P175 baner

Samorządowe Przedszkole nr 175
ul. Siewna 23 c, 31-231 Kraków
tel. 12 415 64 54
e-mail: przedszkole175@gmail.com

Grupa VII

1 - 5 czerwca

                                               
Witamy po weekendowym odpoczynku, mamy nadzieję, że jesteście gotowi na nową porcję wiedzy i zabawy. Dziś udamy się do podmorskiego świata...
                                               Rybka MiniMini - MiniMini+
1.Pora na poranną morską gimnastykę:

  • wyciągnij ramiona w bok jak ośmiornica
  • skacz wysoko jak delfin
  • czołgaj się jak krokodyl
  • stąpaj drobnymi krokami jak krab
  • skacz jak żabka


2.Pokolorujcie obrazek według kodu

http://https://www.e-kolorowanki.eu/kolorowanki-edukacyjne/pokoloruj-wedlug-numerow/rybka-kolorowanka-wedlug-numerow/

3."Łowimy rybki". Potrzebujemy kolorowych rybek, które na odwrocie mają obrazki symbolizujące ćwiczenia aparatu artykulacyjnego. Każda rybka ma również spinacz, dzięki któremu możemy ja złapać przy pomocy wędki z magnesem. Rybki układamy na folii (wodzie). Dzieci kolejno łowią rybki i wykonują ćwiczenia.

https://www.e-kolorowanki.eu/wodny-swiat/rybki-malowanki-do-druku/

4. "Fale". Dzieci łapią za brzegi folii, która została nam z poprzedniego zadania. Zabawa polega na poruszaniu folią i symulowaniu fal. Poruszamy folią szybko, wolno, wysoko, nisko, mocno, lekko itd.

5.Posłuchajcie opowiadania Renaty Piątkowskiej pt. "Rybka”

– Jak ja lubię rybki. Podobają mi się te malutkie, kolorowe i te trochę większe, złociste z falującymi po bokach welonami. Taką właśnie welonkę dostałem od dziadka i teraz mieszka ze mną w pokoju. Przygląda mi się przez szybkę i od czasu do czasu otwiera pyszczek, jakby chciała coś powiedzieć. Ciekawe, o co jej chodzi? Najpierw myślałem, ze o jedzenie, bo ten pokarm, który jej sypałem do wody, był po prostu obrzydliwy. Wiem, bo raz spróbowałem. Chciałem rybie dać jajecznicę albo pączka, ale dziadek nie pozwolił. Powiedział, że ona bardzo lubi te brązowe, cuchnące paprochy, a pączki jej zaszkodzą. Ciekawe, skąd dziadek to wie? Ryba mu tego przecież nie powiedziała. A poza tym pączki nikomu nie mogą zaszkodzić, zwłaszcza te z lukrem.
Ale co ona w takim razie chce mi powiedzieć? – spytałem Kubę, który zna się na rybach, bo ma w domu akwarium. – Ja myślę, że ona się nudzi. Zobacz, nawet pływać jej się za bardzo nie chce i te welony tak jakoś z niej zwisają. – To co, mam jej poczytać, czy włączyć telewizor? Bo na spacer jej przecież nie wezmę. Zapukałem palcem w szybkę, a ryba schowała się za jakimś zielskiem. Kuba znalazł dużo lepsze rozwiązanie. Wyłowił ze swojego akwarium ślimaka i przyniósł mi go w słoiku. Ślimak był szary i miał własną muszle w paski. Wrzuciliśmy go do wody. Moja ryba wytrzeszczyła oczy, a gdy ślimak wysunął rogi, pomachała welonami. Potem on zjadł trochę tego brązowego paskudztwa, a ona udawała, że nie jest głodna i nie przestawała się wachlować. Zdaniem Kuby moja ryba zakochała się w jego ślimaku. Wtedy przyszedł mi do głowy pewien pomysł. – Hej, rybko! – zawołałem. – Skoro jesteś taka prawie złota, to może spełniłabyś moje życzenie? – Ona nie jest złota, tylko pomarańczowa – wtrącił Kuba. – Nieprawda, jest złotawa – upierałem się i już miałem powiedzieć rybie, o co mi chodzi, ale uznałem, że jeśli nie ma uszu, to może lepiej pokazać jej na migi. I pokazałem. Jak skończyłem, ryba pokiwała ogonem i wypuściła banieczkę powietrza, co uznałem za dobry znak. Byłem pewien, że zaraz zacznie czarować. Pomyślałem, że w takim razie spisałem się na medal i dumny jak paw wkroczyłem do kuchni. Zrobiłem strasznie tajemniczą minę i choć aż mnie skręcało, żeby się pochwalić, trzymałem język za zębami. Ale tylko do obiadu, bo ledwo usiadłem przy stole, moja buzia sama się otworzyła i wypadło z niej: „Mam dla was wielką niespodziankę!” I zanim babcia podała zupę, wszystko im wyśpiewałem. – Porozmawiałem sobie przed chwilą ze złotą rybką – zacząłem od początku, bo tak jest najlepiej. – Ona jest bardzo wdzięczna za męża ślimaka i chętnie spełni kilka moich życzeń. A ponieważ nie jestem samolubem, to pomyślałem o wszystkich. I tak, tata dostanie helikopter i nie będzie już musiał denerwować się i stać w korkach, no i łatwiej mu będzie dostarczać do domu worki pieniędzy. Agnieszce, tak jak chciała, urosną włosy do kolan i ponieważ będziemy bardzo bogaci, mama nie urwie jej głowy, jak zobaczy rachunek za telefon, ten, który Aga schowała wczoraj pod szafę. Mama już w ogóle nie będzie chodzić do pracy, tylko zostanie w domu, żeby nam wszystkim dogadzać. Dla dziadka załatwiłem czarodziejskie kropelki, po których będzie silny jak koń. A babcia – z tego pomysłu byłem szczególnie dumny – babcia dostanie kilka telewizorów, żeby mogła oglądać jednocześnie wszystkie swoje ulubione seriale. A oprócz tego zamówiłem dla niej nowe zęby i okulary. Zęby będą wielkie i ostre jak u rekina, żeby mogła gryźć swoje ulubione orzechy. Worek orzechów też zamówiłem. – O sobie skromnie pomyślałem na końcu. – Ja chciałbym mieć cztery psy, dwa łaciate kucyki, basen z foką, niedużą karuzelę w ogrodzie, zamrażarkę pełną lodów tuż koło mojego łóżka, a pod domem prawdziwy, wielki wóz strażacki, taki z sikawką i rozkładaną drabiną. – A kiedyż to możemy się spodziewać tych wszystkich wspaniałości? – spytała babcia. – Bo już nie mogę się doczekać tych moich zębów rekina.
– Tego ryba nie mówiła, ale myślę, że długo to nie potrwa – wyjaśniłem. Byłem z siebie bardzo dumny, nie rozumiem tylko, dlaczego wszyscy przy stole chichotali pod nosem, a tacie to nawet ze śmiechu podskakiwał brzuch.

6.Rozmowa na temat treści opowiadania:

  • Co chłopiec dostał od dziadka?
  • Czym chciał nakarmić rybkę?
  • Dlaczego ryb nie można karmić domowym jedzeniem?
  • Co podarował chłopcu kolega?
  • W jaki sposób chłopiec przekazał rybce swoje życzenia?
  • O co prosił dla członków swojej rodziny?
  • O co poprosił dla siebie?
  • Czy rybka spełni życzenia?
  • Dlaczego domownicy byli rozbawieni, kiedy Kuba opowiedział im o swojej niespodziance?


7.Prezentacja ilustracji przedstawiających różne ryby akwariowe. Rodzic omawia ich wygląd zwyczaje, następnie dzieci dopasowują podpisy do odpowiednich rybek.

Welon – zwany złotą rybką – to najbardziej znana i popularna ryba akwariowa na świecie.
Jest dość dużą rybą – może mieć nawet 20 cm długości. Ma charakterystyczną płetwę
ogonową, która jest bardzo długa, w bezruchu swobodnie opada w dół. Ryby te lubią przestronne,
dobrze oświetlone akwaria z czystą, systematycznie wymienianą, dobrze filtrowaną
wodą. Dno akwarium powinno być wyłożone żwirem lub gruboziarnistym piaskiem.

Gupik – zwany też pawim oczkiem – to niewielka ryba, samice mają do 6 cm długości,
a samce 3–4 cm. Samice gupika mają jednolite, zielonożółte ubarwieniem, natomiast
samce mają długą płetwę ogonową, a całe ich ciało pokrywają różnokolorowe plamki.
Chętnie zjadają larwy komarów, glony, sałatę czy szpinak.

Skalar – ma płetwy przypominające żagle, a ciało spłaszczone, niemal w kształcie trójkąta.
Osiąga długość 15–18 cm, a wysokość nawet do 25–30 cm (ze względu na dużą rozpiętość
płetw), dlatego skalar powinien być hodowany w dużym akwarium, w którym trzeba
posadzić spore rośliny, żeby ryba mogła pływać między nimi.

Mieczyk – to jedna z najpopularniejszych ryb akwariowych. Istnieje wiele różnokolorowych
odmian tych ryb – najpopularniejsze to czerwona i pomarańczowa. Samce mają
płetwę ogonową w kształcie miecza – stąd nazwa. Lubią czystą wodę, duże akwaria i silne
oświetlenie.

Glonojady – potoczna nazwa ryb odżywiającym się glonami. Najczęściej hodowanymi
są zbrojniki.

8.Wytnijcie i połączcie zdjęcie rybki z jej nazwą

https://drive.google.com/open?id=1GtWCD2cfNJ-fpUOMtlVAI5OjVlmETbOy

9. Połączcie kropki i zobaczcie co powstało
https://www.maluchy.pl/polacz-punkty-kropki/polacz-punkty-8-rybka.html

10. Ćwiczenia grafomotoryczne i usprawniające małą motorykę. Dzieci otrzymują karki z narysowanymi liniami (fale i wodorosty). Ich zadaniem jest przesuwanie paluszkiem po śladzie. Od lewej do prawej i z góry na dół. Następnie dzieci otrzymują wycięte z papieru różnokolorowe rybki i muszą przykleić je na otrzymaną kartkę, tworząc obrazek.

11. Gimnastyka buzi i języka
- Poruszanie wargami ściągniętymi w rybi pyszczek
- Nadmuchiwanie policzków, szerokie otwieranie i zamykanie buzi

12. Zabawa „Przepychanki” – dziecko z rodzicem siedzą na podłodze plecami do siebie i próbują się przepychać lekko naciskając na plecy

13.„Paczka” – Dziecko  siedzi skulone na podłodze, rodzic klęcząc naprzeciwko, próbuje go „rozpakować”.

