalezieniu piłki bawi się nią w dowolny sposób.

Trzymając piłkę oburącz pochylają się do przodu, turlają piłkę, dobiegają do niej, łapią, noszą wysoko nad głową, odwracają się i powtarzają ćwiczenie ze zmianą kierunku ruchu.

Rzuty piłek do celu.

Ćwiczenie wyprostne. Przyjmujemy pozycję siadu skulnego na podłodze. Na hasło: ,, Nadmuchujemy balony”, każde dziecko, naśladuje nadmuchiwany, zwiększający swoją objętość balon.. Powoli prostuje się, wyciąga i podskakuje wysoko.

Ćwiczenia stóp. Dzieci chodzą po mieszkaniu. Raz są wielkoludami i stąpają twardo po podłodze, raz kaczkami i chodzą na piętach i zewnętrznych krawędziach stóp.

 

Zabawa "Wstążkowa siódemka", rozkładamy wstążkę w kształcie cyfry 7. Dziecko przechodzi po niej kilka razy w różny sposób: stopa przed stopa, skacząc na prawej potem na lewej nodze. Rozdajemy dzieciom garść liczmanów np. guziki, groch, patyczki dzieci mają za zadanie ułożyć z nich kształt cyfry 7.

,, Ile dni ma tydzień?", rozmowa. Dzieci wymieniają nazwy dni tygodnia, jakie znają. Rodzic weryfikuje odpowiedzi i porządkuje – nazywa kolejne dni zaczynając od poniedziałku. Wspólne omawianie, co charakterystycznego odbywa się w każdym dniu.

Słuchanie wiersza U. Kamińskiej ,,Tydzień”

Nie uwierzę w te przechwałki, że ktoś lubi poniedziałki

Chyba, że ten wielkanocny, gdy jest w laniu wody mocny

A te zwykłe –to nie dla mnie, ja je znoszę, ale marnie

Ledwie, co nadejdzie wtorek człowiek lepszy ma humorek

Jakoś wchodzi w rytm tygodnia, dzień, jak co dnia

Optymizmu zawsze doda, myśl, że jutro będzie środa!

W środę nikt się już nie leni, wszyscy dobrze rozkręceni.

Każdy pilnie robi swoje, środa biegnie ze spokojem.

Tydzień pracy na pół dzieli, choć wciąż długo do niedzieli.

Czwartek to kolejny dzień. Już weekendu widać cień.

Ale siły mamy jeszcze, uwijamy się w najlepsze.

Chyba, że to tłusty czwartek i pączkami człek obżarty

Któż nie czeka na ten piątek, gdy weekendu jest początek

Wszyscy snują sobie plany, w myślach już odpoczywamy

Można siedzieć wieczorami, bo nazajutrz wolne mamy.

Miło pospać już w sobotę robić, co się ma ochotę.

Pracy krzyknąć głośne ,, cześć” i beztroskie chwile wieść.

Ponoć nawet dziura w płocie odpoczywa przy sobocie.

Niedziela- siódmy dzień tygodnia, to dzień świąteczny, inny, niż co dnia

Wszystko odświętnie wyglądać chce.

Obiad rodzinny wykwintny bywa. Pięknie w niedzielę się wypoczywa.

W rozmowie na treści proszę odnieść się do humorystycznych fragmentów wiersza..

Wykonanie ćw. w KP3( ćw. 1,s. 36) kolorowanie lub wyklejanie szablonu cyfry, rysowanie cyfry palcem w powietrzu i po kartce, wskazywanie elementów , które występują po siedem.

Zabawa logopedyczna,, Roześmiane nutki, dziecko demonstruje śmiechy różnych ludzi: kobiety- ha , ha ha( wysoko), Mężczyzny- ho, ho, ho ( nisko), małego chłopca- ha, ha, ha,( hałaśliwie) i małej dziewczynki- hi, hi, hi ( piskliwie)

Zabawa ruchowa, Dywan instrumentów". Prezentujemy dzieciom dźwięki instrumentów: bębenek, skrzypce, tamburyn, gitara. Następnie po wysłuchaniu dźwięków dzielicie państwo dywan na 4 części, gdzie jeden róg jest bębenkowy, drugi róg jest skrzypcowy, trzeci róg - tamburyn, czwarty róg - gitarowy. Dziecko przemieszcza się po mieszkaniu, gdy rodzic zatrzyma dźwięk instrumentu, dziecko przechodzi do odpowiedniego rogu dywanu.

