Aktualności

opłaty za miesiąc marzec 2021
7 kwietnia 2021

Szanowni Państwo, opłaty za miesiąc marzec należy dokonać do 10 kwietnia 2021 r. Poniżej tabelka ...

czwartkowy odbiór zdjęć ...
23 marca 2021

Drodzy Rodzice, 25 marca (czwartek) w godzinach 15:00-17:00 w holu przedszkola będzie możliwość odbioru wcześniej zamówionych zdjęć - ...

Linki

Grupa II

Ogłoszenia

Dzień magii i czarów. 30 listopada /poniedziałek/ odbędzie się dzień magii i czarów. Bardzo prosimy o przygotowanie na ten dzień przebrań ...

16.04. 2021.

 

Dzień dobry. Zapraszamy na zajęcia.

 

Temat : Dbam o środowisko.

 

  1. Ustaw pionowo rolki po papierze toaletowym lub klocki. Mała piłką próbuj strącić jak najwięcej rolek, policz ile udało ci się strącić.
  2. Opowiedz na podstawie ilustracji w KP4,s. 74-75. ćw. 1, jak dzieci dbają o środowisko.
  3. Posłuchaj uważnie wiersza D. Gellner ,, Kosz na śmieci”

Raz widziały w parku dzieci

 co wyprawiał kosz na śmieci 

pod czerwone wziął się boki

i urządzał dzikie skoki

Przez parkowe pędził dróżki,

rozrzucając szkła i puszki.

I przemykał alejkami z papierami za uszami.

Tu coś zgubił , tam coś rzucił,

wreszcie w krzakach się przewrócił.

Zawołały w końcu dzieci:

- kosz na śmieci ! I tak śmieci?

Kosz zza krzaka nos wystawił, śmietnikowy strój poprawił,

spod śmieciowej zerknął grzywki:

- Chciałem trochę mieć rozrywki!

Od lat w jednym miejscu stałem…

nikt z nas nie jest ideałem!

4.  Odpowiedz na pytania:

  • gdzie dzieci powinny wyrzucać śmieci?      a. do kosza ,  b. na chodnik
  • które z wymienionych rzeczy zanieczyszczają środowisko?   a. kamienie,  b. zużyte baterie
  • przeterminowane lekarstwa odnosimy do :  a. sklepu z zabawkami,   b. pojemnika w aptece
  • jaka torba nadaje się na zakupy?   a. jednorazowa,    b. wielokrotnego użytku.

5. Omów działania jakie podejmują ludzie, żeby dbać o środowisko, praca ze zdjęciami w ćwiczeniu 2 na s. 74-75 w KP4.

6.   Opowiedz, jak odbywa się ponowne wykorzystanie butelek zrobionych ze szkła. KP4, s.72

7.   Wykonaj ćwiczenia w KP4, s. 73.

8.    Posłuchaj uważnie opowiadania M. Strzałkowskiej ,, Przedstawienie”

                        W klasie wielkie poruszenie

                        występują dziś na scenie

                        Ala, Ola, Ewa, Basia,

                        Kuba, Kazio, Staś i Kasia…

Na odpady nie ma rady

lecz nie płaczmy , bez przesady-

aby na to coś zaradzić

trzeba z głową je gromadzić

                        - Czyś jest biedny, czy bogaty,

                        kładz oddzielnie szkło i szmaty

                        i przedmioty metalowe,

                        i odpady plastikowe

- Recyklingu dobre duszki

prędko zrobią z puszek puszki

buteleczki z buteleczek

pudełeczka z pudełeczek…

                        A ze szmat, z makulatury

                        pism i książek całe góry!

                        Niech się wreszcie normą stanie       

wtórne wykorzystywanie!

Jaś brwi zmarszczył , myśli, myśli..

- kupmy koszyk na ogryzki!

Próbę recyklingu zróbmy

i na jabłka je przeróbmy!

                        Skrupulatnie  sortuj śmieci, nie wyrzucaj ich jak leci. ‘’

 

9.  Spróbuj narysować kodeks zachowań proekologicznych, wybierz  2 lub 3 propozycje np.: ,, Nie wolno łamać gałęzi, wrzucamy śmieci do określonych pojemników, gromadzimy makulaturę.

10.  ,, Sprzątamy las” zabawa naśladowcza do piosenki ,, Leśne duszki”

                        http: // chomikuj. pl> krasnoludki

11.  Wykonaj ćwiczenia w KP4, s. 70- 71.

 

 

            Dziękujemy za pracę i wspaniałe pomysły. Życzymy miłego weekendu.

15 .04. 2021- czwartek

 

Dzień dobry . Usiadzcie wygodnie. Zapraszamy.

 

Temat zajęć: Dbamy o naszą planetę.

 

1.                  Wykonaj polecenie; idz do przodu 5 kroków,idz w bok 2 kroki, idz w  do tyłu4 kroki.

2.                  Odpowiedz na pytanie : jaki kształt ma globus?  Wysłuchanie wiersza A,Knapika ,, Ziemia”

 

To nasza Ziemia- kula olbrzymia

Mieszkamy na niej

mocno nasz trzyma

i leci z nami w przedziwny sposób

przez czarną, zimną przestrzeń Kosmosu”

                                  

3.                  Przyjrzyj się ilustracji w KP4, s. 66-67, odczytaj podpisy do ilustracji, podziel odczytane wyrazy na sylaby, policz sylaby.

4.                  Ułóż zdania z wyrazami: kosmos, planeta Ziemia,statek kosmiczny. Policz wyrazy w zdaniu.

5.                  Wykonaj ćwiczenia: 1, 2, 3 w KP4, s.66-67.

6.                  Narysuj nad głową w powietrzu gwiazdy.

7.                  Otwórz KP4,s. 68-69 , zapoznaj się ze znakiem graficznym cyfry 8. Kreśl cyfrę w powietrzu i po śladzie.

8.                  Wykonaj ćwiczenia matematyczne w KP4,s.68-69 : pokoloruj rakiety ,które są zbudowane z ośmiu figur, odszukaj wszystkie cyfry 8 ukryte na obrazku, połącz gwiazdy w ośmioelementowe gwiazdozbiory, otocz pętlą ósmy statek kosmiczny.

9.                  Rozwiązanie zagadki słownej:,, Z ziemi do gwiazd mknie pocisk złoty, szybszy niż wiatr i samoloty.( rakieta)

10.              Zabawa naśladowcza ,,Lot statkiem kosmicznym”:

•     odlicz głośno: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,start.

•     klaszcz w ręce, początkowo wolno,potem szybko

•     uderzaj szybko rękoma o uda z jednoczesnym tupaniem nogami

•     naśladuj lot rakiety ,,zzzz….”

•     z okrzykiem ,,hura ‘’ wznieś ramiona w górę

•     szybko opuszczaj ramiona w dół z jednoczesnym krótkim okrzykiem,, bęc” na znak wylądowania.

     11. Posłuchaj piosenki ,, Ziemia- wyspa zielona”

 

            Nie warto mieszkać na  Marsie

            nie warto mieszkać na Wenus

            na Ziemi życie ciekawsze

            powtarzam to każdemu!

                        Bo Ziemia to wyspa

                        to wyspa zielona

                        wśród innych dalekich planet

                        to dom jest jest dla ludzi

                        dla ludzi i zwierząt

                        więc musi być bardzo zadbany.

Chcę poznać życie delfinów

i wiedzieć co piszczy w trawie

 Zachwycać się lotem motyla

i z kotem  móc się pobawić.

                        Bo Ziemia to…..

Posadzmy kwiatów tysiące

posadzmy krzewy i drzewa,

niech   z nieba uśmiecha się słońce,

pozwólmy ptakom śpiewać.

                        Bo Ziemia to...

 

https//: miastodzieci. pl> piosenki

 

12. ,, Moje miejsce na Ziemi’’, namaluj farbami lub kredkami piękną, zieloną Ziemię.

 

 

 

 

                Dziękujemy za aktywność. Życzymy miłego dnia.

DATA: 14.04.2021 – środa

TEMAT „Rycerski przedszkolak”.

 

  1. Zabawa na dzień dobry „Dla każdego coś miłego”

 

Zaproś do zabawy rodziców, rodzeństwo albo dziadków. Usiądźcie tak abyście mogli rzucać do siebie piłkę. Za każdym razem, kiedy rzucisz do kogoś piłkę, powiedz coś miłego np. kocham cię, ładnie wyglądasz, masz ładne oczy…

 

  1. Zabawa logopedyczna gimnastyka buzi i języka

 

Przypomnij sobie, jak nazywają się żółte buźki przedstawiające różne emocje. Świetnie, to Emotikony. Spróbuj teraz pokazać różne emotikony swoją buzią. Do zabawy możesz wykorzystać lusterko, aby widzieć swoją minę.