14. „Zaproszenie do świata bajek”. Odczytanie przez rodzica listu od Bajkowej Wróżki

Witam was serdecznie.
Jestem bajkową wróżką i przybywam do was z „Krainy bajek” gdzie:
Idzie, idzie bajka w świat w czarodziejskiej szacie,
Przyjrzyjcie się dobrze – może ją poznacie...?
Na krainę bajek, z której pochodzę spadło wielkie nieszczęście. Otóż zły czarodziej Kadabra rzucił na nią klątwę. W bajkowej krainie wszystko się pomieszało.
Nikt teraz nie wie, w jakiej mieszkał bajce i nie może do niej wrócić. To straszne i smutne, ale jest na to rada. Wy możecie pomóc naszym bohaterom, bo przecież bardzo dobrze znacie bajki. Czy chcecie im pomóc i zdjąć zaklęcie z bajkowej krainy? Jeżeli tak, to musicie wykonać wszystkie zadania złego czarodzieja Kadabry. Przekazuję wam zadania od złego czarodzieja  Życzę wam powodzenia.
Bajkowa Wróżka

15. „Mała Syrenka ” – przedstawienie treści bajki za pomocą historyjki obrazkowej. Układanie wydarzeń we właściwej kolejności

https://gr.pinterest.com/pin/195765915021786818/

16.Przyjrzyjcie się jeszcze przez chwilę  obrazkom z naszej historyjki o Arielce i znajdźcie obrazek, na którym znajduje się:
• postać, której nazwa zaczyna się głoską „a” (Ariel);
• postać, której nazwa zaczyna się głoską „k” (król Tryton, książę Eryk)
• postać, której nazwa zaczyna się głoską „o” (ocean)

17. „Bajkowe puzzle” – układanie obrazka z puzzli

http://www.puzzledladziecionline.pl/puzzle_gdzie_jest_nemo.php?menu=2
https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/187302-ariel-ma%C5%82a-syrenka

18. Rybka Nemo ma mały problem. Nie może policzyć wszystkich swoich przyjaciół. Znajdź na obrazku:
- 4 pelikany
- 2 delfiny
- 6 małych żółwi
- 1 ośmiornicę
- 1 konika morskiego
- 1 krewetkę
- 2 niebieskie ryby

19. Rybkowe memory
https://tuptuptup.org.pl/memorki-o-rafie-koralowej/memorki-3/

20. Rozwiążcie szyfrogram matematyczno- literowy "Podróż w morskie głębiny”

https://drive.google.com/open?id=1m3eODXnrNmmvpll-HHlosOyeMojeKM4T

21. Poproście rodziców o przeczytanie ciekawostek na temat mieszkańców morskich głębin.

Rozgwiazdy – to zwierzęta, które mają różne barwy, kształty i rozmiary. Żyją na dnie mórz i oceanów. Pełzają bardzo powoli po dnie morskim. Trudno je czasem zauważyć, bo chowają się w zakamarkach skał.

Koniki morskie – to ryby, które wyglądem przypominają konika – figurę w szachach. Bardzo powoli pływają. Aby złapać zdobycz, długo wyczekują, aż sama do nich przypłynie. Ogon konika morskiego pozwala mu zahaczać się o rośliny. Konik morski potrafi zmieniać kolor i upodobniać się do otoczenia.

Ośmiornice – to zwierzęta z gatunku głowonogów. Mają głowę i osiem ramion. Ponieważ ośmiornice nie mają wewnętrznego szkieletu, łatwo jest im się przedostać przez różne wąskie szczeliny. Jest wiele gatunków ośmiornic, mogą mieć różną wielkość, od bardzo małych (1,5 cm) do bardzo dużych (10 m).

Koralowce – to zwierzęta żyjące przede wszystkim na dnie morskim w miejscach, gdzie występuje dobre naświetlenie. Mogą żyć nawet około 4000 lat. Jest to niewątpliwie najdłużej żyjące zwierzę na świecie. Skamieniałe koralowce są najważniejszą częścią rafy koralowej. Rafy koralowe wyglądają jak ogrody, są bardzo kolorowe i mają różne kształty.

Delfiny – są ssakami tak jak ludzie, mają od 1 metra do 5 metrów długości. Ponieważ oddychają płucami, tak jak inne ssaki, wynurzają się, aby zaczerpnąć powietrze. Żyją w stadach. Są świetnymi pływakami. Podobnie jak dzieci lubią się bawić. Podpływają do statków, żeby kołysać się na falach.

https://www.youtube.com/watch?v=PiayEX0bqjo

22.Zapoznajcie się z piosenką "Gdzieś w głębinach morskich fal” Aidy

https://www.youtube.com/watch?v=uYMe4FL23Vg

Gdzieś w głębinach morskich fal
gdzieś w głębinach morskich fal
Urządziły ryby bal
urządziły ryby bal
I płetwami pach – pach
z dna podniosły cały piach

Plum, plum, plum
Jest dziki tłum
Śpiewy, tańce co za szum
Skacze ryba nad falami
Płyńcie do nas, tańczcie z nami

Żółw z żółwicą tańczą też
żółw z żółwicą tańczą też
Razem z nimi morski jeż
razem z nimi morski jeż
Tuńczyk rzekł do starej foki
Przez sardynki mylę kroki

Plum, plum...

Rekin gra na saksofonie
rekin gra na saksofonie
A na trąbach morskie słonie
a na trąbach morskie słonie
Ośmiornica na gitarze
Sieć rozlewa soki w barze

23. "Morska wykreślanka” – wyszukajcie wyrazów związanych z omawianym tematem. Wyrazy są ukryte w poziomych liniach.

https://drive.google.com/open?id=1yIn422qUuNOs5RZHzgxEfhfwzviFcvZz

24. Mamy dla was propozycje prac plastycznych:
a) rozgwiazda z masy solnej
b) akwarium ze słoika
c)rybki z opakowania po jajkach
d)żółwie z łupiny orzecha

25. Chwila na gimastykę:

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464&list=PLt3FJASYjFdZHGrQHchgQekf2a1GgeAy0

26. Obejrzyjcie film o  żółwiach morskich  

https://www.youtube.com/watch?v=CF34shktW1g

a potem porozmawiajcie na temat wyglądu żółwia, jego sposobu odżywiania oraz zwyczajów


– Co żółw nosi na grzbiecie? Czy ma: oczy, nos, uszy, łapy?
Żółw ma pancerz chroniący cały tułów. Pancerz to właściwie zewnętrzny szkielet żółwia. Wierzch pancerza z zewnątrz pokryty jest dodatkowo rogowymi tarczkami lub skórą. Żółw ma oczy i tzw. uszy wewnętrzne. Żółwie co prawda nie słyszą wszystkiego tak dobrze jak ludzie czy inne zwierzęta, ale mogą wyczuwać pewne rodzaje dźwięków. Ich słuch jest wystarczający, aby w porę wykryć obecność drapieżników. Nogi żółwi i sposób poruszania się dostosowane są do środowiska, w którym żyją. Kończyny żółwi lądowych, zwłaszcza tylne, mają kształt słupowaty, przypominający trochę nogi słonia. Zakończone są krótkimi, tępymi pazurkami. Żółwie lądowe poruszają się powoli, niezdarnie, unosząc ciało nad powierzchnię ziemi. Mimo swej powolności żółwie są dobrymi piechurami i w poszukiwaniu pokarmu lub partnera potrafią przebyć znaczne odległości. Żółwie lądowo-wodne mają nogi spłaszczone i całkowicie lub częściowo spięte błoną pławną. Żółwie wodne mają kończyny w kształcie łopatkowych wioseł, przystosowane wyłącznie do pływania.

– Co lubią jeść żółwie?
Żółwie są roślinożerne i mięsożerne, to zależy od gatunku. Żółwie hodowane w domu należy karmić tym, co spotykają w swoim naturalnym środowisku. Niektóre żółwie lubią rośliny wodne, małe rybki, ślimaki, krewetki, małże. Inne lubią warzywa i owoce, np.: sałatę, jabłko, maliny czy brzoskwinie.

– Gdzie mieszkają żółwie? Czy w Polsce też?
Żółwie żyją w bardzo różnych środowiskach: w morzach, na lądach, zarówno na terenach wilgotnych, jak i na pustyniach. Żółwie występują na całym świecie poza Antarktydą. Na świecie życie ponad 300 gatunków żółwi od bardzo malutkich do olbrzymich. Żółw błotny to jedyny gatunek żółwia występujący naturalnie w Polsce. W środowisku naturalnym może żyć ponad 100 lat.

– W jakim tempie żółw się porusza?
Już wiecie, że żółwie wodne są świetnymi pływakami, jak zatem łatwo się domyślić, w wodzie żółwie poruszają się bardzo szybko. Natomiast żółwie lądowe, których jest około 40 gatunków, nie są takie zwinne. Z powodu ciężkiego pancerza nie mogą się szybko poruszać.

– Jak rozwija się żółw?
Wszystkie żółwie są jajorodne (czyli wykluwają się z jaja) i składają jaja na lądzie (również żółwie morskie). Samice wygrzebują w ziemi dołki, do których składają jaja. Po wykluciu małe żółwiki wyglądają jak miniatury dorosłych i od razu są samodzielne. Ich pancerz jest jeszcze dość miękki i twardnieje z czasem. W pierwszych chwilach po wykluciu się z jaja instynktownie szukają kryjówki (na lądzie) lub zmierzają do morza, są bowiem narażone na ataki wielu zwierząt, a szczególnie ptaków.

– Który gatunek żółwia jest największy na świecie?
Żółw skórzasty jest największym współcześnie żyjącym gatunkiem żółwi żyjących w morzach. Całe życie spędza w morzu, z wyjątkiem krótkich momentów, kiedy samica wychodzi na ląd, by złożyć jaja. Żółwie skórzaste są naprawdę ogromne – dorosłe osiągają średnio 1–2 metry długości i wagę do 700 kilogramów. Podobnie jak inne żółwie morskie, są świetnymi pływakami. Od innych żółwi odróżnia je brak kostnej skorupy, którą w jego przypadku zastępuje bardzo gruba skóra. Choć żółw skórzasty jest olbrzymem, to żywi  się drobnymi zwierzętami, takimi jak: meduzy, skorupiaki, mięczaki, małe ryby, a także wodorostami. Potrafi też bardzo głęboko nurkować.

– Czy żółwia można hodować w domu i jak należy opiekować się żółwiem?
Żółw nie jest zabawką, tylko żywym stworzeniem. Jeśli masz żółwia w domu, to opiekuj się nim najlepiej jak potrafisz, zdobywaj jak najwięcej informacji o odżywianiu i pielęgnacji, dbaj o jego zdrowie, a w razie wątpliwości porozmawiaj z weterynarzem.

– Czy żółw może zrobić nam krzywdę?
Żółw może ugryźć. Wbrew dość rozpowszechnionym wyobrażeniom żółwie nie mają zębów, a rogowaty dziób.
 
– Czy możemy bawić się z żółwiem?
Tak, ale ostrożnie, żeby nie zrobić mu krzywdy.

– Czy żółwie mają swoje święto?
Tak, 23 maja jest obchodzony Światowy Dzień Żółwia mający na celu uświadomienie konieczności ochrony wszystkich gatunków żółwi, ponieważ grozi im wyginięcie, oraz promocję pozytywnych postaw wobec tych zwierząt.