Bębenek - https://www.youtube.com/watch?v=65qUwmXWpzk

Skrzypce - https://www.youtube.com/watch?v=1o7IcC6CqMY

Tamburyn - https://www.youtube.com/watch?v=dAKY_sTd-b4

Gitara - https://www.youtube.com/watch?v=xBfBYfPNXqE

Co to jest harfa? Wysłuchanie dźwięku, jaki wydaje instrument

https://www.youtube.com/watch?v=yVF5TYfUeVs

Wykonanie ćwiczenia w KP3( ćw.2, s. 37), kończenie rysowania i kolorowanie harfy. Próba odpowiedzi na pytanie po wykonaniu ćwiczenia.

Powodzenia, Życzymy udanego weekendu.

 

 

2 dzień kwietnia

Dzień dobry. Gotowi do zabawy?. Więc zapraszamy.

Na początek zabawa ortofoniczna: osoba dorosła mówi wiersz- rymowankę, a dzieci naśladują głosy i odgłosy.

Jedzie pociąg- fu, fu, fu…Trąbka trąbi- tru, tu, tu a bębenek- bum, bum, bum,na to żabki kum, kum, kum ,konik człapie- człap, człap, człap , woda z kranu- kap, kap, kap , mucha bzyczy –bzy, bzy, a wąż syczy- sy , sy, sy ,baran beczy- be, be, be , a owieczki- me, me , me .

Zabawa ruchowa do muzyki z pokazywaniem link znajduje się niżej

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

A teraz czas na rozwiązanie zagadki, to nazwa obecnego miesiąca

            Słońce mocniej już przygrzewa,

            W pierwsze listki stroi drzewa

            Więc weselej jest na świecie,

            Gdy króluje miesiąc… ( kwiecień)

Wprowadzenie do tematu zajęć - oglądanie bajki o literce "Ł"

https://www.youtube.com/watch?v=bttA3e7BbgI&t=55s

,,Wstążkowe Ł ‘’, chodzenie stopa przed stopą po wstążce ułożonej w kształcie litery.

Wysłuchanie wiersza A. Frączek ,,Łamaga”

            Pięć razy dziennie wpada w opały, zjadł przez pomyłkę swoje sandały

            Zabłądził w głuszy, zgubił się w tłumie, gdy gnał na łyżwach,to złapał gumę

            A kiedy grabił łopatę złamał, potem ją masłem sklejał do rana.

Złowił na wędkę kubeł kłopotów, smażył na słońcu jabłka z kompotu

Połknął łyżeczek złoconych osiem, a ciocię Łucję pomylił z łosiem

            Chociaż podłoga w łydki go łechce, to się do łóżka położyć nie chce

            Bo gdy łamaga jak suseł zaśnie, łóżko niechybnie pod nim łup – trzaśnie!

Zabawa słowna,, Coś na ł” lub z ,,ł”, dzieci podają słowa. Dla ułatwienia można jeszcze raz przeczytać wiersz.

Wykonanie ćwiczenia w KP3 (ćw. 1,s 46) – kolorowanie lub wyklejanie papierem szablonu litery, rysowanie litery palcem na kartce i w powietrzu,

Zabawa rozwijająca wyobraźnię, Dzieci leżą na dywanie na plecach, zamykają oczy i wyobrażają sobie, że są kwiatkami, które rosną na łące. Nagle zrywa się wiatr, który porusza wszystko w różne strony. Następnie wiatr odchodzi i pojawia się słońce, do którego każdy kwiatek pięknie się uśmiecha.

Praca plastyczna, wykonanie litery "Ł" z dowolnego materiału plastycznego np.(guziki, kasza, ryż, fasola itp.)

A teraz proponujemy ćwiczenia zapobiegające płaskostopiu, zabawy z piłką i szarfami.

- w siadzie na ławeczce lub w pozycji stojącej, chwytanie szarfy palcami stopy lewej i prawej na zmianę, podnoszenie, rzucanie w przód i podbieganie do szarfy.