 

https://www.youtube.com/watch?v=FSGZ3CoE3_I

 

 

  1. Prawdziwy rycerz – kto to taki? Wysłuchanie wiersza K. Gawlik „Rzecz o rycerzach”

 

Czy wiesz kim jest rycerz? Wysłuchaj uważnie wiersza, a następnie postaraj się odpowiedzieć na pytania.

 

 

 

Dawno, dawno, przed wiekami,

za grubymi jak pień murami,

tam, gdzie dziedzińce i wieże,

mieszkali dzielni rycerze.

Każdy miał giermka, rumaka i zbroję,

zacięte z wrogami toczyli boje.

Strzelali z łuków, na miecze walczyli,

 na rozkaz króla poddanych bronili.

A każdy był grzeczny, uczciwy i męski –

tego wymagał kodeks rycerski.

I ty dziś możesz brać przykład z rycerzy,

choć nie uwolnisz księżniczki z wieży.

Skorzystaj więc z tej rycerskiej rady

i zawsze stosuj dobrego wychowania zasady

 

Pytania do wiersza?

  • Czym zajmowali się rycerze?
  • Jacy byli rycerze? Spróbuj opisać ich zachowanie.
  • Jak nazywały się zasady, których musieli przestrzegać rycerze?
  • Jaki inny kodeks znasz z przedszkola? Co w nim jest?
  • W jaki sposób przedszkolak może zostać prawdziwym rycerzem?

 

  1. Oglądanie filmu edukacyjnego „Kim byli rycerze?”

 

Obejrzyj film a następnie postaraj się odpowiedzieć na pytania:

 

https://www.youtube.com/watch?v=427i0Pz8kYg

 

Pytania dla dzieci:

  • Czego musiał nauczyć się chłopiec, aby zostać rycerzem?
  • Co jest obowiązkiem każdego rycerza?
  • Opisz ubranie rycerza
  • Jak myślisz, w jaki sposób, przedszkolak może stać się rycerzem?

 

 

  1. Rycerz wie jak grzecznie rozmawiać – wysłuchanie wiersza G. Herbst „Dobre maniery podczas rozmowy”

 

Posłuchaj uważnie zasad grzecznej rozmowy. Postaraj się zapamiętać jak najwięcej. Odpowiedz na pytania i zastanów co to znaczy „mieć dobre maniery”.

               

 

 

Podczas rozmowy, kto grzeczność ceni,

Niechaj nie trzyma, rąk swych w kieszeni

Niech kulturalną czyni swą mowę

I ordynarnym, nie zraża słowem

 

Sprawą też ważną jest niebywale,

By mówić jasno i zrozumiale

Wymawiać słowa wolno, wyraźnie

Słuchać cierpliwie, chętnie, uważnie

 

I nie przerywać innym w pół słowa,

Bo się niegrzeczna staje rozmowa

 

Pytania dla młodszych dzieci:

  1. Gdzie nie wolno trzymać rąk w czasie rozmowy?
  2. Dlaczego powinniśmy mówić wyraźnie i wolno?
  3. Czego nie wolno robić, kiedy ktoś do nas mówi?

 

Pytania dla starszych dzieci:

  1. Dlaczego nie należy trzymać rąk w kieszeni w czasie rozmowy?
  2. Dlaczego należy słuchać osoby, z którą rozmawiamy i nie przerywać jej?
  3. Jak powinniśmy wymawiać słowa w czasie rozmowy?
  4. Co może oznaczać słowo „ordynarny”?
  5. Jak myślisz, czego jeszcze nie powinniśmy robić w czasie rozmowy?

(żuć gumy, dłubać w nosie, ziewać, mówić z pełnymi ustami)

 

  1. Zabawa dydaktyczna „Dobre maniery przedszkolaka” - dokończenie zdania w odniesieniu do ilustracji.  (Załącznik 14)

 

Jak myślisz co to znaczy „mieć dobre maniery”? Jeśli nie wiesz, nie przejmuj się, zaraz się dowiesz. Przyjrzyj się ilustracjom i spróbuj dokończyć zdanie:

 

Kiedy przedszkolak ma dobre maniery to……

  1. Wysłuchanie piosenki ilustrowanej „Grześ gagatek”

 

Wysłuchaj uważnie piosenki o niegrzecznym Grzesiu i odpowiedz na pytania

 

https://www.youtube.com/watch?v=_m86ILIzA1U

 

Pytania do piosenki:

  • Jak zachowywał się Grześ? Co robił? Jakie były jego maniery?
  • Kiedy Grześ zaczął zachowywać się grzecznie?
  • Dlaczego Grześ zmienił się w grzecznego chłopca w przedszkolu?

 

  1. Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej.

 

Podziel na sylaby wybrane słowa lub zdania związane z rycerzem, postaraj się policzyć sylaby i wskazać ich liczbę na palcach.

 

Młodsze dzieci: rycerz, zbroja, tarcza, miecz, rumak, giermek, walka, turniej, kodeks

 

Starsze dzieci: ciężka zbroja, dzielny rycerz, szybki rumak, kodeks rycerski, zamek królewski

 

  1. Tarcza – praca plastyczna

 

Każdy dzielny rycerz ma miecz i tarczę. Spróbuj je narysować a następnie wytnij i ozdób. Poproś o pomoc rodzica, dziadków lub rodzeństwo. Tarczę i miecz ozdób w dowolny sposób. Możesz na przykład wykleić je kolorowym papierem, potarganymi gazetami lub pomalować.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Układanie puzzli „Rycerski przedszkolak” (Załącznik 15, 16, 17, 18, 19)

 

Spróbuj sam przeciąć obrazek po czarnej linii. Jeżeli masz z tym problem, poproś rodzica lub starsze rodzeństwo o pomoc. Ułóż puzzle, powiedz co widzisz na obrazku, a dowiesz się jak zachowują się rycerskie przedszkolaki.

 

Załączniki 15, 16 – młodsze dzieci

Załączniki 17, 18, 19 – starsze dzieci

 

 

  1.  Zabawa plastyczna „Kodeks rycerski”

 

Poproś rodzica lub starsze rodzeństwo o pomoc. Zastanów się jak zachowują się rycerskie przedszkolaki. Czy słuchają starszych? Używają magicznych słów? Czy pomagają rodzicom i młodszemu rodzeństwu? Może wiedzą, jak trzeba zachować się przy stole? Z pomocą rodzica zapisz swoje pomysły na kartce. Zapisane zasady to kodeks rycerskiego przedszkolaka. Ozdób go w dowolny sposób. Możesz coś namalować albo wykleić. Najważniejsze jest, aby przestrzegać zasad i być zawsze rycerskim przedszkolakiem. Pamiętaj, aby podziękować temu kto Ci pomógł w zabawie.

 

  1. Czytanie zdań wyrazowo-obrazkowych „Prawdziwy rycerz” (Załącznik 20)

 

Poproś o pomoc rodzica lub starsze rodzeństwo. Wspólnie odczytajcie historię o rycerzu. Postaraj się nazwać jak najwięcej obrazków. Jeśli potrafisz już czytać, spróbuj zrobić to sam.

 

 

 

 

  1. Układanie historyjek obrazkowych „Dobre maniery” (Historyjki znajdują się w kartach pracy; wersja dla młodszych i starszych dzieci)

 

Przyjrzyj się obrazkom, powiedz co na nich jest, a następnie postaraj się ułożyć je w odpowiedniej kolejności. Kiedy to zrobisz, opowiedz całą historię. Przyklej obrazki na kartce i pokoloruj.

 

  1. Malowanie do muzyki „Rycerze i księżniczki”

 

Posłuchaj rycerskiej muzyki. Jakie słyszysz instrumenty? O czym myślisz, kiedy jej słuchasz? Może o rycerzu na koniu, który jedzie uwolnić księżniczkę z wieży? A może o zameku i rycerzach, którzy go bronią? Namaluj to co sobie wyobrażasz.

 

https://www.youtube.com/watch?v=dD-XJ_NzoII

 

  

 

 

  1. Rycerski quiz

 

Zaproś do zabawy rodziców, rodzeństwo lub dziadków. Wspólnie napiszcie na kartkach litery A, B i C – będą przydatne w czasie odpowiedzi na pytanie. Wybierz odpowiednią odpowiedź podnosząc odpowiednią literę w górę.