27."Żółwie”- zabawa ruchowa. Dzieci poruszają się na czworakach,niosąc na plecach gazetę – pancerz – do spokojnej muzyki. Podczas przerwy w muzyce przyjmują pozycję żółwia, chowając się pod pancerzem – zakładają ręce na kark, klękają i przyciągają głowę do kolan. (Warto przypomnieć dzieciom, że taką pozycję należy przyjąć w momencie, kiedy zbliża się do nas groźny pies i boimy się, że może nas zaatakować lub kiedy zaczął nas atakować.)

https://www.youtube.com/watch?v=UEWkptDfE48&t=104s

28. Wykonajcie ćwiczenia w Kartach Pracy KP 5 str 18-25 (wybierzcie sobie które chcecie)

Dodatkowe materiały:

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/rybka-w-tropikach/ - kolorowanka
https://drive.google.com/file/d/0B7HU0DcVrlesM3lkZ0FVZUUyMzQ/view – segregowanie rybek wg koloru
https://www.activities.websincloud.com/puzzles/jigsaw/littlemermaid/-list0.html -puzzle
http://www.fantasyjr.com/easy-kids-mazes/cute-kids-mazes/ - labirynt
https://artsymomma.com/seashell-mermaid-purse-craft.html – torebka Małej Syrenki

Na koniec kilka zabaw po angielsku:

https://view.genial.ly/5ed3c7886a01c811e66edc40/interactive-image-interactive-image

                                           Do zobaczenia!

                                     Przygody Rybki Minimini - MiniMini+

25 MAJA - 29 MAJA 
 
 
Dzień dobry dzieci.  Przygotowaliśmy Wam zadania i zabawy na cały tydzień. Wybierzcie sobie na dany dzień takie zabawy jakie chcecie. W tym tygodniu porozmawiamy o naszej rodzinie a przede wszystkim o Waszej mamie bo zbliża się najważniejsze święto w roku: Dzień Matki. Obchodzimy je 26.05.2020  WŁAŚNIE we WTOREK.  NIE ZAPOMNIJCIE O TYM.  Życzymy powodzenia  i zapraszamy do zabawy. 
 
Życzenia Choć serduszko moje małe- Życzenia na dzień matki
                                                                                                                                                                    
1.Poproście  Rodziców aby przeczytali Ci wiersz  M. Strzałkowskiej  pt:,, Nasza mama ’’   
Spróbujcie  policzyć: I le razy zostało wymienione słowo; mama, mamie, mamusi?
 
,,NASZA MAMA’’  
 
Kto się o nas troszczy najczulej patrzy na nas?
Kto od złych przygód  strzeże?                                                                                                                                 
Nasza  kochana  mama!
Uczyła pierwszych kroków, pierwszych słów nas uczyła. 
Każdą łzę nam otarła, mamusia nasza miła!
Ona pierwsza pokazała, co jest dobre, a co złe.
Ona jedna zawsze będzie , mimo wszystko kochać mnie.
Jak ci się odwdzięczymy za wszystko droga mamo?
Będę się starała kochać ciebie tak samo.
 
 
Odpowiedzcie na pytania:
,, Czego nauczyła nas mama?’’ 
,, Jakim uczuciem obdarza nas mama?’’                                  
,,Jak my możemy się odwdzięczyć mamie za okazane serce?’’                                                                                     
,,Co Ty robisz dla mamy  aby Twoja  mama była szczęśliwa?’’
 
Poproście  Rodziców aby przeczytali Ci wiersz B. Formy  pt:,, Spacer z tatą ’’
Spróbujcie  policzyć: I le razy zostało wymienione słowo: tata, tato? 
 
,,SPACER Z TATĄ’’
A kiedy będzie słońce i lato,
Pójdziemy sobie na spacer z tatą.
Ja będę miała nową sukienkę,
Tato mnie będzie trzymał  za rękę.
 
Pójdziemy wolno, prosto przed siebie
Będziemy liczyć chmury na niebie,
Będziemy liczyć drzewa przy drodze,
Będziemy skakać na jednej nodze.
 
Miniemy kino, przedszkole, aptekę
Jeszcze spojrzymy z mostu na rzekę,
Jeszcze okruchy rzucimy falom,
Kupimy w kiosku różowy  balon.
 
Kiedy już będę bardzo zmęczona,
Tato posadzi mnie na ramiona
Tacy będziemy jak nikt szczęśliwi,
A wokół ludzie będą się dziwić
I wszyscy będą patrzyli na to
Jak na barana niesie mnie tata.
 
Odpowiedzcie na pytania: 
,, Czy dziewczynka lubiła chodzić na spacer z tatą?”
 ,,Jakie uczucia towarzyszą jej podczas spaceru?”
 ,,Co robiła dziewczynka z tatą podczas spaceru?”
 ,,Gdzie Ty lubisz  chodzić  na spacery Twoim  z tatą?”
 
2.Już czytam samodzielnie. Aby dowiedzieć się jak wygląda mama Ady. Jak wygląda tata Ady Spróbujcie  przeczytać  zdania:      
Mama Ali  jest wysoka. 
Ma długie włosy j jasne oczy.
Jest naukowcem.                           
Lubi spacery do parku.                                                                                                                                                             
Lubi lody truskawkowe.
Tata Ady ma jasne włosy i okulary.   
Jest fotografem.           
Lubi filmy o zwierzętach i sport.   
Jego ulubiona potrawa to zupa pomidorowa.
 
3.Zabawa dydaktyczna - Opowiedz ; ,,Jak wygląda twoja mama i twój tata?’’
Np.: Mama-Jakiego jest wzrostu? Wysoka, średniego, niska. Jaki ma kolor włosów?, Jaką ma długość włosów? Czy włosy są kręcone czy proste?   Jaki ma kolor oczu? Jakiego koloru nosi ubrania ?                                                                                Tata- Jakiego jest wzrostu? Wysoki, średniego, niski Jaki ma kolor włosów? Czy włosy są kręcone czy proste?   Jaki ma kolor oczu? W jakim  kolorze nosi ubrania?  
    
4.Zabawa dydaktyczna pt. - ,, Moja rodzina to.. 
Wymieńcie :,,Kto należy do Waszej  rodziny? Jak mają  na imię rodzice i rodzeństwo ? Co lubicie robić z rodzicami? Za co lubisz  swoich rodziców?’’Czy masz rodzeństwo starsze czy młodsze? Za co lubisz swoje rodzeństwo? Jakie są wasze wspólne ulubione zabawy?
                                                                         
5.Praca plastyczna-,, Moja mama i mój tata’’
Narysujcie kredkami portret: ,, Mamy i taty’’. Podzielcie kartkę na pół . Na jednej części narysujcie całą postać mamy a na drugiej części kartki  postać taty. Zróbcie portretom  ramkę ozdobną. Przypnijcie portrety w widocznym miejscu.
 
6.Zabawa w dziennikarza - Poproście rodziców o pożyczenie telefonu komórkowego i nagrajcie  wywiad : Zróbcie wywiad ze swoją mamą oraz z tatą.
przykładowe pytania: Co lubisz mamo robić? Czego nie lubisz jeść? Jakie owoce lubisz jeść ? Co ci najbardziej smakuje?  Co lubisz robić gdy masz wolny czas?  W jakim kolorze lubisz nosić bluzki, sukienki, kurtkę?  Gdzie chciałabyś  pojechać na wypoczynek wakacyjny? Co najbardziej zwariowanego chciałabyś  zrobić?
                                                                                                                   
7.Moje życzenia  dla mamy. 
Nagrajcie na telefonie wiadomość dla mamy. Będą to ; ,,Życzenia z okazji Święta dnia mamy które obchodzimy we wtorek. .Może to być wierszyk który przeczytacie lub słowa płynące prosto z serca. Będzie to czytana -  laurka.
 
8.A teraz  poćwiczymy  pamięć  i piękną wymowę. Zaśpiewaj refren piosenki i zróbcie sobie z rodzeństwem  domową orkiestrę
 ( do orkiestry posłużyć mogą różne przedmioty: łyżka, pokrywka, pudło plastikowe, woreczek foliowy itp. sprzęty). Piosenka pt.,, Mama w kuchni”
 https://www.youtube.com/watch?v=pmwnzVDxfSw   
                                                                                                              
9.Pobaw się w zabawę ruchową pt.,, Mama piecze ciasteczka" 
dzieci biegają  po pokoju  w rytmie skocznej piosenki  na przerwę w muzyce  rodzic wydaje  polecenia – na hasło- ,,robienie ciasta’’ –  wkładanie składników do miski: jajka, mąka, sól, masło, zapach  na hasło: ,, mieszanie ciasta mikserem ’’- dzieci pokazują miksowanie składników  n a ciasto    na hasło :,,zagniatanie  ciasta’’- dzieci naśladują pokazują ugniatanie ciasta, na hasło-,,’wałkowanie, robienie ciasteczek’’ – pokazują te czynności  na hasło: ,,układanie na blaszce do pieczenia ’’-  układnie ciasteczek w rzędach, pieczenie w piekarniku. Na hasło ;,,ciasteczka upieczone”- wyciąganie ciastek z piekarnika , wąchanie i kosztowanie
 https://www.youtube.com/watch?v=pmwnzVDxfSw   
                                                                                                                                                                                                                          
10.Zabaw ruchowo- naśladowcza pt.,, Co lubię robić z moją mamą lub z moim tatą ?’’
Dzieci za pomocą  gestu i słowa, ruchu, mimiki naśladują czynności wykonywane przez mamę lub tatę  w domu np; odkurzanie dywanu, mycie naczyń, pracy na komputerze, pieczenia ciasta, jazdy na rowerze, pływania w basenie.  Zadaniem  rodzica jest odgadnąć: ,, Co pokazuje dziecko? Życzymy miłej zabawy.   
                                          
11.Zabawa ruchowa ,,Kolory mojej mamy’’- do zabawy przygotujcie sobie karteczki z  kolorami- zielony, brązowy, niebieski, żółty, czerwony, czarny- Ułóżcie karteczki w kółko.Biegajcie wokół karteczek  na przerwę w muzyce  stańcie na karteczce                                                                                  - z kolorem który podoba  się twojej mamie, tacie
- ma kolor oczu twojej mamy lub taty     
- ma kolor sukienki twojej mamy lub spodni taty 
- ma kolor włosów mamy lub kolor włosów taty                                                                                                        - ma kolor bluzki mamy lub koszulki taty
 
https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4
 
12.Zabawa ruchowa pt.,, Zbieramy kwiaty dla mamy”
-Wasz dywan zamienicie  teraz w łąkę pełną kwiatów. Wytnij z kolorowego papieru kółka-  małe i duże - 20 sztuk. Rozsypcie je po dywanie Będziemy zbierać kwiaty na bukiet dla mamy. Biegamy po dywanie do muzyki. Gdy muzyka ucichnie słuchajcie: Ile razy  rodzic uderzy w pudełko. Zbierzcie do reklamówki, pudełka,  tyle kwiatów, ile było uderzeń w pudełko.
 