-zbieranie rozciągniętej szarfy palcami stopy ( fastrygowanie, szycie)

- chód na piętach, trzymanie końców szarfy palcami stóp

- w siadzie toczenie piłeczki podeszwową częścią stopy w przód i w tył na zmianę lewą i prawą stopą

- siad z kolanami podkurczonymi i rozchylonymi, piłka włożona między stopy tak, ażebydo niej przylegały podeszwy stóp, podrzuty piłki stopami i chwyty oburącz

- w siadzie na krzesełku- odbijanie piłki o podłogę, na zmianę prawą i lewą stopą.

.Powodzenia, życzymy miłego dnia. Do zobaczenia.

Dziś "Dzień ksiązki"

Zachęcamy wszystkich rodziców do czytania dzieciom książek. Jeśli macie Państwo czas zapraszamy również do wykonania ksiązki razem z dziećmi (zdjęcia mile widziane). Mozna zasięgnąć inspiracji w poniższych linkach 

https://www.youtube.com/watch?v=TWvHd7AKGpA

http://www.naszekluski.pl/2016/04/zrob-sobie-ksiazke-25-pomyslow-na-wlasna-ksiazke-dla-dzieci/

 

 

 

 

1 dzień kwietnia.

Witamy wszystkich i zapraszamy na wspólną zabawę.

Słuchanie wiersza:

            Opaliły się na czarno za morzem bociany

            Każdy przyniósł z ciepłych krajów w dziobie 3 banany

            Na rowerze przyjechała za nimi jaskółka.

            Powiedziała, że przez morze wygodniej na kółkach

            Kto te bajki plecie?

            A spójrzcie na kalendarz: dzisiaj ,, pierwszy kwiecień”

Po wysłuchaniu dwóch kolejno po sobie następujących wersów udzielcie jednej z dwóch odpowiedzi: prawda, fałsz. Czy wszystko w tym wierszu jest fałszem?

 

            Jest w kalendarzu taka data, gdy cały świat staje na głowie

            Psikusy płata nawet tata, a mama mówi: śmiech to zdrowie

            I my robimy figli sto…

            Czy już odgadłeś – kiedy to?

Zabawa językowa: wypowiadamy zdanie prawdziwe i fałszywe, dzieci dokonują ich oceny i wypowiadają ,, prawda” lub ,, fałsz”:

- Mam pieniądz wielki jak miesiąc

- Kupię sobie cukierek jak świat

- Będą go dzieci ze mną lizały

- A ten cukierek jak śnieg jest biały

- A ten cukierek słodki jak miód.

Oglądanie pieniędzy, banknotów i monet: nazywanie ich: złote, grosze

Odczytywanie cyfr, próby rozpoznawania.

Zabawa w kupowanie np.: jeden duży cukierek za jeden pieniądz ( 1 zł) , dwa małe cukierki za jeden pieniądz ( 1 zł)

 

Zabawy , których celem jest rozśmieszenie dzieci, np.:,, Pomidor”( na każde pytanie dziecko odpowiada ,, pomidor” przy czym nie wolno mu się uśmiechać), ,, Słucham cię i pokazuję ( jedna osoba opowiada dowolną historię a druga pokazuje to, co partner miał na myśli)

Praca plastyczna na temat” primaaprilisowy obrazek.

Życzymy wszystkim wspaniałego dnia, ale pamiętajcie:

            Oszukiwać nie wypada, kłamstwo to jest brzydka wada

            Lecz mamy jeden dzień w roku, gdzie psoty czynimy wokół

            1 kwietnia- Prima aprilis, dziś nie wierz, bo się pomylisz

            Czyniąc psikusy z radości, nie zrób nikomu przykrości.

 

Język  angielski

https://www.youtube.com/watch?v=WST-B8zQleM    -Oglądnijcie jeszcze raz historyjkę i spróbujcie sami odegrać scenki użyciem kukiełek. Kukiełki możecie wykonać sami lub z wykorzystać dostępne ilustracje (wyslane na maila)

31.03. 2020r. wtorek

Dzień dobry. Jesteście gotowi na wspólną zabawę.? Myślimy, że tak, więc zapraszamy.