 

  • Co rycerz miał na głowie? (A) kask (B) hełm, (C) czapkę
  • Gdzie rycerz mieszkał? (A) w pałacu (B) w szałasie, (C) w zamku
  • Po pojazdem rycerza był: (A) koń, (B) rower, (C) samochód
  • Rycerz ubrany był w: (A) kombinezon, (B) szatę (C) zbroję
  • Broń rycerza to: (A)karabin, (B) miecz, (C) pistolet

 

 

 

  1. Wykonanie gry planszowej „Rycerze” (Załącznik 21)

 

Do zabawy potrzebny jest brystol (format A1 – 84 x 59 cm lub B1 – 100 x 70 cm)

 

Lubisz gry planszowe? Teraz z pomocą rodziców lub starczego rodzeństwa, możesz wykonać własną. Wytnij elementy i przyklej na brystolu według wzoru. Wyklejoną planszę możesz ozdobić w dowolny sposób, np. rysując coś.

 

  1.  Pasowanie na rycerza

 

Już wiesz, co to znaczy być rycerskim przedszkolakiem. Nadszedł czas na pasowanie na prawdziwego rycerza. Z pomocą rodzica, rodzeństwa lub dziadków naucz się wierszyka. Kiedy już go zapamiętasz. Wystąp przed rodzicami, dziadkami lub rodzeństwem. Gdy to zrobisz rodzice dotkną Cię w ramie i staniesz się prawdziwym rycerskim przedszkolakiem. Gratulacje!

 

Ja dzielny przedszkolak przyrzekam:

Grzecznych słów używać

Mamie pomagać zmywać

Słuchać rodziców i Pani w przedszkolu

Grzecznie na obiad siadać do stołu

Bawić się, uczyć codziennie w zgodzie

Rycerskich zasad przestrzegać co dzień

 

 

 

W KRAINIE UCZUĆ I EMOCJI

SAVOIR VIVRE DLA NAJMŁODSZYCH

 

DZIEŃ 1

DATA- 12.04.2021 /poniedziałek/

„CZARODZIEJSKIE SŁOWA”

„Trzy słowa przy sobie noszę: przepraszam, dziękuję, proszę”

 

 

 

  1. Wysłuchanie piosenki.                                                                                                           

Wysłuchaj piosenki a następnie spróbuj odgadnąć temat dzisiejszych zajęć.

https://www.youtube.com/watch?v=DL6eWrZAizQ

 

  1. Wysłuchanie wiersza J. Niedbały „Czarodziejskie słowa”

Wysłuchaj wiersza a następnie postaraj się odpowiedzieć na pytania

 

Dziękuję, przepraszam i proszę – te słowa w sercu noszę.

Te słowa najpiękniej jak umiem każdemu, kogo spotkam, mówię.

Dziękuję, gdy chce podziękować, przepraszam, gdy przeprosić mam chęć,

Najczęściej mówię zaś proszę, bo wiem, że to ważny gest.

 Dziękuję, przepraszam i proszę – te słowa magiczne są.

Tych słów zaczarowanych używam ja, ty i on.

 

 

Pytania

  • O jakich czarodziejskich słowach jest mowa w wierszu?
  • Co to znaczy, że te słowa są czarodziejskie/magiczne?
  • W jakich sytuacjach powinniśmy użyć czarodziejskich słów?

 

  1. Wysłuchanie opowieści K. Gawlik „Magiczne słowa”

 

Wysłuchaj opowieści a następnie postaraj się odpowiedzieć na pytania.

 

Za górami, za lasami, za siedmioma rzekami stał sobie zamek... Nie ma jednak czasu na opisywanie, jak wyglądał, ani też kto go zamieszkiwał, bo nagle niespodziewanie do komnaty królowej, zajętej właśnie czytaniem niezwykle interesującej książki, nie kłopocząc się nawet pukaniem, wbiegł wzburzony królewicz Staś. – Mamo, mamo! Ta ropucha znowu zabrała mi klocki! – wykrzykiwał. Tuż za nim, niczym tornado, wpadła jego siostra, królewna Hania: – Nieprawda! Pierwsza je zobaczyłam! Poza tym on powinien się ze mną podzielić, bo jestem młodsza! I do tego mnie przezywa! – wołała. – Nie dość, że kłamczucha, to jeszcze skarżypyta! – nie dawał za wygraną chłopiec. Mama, widząc, że tego popołudnia nie ma szans na spokojne poczytanie książki, odłożyła na stolik – tuż obok filiżanki z parującą herbatą – powieść w pięknej skórzanej oprawie, i ciężko westchnęła (nikt nie wie, co kryło się na pożółkłych stronicach starej książki, lecz z pewnością była to historia niezwykle zajmująca, dlatego królowa niechętnie przerwała lekturę). Jak na królową przystało – mama z wdziękiem wstała z fotela, poprawiła kucyki córeczki, zapięła guzik w koszuli synka i powiedziała: – Moi kochani, czy w całym zamku nie ma innych zabawek? Moglibyście przecież pobawić się czymś innym... – Ale to są moje klocki! – krzyczał Staś, szarpiąc dłoń siostry i próbując odebrać jej klocki. – Zostaw! Teraz ja się nimi bawię! – odpowiadała Hania, tonem zupełnie niepasującym do królewskiej córki, to znaczy zdecydowanie za głośno. – Ach, co ja z wami mam... – martwiła się królowa. – Ciekawe czy nasi sąsiedzi w królestwie obok też mają takie problemy? Chyba będę musiała zaprosić ich na filiżankę kawy i zapytać. A do tego czasu... Cóż, byłoby mi strasznie przykro, gdybyście w ten sposób zachowywali się przy gościach. Wpatrując się w okno, mama zastanawiała się przez moment, po czym powiedziała: – Musimy przypomnieć sobie pewne zasady, które znają nawet smoki. Spójrzcie – powiedziała królowa i wskazała okno. A tam w dole, tuż pod nim, na podwórku bawiły się dzieci. Stajenny wystrugał dla swojej ukochanej córki wspaniałą hulajnogę. Ale, co za dziwy! Na hulajnodze wcale nie jeździła dziewczynka, ale syn kucharki, Mateusz! Co dziwniejsze, jej właścicielka, Rozalka, zamiast złościć się, krzyczeć i gonić chłopca, tylko śmiała się radośnie i klaskając, wołała głośno: „Brawo! Wspaniale sobie radzisz!”. Królewicz i królewna patrzyli z otwartymi buziami. Szybko zrozumieli, o jakie zasady chodziło mamie, kiedy Mateusz podjechał do swojej koleżanki, grzecznie oddał jej zabawkę i powiedział: – Dziękuję ci, to była świetna zabawa! – Nie ma za co – odpowiedziała Rozalka i razem poszli pograć w klasy. – Widzicie? Oni znają „magiczne” słowa. To takie krótkie zaklęcia, które sprawiają, że innym ludziom jest miło w naszym towarzystwie – rzekła królowa. – Gdyby za każde takie słowo dać im grosik, z pewnością byliby bardzo bogaci... Rodzeństwo popatrzyło na siebie. – Przepraszamy, mamo. Już nie będziemy się kłócić – powiedział chłopiec. – Tak, przepraszamy. Nie gniewaj się – zawtórowała mu siostra. – Mogę przynieść skarbonkę? –      Oj, dzieci, dzieci, przecież to nie mnie powinnyście przepraszać, tylko siebie – zmartwiła się mama. –   I nie przynoś żadnej skarbonki, Haniu. Bo za magiczne słowa się nie płaci. One same w sobie są lepszą zapłatą niż moneta z najszczerszego złota. Powiedzenie ich komuś nic nie kosztuje, a od razu robi się przyjemniej. Chłopiec podszedł do siostry i wyciągnął rękę na zgodę. – Przepraszam, że cię przezywałem. Możesz budować razem ze mną, jeśli masz ochotę. – Och, naprawdę? Dziękuję! I też przepraszam, że nie chciałam się z tobą dzielić – powiedziała dziewczynka. – A to dla ciebie, proszę – i wręczyła bratu swój ulubiony klocek. – W takim razie chodźmy, zbudujemy zamek z fosą. Ale tata się zdziwi, kiedy wróci z pracy... – i wybiegli razem z komnaty. Królowa zasiadła znów w swoim wygodnym fotelu, gotowa powrócić do czytania, gdy w drzwiach raz jeszcze pojawił się Staś. – Przepraszam, że wtedy nie zapukałem, mamo. Miłego czytania! – powiedział i zniknął równie szybko, jak się pojawił. „W końcu czeka do wybudowania cały zamek i to jeszcze zanim wróci tata... I kto by pomyślał, że moje dzieci i ja tak wspaniale potrafimy czarować?” – pomyślała królowa, uśmiechnęła się i upiła łyk herbaty.

 

Pytania :

  • O co pokłócili się królewna Hania i królewicz Staś?
  • Dlaczego królowej było przykro?
  • Co sprawiło, że Hania i Staś zrozumieli swoje nieładne zachowanie?
  • Jakie magiczne słowa pojawiły się w opowieści?
  • Jakich magicznych słów używasz w domu i w przedszkolu?
  • Co powiedziałabyś/ałbyś Hani i Stasiowi, gdyby zachowali się tak nieładnie w przedszkolu?