13. Propozycje zabaw plastycznych.  ,,Kwiatek dla mamy” – ,,Laurka dla mamy’’
Z dostępnych materiałów  plastycznych w domu spróbujcie wykonać  kwiatek oraz laurkę .Wzór i sposób wykonania znajdziecie na stronie : kwiatek przestrzenny z bibuły 
 https://321startdiy.pl/proste-kwiaty-z-bibuly-tworczy-czas-z-dzieckiem/                                                                  https://pl.pinterest.com/pin/83105555596030309/
LAURKI https://www.google.com/searchq=praca+plastyczna+laurka+na+dzien+mamy&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=yBtofqp12oTRlM%253A%252CT-bqek6fxo0sjM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kR_6IvbNG2X1jb5lLnzgkQSiBcPEA&sa=X&ved=2ahUKEwjz4Ojm87_pAhWDiFwKHYSTDsAQ9QEwAHoECAcQFw#imgrc=h_KSdA1wlWGMlM
 
Światowy Dzień Muffinka - Zywnosc.com.pl Laurka na Dzień Mamy (With images) | Rękodzieło na dzień matki ...
 
Zróbcie sobie z mamą święto- puście  nagranie- laurkę  , wręczcie wykonaną laurkę  i  kwiatka mamie                Przygotujcie razem z mamą lub tatą słodki  poczęstunek. Dla mamy na Dzień  Matki.Może to być galaretka, deserek owocowy ,sałatka owocowa ,muffinka.  ŻYCZYMY  SMACZNEGO.
 
14.Zagadki słuchowe .Co słychać  w domu?
 Posłuchajcie nagrania i odgadnijcie:,, Co dzieje się w domu?’’ 
https://www.youtube.com/watch?v=d0HYSGTVOOk
 
15.Zabawa  dramowa  pt.,, Scenka rodzinna’’ 
Poproście do zabawy wszystkich  domowników-rodziców i rodzeństwo, dziadków. Przygotujcie sobie napisy( mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek), które będziecie  losować z pudełka. Pokazujecie osobę którą wylosowaliście. Wspólnie pobawcie się razem w zabawę w pokazywanie : Kto co robi? np.: mama- gotuje, tata- jedzie samochodem, brat- gra w piłkę itp.
 
16.Zabawa dramowa pt.,, Letni piknik z rodziną’’
 Poproście do zabawy wszystkich  domowników-rodziców i rodzeństwo, dziadków. Pobawcie się w piknik rodzinny. Rozłóżcie na dywanie koc.  Na nim koszyk z rzeczami na piknik: talerzyki, kubki, owoc, ciastko itp. smakołyki. Włączcie muzykę. Życzymy wspaniałej zabawy. 
 
17.Zabawa sensoryczna pt.,, Co mam w koszu na pikniku ?”
W woreczku pochowajcie  różne przedmioty. Waszym zadaniem jest za pomocą dotyku rozpoznać : ,,Co jest w środku?’’- jabłko, talerzyk, kubek, ciastko.
 
18.Zabawa matematyczna- ,,Co zabraliśmy na piknik?’’ Policzcie:
Mama zapakowała na piknik do kosza 2 jabłka małe i 4 duże , 3 banany. Ile owoców zapakowała  mama? 
Tata zapakował do plecaka 2  piłki, paletki, szachy, 2 gry planszowe, ringo . Ile przedmiotów zabrał tata? 
Babcia zapakowała do  kosza  5 talerzyków i 5 kubków, 5 widelców i 5 łyżeczek. Ile sztućców zapakowała babci?
Kasia zapakowała  do kosza słodycze : 2 lizaki,2 opakowania chrupek,5 muffinek. Ile słodyczy zabrała Kasia?’’
 
19.Na koniec tygodnia posłuchajcie z rodzicami piosenkę oraz po wysłuchaniu jej  uściskajcie mocno- Mamę i Tatę. Powiedzcie magiczne słowa- Kocham Was Mamo, Tato. Piosenka pt.,, Z  RODZINĄ  NAJLEPIEJ”
 
https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE
 
Dziękuję mamo, dziękuję tato- za każdą zimę,  za każde lato,
dziękuję mamo, dziękuję tato -  za to, że macie dla nas czas .                                                                                                             
Bardzo kocham was  bis   4 razy 
 
I  Uczyliście mnie chodzić, uczyliście mnie mówić. 
 Jak się zachować, Jak zwracać się do ludzi. 
Ja mogę na was liczyć. Wiem, że mi pomożecie. 
Najlepszych mam rodziców. Na całym wielkim świecie.                                                                                   
  ref: Dziękuję mamo…
 
II  A najpiękniejsze chwile są kiedy mnie tulicie                                                               
dajecie  mi  buziaki , idziemy tak przez  życie.
Co mogę dla Was zrobić!? Jak mogę się odwdzięczyć? 
Jesteście w moim sercu! Będziecie w mej pamięci.
                                                                                                         
Ref: Dziękuję 
 
20.Wykonajcie zadania w Kartach Pracy nr 5 (do wyboru na każdy dzień ) 
str. 26 - Ułóż wydarzenia we właściwej kolejności 
str. 27 - Połącz sylaby z wielkoludem, następnie policz i pokoloruj obrazek
str. 28 - Opowiedz kim są rodzice wybranych dzieci 
str. 29 - Dorysuj kwiaty, pokoloruj a później napisz po śladzie
str. 30 - Znajdźcie na ilustracji wybrane nazwy zawodów oraz różne rodzaje pojazdów 
str. 31 - Wybierz dowolną postać i powiedz jak wygląda jej dzień 
str. 32 - Obejrzyj historyjkę i wykonaj działania
str. 33 - Wykonaj odpowiednie działania
str. 34,35 - Przeczytajcie wiersz i pokolorujcie obrazek 
 
Propozycje dla chętnych dzieci:
Wartościowe teksty  do odsłuchania 3 opowiadania z tomiku Joanny Papuzińskiej „Nasza mama czarodziejka” oraz 3 z ukochanej przez dzieci, pełnej przezabawnych sytuacji lektury „Ja i moja siostra Klara”. 
https://drive.google.com/open?id=1MuQmHpSsgfTq-9aUtLPMx9W-xvwnJkfO 
 
 Gra matematyczna z turlaniem kostką, dla doskonalenia umiejętności sprawnego przeliczania elementów: 
https://drive.google.com/open?id=1VQLPsPGbble_kRQUBud30bnbzPnKhMpX
 
Do gry potrzebna będzie wydrukowana plansza, kostka oraz czysta kartka dla każdego z Graczy. Gracze kolejno rzucają kostką i rysują części ilustracji znajdujące się w kolumnie pod wylosowaną liczbą oczek. W grze każdy jest zwycięzcą, a gra kończy się po 7 kolejkach rzutów. Gotowy rysunek można dodatkowo pokolorować.
 
Mandala matematyczna kolorowanie wg kodu, ćwiczenie umiejętności dodawania i odejmowania na cyfrach (dla matematycznych bystrzaków i superbystrzaków – wersja do samodzielnego zakodowania
 
https://drive.google.com/openid=1zxMWLp_bJj4snrhzvFNnmnILqOgvDwu7
 
Warsztaty kulinarne - "Dylematy mamy i taty"
https://www.youtube.com/channel/UC5lyEUQIbFIRBMiJDdpcOxw
https://www.youtube.com/watch?v=zB71Uyy4SCI
 
I jeszcze odrobina angielskiego:
https://view.genial.ly/5eca864431834c0d95f4a165/interactive-image-interactive-image
https://view.genial.ly/5eca864431834c0d95f4a165/interactive-image-interactive-imagehttps://view.genial.ly/5eca864431834c0d95f4a165/interactive-image-interactive-image

18 - 22 MAJA

Drodzy rodzice!

W związku z uruchomieniem przedszkola i powrotem nauczycieli do pracy w placówce,  zmienia się forma prowadzenia pracy zdalnej. Od dzisiaj w każdy poniedziałek, na naszej stronie internetowej będziemy zamieszczać propozycje różnych zadań i zabaw zw. z tematem tygodnia. Powyższe zadania i zabawy mogą Państwo realizować wg własnego wyboru i potrzeb. Propozycje można realizować w ciągu całego tygodnia.

 

Witamy Was w kolejnym tygodniu. Mamy nadzieję, że wszyscy są zdrowi i w dobrych nastrojach. W tym tygodniu będziemy opowiadali sobie o muzyce. A dzisiaj porozmawiamy o INSTRUMENTACH MUZYCZNYCH

 

Materiały potrzebne do dzisiejszej pracy: płachta gazety lub duża chusta, kieliszki na nóżce dla dziecka, naczynie z wodą, instrumenty muzyczne dostępne w domu, ilustracja harfy z podpisem, białe, niebieskie i czerwone kartoniki (lub kolorowe klocki w takich kolorach), 3–4 kawałki sznurka,  kredki, ołówki, taca z kaszą manną.

 

  1. Na dobry początek dnia poćwiczcie razem z rodzicami lub rodzeństwem.

 

1. „Podaj woreczek” – zabawa w parach.

Dzieci stoją w parach, ( może być rodzic, rodzeństwo) - tyłem do siebie, dotykając się ple­cami, pośladkami i nogami. Nogi w lekkim rozkroku, stopy mocno przylegają do podłogi. Jedno z dzieci z pary trzyma w ręku woreczek gimnastyczny. ( Może być piłeczka, maskotka itp.) Na sygnał R.: Hop dzieci przekazują sobie woreczek, wykonując skręt tułowia raz w lewą, raz w prawą stronę. Należy zwrócić uwagę, by dzieci starały się nie odrywać stóp od podłoża oraz nie odsuwały się od siebie. Zabawa może być prowadzona w różnym tempie, w zależności od instrukcji R.

2. „Miesiące w roku” – dzieci wysuwają jedną nogę do przodu z podskokiem, następnie zamieniają nogi. Podczas przeskakiwania z nogi na nogę wymawiają kolejno nazwy miesięcy. Zabawa może być prowadzona w różnym tempie.

3. „Rulony” – dziecko otrzymuje stronę z gazety lub dużą chustę. Dzieci leżą na brzuchu, dłonie trzymają na gazetach/chustach. Na hasło R. Zwijamy rulony podnoszą ramiona, łokcie i dłonie i starają się zwinąć gazetę/chustę w rulon. Ćwiczenie powtarzamy 4–5 razy.

4. „Sufit – podłoga” – dzieci maszerują po pokoju w rytm dźwięków wystukiwanych przez R. Podnoszą wysoko kolana. Na hasło R. Sufit stają na palcach i podnoszą ręce. Na hasło Podłoga kładą się na brzuchu.

 

2. A teraz chwila odpoczynku. Posłuchajcie wiersza pana Wojciecha Próchniewicza pt. „Najlepszy instrument

 

(R. zaprasza dzieci do słuchania wiersza. Przed przeczytaniem utworu prosi, aby dzieci zwróciły szczególną uwagę na to, w jakich sytuacjach może grać instrument, o któ­rym pisze autor.)

 

Jest taki instrument na świecie, Nawet za złota trzos

Dostępny nawet dla dzieci. Nie zniknie — bo to TWÓJ GŁOS.

Wygrywa wszystkie melodie Więc gdy jest ci nudno, nie ziewaj.

Najładniej, najłagodniej. Pamiętaj o nim — zaśpiewaj!

Gdy nutki wpadną do ucha, On się natychmiast odezwie

On ucha bardzo się słucha. I zagra czysto i pewnie.