Jeżeli to możliwe to chodźcie po wstążce rozłożonej na podłodze w kształcie litery Z.

Zabawa słowna: ,, Słówka na z”, wymieńcie słowa , które zaczynają się na głoskę z.

Wysłuchanie wiersza:,, W złotym zamku”

            W mym pokoju, obok szafy stoi zamek a w nim komnaty.

            Zamek złotem jest zdobiony, ma zegary z każdej strony.

            Zdobył sławę wśród rycerzy, bo królewna mieszka w wieży

            Która zupy w niej gotuje, pyszne, zdrowe- nie żartuje?

            W zamku też zagroda jest, taki zamku król miał gest!

            A w zagrodzie – zwierząt kilka

            Zebra, zając, mam też wilka, co zębami groźnie zgrzyta.

            Czy to prawda?- Ktoś zapyta.

            Czy to wymyśliłem sam?

            Pewnie! Jak to wyobraźnię mam!

Po wysłuchaniu i krótkim omówieniu treści wierszyka dzieci wymieniają wyrazy zaczynające się na z , które pojawiły się w tekście.

Wykonanie ćwiczeń w KP3( ćw.1,s.40 i ćw. 2,ćw.41)

 

Na koniec zapraszamy do rozwiązania zagadek.     

Kram z zagadkami .

1.Wietrzyk wiosnę niesie ciepłe są już ranki ,a na wiosnę w lesie zakwitły ..(sasanki)

2. Gdy śnieg zginie, kwiaty rosną, a tę porę zwiemy…( wiosną)

3. Wrócił zza morza, chodzi po błocie, w czerwonych butach , biały pan …( bociek)

4.Zobaczysz je wiosną, gdy na wierzbach rosną, srebrne futra mają , jak się nazywają? (bazie)

Brawa za wykonaną pracę i rozwiązanie zagadek. Do jutra.

 

30.03.2020 r. poniedziałek

Dzień dobry. Powitania nadszedł czas, wszyscy się cieszymy i zaczynamy.

Zajmijcie wygodne miejsce i zamknijcie oczy. Wyobrazcie sobie, że jesteście maleńkim ziarenkiem- roślinką.  Ktoś mieścił je w ziemi a teraz dba o was dostarcza wody, dba o światło i ciepło, Nasionko zaczyna kiełkować, a następnie do góry. Wyrasta delikatna łodyżka, a w ziemię wypuszcza korzenie. Z ziarenka zaczyna wyrastać roślina. Tylko ty wiesz, jaka to roślina. Przyjrzyj się dokładnie. Teraz rośnie i ogląda świat wokół siebie. Jest jeszcze młoda i wciąż rośnie. Wypuszcza młode listki i kolejne łodyżki…Być może wyrosły wśród was kwiaty ogrodowe lub polne a może młode drzewka. Przyjrzyjcie się jak wygląda ta roślina, jakie ma kolory? Poczujcie, jakie są jej listki- mocne czy delikatne? Możecie już otworzyć oczy.

A teraz już z otwartymi oczami pokażcie ruchem waszych rąk, nóg, głowy i tułowia jak wyrastała roślinka z nasionka.

Na roślinkę, która jest już duża, wieje wiatr. Pokażcie, co się z nią dzieje.

Po chwili pada deszcz. Co czujecie? 

I znów zajaśniało słoneczko. Wygrzewacie w jego ciepłych promykach swoje listki. Cieszycie się?

Przyleciał do was motyl i siada na listku. Trochę łaskocze poruszając delikatnie skrzydełkiem, lecz po chwili odlatuje, Jak się czujecie po przygodach roślinki?

Wypowiedzi dzieci o swoich wrażeniach, jak się czuły wyobrażając sobie, że są roślinką.

Zachęcamy do muzycznego przedstawienia przygód rośliny za pomocą przedmiotów dostępnych w otoczeniu. Można dołączyć do nich ruch, gest i mimikę.

Ostatnie ćwiczenie do wykonania: KP3 str. 42. Powodzenia.

Język angielski

-Obejrzyj historyjkę o zwierzątkach. Wykonaj kartę pracy

https://www.youtube.com/watch?v=WST-B8zQleM&t=2s  

 Wykonaj kartę pracy (wysłane na maila) -pokoloruj zwierzątka zgodnie z treścią historyjki. 