 

 

  1. Film edukacyjny „Zwroty grzecznościowe”

Oglądaj uważnie film i postaraj się odpowiadać na zadane w nim pytania

https://www.youtube.com/watch?v=PkJm9N3q32c

 

  1. Wysłuchanie 1 części opowiadania S. Szuchowej „Mateuszek na zaczarowanej wyspie”.

Wysłuchaj opowiadania a następnie postaraj się odpowiedzieć na pytania

https://www.youtube.com/watch?v=ZDjozT5EzuE

 

  Pytania do opowiadania:

 

  • Jak ma imię chłopiec?
  • Jak zachowywał się zanim wyruszył w świat?
  • Kogo spotkał po drodze?
  • Jak musiał zwrócić się do osiłka, aby chciał z nim ruszyć w drogę?
  • Czym Mateuszek podróżował na zaczarowana wyspę?
  • Jakie zaklęcie trzeba było powiedzieć, aby łódeczka popłynęła?

 

 

 

 

 

  1. Słuchanie 2 części opowiadania S. Szuchowej „Mateuszek na zaczarowanej wyspie”.

 

Wysłuchaj drugiej części opowiadania i postaraj się odpowiedzieć na pytania

 https://www.youtube.com/watch?v=U4d3UMRVIF8

Pytania do opowiadania:

 

  •  Kogo spotkał na wyspie?
  • Jak miały na imię dziewczynki?
  • Co Mateuszek robił na wyspie?
  • Jak zachowywał się podczas zabawy, jedzenia posiłku?
  • Jakich „magicznych słów” nauczył się chłopiec?

 

  1. Zabawa z wykorzystaniem piłki „Proszę, przepraszam, dziękuję”.

Zaproś rodziców lub rodzeństwo do gry w piłkę. Z każdym rzuceniem piłki użył magicznego słowa „proszę”. Kiedy złapiesz piłkę rzuconą przez rodzica, podziękuj. Użył słowa przepraszam, kiedy rzucisz piłkę za mocno i rodzic nie zdoła jej złapać.

 

Dziecko z rodzicem rzucają do siebie piłkę z jednoczesnym wymawianiem zwrotów grzecznościowych.

 

  1. Lepienie z plasteliny z jednoczesnym słuchaniem piosenki „Grzeczne słówka”.

https://www.youtube.com/watch?v=kwLEwyI-JzM

 

Posłuchaj piosenki i ulep z plasteliny dowolną figurkę. Jeżeli nie masz w domu plasteliny wykorzystaj kredki i kartkę. Na pewno powstanie najpiękniejsza ilustracja.

 

 

  1. Zabawa badawcza „Słodkie -słone”

 

Potrzebujemy: Dwie szklanki z ciepłą wodą, dwie łyżeczki, sól, cukier.

 

A teraz mały eksperyment. Wsyp do jednej szklanki łyżeczkę cukry a do drugiej łyżeczkę soli.

Dokładnie wymieszaj. Jak myślisz, co się stało z cukrem i solą?

A teraz spróbuj jednej i drugiej mikstury? Jaki mają smak? Która bardziej Ci smakuje?

Spróbuj dopasować następujące sytuacje do smaku słodkiego lub słonego:

 

  • Olek popchnął Tosie i nie przeprosił. Jak się czuje dziewczynka?
  • Marysia wręczyła Adasiowi prezent urodzinowy mówiąc „proszę”
  • Wiktor podziękował babci za pyszny obiad
  • Ala przeprosiła mamę za niegrzeczne zachowanie w sklepie
  • Madzia nie powiedziała „Do widzenia” wychodząc z przedszkola
  • Bartek powiedział „Dzień dobry” wchodząc do sklepu

 

 

  1. Rozwiązywanie zagadek „Czarodziejskie słowa”

 

A teraz posłuchaj co opowiada mama/tata i zastanów się jakiego czarodziejskiego słowa byś użyła/użył.

 

Rodzic przytacza dzieciom przykładowe sytuacje. Zadaniem dziecka jest podanie odpowiedniego magicznego słowa.

● Chłopiec trzyma drzwi, żeby mama mogła pierwsza wejść do domu. Co powinien powiedzieć chłopiec do swojej mamy? (proszę)

● Mama leży chora w łóżku. Bardzo źle się czuje. Mała Ania podaje jej filiżankę z herbatą. Jak myślicie, co Ania powie do swojej mamy, podając jej herbatę? (proszę)

● Dziewczynka pomaga nieść mamie siatkę z zakupami, a mama głaszcze ją po głowie, uśmiechając się do niej. Co waszym zdaniem mama powie do córki? (dziękuję)

● Chłopiec ustępuje miejsca w tramwaju starszej pani. Co powie starsza pani do chłopca? (dziękuję)

 ● Dziewczynka zrzuciła talerz ze stołu. Patrzy ze smutkiem na mamę i mówi… (przepraszam)

● Jasio biegnie przez salę, burząc niechcący piękną budowlę z klocków zbudowaną przez Tomka. Jest mu wstyd, mówi do kolegi... (przepraszam)

 

  1. Uśmiechnięte słońce – zabawa plastyczna.

 

Jak się czujesz, kiedy ktoś jest dla Ciebie miły? Czujesz ciepło w serduszku? W takim razie teraz Twoim zadaniem jest wykonanie uśmiechniętego słońca. Pomaluj talerzyk papierowy na żółto (jeśli nie masz talerzyka, możesz wyciąć koło z papieru) a następnie przyklej promienie wycięte z papieru kolorowego. Możesz również odrysować swoje dłonie i z nich zrobić promienie. Narysuj bądź przyklej słońcu oczy i buzię. Z pomocą rodzica napisz na promieniach czarodziejskie słowa, których używasz na co dzień.

 

 

 

  1. Dokończ wierszyk - „Ważne słowa”, zabawa wg T. Fiutowskiej.

 

Wysłuchaj wierszyka i postaraj się odgadnąć jakiego czarodziejskiego słowa brakuje

 

Wietrzyk porwał mój kapelusz.

Biegnę za nim, już go chwytam.

Ale wietrzyk powiał znowu,

a kapelusz dalej zmyka...

      Pobiegł Tomek co sił w nogach.

Z wiatrem wcale nie był w zmowie.

Zręcznie złapał mój kapelusz.

Już go niesie. Co mu powiem? (dziękuję)

 

Obiad dziś jest bardzo smaczny,

bo jem ulubiony groszek.

Mam ochotę zjeść go więcej,

więc do mamy mówię... (proszę)

 

Biegnę rano do sklepiku.

Ser kupuję, świeże bułki.

 Proszę panią ekspedientkę

o dwie śmietankowe rurki.

Pani cienki papier bierze.

Pyszne rurki już pakuje.

Pięknie pachną, tak jak lubię.

Pani mówię więc... (dziękuję)

 

Bartek w biegu trącił Jankę,

bo chciał bardzo złapać Zdzisia.

Bartek jednak się zatrzymał:

 - Nie płacz, Janko, wina nasza!

      Ja za Zdzisia i za siebie bardzo,

      bardzo cię ... (przepraszam

 

  1. Zabawa dramowa „Czarodziejskie słowa na co dzień”

 

A teraz wyobraź sobie, że jesteś aktorem. Spróbuj wymyśleć jakąś sytuację, w której należy użyć czarodziejskich słów. Zaproś do zabawy rodziców, dziadków bądź rodzeństwo i wspólnie przedstawcie sytuację niczym aktorzy w teatrze.

 

Przykłady scenek do odegrania:

  • inscenizacja scenki z miejskiego autobusu (wchodzi starsza Pani/Pan – jak się zachowasz? wchodzi Pani w ciąży – jak się wtedy zachowasz?);
  • inscenizacja sytuacji w sklepie (wchodzę do sklepu – co mówię? wychodzę – jak się wtedy zachowam?)
  1. „Pozytywna muzyka – pozytywne malowidła”         

Na talerz wysypujemy trochę mąki, po której dziecko maluje palcem/palcami. https://www.youtube.com/watch?v=l7DVd3nwdaw

A teraz posłuchaj muzyki i namaluj paluszkami dowolny obraz. Na końcu opowiedz mamie/tacie co przedstawia Twoja praca i jak się czułaś/eś kiedy malowałaś/eś.