Bo najgrzeczniejszy jest przecież, Opowie ci zaraz radośnie

Słucha się w zimie i w lecie, Na przykład o słonku lub wiośnie.

W upał i gdy deszcz leje, Bo lubi i dobrze zna cię,

On wtedy nawet się śmieje! Twój wierny, dźwięczny przyjaciel.

Chodzi wraz z tobą wszędzie

już tak zawsze będzie.

 

3. Po wysłuchaniu wiersza odpowiedzcie na pytania:

  • Co autor wiersza nazywa najlepszym instrumentem?

  • Czy każdy z nas ma taki instrument?

  • W jakich sytuacjach, według autora, możemy go używać?

  • Czym się różni od tradycyjnych instrumentów?

  • W czym jest podobny?

 

(Jeśli dzieci mają trudność z odpowiedzią na któreś pytania, R. może przeczytać odpowiedni frag­ment wiersza jeszcze raz)

 

4. Zapraszamy Was teraz do zabawy: „Grająca woda”. (Przygotujcie kieliszki i naczynie z wodą).

Dzieci siedzą przy stoliku. Przed nimi stoi kieliszek na nóżce, a na stoliku butelka lub inne naczynie z wodą. R. prosi, aby dzieci suchym palcem pocierały wokół krawędzi kieliszka – szybko i powoli. Pyta: Czy słyszycie jakieś dźwięki? Suchym palcem nie wydobędziemy dźwięków z kieliszka. Następnie dzieci wykonują tę samą czynność, ale tym razem palec powinien być mokry. Należy trzymać kieliszek mocno za nóżkę, żeby się nie przesuwał, ale nadal powinien stać na stole. R.: Czy teraz słyszycie dźwięk? Jeśli dzieci wykonały ćwiczenie prawi­dłowo – usłyszą dźwięk. Następnie dzieci wlewają do kieliszka trochę wody i ponownie próbują grać na nim mokrym palcem. Z kieliszka wydobywa się dźwięk. R. zachęca dzieci, by spróbowały porównać dźwięki, jeśli np. do trzech kieliszków wleją różną ilość wody. Dzieci sprawdzają, od czego zależy wysokość dźwięku.

 

A teraz odpowiedzcie na pytania:

Jak myślicie, dlaczego, gdy pocieraliśmy kieliszek suchym palcem, nie było słychać dźwięków? A dlaczego dźwięki są różne, gdy wlejemy mniej i więcej wody?

Rodzic wyjaśnia dziecku:

Palec wprawia w drganie szkło kieliszka, które z kolei pobudza do drgań powietrze znajdujące się w środku. Wewnątrz kieliszka powstają fale dźwiękowe. Gdy do kieliszka nalewamy więcej wody, wysokość dźwięku się obniża.

(Aby pokazać drgania szkła, R. może przyczepić do kieliszka piłeczkę pingpongową na nitce i za­demonstrować dzieciom raz jeszcze wprawianie kieliszka w drganie. Podczas pocierania palcem brzegu kieliszka piłeczka będzie się odchylać)

 

5. Poznajcie instrumenty muzyczne.

 

Obejrzyj film edukacyjny „W szkole muzycznej”

https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w

 

6. A teraz zapraszamy Was do zabawy muzyczno – ruchowej do piosenki „Jestem muzykantem”

 

https://www.youtube.com/watch?v=3UYIl4iwnO4

 

7. Dzisiaj poznacie nową literę h, H.

 

 

Drogi rodzicu zapoznaj dziecko z literką h,H – małą, wielką, drukowaną i pisaną.

  • Dzielenie słowa harfa na sylaby, na głoski

  • Zapytaj dziecka, co słyszy na początku słowa harfa?

  • Prosimy podajcie słowa rozpoczynające się na głoskę ( np. herbata, hamak itp.),

  • Z ilu głosek składa się słowo harfa?

 

Wytnijcie razem z dziećmi zwykłe kwadraty z białej kartki, czerwonej i niebieskiej. Ułóżcie tyle kwadratów ile słyszymy głosek w słowie harfa.(Białe kartki możemy zastąpić np. białymi klockami tej samej wielkości.) Następnie pod spodem niech dziecko wskaże spółgłoski i samogłoski w słowie harfa za pomocą czerwonych (samogłoski) i niebieskich (spółgłoski) kartoników (lub klocków)

 

  • Prosimy, aby dzieci wypowiedziały głoskę h długo: hhhyyyy….

  • A teraz niech dzieci wypowiedzą głoskę krótko: h, h, h, ,…

  • Co możemy powiedzieć o tej głosce? ( Jest to spółgłoska)

  • Podajcie imiona rozpoczynające się na głoskę H( np. Henryk, Hania itp. )

  • Dzielenie imienia na sylaby, głoski

  • Prosimy zbudujcie schemat imienia Henryk – wytnijcie białe kartki w kształcie kwadratów. Niech dziecko ułoży tyle kwadratów ile słyszy głosek w imieniu. Następnie niech wskaże za pomocą niebieskich i czerwonych kartoników spółgłoski i samogłoski jak wcześniej.

Napiszcie litery h, H w powietrzu, na podłodze, na plecach rodzica lub na tacy z kaszą manną. Prosimy zwracać uwagę na prawidłowy kierunek pisania litery h, H.

Obejrzyjcie film edukacyjny – liter h

https://www.youtube.com/watch?v=ZYseoOcd6m8

 

A teraz poznajcie harfę i jej brzmienie

https://www.youtube.com/watch?v=S1-LCnGojnw

 

ŻYCZYMY WAM MIŁEJ ZABAWY I RADOSNEGO DNIA.

POZDRAWIAMY! 

 

Materiały dla chętnych

 

Za pomocą kredek, flamastrów lub farb dorysujcie brakujące elementy i przekształćcie literę H  w dowolny przedmiot.

https://pp15.glogow.pl/wp-content/uploads/2020/04/karta-pracy-2-1.jpg

http://pp15.glogow.pl/wp-content/uploads/2020/04/karta-pracy-3-7.pdf

 

Zadanie matematyczne - zagraj

(klasyfikacja, porównywanie i porządkowanie obiektów)

http://scholaris.pl/resources/run/id/112608

 

Dzień dobry. Witamy Was we wtorek. Dzisiaj porozmawiamy O ORKIESTRZE .

 

Materiały potrzebne do dzisiejszej pracy: kartki, mazaki, , kredki, instrumenty muzyczne (takie jakie macie w domu )

 

Dzisiejszy dzień zaczynamy od rozgrzewki.

  1. Rozgrzewka (w ramach ćwiczeń porannych)

 

Naśladujecie czynności w zabawie muzycznej:

 https://www.youtube.com/watch?v=dqk_IongIzI

2.Poproście rodziców o przeczytanie wiersza pt. „Muzyk”

 

Zagrały słodko skrzypce,

„Trili, li! Tra, la, la!”

Fortepian przestał milczeć.

Ach, kto tak pięknie gra?

Dwóch panów instrumenty

przygotowało dziś

i grają jak najęci,

i grają znów na bis.

Kim oni są, kto powie,

że grać jak nikt potrafią,

muzykę mają w głowie

i w każdą nutkę trafią

 

  1. Odpowiedzcie na pytania inspirowane treścią wiersza.

  • Co robi muzyk?

  • Na jakich może grać instrumentach?

  • Co to znaczy, że muzycy „muzykę mają w głowie i w każdą nutkę trafią”?

  • Czy znasz jakichś sławnych muzyków?

  • Na jakich grają instrumentach?.

 

Dziecko odpowiada zgodnie z tekstem lub przedstawia swoje doświadczenia.

Myślę, że już odpowiedzieliście na pytania, ale....

.... mam jeszcze jedno, bardzo ważne pytanie:

  • Czy instrumenty, to są tylko te przedmioty, które można kupić w sklepie muzycznym???

 

Nie wiem, co mi odpowiecie, ale myślę sobie, że wszystko, co wydaje dźwięki można nazwać instrumentem.  Pamiętacie, jakie fajne dźwięki wydają balony, kiedy powoli spuszczamy z nich powietrze?  A papier, który szeleści podczas zgniatania? A drzewa, które szumią, kiedy na nich "gra" wiatr? A malutkie cukierki w pudełeczku, kiedy potrząsamy pudełeczkiem? A znacie dźwięk, kiedy pociera się mokrym palcem o szybę??? A stukanie bucikami kiedy idziecie z rodzicami na spacer? To też są dźwięki. Wymyślcie teraz dużo innych przedmiotów, które też wydają dźwięki.

 

  1. Rodzaje instrumentów muzycznych:

Przypomnijmy sobie teraz jakie mamy rodzaje instrumentów muzycznych:

 

Instrumenty strunowe – w których źródłem dźwięku jest drgająca struna czyli poruszamy struny za pomocą smyczka, rąk

Instrumenty dęte – w których dźwięk pobudzany jest zadęciem czyli inaczej dmuchamy w dany instrument, a konkretnie w jego ustnik

Instrumenty perkusyjne – w których dźwięk pobudzany jest poprzez uderzanie w instrument.

 

4.Zabawa sylabowo – głoskowa.

Podane wyrazy podzielcie na sylaby, głoski i wysłuchajcie, jaką głoską rozpoczyna się i kończy każde podane słowo:

muzyka

melodia

słowa

instrument

głos

piosenka

wiersz

dźwięk

granie

słuchanie

 

6. Zapraszam na ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=LVSMZjOwcTQ&list=RDCMUCOC9IfHv-_1f1f_a36WMC6Q&index=5

Życzymy Wam miłego dnia!

 

Dzień dobry. Witajcie dzieci. Temat dzisiejszych zajęć to MUZYKA WOKÓŁ NAS

Przygotujcie materiały potrzebne do dzisiejszej pracy: mazaki, drewniane (metalowe) łyżki, pokrywki od garnków, kartki formatu A3, farby, pędzle i kubki na wodę, kredki

 

Dzisiejszy dzień rozpoczynamy od gimnastyki. Gotowi? To zaczynamy.

  1. Gimnastyka. 

Zagraj w ruletkę: zakręć kołem, wylosuj ćwiczenie i je wykonaj. Powodzenia!

 

https://wordwall.net/pl/resource/1171755/gimnastyka-zer%C3%B3wka

 

2. „Jaki to instrument?” – zabawa słuchowa

Przygotujcie, proszę, swoje uszy do słuchania ( oczy zamknięte). Za chwilę usłyszycie nagranie dźwięków kilku instrumentów. Waszym zadaniem jest odgadnąć, jaki instrument słyszycie. Rodzic odtwarza nagranie dźwięków instrumentów. Jeśli dzieci mają trudność ze znalezieniem odpowiedzi, Rodzic może je naprowadzać poprzez opisywanie wyglądu instrumentów

 

https://www.youtube.com/watch?v=6y0LGu724lY

 

3. „Czy rozpoznasz instrumenty?

Za chwilę usłyszycie pe­wien utwór w języku angielskim. Słowa nie są istotne, nie powinny was rozpraszać, więc nie musicie się na nich skupiać. Postarajcie się, słuchając, spróbować wyróżnić i zapamiętać, jakie instrumenty wykorzystano w utworze. Dźwięku niektórych z nich słuchaliśmy przed chwilą. Po wysłuchaniu utworu porozmawiamy o tym, jakie instrumenty zapamiętaliście.