27.03. 2020 r. piątek

Dzień dobry. Jak się macie? Myślimy, że dobrze, więc zaczynamy.

Najpierw zabawa ruchowa:

            Najpierw w górę trzy podskoki hop, sa, sa

`           Potem dwa skłony na boki, raz i dwa

            W górę ręce, prosto nogi i puszczaj do podłogi

            Raz, dwa, trzy

            Teraz podskocz jak pajacyk hop, sa sa

            I zrób obrót dookoła tra, la, la

            A na koniec ręce wypad w przód i w tył

            Ćwicz codziennie, abyś zdrów jak ryba był!

Wprowadzenie dzieci w sytuację: rozmowa wyjaśniająca pojęcie: granica.

Wybór miejsca: prosimy dzieci, aby wybrały sobie miejsce w mieszkaniu i usiadły tam. Gdy dokonają wyboru, zdejmą kapcie, aby zaznaczyć swoje miejsce.

Wybór materiału: proszę przygotować rożne sznurki, włóczki i kolorowe nitki ( w miarę możliwości). Dzieci wybierzcie tą, która podoba się wam najbardziej. Zaznaczcie swoje miejsce, układając sznurek na podłodze dookoła siebie tak, abyście znaleźli się w środku. (Zaznaczenie miejsca za pomocą dostępnego materiału wyznacza granicę).

Omówienie, dzielenie się wrażeniami:

- jak czuję się w swoim świecie?

- Czy jest miejsce na zabawę, wypoczynek?

- Czy jestem zadowolony?

Praca z wyobraźnią: Usiądźcie wygodnie w swoim miejscu. Jeśli chcecie, możecie zamknąć oczy. Zobaczcie kolory, które są w waszym świecie. Jeżeli chcecie, możecie wyobrazić sobie ich więcej posłuchajcie dźwięków, które są w waszym świecie, jeżeli chcecie, możecie wyobrazić sobie wiele miłych dźwięków, a może ktoś woli ciszę…Poczujcie zapachy, które lubicie…Poczujcie radość w waszym świecie. Widzicie, jaki jest piękny i kolorowy, słyszycie miłe dźwięki, czujecie się dobrze i radośnie. Wasz świat jest piękny i dobry.

Działanie plastyczne: przedstawienie własnego świata zobaczonego oczami wyobraźni za pomocą ulubionej techniki plastycznej. Po wykonaniu pracy prosimy, aby dzieci opowiedziały, co narysowały na środku kartki, w prawym górnym rogu karki, w lewym górnym rogu kartkiw lewym dolnym rogu kartki, w prawym dolnym rogu kartki.

Po krótkim odpoczynku zapraszamy do wykonania zadania z KP3 . str. 39. Życzymy miłej pracy. Dziękujemy za wspólną zabawę.



 

 

26. 03. 2020 r. czwartek

Dzień dobry. Zapraszamy wszystkie dzieci wraz z Rodzicami do zabawy.

Nadal wprowadzamy treści związane z wiosną.,,Wesoło i wiosennie”

1. Zaczynamy ćwiczeniami zwalniającymi napięcie stawowo- mięśniowe motoryki małej dłoni i palców:

- wymachy dłoni w górę , w dół, w lewą stronę, w prawa stronę

- ugniatanie dłoni, wzajemne pocieranie

- kiwanie palcami do przodu, w lewo, w prawo

- stukanie palcami, pstrykanie

- gra na flecie, pianinie, gitarze

2. Zabawa w pierwsze wiosenne kwiaty: na hasło ,, wczoraj” dzieci mówią,, przebiśnieg

Na hasło ,, dziś „wypowiadają krokusy, na hasło,, jutro” wypowiadają „pierwiosnki”.

Przy okazji utrwalamy pojęcia: wczoraj, dziś , jutro

3. Słuchanie wiersza H. Szayerowej ,, Pierwsze kwiatki”

            Świtem, może jeszcze wcześniej zadzwonily dzwonki leśne

            Zadzwoniły i za chwilę białą główkę wzniósł motylek

            Pojawiły się sasanki, rozbudzone dzwonków mową

            I fiołek na świat spojrzał fiołkowo

            A przylaszczki senne jeszcze, wychyliły się z zarośli

            Tak by chciały sen zatrzymać dłużej pospać

            Lecz dzwoniły leśne dzwonki i szły lasem te dzwonienia

            I budziła się przyroda hen po polach po ogrodach rozpachniała wiosną ziemia.