 

  1. „Relaksacyjna gimnastyka” – zabawa choreoterapeutyczna

Stań naprzeciwko rodzica/rodzeństwa i naśladuj ich ruchy.

 https://www.youtube.com/watch?v=-b4BjxrIp8o

  • Wdech, wydech (na stojąco)
  • Skłon, wyprost (nogi proste, dłonie kierujemy do przodu i schylamy się)
  • Koła zataczane ramiona w przód (stoimy prosto, ręce wzdłuż ciała, pracują tylko nasze ramiona, poruszamy ramionami tworząc koła w przód)
  • Koła zataczane ramionami w tył (stoimy prosto, ręce wzdłuż ciała, pracują tylko nasze ramiona, poruszamy ramionami tworząc koła w tył)
  • Krążenie głowy w lewo (stoimy prosto, ręce wzdłuż ciała, krążenia głową zaczynamy od lewej strony)
  • Krążenia głowy w prawo (stoimy prosto, ręce wzdłuż ciała, krążenia głową zaczynamy od prawej strony)
  • dziecko wraz z rodzicem kładzie się na dywanie. Relaksuje się przy dźwiękach muzyki pozytywnej (przez około 3-5 min).

 

 

                            Dziękujemy za wspólną zabawę. Życzymy miłego dnia.

 

PIĄTEK- 9.04.2021

TEMAT- „Po nocy przychodzi dzień”.

 

1 Posłuchaj wiersza D. Gellner pt. „Dzień i noc” .

 

Proszę o przygotowanie dziecku obrazka z krajobrazem (można wydrukować z internetu lub wykorzystać ekran komputera z ilustracją krajobrazu), sylwetę słońca i księżyca, niebieską kartkę lub ciemny, przezroczysty materiał. Te pomoce pomogą w prosty sposób przedstawić wędrówkę słońca i księżyca w trakcie czytania wiersza.

 

Dzień to godzin ilość spora – trwa od rana do wieczora. Od wieczora zaś do rana rządzi noc – w sto gwiazd ubrana. –

Rodzic trzyma sylwetę słońca w dolnym rogu kartki. Podnosi powoli sylwetę zgodnie z treścią wiersza, pokazując dziecku wędrówkę słońca nad horyzontem od świtu do zmierzchu.

 Rano wszyscy wstają z łóżek, lewą albo prawą nogą, choć niektóre straszne śpiochy do południa wstać nie mogą! Rano jemy co? Śniadanie! A w południe co? Obiadek! Dwa obiadki je łakomczuch, pół obiadku, kto? Niejadek! Po południu – podwieczorek można zjeść lecz niekoniecznie, A wieczorem co? Kolację! I czas iść do łóżka grzecznie.

Rodzic zasłania obrazek niebieską kartką lub granatowym przezroczystym materiałem i manipuluje sylwetą księżyca zgodnie z treścią wiersza.

 W nocy jeść już nie należy. W nocy raczej spać wypada, nikt nie skacze, każdy leży, a noc w koło sny rozkłada.

Rodzic odsłania obrazek i znowu trzyma sylwetę słońca w dolnym rogu planszy.

 Gdy po nocy świt zaświta, słońce wzejdzie i dzień wstanie, Znowu z łóżek wyskoczymy i będziemy jeść śniadanie.

 

2.  Odpowiedz na pytanie:

 

- Co następuje po dniu, a co po nocy?  Dzień- noc, dzień- noc, dzień- noc, itd. Można też utrwalić tą regularność opowieścią o przemijaniu, a mianowicie: „Słońce wstało, rozpoczyna się dzień. Słońce wędruje po niebie i chyli się ku zachodowi. Dzień się kończy. Ciemnieje i rozpoczyna się noc. Księżyc wędruje po niebie, świecą gwiazdy. Noc przemija, bo idzie dzień i wschodzi słońce.”

 

3. A teraz  wytnij 7 żółtych kół  oznaczających słońce i 7 niebieskich kół oznaczających księżyc. Ułóż z nich rytm w kształcie koła: dzień- noc.

 

 4. Zabawa dydaktyczna pt. „Plan dnia w przedszkolu – codzienne czynności”. Utrwalanie z dzieckiem nazwy pór dnia poprzez zadawanie pytań: ⎯ Co robimy rano w przedszkolu? Schodzimy się do przedszkola, myjemy się, jemy śniadanie. ⎯ Co robimy przed południem? Bierzemy udział w zajęciach z nauczycielem, w zabawach dowolnych, wychodzimy na podwórko lub spacer, Co robimy w południe? Myjemy ręce, jemy obiadek.  ⎯ Co robimy po południu? Słuchamy bajek, opowiadań, wypełniamy karty pracy, mamy zajęcia dodatkowe, jemy podwieczorek, bawimy się, idziemy do domu.  ⎯ Co dzieje się nocą w przedszkolu? Nocą przedszkole jest puste, nie ma dzieci.

 

6. Wykonaj ćwiczenia w KP4, s. 62-63 -  rysowanie po śladzie kształtu księżyca, nalepianie gwiazdek – ćwiczenie grafomotoryczne połączone z utrwalaniem pojęć: wokół, pod, nad, najwyższy. Kolorowanie tylu okienek, ile wskazują liczby w kółkach – utrwalenie cyfr. Łączenie kształtów z ramkami, w których są takie same elementy, wykorzystane do zbudowania konstrukcji – ćwiczenie spostrzegawczości.

 

7. „Świat nocą”- praca plastyczna z wykorzystaniem świecy.

Będzie ci potrzebna świeczka, biała kartka, czarna farba, pędzelek, kubek z wodą.

Narysuj świeczką jakiś krajobraz, np. las, bloki na osiedlu ,itp. Zamaluj teraz rysunek czarną farbą i pozostaw do wyschnięcia.

ŚRODA – 7.04.2021

TEMAT „U zegarmistrza”.

 

Zapraszam Was na dawkę porannego ruchu „Wiosenna gimnastyka” - naśladujcie ruchy prezentowane w filmiku.

https://www.youtube.com/watch?v=iH2zc5tkHPo

 

 

1.Oglądnij film pt „Czas, zegar i zegarmistrz”/ https://www.youtube.com/watch?v=-HFIGiRk0g4/

 

2. Odpowiedz na pytania:

- O kim opowiada film?

- Co stało się z zegarkiem chłopców?

- Czy udało im się naprawić zegarek?

- Kogo spotkali?

- Kto to jest zegarmistrz?

- Jakich narzędzi używa w swojej pracy?

 

3. Dawniej zegarmistrz zajmował się projektowaniem i wytwarzaniem zegarków. Obecnie zawód ten polega na naprawie i konserwacji różnego rodzaju zegarów, zarówno tych elektronicznych, jak i mechanicznych. Zegarmistrz musi być bardzo cierpliwy, dokładny i mieć zdolności manualne czyli bardzo sprawne palce rąk. Na poniższej stronie znajdziesz więcej informacji dotyczących np. narzędzi jakich używa zegarmistrz: file:///C:/Users/user/Desktop/m_731106_prezentacja.pdf

 

 

4. Zabawa logopedyczna „Zegary”. Naśladuj odgłosy różnych zegarów: zegara ściennego z wahadłem (bim-bam-bom), zegara na rękę (cyk, cyk, cyk), zegara z kukułką (kuku, kuku), a następnie cicho i głośno naśladuj  wydawane przez zegary dźwięki.

 

5. Ułóż kilka zdań z wyrazami: zegar, zegarmistrz. Powiedz wyraz „zegar” głoskami.

 

6.Rozwiąż zagadki:

 

 Ten pan ma na oku lupę
i zegarków całą kupę
ściennych, ręcznych i stołowych.
Jeden nawet ma piaskowy!
Bo naprawdę ich jest mistrzem.
Też zostanę….

 

Zna go każdy z was.

 Odmierza nam czas.

 Na ręku, na ścianie, na wieży.

 Czas, który mija, mierzy.

 

7. Poszukaj odpowiedzi na pytanie: Po co nam zegar? W jakich sytuacjach warto wiedzieć, która jest godzina?

– Odmierz czas w trakcie różnych czynności i zabaw, np.: Ile czasu jemy posiłki (śniadanie, obiad)? Ile czasu bawimy się na podwórku? Ile czasu słuchamy bajki? Ile czasu zajmuje nam ubranie się.

– Sprawdź, czy jeśli mówimy na przykład, że mycie rąk zajęło nam 2 minuty lub byliśmy na podwórku 1 godzinę, to w rzeczywistości upłynęło tyle czasu – kontrolowanie upływu czasu.

– Utrwalanie pojęć związanych z następstwem czasu, porami dnia: rano, przed południem, południe, po południu, wieczór, noc.  Opowiedz,  jakie czynności  wykonujesz o tych porach dnia. Pokaż te czynności

– Zabawa językowa „Jak inaczej mógłby nazywać się zegar?” – wymyślanie nowych wyrazów

 

 

8. Wykonaj zegar według własnego pomysłu. Tarczę możesz wykonać np. ze starej płyty DV, z papierowego talerzyka lub wyciąć z papieru.  https://www.youtube.com/

 

9. Układanie z sylab wyrazów, odczytywanie ich, kolorowanie obrazka zgodnie ze wzorem – utrwalanie poznanych liter, ćwiczenie grafomotoryczne – ćwiczenie 3 i 4 w KP4, s. 59.