Utwór do wysłuchania

„ Nothing Else Matters”- w wykonaniu zespołu AudioFeels

https://www.youtube.com/watch?v=FDGLYAGrfJQ

 

Dzieci w ciszy słuchają fragmen­tu „ Nothing Else Matters”- w wykonaniu zespołu AudioFeels. Po wysłuchaniu utworu R. prosi dzieci, aby opowiedziały, które instrumenty udało im się zidentyfikować (gitara, perkusja, instrumenty smyczkowe). R. pod­sumowuje zabawę: Mam dla was pewną wiadomość. Świetnie poradziliście sobie z wysłuchaniem i podaniem nazw instrumentów występujących w tej piosence. Ale czy wiecie, że tak naprawdę w tej piosence nikt nie grał na żadnym instrumencie? Wszystkie dźwięki zostały wyśpiewane przez osoby z zespołu. Brzmiały jak prawdziwe instrumenty, prawda? Czy wy też tak potraficie? Spróbuj­cie naśladować dźwięk gitary, perkusji itp.

4. „Orkiestra kuchenna” – zabawa muzyczna do utworu Comedians galop Dmitrija Kabalevskiego.

Potrzebne wam będą drewniane lub metalowe łyżki.

 

Obejrzyj film , wykorzystując kuchenne instrumenty

https://www.youtube.com/watch?v=I9cEHUzpIPY

 

5. „Malowanie muzyki” – praca plastyczna

 

Wykorzystamy teraz kartki, farby, pędzle i kubki na wodę. Rodzic włącza utwór „ Nothing Else Matters (kilka razy) i prosi dzieci o zastanowienie się, jaki kolor kojarzy im się z tą muzyką, czy linie, które obrazowałyby ten utwór, byłyby łagodne czy ostre itp. Dzieci słuchają utworu i malują muzykę.

 

6. Na zakończenie zabawa z kodami.

http://przedszkole174.poznan.pl/wp-content/uploads/2020/04/Zakodowana-wiadomość.pdf

 

POZDRAWAIMY SERDECZNIE , DO ZOBACZENIA DO JUTRA

Dla chętnych:

Ćwiczenia interaktywne: ”Lubię wiosnę, lubię lato”

https://akademia.pwn.pl/view/794943f2-97e5-3d04-a782-f1432a8eafe9/36781/CwiczeniaInteraktywne_Lubie-wiosne-lubie-lato/index.html

 

Dzień dobry. Witajcie dzieci. Tematem naszych dzisiejszych zajęć jest

MUZYKA OKOLICZNOŚCIOWA

 

Przygotujcie materiały potrzebne do dzisiejszej pracy: kredki, opakowanie po wyjmowanych chusteczkach higienicznych, kolorowy papier samoprzylepny , nożyczki, kilka gumek recepturek, kawałek grubego kartonu (np. z pudła), czarny marker i taśmę samoprzylepną

 

1.Najpierw „Przywitajmy się wesoło” piosenką

https://www.youtube.com/watch?v=dvSAoxWiVT4

 

2. A teraz poproście Rodziców o przeczytanie wiersza pt.

Ćwir, czyli kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one” - Agnieszka Frączek

 

Wróbel w gości wpadł do wron.

I już w progu, jak to on,

bardzo grzecznie: – Ćwir, ćwir! – rzekł.

Wrony na to w dziki skrzek:

– Co on gada?!

– Kra, kra, kra!

– Tyś słyszała to, co ja?

– Jakiś jazgot?

– Zgrzyt?

– I brzdęk?

– Co to był za dziwny dźwięk?!

Wróbel: Ćwir! – powtórzył więc.

Wtedy wrony: buch, bam, bęc!

po kolei spadły: bach!

z przerażenia wprost na piach.

A gdy otrzepały puch,

oczyściły z piachu brzuch,

skrzydła, dzióbek oraz pięty,

rzekły: – Biedak jest ćwirnięty.

 

  • Po wysłuchaniu wiersza spróbujcie odpowiedzieć na pytania :

    Dlaczego wrony były takie zdenerwo­wane, że wróbel wydaje inne dźwięki niż one?

Jak myślicie, dlaczego chciały, żeby wszyscy mówili tak samo?

Czy dźwięki „kra” były lepsze lub gorsze od „ćwir”, jak myślicie?

Co może oznaczać przysłowie „Kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one”?

Czy pasuje ono do każdej sytuacji?

Czy wszystkim ludziom musi podobać się to samo?

Co to znaczy, że mamy różny gust, różne upodobania?

Czy te upodobania mogą być lepsze albo gorsze, tak jak chciały wrony?

 

4. Porozmawiajmy teraz na temat różnych rodzajów mu­zyki.

Jaka muzyka pasuje?” - wypowiadanie się na temat

Opowiedzcie, proszę, słowami

  • Jaki jest najbardziej znany utwór, który śpiewamy na urodzinach?

  • Czy w każdym kraju ten utwór brzmi tak samo?

  • Jeśli chcecie odpocząć, jaki rodzaj muzyki wybierzecie? Czy dźwięki płynące z lasu, rzeki, szum morza to też muzyka?

  • W jakich okolicznościach śpiewamy „Mazurka Dąbrowskiego”?

  • Jaka muzyka, waszym zdaniem, najbardziej pasuje do tańca?

 

Drogie dzieci pamiętajcie, że w określonych sytuacjach niektóre rodzaje muzyki lepiej oddają charakter uczuć niż inne. Warto wiedzieć, że czasem nasze indywidualne upodobania mogą nie pasować do tych ogólnie przyjętych. Taka sytuacja jest jak najbardziej w porządku, ponieważ różnice w upodobaniach są naturalne.

  • Posłuchacie teraz różnych utworów muzycznych. Spróbujcie dopasować utwory do wydarzeń i uroczystości.

Do jakich wydarzeń lub uroczystości najlepiej pasują te utwory?

 

Piosenka „Przywitajmy się wesoło”

https://www.youtube.com/watch?v=dvSAoxWiVT4

„Nazywają mnie poleczka”

https://www.youtube.com/watch?v=nGeHDkFgbjY

We Wish You A Merry Christmas”

https://www.youtube.com/watch?v=C41q5YLnF10

“Walc kwiatów”

https://www.youtube.com/watch?v=GC7PycSBILc

“Mazurek Dąbrowskiego”

https://www.youtube.com/watch?v=_5VZNXrywoo

 

  • Wszyscy znamy utwór okolicznościowy pt. Sto lat . Zaśpiewajcie go proszę bez podkładu muzycznego. Brawo!

Powiedzcie, w jakich okolicznościach śpiewa się w Polsce tę piosenkę? Pamietajcie, że „Sto lat” śpiewamy na urodzinach, ale również z okazji jubileuszów, rocznic, wtedy gdy składamy życzenia. A teraz posłuchajcie odpowiednika życzeń urodzinowych w wersji angielskiej.” Happy Birthday” śpiewa się wyłącznie z okazji urodzin, nie tak jak „Sto lat” w Polsce.

 

https://www.youtube.com/watch?v=_z-1fTlSDF0

 

  • Nadszedł czas na koncert rockowy. Zagrajcie na swoim instrumencie podczas słuchania piosenki „Wiosenny rock”. Zwróćcie uwagę na instrument wiodący w tej piosence - gitarę.

 

https://www.youtube.com/watch?v=orGOVcXq-qw

ŻYCZYMY   WAM  MIŁEGO  DNIA  I  DOBREJ  ZABAWY!

 

Dzień dobry. Witajcie dzieci. Dzisiaj porozmawiamy o tym: JAK DBAĆ O SŁUCH?

 

Do dzisiejszej pracy będzie Wam potrzebna: książka Plac Zabaw cz.4 oraz kredki

Dzień zaczynamy od pobudki :

https://www.youtube.com/watch?v=oUFKW4OjhiM

2. „Co słychać w hałasie?”

Uiądźcie teraz przy stoliku aby usiadło przy stoliku i spróbujcie w skupieniu przeczytać zdania:

Jejku! Jaki tu smok!

I jaki ma skok!

Dwa malutkie smoki.

Jeden smok je listki i kaktusy.

A to jest jajko smoka w jamie.

 

W tym czasie pozostali członkowie rodziny mogą śpiewać Sto lat, część – tupać, a reszta powinna dość głośno opowiadać sobie, jakie są ich ulubione instrumenty muzyczne. Po 2–3 minutach takiej zabawy R. prosi dziecko siedzące przy stoliku o opowiedzenie treści tego, co obejrzało i przeczytało. Pozostałe dzieci nadal hałasują. Naj­prawdopodobniej dziecko niewiele zapamiętało podczas samodzielnej pracy, a z pewnością nie usłyszą jego opowieści . R. prosi dzieci o ciszę i prowadzi rozmowę na temat tego, w czym może nam przeszkadzać hałas. Naprowadza dzieci na wnioski, że hałas jest nie tylko niemiły, lecz także niebezpieczny dla zdrowia.

3. Poproście teraz Rodziców o przeczytanie opowiadania „Hałasowanie” autorstwa pana Grzegorz Kasdepke . Posłuchajcie uważnie!

 

Kuba i Buba musieli przyznać, że pan Waldemar, przyjaciel babci Joasi, to rzeczywiście bar­dzo kulturalny pan. Do tego stopnia, że czasami wręcz wstydził się chodzić z naszymi sympa­tycznymi bliźniakami po mieście – i to tylko dlatego, że, dajmy na to, naszła je ochota pobić się lub powyzywać. Ale któregoś razu to pan Waldemar narobił Kubie i Bubie wstydu – i to w muzeum!

– Jak tam w szkole?! – ryknął, gdy już się spotkali przed kasą muzeum.

Kuba i Buba aż podskoczyli z wrażenia. Babcia Joasia przygryzła wargi i dyskretnie rozejrza­ła się dookoła. Pani bileterka, ogłuszona doniosłym głosem pana Waldemara, przetykała sobie właśnie ucho.

– Nadal macie najwięcej uwag w całej klasie?!… – ryczał pan Waldemar. – Nie martwcie się, za moich czasów kazano klęczeć na grochu!… Może dlatego mam teraz takie powykręcane kolana!…

Pani bileterka pospiesznie skręcała kulki z papieru – najwyraźniej zamierzała wepchnąć je sobie w uszy.

– Dlaczego pan Waldemar tak hałasuje? – szepnął Kuba, zerkając ze zdziwieniem na babcię Joasię. – Zawsze był taki kulturalny…

– Chyba wyczerpały się baterie w jego aparacie słuchowym – westchnęła zarumieniona bab­cia.

– To pan Waldemar jest kulturalny na baterie?! – osłupiała Buba.

Ale babcia nie zdążyła nic odpowiedzieć, bo pan Waldemar podszedł właśnie do kasy – no i trzeba było zająć się zemdloną bileterką.

4. Czy podobało Wam się opowiadanie?

  • Czy zapamiętaliście, dokąd wybrali się Kuba i Buba?

  • Kto im towa­rzyszył?

  • Dlaczego pan Waldemar tak głośno mówił?