Zwrócenie uwagi, że wszystkie wiosenne kwiaty rosnące na łąkach i w lesie są pod ochroną.

Zachęcamy do podawania pierwszej głoski w nagłosie w nazwie wiosennych kwiatów.

4. Wyodrębnianie zdań z wypowiedzi. Mówimy zdania robiąc między nimi przerwy i ustawiamy klocek po zakończeniu każdego z nich. Potem wspólnie z dziećmi liczymy klocki.

Przykłady zdań:

Przyroda budzi się po zimie. Listki pojawiają się na drzewach. Jest coraz cieplej. Dzień jest dłuższy. Mocniej świeci słońce.

Zabawa plastyczna  ,, Mój kwiatek” z wykorzystaniem kolorowej wstążeczki lub paska kolorowej bibuły układają  kwiatek.

Dziękujemy dzieciom za udział w zajęciach. przytulamy Was mocno, do jutra.

 

Język angielski

UTRWALENIE NAZW KOLORÓW

 

https://www.youtube.com/watch?v=jYAWf8Y91hA

https://www.youtube.com/watch?v=Asb8N0nz9OI   

Hello! Napewno pamiętacie zabawe z kolorami. Zgodnie z piosenką w filmikach odszukajcie w swoim domu przedmiotów danego koloru. 

Po skończonej zabawie z piosenką proszę Was, abyście narysowali na kartce te rzeczy, które odszukaliście.

Następnie poproście rodziców lub starsze rodzeństwo, żeby do każdej rzeczy zadali pytanie ,,What colour is it?'' (Jaki to kolor?) na co Wy odpowiadacie It's .... (To jest...).

Możecie również zamienić kolejność, Wy pytacie - rodzice odpowiadają.

Have a nice day!

 

ŚRODA 25.03.2020r.

Dzień dobry, zapraszamy do spędzenia wspólnego czasu dzieci i rodziców.
Przez kilka najbliższych dni tematem przewodnim będzie wiosna.

Zapraszamy do wspólnej zabawy :)

1. Słuchanie wiersza i rozmowa na temat treści:

Leci pliszka, spod kamyczka:
Jak się macie dzieci?,
Już przybyła wiosna miła
Już słoneczko świeci.

Poszły rzeki w
świat daleki,
płyną het - do morza.
A ja śpiewam,
a ja lecę,
gdzie ta ranna zorza!

2. Rozwiązujemy zagadki:

- Nie miauczą, nie drapią, nie piją mleka na drzewie rosną, gdy zima ucieka( bazie, kotki)
- Ten kwiatek pod śniegiem się rodzi daje ludziom znak, że wiosna nadchodzi ( przebiśniegi)

Prowadzenie obserwacji, kierowanie spostrzeżeniami dzieci poprzez zadawanie pytań

-, co widać ciekawego?, Czy widać już pąki na drzewach, czy widać ptaki?

3. Zabawa w rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków z otoczenia

4. Zabawa naśladowcza:
- leci marzec, wiosny szuka złapać wiosnę wielka sztuka,
- woda z kranu kap, kap , kap złap wiosenko, marcu złap,
- chociaż zima już ucieka wiosna z przyjściem ciągle zwleka,
- woda z kranu : kap, kap , kap , złap wiosenko marcu złap

5. Regulowanie oddechu podczas recytacji tekstu

- dzielenie na sylaby wyrazów związanych z wiosną: wiosna, bazie, krokusy, przebiśniegi, sasanka, pąki

6. Praca plastyczna,, Wiosenne słonko”, metoda do wyboru: lepienie, wydzieranka, malowanie farbami.

 

 

Wtorek 27.10.2020r
 
Dzień dobry Państwu. Witajcie! Kochane dzieci. 
 