 

 

 

Witajcie drogie dzieci po świętach. Na pewno był to bardzo radosny  czas. W tym tygodniu będziemy poznawać takie zjawiska, jak dzień i noc.

 

WTOREK- 5.04 „Co robi Trampolinek.”

 

1. Oglądnij dokładnie  ilustracje w książce na str. KP4 56- 57  i powiedz, jakie czynności wykonuje Trampolinek. Określ, jaka to pora dnia.

 

2. Spróbuj przeczytać tekst pod obrazkami.

 

3. Wyróżnij pierwszą głoskę w wyrazach : noc, Norbert.

 

 4. Zbuduj modele wyrazów noc, Norbert z  białych kartoników, a następnie z czerwonych kartoników/ samogłoski/ i z niebieskich kartoników /spółgłoski/

 

5. Przyglądnij się, jak wygląda litera n, N drukowana i pisana.

 

6. Wymyśl jak najwięcej wyrazów rozpoczynających się głoską „n”.

 

7. Jeśli masz drucik lub sznurek/tasiemkę, wełnę/ to ułóż kształt liter n, N.

 

8. Posłuchaj śmiesznego wierszyka o literce”n”

 

        N można czytać nóżkami w górę,

        Bo pokręconą miewa naturę,

        A oprócz tego - dziwne zwyczaje -

       Gdy jest na boku, to Z udaje.

 

9.Zabawa ruchowa „Dzień-noc”. Na hasło: dzień,  biegaj , a na hasło noc, usiądź i rękami zasłoń oczy.

 

10.Wykonaj ćwiczenia w KP4, s. 56–58. Zaznaczanie w podanych wyrazach litery n, N. Wskazywanie miejsca wystę­powania litery n w modelach wyrazów i kolorowanie na niebiesko kwadracików wskazujących miejsce występowania tej litery, nalepianie podpisów do zdjęć. Rysowanie wzorów literopodobnych, pisanie po śladzie litery n, N.

 

11.Powtórz zabawę pt „Dzień- noc”.

 

12. Opowiedz, jak według Ciebie wygląda świat nocą. Czy ktoś wtedy pracuje?. Czy zwierzęta też śpią?

 

12. „Świat nocą”- praca plastyczna. Zastanów się, jakich kolorów farb użyjesz do wykonania pracy. Pomoce: farby, pędzle, kartki z bloku rysunkowego.

29. 03. 2021

Poniedziałek

Temat: Spotkanie z Trampolinkiem.

Witajcie kochani, dzień dobry. Od dzisiaj, przez następne kilkanaście dni będziemy spotykać się przed komputerem. Jesteście gotowi, więc zapraszamy.

1. Przygotuj pisankę, możesz wyciąć ją z papieru, lub wykorzystać tą zrobioną w przedszkolu, zawieś na nitce i dmuchaj na nią z różnym natężeniem.

2. Teraz dobierz przeciwne określenia do podanych wyrazów: mały, wysoki, cienki, gruby, zimny.

3. Otwórz książkę KA4, s. 46-47. Obejrzyj i opowiedz historyjkę obrazkową, której bohaterami są Trampolinek i Jagoda.

4. Wyróżnij głoski w nagłosie i w słowach: jajko, Jagoda. Zbuduj modele wyrazów z białych kartoników.

5. Zapoznaj się z drukowana i pisaną literą j, J.

6. Wymyśl słowa zawierające głoskę j.

7. Wykonaj ćwiczenia w KP4, s. 46- 48. Zaznacz w podanych wyrazach literę j, J. Wskaż miejsca występowania litery j w modelach wyrazów i pokoloruj na niebiesko kwadraty wskazujące miejsce występowania tej litery, nalep podpisy do zdjęć. Narysuj wzory litero podobne, pisz po śladzie litery j, J.

8. Zabawa ruchowa,, Jajko”. W pewnej odległości od linii startu, połóż na podłodze chusteczkę. Spróbuj jak najszybciej pobiec z jajkiem położonym na łyżce, do chusteczki i wrócić na linię startu.

9. Zatańcz dowolnie przy piosence ,, Wielkanocny poranek”. Naucz się słów i melodii.

1.W wielkanocny poranek

Dzwoni dzwonkiem baranek

Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń,

Dzwoni dzwonkiem baranek

            Ref.: Wielkanocne kotki

            Robiąc miny słodkie

            Już wyjrzały z pączka

            Siedzą na gałązkach

            Kiedy będzie Wielkanoc, wierzby pytają?

2. A kurczątka z zającem

Podskakują na łące.

Hop, hop ,hop, hop ,hop, hop

Podskakująnałące.

            Ref.: Wielkanocne kotki…

https://www.youtube.com/watch?v=LUscwVMu5PM

A teraz spróbuj zaśpiewać piosenkę.

            Świetnie, brawo. Wszystko wykonane poprawnie. Życzymy miłego popołudnia.

 

30. 03. 2021

Wtorek

Temat: Wielkanocne zwyczaje.

Dzień dobry. Jesteście gotowi. Zapraszamy.

1. Zaśpiewaj do melodii Panie Janie:

            Powitania, powitania nadszedł czas, nadszedł czas

            Wszyscy się cieszymy, wszyscy się cieszymy

            Zacząć już, nadszedł czas.

2. Zabawa ,, Mówimy szeptem”. Powtórzcie szeptem zdania.:

- Pisanki to malowane jajka.

- Kurczątka wykluwają się z jajek.

- Króliczek wielkanocny jest zrobiony z czekolady.

- W koszyku wielkanocnym znajduje się święconka.

3. Posłuchaj wiersza B. Formy ,,Wielkanoc”.

Święta za pasem, do pracy się bierzemy

Mazurki i baby smaczne upieczemy

Pisanki ,kraszanki razem dziś zrobimy.

Wszystkie kolorowe bardzo się cieszymy.

            Upiekliśmy z ciasta baranka, zajączka

            Z posianej rzeżuchy będzie piękna łączka.

            W glinianym wazonie bazie i żonkile.

            A na nich z papieru kurczątka przemiłe.

4. Odpowiedz na pytania:

- jak nazywają się zbliżające święta?

- jakie ciasta wtedy pieczemy?

- Opowiem teraz o kilku zwyczajach związanych z Wielkanocą. Posłuchaj.

* zwierzęciem ofiarnym przez wiele tysięcy lat był baranek. Po zmartwychwstaniu Chrystusa stał się symbolem jego wiary.

* w czasach, kiedy nie zamrażano jeszcze żywności, wiosną biedniejszym ludziom brakowało jedzenia. Ratunkiem były jajka, które znosiły kury. Z czasem zaczęto jaja świecić i traktować, jako symbol rodzącego się życia. Jaja zdobiono, malowano, oklejano. Miały one duże znaczenie.

*zające rozmnażają się często i mają dużo potomstwa, dlatego były uważane za symbol dostatku. Wierzono , że przynoszą świąteczne jajka.

* radosnym symbolem zbliżających się świat jest Niedziela Palmowa. Tego dnia są święcone palmy. Stary zwyczaj każe zachować palmę w domu, żeby go chroniła.

5. zabawa ruchowa do piosenki ,,Zając, piosenka na Wielkanoc i nie tylko”

https://www.youtube.com/watch?v=wHBttUjMPHc

6.Posłuchaj wiersza M. Niewielskiej ,,Śmigus dyngus”.

            Wczesnym rankiem po kryjomu

            Michał skrada się po domu

            Z ogromnymi psikawkami

            Właśnie schował się za drzwiami.

Aj, ratunku! Co się dzieje?

Kto to na mnie wodę leje?

Wszystkich oblał dziś Michałek.

Bo dziś lany poniedziałek.

7. Odpowiedz na pytanie? O jakim zwyczaju jest mowa w wierszu?, jak obchodzi się święta w twoim domu?

8. Wykonaj ćwiczenie w KP4,s. 49 , odczytaj wyrazy, napisz po śladzie wyrazy, dokończ rysować koszyczki, oraz na s. 50, obejrzyj obrazki przedstawiające zwyczaje wielkanocne, przeczytaj wyrazy, dobierz i pokoloruj ramki z podpisami do obrazków.

            Życzymy miłej pracy.

 

31. 03. 2021

Środa

Temat:Wesoła Wielkanoc.

Dzień dobry kochani. Siedzicie wygodnie. Zapraszamy.