  • Czy to jest kulturalne zachowanie, gdy mó­wimy bardzo głośno w publicznych

miejscach? Dlaczego?

 

5. Czy można zobaczyć dźwięk? Sprawdźmy!

https://www.youtube.com/watch?v=p-57BqsuEVU

 

Jak to działa?

Dmuchając w trąbkę wydobywamy z niej dźwięk, czyli tworzymy fale dźwiękowe. Rozchodzą się one w powietrzu i docierają do pojemnika z gumową membraną. Wibrujące powietrze wprawia ją w ruch. Drgająca membrana powoduje podskakiwanie umieszczonych na niej drobinek. Podobny proces zachodzi w uchu, w którym bardzo czuła błona bębenkowa zachowuje się dokładnie tak samo jak membrana w naszym doświadczeniu.

6. „Przyjemne i nieprzyjemne dźwięki.”

 

A teraz Mądre główki spróbujmy się wspólnie zastanowić jakie dźwięki są nieszkodliwe i szkodliwe dla naszych uszu oraz co robić, aby dbać o słuch.  Opowiedzcie o tym rodzicom.

7. Posłuchajcie piosenki, która Wam opowie, dlaczego powinniśmy dbać o nasze uszy.

Spróbujcie wykonać gesty do tekstu piosenki „Nasze uszy słyszą świat”.

 

https://www.youtube.com/watch?v=RgOo0BRKFDk

 

8. Na zakończenie proponujemy – zabawa ruchowa „Muzyczne stop”

 

https://www.youtube.com/watch?v=EFJlIpENH9g

ŻYCZYMY MIŁEGO DNIA! POZDRAWIAMY SERDECZNIE.

 

 

15 MAJA – PIĄTEK

Dzień dobry, dzieci, witamy rodziców w kolejny piątek naszego domowego nauczania! Dziś kończymy temat o dbaniu o przyrodę i lesie. Tym razem poznamy pracę leśniczego.

                                                         Gmina Pcim - Leśniczy
1.Dziś zaczniemy od zabawy ruchowej „Leśne zwierzęta”. Zamieńcie się teraz w niedźwiedzie albo w leśne ptaki. Kiedy usłyszycie melodię w niskim rejestrze (niskie dźwięki) – naśladujcie poruszanie się wielkiego, ciężkiego niedźwiedzia, a podczas dźwięków w rejestrze wysokim udawajcie ptaszka i naśladujcie machanie skrzydełkami. Muzyka podpowie wam, jak należy się poruszać.

https://drive.google.com/open?id=1ggnem_lpSp5WUcnc-g89Fi-yGYCq6zJw

2.Zastanówcie się i spróbujcie odpowiedzieć na pytanie: „Kto to jest leśniczy?”, „Czym się zajmuje?”. Porozmawiajcie z rodzicami, postarajcie się znaleźć jak najwięcej zadań, jakie leśniczy ma do wykonania w lesie. Przy okazji możecie obejrzeć na ilustracji, jak wygląda leśniczy – wiecie, czemu ma zielony mundur i wysokie buty? A do czego potrzebna mu strzelba? Jeżeli jeszcze tego wszystkiego nie wiecie, dzisiejsze zajęcia spróbują wam przybliżyć pracę leśniczego.

3.Posłuchajcie teraz wiersza pt. „Praca leśniczego” i odpowiedzcie na pytania:
-Kto to jest leśniczy?
-Co robi leśniczy w lesie?
-Co powtarza leśniczy?
-Co to znaczy szanować przyrodę?

B.Forma "Praca leśniczego"

Leśniczy często chodzi po lesie.
Zawsze zwierzętom swą pomoc niesie.
Zna każdą ścieżkę krzewy i drzewa,
rozpozna ptaka, który zaśpiewa.

Można go nazwać strażnikiem lasu.
Spędza w nim dużo swojego czasu.
Razem z gajowym sprawdza jak drwale,
ścinają w lesie drzewa wytrwale.

Rozumie o czym las ciągle śpiewa.
Patrzy jak tańczą liście na drzewach.
Powtarza głośno - szanuj przyrodę
ja ci w tym zawsze chętnie pomogę.

4.Zapraszamy Was teraz do obejrzenia filmu edukacyjnego pt." Po co leśnik w lesie?"

https://www.youtube.com/watch?v=AmC09I2IOC8

5.Przypomnijcie sobie jak wyglądało ubranie leśniczego i pokolorujcie obrazek.

https://drive.google.com/open?id=1w9CVtwc_kP_XF1DMTJUamyrpQnouhM8i

W czasie rysowania posłuchajcie śmiesznej piosenki Ewy Bem pt. „W Zielonym Lesie”

https://www.youtube.com/watch?v=OMWD4EKtukM

6.Czas na zabawę matematyczną. Poproście rodzica o przeczytanie rymowanki. Do zabawy przygotujcie obrazki przedstawiające leśne zwierzęta (żubr, zające, jelenie, dziki, wiewiórki ) oraz sznurowadła lub kolorowe sznurki

W lesie jeden wielki żubr zrobił swoją nogą głośno: TUP!
Wystraszyły się dwa zające i umknęły w trawy na łące.
Trzy płochliwe jelenie skryły się w leśnej gęstwinie
i czekają aż ten hałas minie.
Cztery małe dziki uciekały aż się kurzyło,
a pięć wiewióreczek spało w swej dziupli aż miło.

Odpowiedzcie na pytania i wykonajcie zadania.
- Jakie zwierzęta pojawiły się w opowieści?
- Tupnij tyle razy ile jest żubrów w lesie
- Podskocz tyle razy ile jest zajęcy
- Policz, ile jest jeleni?
- Zrób tyle przysiadów ile było dzików
- Klaśnij w dłonie tyle razy, ile jest wiewiórek
- Jakich zwierząt jest najwięcej?
- Jakich zwierząt jest najmniej?

Przypomnijcie sobie, jak prawidłowo piszemy cyfry: 1,2,3,4,5. A teraz napiszcie cyfry palcem  w powietrzu, a potem na dywanie. Ułóżcie cyfry z wykorzystaniem sznureczka lub sznurowadła na dywanie.

7.Lubicie zagadki? Jasne, każde dziecko je lubi! Mamy dla was kilka leśnych zagadek, ciekawe, czy sobie z nimi poradzicie?

https://www.youtube.com/watch?v=kVmHd_-yyL4

8.Wykonajcie zadania z karty pracy – sprawdźcie, jakie smakołyki przygotował leśniczy dla zwierząt w lesie.

https://drive.google.com/open?id=1vpXc4cFMcOs72CuDXEJF1rXfs5OcgLkB

9.Teraz możecie wykonać zadanie plastyczne. Przygotujcie farby lub ulubione kredki i za ich pomocą namalujcie las. Pamiętajcie, las to wiele drzew, liściastych i iglastych (czyli choinek), ale także różne krzewy i małe roślinki. Każda z nich jest bardzo ważna. Teraz pokolorujcie i wytnijcie postacie leśnych zwierząt. Możecie też narysować inne. Naklejcie je w waszym lesie. Na koniec możecie poprosić rodziców o wydrukowanie postaci leśniczego i nakleić go na obrazku. Będzie strzegł waszych drzew, roślin i leśnych zwierząt – przecież to jego zadanie!
Obrazki zwierząt znajdziecie tu:

https://drive.google.com/open?id=1KQLV4x0e81VehxNuCesFd9w3yZ1kxtjg

10.A po południu, kiedy rodzice będą mieli troszkę więcej czasu, poproście o przeczytanie pięknej bajki terapeutycznej pt.”Najmniejsze drzewo w lesie”

 Katarzyna Łopińska  "Najmniejsze drzewo w lesie"  

    Najmniejsze drzewo w lesie smutniało każdego dnia. Zawsze czuło się gorsze od innych, wysokich drzew. Czasem zastanawiało się, dlaczego nie jest takie samo, jak inne drzewa. Co dzień, gdy wschodziło słońce próbowało złapać w swe listki choć jeden jego promyk. Niestety rzadko mu się to udawało, ponieważ ciągle pozostawało w cieniu większych drzew.
    Pewnego dnia pod drzewkiem odpoczywał zajączek. Roślina zapytała: Zajączku dlaczego postanowiłeś odpocząć przy mnie? Przecież jestem takie słabe i mniejsze od innych. Na co zając odparł: Ja jestem niewielki tak, jak Ty, więc pasujemy do siebie. Od dziś będę zawsze tu odpoczywał.
    Drzewko było bardzo zdziwione odpowiedzią zwierzaka. Wieczorną porą do drzewka przyleciała jaskółka. Przywitała się z nim i zapytała: Czy mogę dostać kilka Twoich gałązek? Drzewo odpowiedziało: Dlaczego chcesz moje gałązki? Przecież są wątłe i słabe. Poszukaj gałęzi większych ode mnie brzóz. Na co ptak odrzekł: Potrzebuję Twoich, bo są delikatne. Brzozy mają zbyt grube gałęzie, abym mogła użyć ich do budowy nowego gniazda. Po czym chwyciła w dziób kilka gałązek i odleciała.
    Był piękny poranek, gdy jak co dzień młode drzewa witały się z promieniami słonecznymi. Każde z nich chciało również przyjąć na swe listki jak najwięcej kropli rosy. Wszystkie rozpościerały swe gałęzie jak najszerzej, ponieważ żadne z nich nie chciało pozostać w cieniu innych. Tylko jedno drzewo w młodym lesie nigdy nie próbowało przewyższać innych. Każdego dnia myślało: Jestem takie małe. Nigdy nie przerosnę tych wszystkich, pięknych drzew. Czasem inne drzewa spoglądały na nie i dziwiły się, dlaczego nie rośnie tak, jak one.
    Następnego dnia padał deszcz. Wszystkie drzewa cieszyły się bardzo z tego powodu. Opady były tak obfite, że nawet małe drzewko zdołało zebrać swoimi korzeniami odpowiednią dla siebie ilość wody. Gdy tylko deszcz przestał padać, na niebie pojawiła się wielobarwna tęcza. Wszystkie wysokie drzewa chciały na nią popatrzeć, więc skierowały swoje gałęzie w jej stronę. W ten sposób umożliwiły małemu drzewku spotkanie z promieniami słońca. Cieszyło się ono, że w końcu może korzystać ze słońca. Złapało tyle promieni słonecznych, ile tylko zdołało. Po pewnym czasie brzozy były bardzo zdziwione zmianą wyglądu małego drzewka. Na jego gałązkach pojawiły się przepiękne owoce. Były to soczyste jabłka. Okazało się, że drzewko było mniejsze od innych, ponieważ było jabłonką, a nie brzozą. Wówczas zrozumiało, że nie jest gorsze od innych. Wystarczyło kilka promieni słonecznych i odrobina deszczu, aby mogło zaowocować.
    Od tej pory żadna z brzóz nie śmiała się z odmiennego wyglądu jabłonki. Każda z nich podziwiała ją za to, że ma tak przepiękne owoce, ponieważ żadna pomimo okazałego wzrostu nie mogła zaowocować.