Na poczatku trochę się poruszamy
https://www.youtube.com/watch?v=S5TFdKc6TB4
 
Następnie sprawdźcie razem z rodzicami, jaka jest pogoda za oknem, jaką mamy porę roku oraz co jest charakterystycznego jesienią
 
Teraz zabawa "WIATR I LIŚCIE"
Dajemy dziecku do jednej ręki liść, a do drugiej pasek bibuły. Na określony sygnał "liście" wirują wokół siebie, a "wiatry" na palcach biegają w różnych kierunkach. Kiedy sygnał milknie "wiatry" zatrzymują się, a "liście spadają" - dzieci przechodzą do przysiadu.
 
Temat: I jak Igła
 
1. Wysłuchanie wiersza Jana Brzechwy pt ,,Tańcowała igła z nitką˝
 
Tańcowała igła z nitką,
Igła - pięknie, nitka - brzydko.
Igła cała jak z igiełki,
Nitce plączą się supełki.
 
Igła naprzód - nitka za nią:
"Ach, jak cudnie tańczyć z panią!"
Igła biegnie drobnym ściegiem,
A za igłą - nitka biegiem.
 
Igła górą, nitka bokiem,
Igła zerka jednym okiem,
Sunie zwinna, zręczna, śmigła.
Nitka szepce: "Co za igła!"
 
Tak ze sobą tańcowały,
Aż uszyły fartuch cały!
 
2. Rozmowa na temat wiersza.
 
- Kto tańczył w wierszu?
- Jak zakończył się taniec?
- Dlaczego taniec igły jest piękny, a nitki brzydki?
- Jak nazywa się osoba która szyje?
- Do czego służy igła?
 
3. Wprowdzenie litery ˝I˝, ˝i˝
 
- ogladanie bajki edukacyjnej UBU poznaje literkę ˝I˝  https://www.youtube.com/watch?v=Utm04mxXFgk
- przedstawienie graficznego obrazu litery,
- analiza słuchowo - wzrokowa wyrazów (lis, igła, indyk, Igor, iskra)
- podział wyrazów na głoski i sylaby, liczenie głosek i sylab w wyrazach(piłka, indyk, lizak, iskra, raki, maki) 
 
4. Nauka pisania litery ˝i˝, ˝I˝
 
- kreślenie litery w powietrzu,
- palcem po stole,
- na talerzyku z mąka lub kaszą manną,
- układanie litery na stole z patyczków, klocków, nitki,
- pisanie litery po śladzie,
- wyszukiwanie i zaznaczanie litery ˝I˝, ˝i˝ w wyrazach (Indyk,klocki, igła, Igor, iglo, lizaki, piłka, maki, biedronka, namiot)
KARTY PRACY WYSŁANE NA MAILA
 
5. Praca plastyczna - uzupełnianie szablonu  litery  ˝I˝ kaszą, ryżem, wydzieranie z papieru i wyklejanie, kolorowymi nitkami sposób dowolny
 
6. Zabawa z elementami rzutu. Rzucamy do dziecka piłkę, jego zadaniem jest wymyślić wyraz zawierający poznana literę
 
7. Na zakonczene mamy dla was zagadki
 
- Idzie łąką, idzie polem
pod złocistym parasolem,
gdy go zamknie – słońce świeci
gdy otworzy – pada deszcz.
Kto to taki? Czy już wiecie?
Tak to właśnie Jesień jest.
 
- Na jednej nóżce stoi w lesie.
W koszyczku go do domu niesiesz. (grzyb)
 
- Jest malutki i ma długi ryjek,
pod kolcami, przed wrogiem się kryje. (jeż)
 
- Kiedy kolczasta łupinka pęknie,
w brązowej skórce jest mu najpiękniej. (kasztan)
 
- Spadają z drzewa żółte, czerwone.
Wiatr je niesie w tę i w tamtą stronę. (liście)
 
MIŁEGO DNIA, DO ZOBACZENIA JUTRO wink
 

Kontakt

Samorządowe Przedszkole nr 175

ul. Siewna 23 c
31-231 Kraków

tel. 12 415 64 54
e-mail: przedszkole175@gmail.com

Mapa dojazdu

 
× Ta strona używa plików cookies. Dowiedz się o celach i zasadach ich wykorzystywania.
Korzystając ze strony wyrażasz zgodę na używanie cookies, zgodnie z ustawieniami swojej przeglądarki.