1. Naśladuj ruchy języka: oblizuj się, próbuj dotknąć językiem czubek nosa, brodę dotknij językiem.

2.Wykonaj ćwiczenie na s.51 w KP4. Pokoloruj obrazek zgodnie z kodem, przypomnij różnicę między ptakami a ssakami, zaznacz okienka obok zdjęcia ptaka.

3. Posłuchaj wiersza E. Skarżyńskiej ,,Wielkanocny stół”

Nasz stół wielkanocny

Haftowany w kwiaty

W borówkowej zieleni listeczków skrzydlatych

Lukrowana baba rozpycha się na nim

A przy babie- mazurek w owoce przybrany.

Palmy- pachną jak łąka

W samym środku lata

Siada mama przy stole, a przy mamie tata

I my.

Wiosna na nas zza firanek zerka

A pstrokate pisanki

Chcą tańczyć oberka

Wpuścimy wiosnę niech słońcem zabłyśnie nad stołem

W wielkanocne świętowanie jak wiosna wesołe.

4. Odpowiedz na pytania;

- z jakiej okazji rodzina usiadła przy pięknie zastawionym stole/

- jak wyglądał świąteczny stół?

- jaką porą roku wypadają święta wielkanocne?

- jaki nastrój panuje w czasie świąt wielkanocnych?

- dlaczego Wielkanoc jest radosnym świętem?

5. Powiedz, jak wygląda twój koszyczek wielkanocny, którego nie może zabraknąć na świątecznym stole?

- co wkłada się do koszyczka?

Tak, masz rację. Koszyczek jest zrobiony najczęściej z wikliny. Przystraja się listkami bukszpanu i wykłada białą haftowana lub koronkową serwetką. Do koszyczka wkłada się jajka, jako symbol nowego życia ,w postaci kolorowych pisanek lub kraszanek, baranka ( dawniej formowanego z masła lub ciasta ,teraz częściej cukrowego), sól( która miała chronić przed złem).

Do koszyczka można też włożyć: chleb, wędlinę, chrzan, pieprz, a nawet ciasta świąteczne.

6. Jakie ciasta świąteczne pieczone są w domu przed Wielkanocą?, wymień na podstawie własnych doświadczeń.

7. Podziel na sylaby wyrazy: baranek, jajko, pisanka, palma, babka, mazurek.

8. Ułóż z tymi wyrazami zdania. Policz wyrazy w zdaniu.

9. Zabawa ruchowa ,, Małe kurczątka”, naśladuj małe kurczątko i poruszaj się po mieszkaniu w rytm ustalony z osobą dorosłą.

10. Wykonaj ćwiczenia: 3.KP4, s.53 zabawy słowem- rymujące się wyrazy

- ćwiczenie 4, s. 53 w KP4, który cień pasuje do kurczaka

- ćwiczenie 1 i 2 w KP4,s. 52 , znajdż i zaznacz jajka ukryte na ilustracji, napisz po śladzie sylaby.

`           Osoby chętne zapraszamy do upieczenia razem z dziećmi  babeczek do koszyczka.

Przepis na ucierane babeczki:

Składniki:

3 jajka

1 kostka masła

1 szklanka cukru

1 łyżka proszku do pieczenia

½ szklanki maki ziemniaczanej

1 szklanka mąki pszennej

Zapach cytrynowy

( z tej porcji wychodzi około 20 babeczek lub jedna duża)

Sposób wykonania:

Jajka utrzeć za pomocą miksera z cukrem na puszysta masę. Wsypać proszek do pieczenia, dolać kilka kropel zapachu cytrynowego, zalać roztopionym gorącym masłem. Następnie dodać pozostałe składniki i zmiksować. Wylać do foremek wysmarowanych olejem. Piec około 20 minut w piekarniku nagrzanym do 150 stopni. Po wyjęciu z piekarnika położyć na wilgotnej ściereczce, następnie wyjąć z foremek i wystudzić.

                                                           Smacznego!

 Życzymy miłej pracy. Do jutra.

 

01.04.2021

Czwartek

Temat: Primaaprillsowe psoty.

 

Dzień dobry, kochani, Witamy w szczególny dzień w roku.

1. Dzisiaj wszyscy czynią psoty.

Już na chmurkę wlazły koty

Bocian do psiej budy puka

Żaba żabki w gnieździe szuka

Wierzba dziś zakwitła w garnki kolorowe

Na płocie wyrosły bazie gałgankowe

Za kwoką wędrują trzy małe bociany

A ty, jakie psoty wymyślisz dla mamy?

2 . Powiedz co primaaprilisowego znalazło się w treści . Gdzie naprawdę powinny znaleźć

się zwierzęta i przedmioty?

3 . Spróbuj sam wymyśleć primaaprillisową rymowankę.

4 . Posłuchaj wiersza ,, Prima Aprilis”i i na podstawie własnych obserwacji powiedz gdzie wkradły się w tekście psoty.

Dzięń 1 kwietnia to taka data

W mówieniu prawdy można folgować

Byle ze smakiem, bo tak się składa

By te kłamstewka później sprostować

            Żarty dla hecy, słowne psikusy

            A to że plama , portki dziurawe

            Że pies zaszczekał, kot skulił uszy

            Gdy ktoś uwierzy, mamy zabawę.

Jeden dzień w roku

Właśnie od tego

Zwie on się prosto PRIMA APRILIS

Wtedy żartuje jeden z drugiego

            Bądź, więc uważny, bo się pomylisz.

5. Poproś Rodziców o przygotowanie gazet, zdjęć różnych zwierząt, weź klej, nożyczki, kartkę z bloku rysunkowego.

6. Wykonaj dziwne zwierzątka techniką collage, np. słonio - żyrafy, kuro - psa, według własnych pomysłów i z wykorzystaniem fragmentów gazet i zdjęć.

7. Posłuchaj wiersza J. Brzechwy ,, Prima aprilis” Może on zainspiruje cię do wykonania jakiegoś zwierzątka.

Wiecie, co było 1 kwietnia?

Kokoszce wyrósł wielbłądzi garb

W niebie fruwała krowa stuletnia

A na topoli świergotał karp

Żyrafa miała króciutka szyję

Lwią grzywą groźnie potrząsał paw

Wilk do jagnięcia wołał ,, niech żyje”

A zając przebył ocean wpław

Tygrys przed myszą uciekał z trwogą

Wieloryb słonia ciągnął za czub

Kotu wyrosły jelenie rogi

A baranowi, bociani dziób

Niedźwiedź miał ptasie skrzydła po bokach

Krokodyl stłuk się i krzyknął,, Brzdęk”

,, Prima aprilis” wołała foka

A hipopotam ze śmiechu pękł

8. Zapraszamy do zabawy ruch- naśladowczej przy piosence ,, Hopla hopla”

https: // www.youtube.com/ watch? v= t-j VEPrPR9c

9. Wykonaj ćwiczenia w KP4, s. 54, pokoloruj pisanki, przelicz ile kolorów użyto do pokolorowana pisanek, pokoloruj kółka w takich kolorach jak pisanki.

Życzymy miłego dnia. Do jutra.

 

02.04. 2021

Piątek

Temat: Pisanki.

 

1. Witajcie. Powitamy się rymowanką, powtarzajcie słowa i wykonujcie następujące ruchy;

Ach, już niedługo - dotknij dłońmi policzków

Wielkanoc będzie - rozłóż dłonie przed sobą

Radość wkoło, jest wesoło-obróć się, wykonując 4 kroki

Już pisanki skaczą wkoło- 4 razy podskocz obunóż w miejscu

Więc radujmy się- 3 razy klaśnij w swoje dłonie

2. Rozwiąż zagadkę:

            Malowane, kraszone, ozdabiają święcone.

3. Posłuchaj uważnie wiersza J. Święcickiej ,,Wesoły zając”

Pewien wesoły zając nazywał się Robert Skok

Przy różnych zajęczych zajęciach skakał na wprost i w bok

Poszedł do domu kury z farba i pędzlem burym

Chciał mieć pisanki na święta a pomalował pisklęta

Kury akurat nie było, tak się szczęśliwie złożyło

Wyniósł, więc jajka na łąkę, malował pod niebem i słonkiem.

Ledwo skończył malowanie, rozległo się pukanie.

Co to za harmider taki?

Wykluwają się kurczaki:

            Pierwszy z czerwoną kokardą

            Drugi z zieloną falbanką

            Trzeci fioletowy,

            Czwarty cały różowy,

            Piąty żółty, o dziwo,

            Szósty- szóstego nie było.

Nastało wielkie gdakanie,

Wtem deszczyk spadł niespodziewanie

Wiosenny deszcz, kapuśniaczek

I żółty był każdy kurczaczek.

4. Odpowiedz na pytania:, co chciał zrobić zająć?, Co wykluło się z jajek?, Jak wyglądały pisklęta?, Czy kurczaki długo cieszyły się z nowych kolorowych ubranek?, Dlaczego?