Kochane dzieci, zbliża się weekend, więc życzymy wam i waszym rodzicom miłego wspólnie spędzonego czasu! Wasze panie, Edytka i Madzia heart



 

14 MAJA – CZWARTEK

Witajcie, kochane dzieci! Dziś, tak jak obiecałyśmy, będzie nieco informacji o drzewach, ponieważ dzisiejszy temat zajęć to „Dzień drzewa”

                                                 Drzewo | Pobierz Darmowe Wektory, Zdjęcia i pliki PSD
1.Tradycyjnie, witamy się gimnastyką. Dziś nieco ruchu przy muzyce – zapraszamy na „śpiewanki-gimanstykowanki”

https://youtu.be/351fw50UOn8

2.Czas na rozgrzewkę - spróbujcie rozwiązać zagadkę:

Każdy z nich powiewa na gałązkach drzewa,
mają różne kształty,
latem całe są zielone,
a jesienią bardzo kolorowe

Już wiecie co to? Jasne, to liście! Możecie teraz wykonać łatwe ćwiczenie oddechowe. Wytnijcie nożyczkami kształt wybranego przez siebie liścia – dmuchajcie na niego z taką siłą, aby unosił się w powietrzu a nie spadł na podłogę. Ćwiczenie powtórzcie 5 razy.

3.Posłuchajcie opowiadania pt „Drzewko Maciusia”

 H. Koszutska „ Drzewko Maciusia”

    W parku, na środku trawnika, rosła sobie płacząca brzózka.                                                                                          - Czy ona naprawdę płacze? – zapytał Maciuś mamę, gdy zobaczył  brzózkę po raz pierwszy.    -                                   - Nie, nie płacze. Dobrze jej w naszym parku, wesoło się zieleni. Nazwano ją tak dlatego, że ma długie, delikatne  i jakby ze smutkiem opuszczone gałązki.
    Maciek bardzo tę brzózkę polubił.  Kiedy przychodził do parku, już z daleka machał jej ręką.                                 - Dzień dobry – wołał. – Jak się miewasz?  A brzoza szumiała na powitanie.              
    Aż tu pewnej wiosny wszystko się zmieniło. Ogrodnicy przez środek trawnika przeprowadzili ścieżkę. I oto drzewko znalazło się na samym brzegu trawnika.
„Będzie mi teraz weselej – ucieszyła się brzózka – będę mogła z bliska przyglądać się zabawom dzieci, a w dni upalne dam im schronienie w moim cieniu”.
    I kiedy na ścieżkę po raz pierwszy przyszła  gromadka dzieci, brzoza radośnie poruszyła listkami.
Ale dzieci wcale nie zwróciły na to uwagi. Biegły wesoło, krzycząc i śmiejąc się.  Jakiś chłopiec zatrzymał się na  chwilę, ułamał gałązkę brzozy i wymachując nią pobiegł dalej.  Odtąd z dnia na dzień coraz więcej było na  drzewku obłamanych gałązek.  Kora w wielu miejscach była  odarta przez dzieci .                                                        Dzieci przebiegając potrącały nieraz drzewko, czasem któreś próbowało wdrapać się na nie.
    Tak się złożyło, że Maciek długo nie przychodził do parku. A kiedy wreszcie wybrał się tam z mamą, wcale swojej brzózki nie poznał.   Z daleka wydawała mi się znacznie ładniejsza – westchnął.                                               - Tak, była ładniejsza, kiedy  dzieci nie miały do niej dostępu – powiedziała mama. Z żalem oglądali połamane gałązki, odrapaną korę. Maciek zaczął się zastanawiać, co zrobić, żeby dzieci nie niszczyły już tej brzozy. Szedł obok mamy bardzo zamyślony. Ale nic nie mógł wymyślić.  Dopiero na drugi dzień, kiedy opowiedział o swoim zmartwieniu kolegom, , we trzech znaleźli radę.
-Będziemy teraz zawsze wracać ze szkoły przez park. Dużo dzieci tamtędy wraca.  Będziemy pilnować brzozy tak długo, dopóki wszyscy nie przejdą – postanowili.  A na jej pniu  powieszą tabliczkę z napisem: Nie niszczyć drzewka. Ten napis może nam zrobić mój brat. On już potrafi  pisać  – rzekł Maciek .
Kiedy wracali z przedszkola , zatrzymali się wszyscy trzej przy brzozie. Maciek zadarł głowę do góry i powiedział:
-Teraz już nie będziesz płakać, płacząca brzózko. My cię obronimy przed dziećmi. Brzoza poruszyła gałązkami, a  listeczki wesoło zawirowały w powietrzu.

4.Porozmawiajcie z rodzicami na temat opowiadania. Zastanówcie się:
-Jak zachowywały się dzieci wobec drzewka?
-Czy postępowały dobrze?
-Czy brzózka ucieszyła się, że będzie blisko dzieci?
-Jak chłopcy postanowili pomóc drzewku?
-Co zrobili, aby je ochronić?

5.Obejrzyjcie film edukacyjny (lub jego fragmenty) pt. „Od nasionka do drewna” nagrany przez Lasy Państwowe. Dowiecie się z niego skąd się biorą nasionka drzew, co to jest „szkółka leśna”, „młodnik”, jak dba się o młode drzewka i jakie są dla nich największe zagrożenia.

https://www.youtube.com/watch?v=VBG6HBL37vs

6.”Listki” - wykonajcie karty pracy, to naprawdę łatwe zadanie! Karta 1 - połączcie kropki, aby powstały całe listki. Czy wiecie, z jakich drzew pochodzą te liście (podpowiadamy tym, co nie wiedzą, spróbujcie dopasować – dąb, klon, lipa). Karta 2 -  pokolorujcie listki licząc zawsze od lewej strony i połączcie ilość listków z odpowiednią cyfrą.

https://drive.google.com/open?id=1zAAp43rF2S6QTMQi10jO49UjYDKbcxYi
https://drive.google.com/open?id=1-18lnlfoYa6J-sXxisNywFM0xQapHzd_

7.Zabawa relaksacyjna „Odgłosy lasu” - drzewa to las, a jak wczoraj się dowiedzieliście, las to dla ludzi m.in. miejsce wypoczynku i relaksu. Idźcie więc na wycieczkę do lasu i słuchając odgłosów natury naśladujcie:
-zbieranie grzybów i jagód i wkładanie je do koszyczka
-podpatrywanie przez lornetkę dzikich zwierząt
-stąpanie bosymi stopami po kłujących  szyszkach
-wspinanie się na wysokie drzewo, aby zobaczyć małe pisklątka w gniazdku
-przeskakiwanie zwalonego przez burzę pnia drzewa
Może wymyślicie jeszcze inne ćwiczenia?

https://www.youtube.com/watch?v=5lCRsLjMeso

8.A teraz wspólnie z rodzicami zastanówcie się nad tematem „Co nam dają drzewa?”. Pewnie wymyślicie wiele odpowiedzi – możecie je nawet narysować, jeśli chcecie. Pamiętajcie, dzięki drzewom ludzie (a także czasami zwierzęta) dostają:
-tlen do oddychania – bez niego nie moglibyśmy żyć!
-świeże powietrze – drzewa działają jak najlepsze filtry i oczyszczają powietrze z zanieczyszczeń
-cień w upalne dni
-materiał do produkcji mebli i innych przedmiotów z drewna
-owoce (drzewa owocowe),
-kasztany i żołędzie do zabawy, a także szyszki – pokarm dla ptaków i zwierząt
-papier (po odpowiednim przetworzeniu) – pamiętajcie, papier trzeba oszczędzać!
Wszystko, co dobrego dają nam drzewa, znajdziecie w prezentacji Lasów Państwowych. Omówcie ją z mamą lub tatą.

https://www.poznan.lasy.gov.pl/swieto-drzewa

9.Dbanie o drzewa to bardzo ważne zadanie dla każdego człowieka, nawet dla przedszkolaka. Dlatego każdy z was musi dobrze zapamiętać „Kodeks zachowania w lesie”. Jeżeli będziecie go zawsze przestrzegać, drzewa w lesie (i nie tylko tam) będą bezpieczne, będą pięknie rosły i cieszyły wasze oczy.


 

10.Opowiadanie twórcze „Wycieczka do lasu”.Poproście rodzica, aby przeczytał wam opowiadanie, postarajcie się pokazać  za pomocą ruchu treść opowiadania np.  jazdę  autobusem, marsz po lesie, obserwowanie sarenki i zająca, stukanie w drzewo dzięcioła, słuchanie ciszy, wąchanie zapachu lasu.   

              Opowiadanie  ruchowo- twórcze  pt. Wycieczka do lasu ”                                                                  

Dzięki naszej wyobraźni pojedziemy na wycieczkę do lasu.                                                                                               Pojedziemy tam autobusem.  Wsiadamy do autobusu i zamykamy drzwi . Siadamy na fotelu. Zapinamy pasy.       Autobus rusza, jedziemy, jedziemy.
Stop- dojechaliśmy do miejsce. Odpinamy pasy. Cicho wysiadamy aby nie spłoszyć mieszkańców  lasu- zwierząt i ptaków.  Z parkingu do lasu prowadzi kręta ścieżka idziemy gęsiego – jedno dziecko za drugim.            Stop – chyba między krzewami przebiegł  zając i sarenka - przypatrzcie się im  dobrze, użyjcie do tego lornetki. O, tam dalej widać  chyba sarnę - stańmy nieruchomo  aby jej nie spłoszyć!       
Cicho! Cicho! A kto to taki? O drzewo  puka i robaczków szuka.   Gdzie ten leśny doktor się ukrywa – rozglądnijcie się dobrze . O, jest na najwyższej sośnie! Policzcie, ile razy stuka dzięcioł o drzewo: 1,2,3....10.         Trochę bolą was nogi musicie poszukać leśnej polanki. Połóżcie  się na plecach na dywanie lub kocu. Jak tu pięknie! Jak przyjemnie pachnie! Oddychajcie zapachem lasu,  wsłuchajcie się w ciszę i śpiew lasu.               Koniec naszej przygody z lasem. Wracamy do autokaru który zawiezie nas  do domu.
                                                           
12.Na koniec została wam praca plastyczna. Jest wiosna, drzewa pięknie kwitną i pachną. Wy też możecie mieć w domu takie drzewo, wprawdzie nie będzie pachniało, jak prawdziwa jabłoń czy wiśnia, ale na pewno będzie ślicznie wyglądać jako dekoracja. Potrzebujecie tylko rolkę od papieru toaletowego (a właściwie tylko pół, mama albo tata pomogą wam ją przeciąć wzdłuż), zieloną kartkę, kawałki papieru różowego i białego i klej. Z zielonej kartki  zróbcie wachlarz – to będzie korona drzewa. Biały i różowy papier drobno potnijcie lib zróbcie małe kuleczki, to będą kwiatki. Naklejcie je na koronie. Do kartki przyklejcie połówkę rolki, dodajcie kwitnącą koronę i już wasze wiosenne drzewo gotowe! Możecie też zrobić drzewo stojące, wtedy całą rolkę należy u góry naciąć w 2 miejscach i wsunąć w te nacięcia koronę. Uwaga, prosimy o zdjęcia waszych drzew! Dziękujemy:))