5. Rozwiąż zagadki:

,, Co to takiego, odgadnij mój kotku ,są z wierzchu białe

A żółte w środku

Gdy je gotować dziwy się dzieją,

Bo zamiast mięknąć, one twardnieją? „

            ,, Ma skorupkę tak jak orzech,

            Ale bardzo, bardzo cienką

            Na śniadanie zjeść je możesz 

            Raz na twardo, raz na miękko.”

           

6. Po skończonych zajęciach poproś mamę o przygotowanie 3 jajek. 1 ugotowane na twardo, 2 surowe. Połóż jajka ostrożnie na stole i zakręć każdym jajkiem. Obserwuj, co będzie się działo? Jajko ugotowane na twardo, będzie kręciło się równomiernie, podczas gdy jajka surowe będą chwiały się w trakcie obracania. Gdy dotkniesz jajka ugotowanego, natychmiast się zatrzyma. Natomiast surowe jajka po dotknięciu będą dalej się kręciły.

Dlaczego tak się dzieje? W jajku ugotowanym żółtko i jajko są ze sobą mocno połączone i dlatego szybciej reagują na zmiany. Płynne żółtko i białko znajdujące się w surowym jajku mogą poruszać się swobodnie i dlatego opóźniają wprowadzenie zmian.. Od dziś już wiesz jak rozpoznać , które jajko jest surowe a które gotowane.

7. Na Wielkanoc przygotowuje się pisanki. Może wykonać je wybraną techniką:

- pisanki w łatki, oklejanie jajek wydzieranymi kawałkami bibuły, zaznacz miejsce łączenia się kolorów czarnym pisakiem

- naklejanki: naklejanie na jajka drobnego makaronu w różnych kształtach, ryżu, płatków owsianych i wkładanie do barwnika

- rysowanki: rysowanie na jajkach wzorów kredką woskową i wkładanie do barwnika

8. Wykonaj ćwiczenia wKP4, s. 55, policz jajka w koszykach, nalep pod koszykami cyfry, pokoloruj jajka zgodnie z rytmem.

9. Posłuchaj piosenki ,,Święta wielkanocne” ,może nauczysz się na pamięć?

https:/ www.youtube.com/watch? V=aXtVEbE8VNI

            Miłej zabawy.

 

            Szanowni Państwo, drogie dzieci.

Z okazji Świąt Wielkanocnych niosących nadzieję

i odrodzenie życia, pragniemy złożyć najserdeczniejsze

życzenia.

Niech ten radosny, świąteczny czas spędzony bez pośpiechu, trosk i zmartwień, w zdrowiu, radości i ciepłej atmosferze będzie dla Wszystkich źródłem nadziei, siły oraz wiary.

Pracownicy grupy II

 

 

CZWARTEK- 8.04.2021

TEMAT „Kto nie śpi w nocy? „

 

  1. Posłuchaj opowiadania Urszuli Piotrowskiej pt „Kto nie śpi w nocy?”.

 

Trampolinek dowiedział się, że są takie zwierzęta, które lubią noc i koniecznie chciał któreś z nich spotkać.

– Dzisiaj nie pójdę spać! – postanowił.

Przygotował kanapki, termos z ciepłą herbatą, kocyk oraz latarkę i poszedł do przedszkolnego ogródka. Usiadł na ławce pod drzewem, otulił się kocem i czekał.

Najpierw podziwiał księżyc, który wyglądał jak pyszny rogalik, potem obserwował gwiazdy, a one migotały i migotały.

– O! – zawołał.– Znalazłem Wielki Wóz na niebie.

– Hu, hu, któż to w nocy hałasuje, hu, hu? – odezwał się jakiś pohukujący głos.

Trampolinka tak wystraszyło to pohukiwanie, że aż podskoczył i schował się pod ławkę.

– Przepraszam, hej hop, a kto pyta?

I wtedy na ziemię sfrunął duży ptak.Trampolinek zobaczył wpatrzone w siebie wielkie oczy, okrągłą, ruchliwą głowę i domyślił się, że stanełą przed nimi Sowa.

– Czy nie powinieneś teraz spać, Trampolinku, hu, hu? – zapytała, pomagając mu wyjść spod ławki.– Słyszałam cię daleko, daleko stąd.

– Naprawdę? – zdziwił się Trampolinek.

– Naprawdę.Mam bardzo dobry słuch.Słyszę nawet najmniejszy szmer.

– A ja w ogóle nie słyszałem, jak pani przyleciała.

Sowa rozejrzała się uważnie dookoła, żeby sprawdzić, czy nikogo obcego nie ma w pobliżu, i powiedziała:

– Zdradzę ci pewien sekret.Moje pióra są otoczone puchem i dzięki niemu nie słychać, jak frunę, hu, hu.

– Też chciałbym poruszać się tak cichutko – westchnął Trampolinek.

Zrobił ostrożnie kilka kroków, a tu zaskrzypiała podeszwa w buciku, a tu zaszeleściło ubranko, a tu potrącił kamyk.Zrobiło mu się z tego powodu bardzo smutno.

– Nie martw się, Trampolinku – pocieszała go Sowa.– Latam bezszelestnie, ale nie potrafię skakać na trampolinie tak jak ty, hu, hu.

I odleciała, a Trampolinek znowu został sam.Zjadł wszystkie kanapki i wypił herbatę.Trochę mu się nudziło, więc włączył latarkę i kierował światło raz na drzewo, raz na trampolinę, raz na huśtawki.

I gdy tak bawił się latarką, przyleciały ćmy.

– Jejku, jejku! – wołały – Jakie zaczarowane światełko!

Przysiadły na latarce, rozłożyły skrzydełka na boki i plotkowały jak nakręcone.A jedna połaskotała Trampolinka skrzydełkiem w policzek i wyszeptała do ucha:

Opowiem ci tylko tyle:

ćmy są to nocne motyle,

do światła pędzą jak strzały,

więc zgaś latarkę, mój mały.

Nagle latarka sama zaczęła gasnąć i ćmy odleciały, a księżyc pokazywał im drogę.

– Och, nie mam już światła.Teraz trudno będzie wrócić do sali.

– Nic się nie martw, łaaa – usłyszał nagle swojego przyjaciela, pluszowego Tygryska.– Przyszedłem po ciebie, bo też dobrze widzę w nocy.

– Hej hop, Tygrysku – zdumiał się Trampolinek.– Nie słyszałem, jak nadchodzisz.

– Bo potrafię skradać się bez szelestu, łaaa – zaryczał z dumą Tygrysek.

– Ale głos masz bardzo, bardzo donośny – pokiwał głową Trampolinek.

I poszli do przedszkola.W sali było cichutko, tylko Zajączek pochrapywał.Ciekawe, czy sowa to słyszała?

2.Odpowiedz na pytania:

- Dlaczego Trampolinek postanowił, że nie pójdzie spać?

-Jak przygotował się do nocnego czuwania?

- Co zaobserwował na niebie?

- Co wystraszyło Trampolinka?

- Dlaczego nie słyszał jak nadlatuje sowa?

- Co przyleciało do światła latarki?

- Kto pomógł Trampolinkowi wrócić do przedszkola?

 

3.Ułóż z liter wyrazy: sowa, ćma. Ułóż zdania z tymi wyrazami.

 

4 Zabawa ruchowa Dzień- noc”. Na hasło rodzica- dzień- biegaj, na hasło- noc- zwiń się w kuleczkę na dywanie.

 

5. Rozwiąż zadania matematyczne. Spróbuj zapisać je za pomocą cyfr i znaków .

 

   - Trampolinek zauważył na niebie 5 gwiazdek małych i 4 duże. Ile gwiazdek razem zaobserwował Trampolinek?

- Na polanie w lesie rosły 3 muchomory i 4 prawdziwki. Ile grzybów razem rosło na polanie?

- Do światła latarki przyleciało 8 ciem. Odfrunęły 3 ćmy. Ile ciem zostało?

- Na nocne czuwanie w lesie Trampolinek przygotował 10 pysznych kanapek. 4 kanapki zjadł. Ile kanapek zostało Trampolinkowi?

 

 A może teraz ty ułożysz jakieś zadanie?

 

6. Posłuchaj piosenki pt „Dzień i noc”- https://www.youtube.com/watch?v=AL1rgGE143s

Kontakt

Samorządowe Przedszkole nr 175

ul. Siewna 23 c
31-231 Kraków

tel. 12 415 64 54
e-mail: przedszkole175@gmail.com

Mapa dojazdu

 
× Ta strona używa plików cookies. Dowiedz się o celach i zasadach ich wykorzystywania.
Korzystając ze strony wyrażasz zgodę na używanie cookies, zgodnie z ustawieniami swojej przeglądarki.